2. série. Barvení. Téma: Termínodeslání:

Podobné dokumenty
N Q Z N N N, kde A Bjesymbolprokartézskýsoučinmnožin A, B(tj.množinuvšechuspořádanýchdvojic [a, b],kde a A, b B).Opětprosímpřijmětejakofakt, 1 že

67. ročník matematické olympiády III. kolo kategorie A. Přerov, března 2018

1 Lineární prostory a podprostory

Úlohy krajského kola kategorie C

Vrcholová barevnost grafu

Úlohy krajského kola kategorie A

Úlohy klauzurní části školního kola kategorie A

64. ročník matematické olympiády Řešení úloh krajského kola kategorie A

Úlohy domácí části I. kola kategorie C

63. ročník matematické olympiády Řešení úloh krajského kola kategorie B. 1. Odečtením druhé rovnice od první a třetí od druhé dostaneme dvě rovnice

Shodná zobrazení. bodu B ležet na na zobrazené množině b. Proto otočíme kružnici b kolem

(4x) 5 + 7y = 14, (2y) 5 (3x) 7 = 74,

Teorie her(povídání ke čtvrté sérii)

MATEMATIKA. Problémy a úlohy, v nichž podrobujeme geometrický objekt nějaké transformaci

Úlohy klauzurní části školního kola kategorie A

3. série. Nerovnosti. Téma: Termínodeslání:

Úlohy krajského kola kategorie C

3.3.5 Množiny bodů dané vlastnosti II (osa úsečky)

Úlohy klauzurní části školního kola kategorie B

PLANIMETRIE 2 mnohoúhelníky, kružnice a kruh

Internetová matematická olympiáda listopadu 2008

Návody k domácí části I. kola kategorie C

M - Pythagorova věta, Eukleidovy věty

Úlohy domácí části I. kola kategorie B

Návody k domácí části I. kola kategorie A

Řešení 5. série kategorie Student

Úlohy krajského kola kategorie C

Důkaz Heineho Borelovy věty. Bez újmy na obecnosti vezmeme celý prostor A = M (proč? úloha 1). Implikace. Nechť je (M, d) kompaktní a nechť.

6 Lineární geometrie. 6.1 Lineární variety

CVIČNÝ TEST 37. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15

Zajímavé matematické úlohy

2. série. Prvočísla. Téma: Datumodeslání: Dokažte,žekaždéprvočíslovětšínež5jdepsátvetvaru6k+1nebo6k 1,kde kjenějaké přirozené číslo.

Úlohy krajského kola kategorie A

n =5, potom hledejte obecný vztah. 4.5 Mnohoúhelníky PŘÍKLAD 4.2. Kolik úhlopříček má n úhelník? Vyřešte nejprve pro Obrázek 28: Tangram

10 Přednáška ze

s dosud sestrojenými přímkami a kružnicemi. Abychom obrázky nezaplnili

Matematické důkazy Struktura matematiky a typy důkazů

49. roënìk matematickè olympi dy, III. kolo kategorie A. BÌlovec, 9.ñ12. dubna 2000

Návody k domácí části I. kola kategorie C

CVIČNÝ TEST 5. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19

prostorová definice (viz obrázek vlevo nahoře): elipsa je průsečnou křivkou rovinného

VEKTORY. Obrázek 1: Jediný vektor. Souřadnice vektoru jsou jeho průměty do souřadných os x a y u dvojrozměrného vektoru, AB = B A

2 Důkazové techniky, Indukce

64. ročník matematické olympiády III. kolo kategorie A. Praha, března 2015

Přijímací zkouška na MFF UK v Praze

v z t sin ψ = Po úpravě dostaneme: sin ψ = v z v p v p v p 0 sin ϕ 1, 0 < v z sin ϕ < 1.

1. série. Iracionální čísla. Téma: Datumodeslání: Dokažte, že 0, (píšeme za sebou všechna přirozená čísla) je iracionální.

Syntetická geometrie II

Definice 1 eulerovský Definice 2 poloeulerovský

pro každé i. Proto je takových čísel m právě N ai 1 +. k k p

Klauzurní část školního kola kategorie A se koná

Úlohy domácí části I. kola kategorie C

CVIČNÝ TEST 49. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15

Matematická analýza III.

Úlohy krajského kola kategorie A

5 Orientované grafy, Toky v sítích

Uvnitř strany AC trojúhelníku ABC leží bod D. Nechť P je průsečík os úhlů BAC a BDC a Q je

Čtyřúhelník. O b s a h : Čtyřúhelník. 1. Jak definovat čtyřúhelník základní vlastnosti. 2. Názvy čtyřúhelníků Deltoid Tětivový čtyřúhelník

H {{u, v} : u,v U u v }

Úlohy klauzurní části školního kola kategorie A

Příklady z Kombinatoriky a grafů I - LS 2015/2016

61. ročník matematické olympiády III. kolo kategorie A. Hradec Králové, března 2012

Matematický KLOKAN 2007 kategorie Junior (A) 8 (B) 9 (C) 11 (D) 13 (E) 15 AEF? (A) 16 (B) 24 (C) 32 (D) 36 (E) 48

Stromové rozklady. Definice 1. Stromový rozklad grafu G je dvojice (T, β) taková, že T je strom,

Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy

Teorie grafů(povídání ke třetí sérii)

Matematická analýza III.

CVIČNÝ TEST 12. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 19 IV. Záznamový list 21

55. ročník matematické olympiády

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. Výsledky pište čitelně do vyznačených bílých polí. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám

65. ročník matematické olympiády III. kolo kategorie A. Pardubice, dubna 2016

Úlohy krajského kola kategorie B

Grafy. RNDr. Petra Surynková, Ph.D. Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta.

Cyklografie. Cyklický průmět bodu

Řešení 1b Máme najít body, v nichž má funkce (, ) vázané extrémy, případně vázané lokální extrémy s podmínkou (, )=0, je-li: (, )= +,

V předchozí kapitole jsme podstatným způsobem rozšířili naši představu o tom, co je to číslo. Nadále jsou pro nás důležité především vlastnosti

Úvod do vybíravosti grafů, Nullstellensatz, polynomiální metoda

Kreslení grafů na plochy Tomáš Novotný

p 2 q , tj. 2q 2 = p 2. Tedy p 2 je sudé číslo, což ale znamená, že

Omezíme se jen na lomené čáry, jejichž nesousední strany nemají společný bod. Jestliže A 0 = A n (pro n 2), nazývá se lomená čára uzavřená.

Úlohy domácí části I. kola kategorie B

May 31, Rovnice elipsy.notebook. Elipsa 2. rovnice elipsy. SOŠ InterDact Most, Mgr.Petra Mikolášková

KoMáR - Řešení 5. série školní rok 2015/2016. Řešení Páté Série

Další polohové úlohy

66. ročníku MO (kategorie A, B, C)

Úlohy domácí části I. kola kategorie B

Diskrétní matematika. DiM /01, zimní semestr 2018/2019

Mgr. Tomáš Kotler. I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 7 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Úlohy II. kola kategorie A

5. Lokální, vázané a globální extrémy

3. podzimní série. ... {z }

1 Linearní prostory nad komplexními čísly

1. přednáška 1. října Kapitola 1. Metrické prostory.

autorovu srdci... Petr Hliněný, FI MU Brno 1 FI: MA010: Průnikové grafy

fakulty MENDELU v Brně (LDF) s ohledem na disciplíny společného základu (reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.

Pomocný text. Kruhová inverze

Mgr. Tomáš Kotler. I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

TOPOLOGIE A TEORIE KATEGORIÍ (2017/2018) 3. PREDNÁŠKA - KOMPAKTNÍ PROSTORY.

Základy teorie množin

Množiny, relace, zobrazení

Transkript:

Téma: Termínodeslání: 2. série Barvení º Ð ØÓÔ Ù ¾¼¼½ ½º ÐÓ Ó Ýµ Rozhodněte, zda lze obarvit body dané kružnice dvěma barvami tak, aby každý pravoúhlý trojúhelník s vrcholy ležícími na kružnici obsahoval vrcholy obou barev. Své tvrzení dokažte. ¾º ÐÓ Ó Ýµ Rozhodněte, zda lze obarvit body dané kružnice dvěma barvami tak, aby každý rovnoramenný trojúhelník s vrcholy ležícími na kružnici obsahoval vrcholy obou barev. Své tvrzení dokažte. º ÐÓ Ó Ýµ Kolika různými způsoby lze obarvit prase na obrázku, máme-li k dispozici 21 různých barev? Obarvením prasete rozumíme každé obarvení všech puntíků takovým způsobem, že každé dva puntíky, které jsou spojené úsečkou, mají různou barvu. Dvě obarvení považujeme za různá, pokud se liší barvou alespoň jednoho puntíku. º ÐÓ Ó µ Body prostoru jsou obarveny pěti barvami(každá z nich je použita). Dokažte, že existuje rovina, která obsahuje body alespoň čtyř barev. º ÐÓ Ó µ Každý mřížový bod(tj. bod v rovině, jehož obě souřadnice jsou celočíselné) je obarven jednou z 2001 barev. Rozhodněte, zda je možné vybrat 2001 svislých a 2001 vodorovných přímek tak, že všechny jejich průsečíky jsou mřížové body téže barvy.

º ÐÓ Ó µ Z vrcholů pravidelného 2n-úhelníka je n obarveno černě a n bíle. Černá posloupnost je tvořena délkami všech úseček, jejichž oba konce jsou černé, seřazenými vzestupně (některé délky se mohou opakovat). Analogicky vytvoříme bílou posloupnost. Dokažte, že černá a bílá posloupnost jsou totožné. º ÐÓ Ó µ Mámemnožinu n=q 2 +1bodů.Každémubodu ujepřiřazenamnožinabarev L(u),kterámá q+1prvkůtak,žeprokaždédvarůznébody u, vplatí L(u) L(v) 1.Dokažte,žebody lzeobarvittak,žekaždýbod udostanebarvuzl(u)arůznébodyjsouobarvenyrůznými barvami.(mimo soutěž si zkuste rozmyslet, že pro nekonečně mnoho hodnot q nestačí, aby množiny L(u) měly q prvků.) º ÐÓ Ó µ V rovině je několik přímek, žádné tři neprocházejí týmž bodem. Dokažte, že je možné obarvit všechny průsečíky daných přímek třemi barvami tak, že na žádné přímce nejsou dva sousední průsečíky stejnobarevné. Řešení 2. série 1. úloha Rozhodněte, zda lze obarvit body dané kružnice dvěma barvami tak, aby každý pravoúhlý trojúhelník s vrcholy ležícími na kružnici obsahoval vrcholy obou barev. Své tvrzení dokažte. Ano,lzeto.Ukážemetotak,ženajdemejednotakovéobarvení.Bezújmynaobecnosti si můžeme představit, že naše kružnice má střed v počátku a jednotkový poloměr. Obarvíme bodyvhornípolorovině(tj.bodyskladnou y-ovousouřadnicí)černěabodyvdolnípolorovině(tj. body se zápornou y-ovou souřadnicí) bíle. Dále bod[ 1, 0] obarvíme černě a bod [1, 0] bíle. Přepona každého pravoúhlého trojúhelníku vepsaného naší kružnici je podle Thaletovy věty průměrem této kružnice. My jsme však kružnici(jak si pozorný čtenář snadno uvědomí) barvili tak, aby koncové body každého průměru naší kružnice měly různou barvu. Tím jsme ukázali, že v našem obarvení kružnice budou mít vrcholy tvořící přeponu libovolného pravoúhlého trojúhelníku vepsanému naší kružnici různou barvu a tedy námi hledané obarvení vyhovuje požadavkům zadání. Poznámky opravovatele: Úloha byla velmi snadná, a tak naprostá většina řešitelů získala 3 body. O bod přišli všichni, kteří opomněli zdůvodnit, proč jejich obarvení je řešením úlohy. Imaginární bod jsem dal těm, kteří navíc dokázali, že řešením úlohy nemůže být kružnice, kterámádvabody naprotisobě obarvenéstejně.

Častáchybnápředstavabyla,želzebodykružniceobarvovat napřeskáčku,tedyjeden bodjednoubarvou,bodvedleněhodruhoubarvouatd.toalenelze!kdyžsitotižnakružnici vyberudvabody,kteréležílibovolněblízkousebe,vždybudemezinimiležetnakružnici ještě nějaký další bod. 2. úloha Rozhodněte, zda lze obarvit body dané kružnice dvěma barvami tak, aby každý rovnoramenný trojúhelník s vrcholy ležícími na kružnici obsahoval vrcholy obou barev. Své tvrzení dokažte. Takové obarvení kružnice neexistuje. To nejlépe ukážeme sporem. Předpokládejme tedy pro spor, že takové obarvení existuje, a uvažujme na kružnici body A 1, A 2, A 3, A 4, A 5 budou to vrcholy(nějakého) pravidelného pětiúhelníku vepsaného naší kružnici. Máme pět bodů obarvených dvěma různými barvami. Podle Dirichletova principu mezi nimi existují tři, které jsou obarveny stejnou barvou. Tyto tři však již tvoří vrcholy rovnoramenného trojúhelníku(každá trojice vrcholů pravidelného pětiúhelníku tvoří vrcholy rovnoramenného trojúhelníku), jehož vrcholy mají stejnou barvu. To je však spor, podle zadání v našem obarvení takový trojúhelník existovat nemůže. Tím je důkaz hotov. Poznámky opravovatele: Správných řešení nebylo příliš mnoho. Řešitelé většinou různými způsoby umisťovali body na kružnici a diskutovali možnosti jejich obarvení vzhledem k už obarveným, až došli ke sporu. Ti, kteří použili trik s pravidelným pětiúhelníkem(bylo jich překvapivě málo) a nezkazili výsledný dojem dokazováním zbytečností, byli odměněni +i. V nesprávných řešeních autoři většinou předpokládali existenci souvislých jednobarevnýchúseků nakružnici.avšakkdyžstředkružniceumístímedopočátkusouřadnic,bodům, jejichž spojnice se středem svírá s osou x racionální úhel(v radiánech), přiřadíme jednu barvu a ostatním druhou, tak žádný souvislý úsek nenajdeme. Řešení s argumentací typu trojhúhelníkůjenekonečněmnoho,ataktourčitěnebudeplatitprovšechny jsemohodnotila0+0i.rovněžchybnábylařešenívyužívající sousedníbody.mezikaždýmidvěma bodynakružnicitotižležídalší!některýmalestačilodefinovat sousedníbody jakobody se vzdáleností rovnou konstantě(a co je mezi nimi, na tom nezáleží). Ti, kteří u sousedních bodů využívalipouzetutovlastnostajinakbylajejichřešenívpořádku,sivysloužili1bod. Zbývající řešitelé např. zvolili libovolně rovnoramenný trojúhelník, opsali mu kružnici a tu pak obarvili. Tento postup je chybný, protože kružnici musím nejdřív obarvit a teprve pak nepřítel zadává trojúhelníky! A také to, že jste nenašli vyhovující obarvení, samozřejmě ještě neznamená, že neexistuje. 3. úloha Kolika různými způsoby lze obarvit prase na obrázku, máme-li k dispozici 21 různých barev? Obarvením prasete rozumíme každé obarvení všech puntíků takovým způsobem, že každé dva puntíky, které jsou spojené úsečkou, mají různou barvu. Dvě obarvení považujeme za různá, pokud se liší barvou alespoň jednoho puntíku.

Označme si obarvované body tak jako na obrázku. J D C E K A B F G H I Označme npočetbarev(úlohuvyřešímeproobecnýpočetbarevapotédosadíme n=21). Spočítáme nejdříve, kolika způsoby lze obarvit obdélník ABCD. Bod A můžeme obarvit n různýmibarvami.rozlišímedvapřípady podletoho,zdabody Ba Dmajístejnoubarvu. Početobarvení,kdy Ba Dmajírůznoubarvu,je(n 1)(n 2)(nejdříveobarvímebod B barvourůznouodbarvybodu A,potombod D;musímesevyhnoutdvěmabarvám).Pak námprobod Czbývá(n 2)možnostíobarvení.Početobarvení,kdy Ba Dmajístejnou barvu,je(n 1)(jejichbarvamusíbýtrůznáodbarvybodu A);probod Cpakmáme(n 1) možností obarvení. Celkem tedy počet obarvení obdélníku ABCD je n(n 1)(n 2) 2 + n(n 1) 2 = n(n 1)((n 2) 2 + n 1). Přikaždémobarveníobdélníku ABCDlzebod Eobarvit(n 2)barvami,body F, G, H, I, J každýnezávisle(n 1)barvamiabod Kvšemi nbarvami.celkemjetedypočetobarvení prasátka n barvami roven n 2 (n 1) 6 (n 2)((n 2) 2 + n 1). Poznámky opravovatele: Sešlo se mi velké množství různých výsledků, přičemž nejmenší počet byl pouhých 207 způsobů obarvení celého prasete. Nejčastější chyba byla, že řešitel

správněobarvilbody AaB21 20způsoby,paknerozdělilvýpočetnadvapřípady podle toho,zdabody B a D majístejnoubarvu,alepokračovaltím,že D obarvil20ac 19 barvami.ktěmtořešenímjsempsaljen: Cokdyžmajíbody Ba Dstejnoubarvu? Další poměrně častá chyba byla, že řešitel tyto dva případy rozebral, ale při obarvování bodu D jinoubarvounež Bdávalbodu D20místo19možností.Někteřířešitelézapomnělinaoko prasete, což jsem za chybu nepočítal. 4. úloha Body prostoru jsou obarveny pěti barvami(každá z nich je použita). Dokažte, že existuje rovina, která obsahuje body alespoň čtyř barev. Označmesi a, b, c, d, ebarvy,kterýmijsouobarvenybodyprostoru,aa, B, C, D, Enějaké bodyprostoru,kteréjsouobarvenépořaděbarvami a, b, c, d, e(podlezadánítakovéexistují). Předpokládejme pro spor, že tvrzení neplatí, tj. každá rovina v prostoru obsahuje body nejvýšetřírůznýchbarev.pakalemezibody A, B, C, D, Eneležížádnéčtyřivroviněasnadno vidíme, že každá přímka v prostoru musí obsahovat body nejvýše dvou různých barev(kdyby obsahovalabodytřírůznýchbarev,lzetoutopřímkouavhodnýmzbodů A, B, C, D, Eproložitrovinuobsahujícíbodyčtyřrůznýchbarev).Označmenyní 1rovinuobsahujícípřímku ABrovnoběžnousCD, 2rovinuobsahujícípřímku ACrovnoběžnouspřímkou BDa 3 rovinu obsahující přímku AD rovnoběžnou s přímkou BC. Jelikož průnik těchto tří rovin je bod A,určitěalespoňjednaznichneobsahujebod E.NechťjetoBÚNOrovina 1.Pak rovinaproloženábody A, B, Eurčitěprotínápřímku CDvnějakémbodě P.Body A, B, E majípořaděbarvy a, b, eabod P májednuzbarev c, d,tedyjsmenašlirovinuobsahující bodyčtyřbarevatedyikýženýspor. Poznámky opravovatele: Nejčastější chybou byla tato úvaha: vezměme si extrémní případ, kdyjecelýprostorbílýažnačtyřirůznobarevnébody.pokudtřemiznichvedemerovinu,určitě v ní leží i body bílé, tedy čtyřbarevná rovina existuje. Tato argumentace je ale nesprávná, vyšetřujepouzejedenpřípadzmnoha.taktobybylomožnénapř. dokázat,žedokonceve čtyřbarevném prostoru existuje čtyřbarevná rovina. To ovšem není pravda obarvíme např. celýprostorbíle,vněmjednurovinuzeleně,vtéjednupřímkumodřeananíjedenbod červeně, každá rovina obsahuje body maximálně tří barev. 5. úloha Každý mřížový bod(tj. bod v rovině, jehož obě souřadnice jsou celočíselné) je obarven jednou z 2001 barev. Rozhodněte, zda je možné vybrat 2001 svislých a 2001 vodorovných přímek tak, že všechny jejich průsečíky jsou mřížové body téže barvy. Dokážeme,žetolze.Uvažujmelibovolných k=2000 2001+1svislýchpřímekalibovolných l = 2000 2001 k +1vodorovnýchpřímek(přímkybudoutakové,žeseprotínají v mřížových bodech). Na každé vodorovné přímce leží k průsečíků s vybranými svislými přímkami.existujepřesně2001 k různýchzpůsobů,jakmohoubýttytoprůsečíkyobarveny 2001 barvami. Vzhledem k tomu, jak jsme volili číslo l, je z Dirichletova principu jasné, že existuje mezi vybranými vodorovnými přímkami 2001 takových, že se neliší způsobem

obarvení svých k průsečíků s vybranými svislými přímkami. Máme tedy 2001 vodorovných přímekak=2000 2001+1svislýchpřímektakových,ženakaždésvislépřímcejevšech 2001 průsečíků stejnobarevných. Každé svislé přímce přiřadíme barvu jejích 2001 průsečíků; vzhledem k počtu svislých přímek pak z Dirichletova principu určitě existuje 2001 svislých přímek, kterým je přiřazena tatáž barva. Vezmeme-li těchto 2001 svislých přímek a již vybraných 2001 vodorovných přímek, snadno vidíme, že všechny jejich průsečíky jsou mřížové body stejné barvy. Poznámky opravovatele: Převážná většina správných řešení byla podobná autorskému hledanépřímkynalezliřešitelévčástirovinyorozměrechalespoň(2000 2001+1) (2000 2001 2000 2001+1 +1)bodů.JaroslavHájeksiuvědomil,ženenínutnérozlišovatvšechnaobarvení sloupců, ale stačí je rozlišit jen podle různého rozmístění a barvy oněch 2001 stejnobarevných bodů, které musí být v každém sloupci obsaženy. K nalezení hledaných přímek mu tedystačilačástrovinyorozměrechpouze(2000 2001+1) `2000 2001 `2000 2001+1 +1 2001 bodů,atakobdržel+i. Nejčastější chybou bylo, že si řešitelé zvolili vlastní obarvení roviny a v něm pak našli hledané přímky(pravděpodobně nepochopili dobře zadání). Několik řešitelů používalo ve svých důkazech pojmu nekonečna, ale často nesprávně. 6. úloha Z vrcholů pravidelného 2n-úhelníka je n obarveno černě a n bíle. Černá posloupnost je tvořena délkami všech úseček, jejichž oba konce jsou černé, seřazenými vzestupně (některé délky se mohou opakovat). Analogicky vytvoříme bílou posloupnost. Dokažte, že černá a bílá posloupnost jsou totožné. Mějmetedydánpravidelný2n-úhelník.Označmesijehovrcholy A 1, A 2,..., A 2n azavedemekonvenci A k = A l,pokud k l(mod2n).označmesi u k = A 1 A k+1,kde1 k n. Nazvěme úsečku černou(resp. bílou), pokud spojuje dva vrcholy 2n-úhelníku, které jsou oba obarveny černě(resp. bíle). Je jasné, že stačí dokázat, že v našem obarveném 2n-úhelníku jestejnýpočetčernýchabílýchúsečekdélky u k pro k=1,2,..., n.mějmetedypevné k. Nazvěme k-cyklemkaždoukonečnouposloupnostvrcholů A j1, A j2,..., A jl,kde j 2 j 1 k (mod2n), j 3 j 2 k(mod2n),..., j 1 j l k(mod2n).taktosenámvrcholy2n-úhelníku rozpadnou do několika(jejich počet lze určit jako největší společný dělitel čísel k a 2n) disjunktních k-cyklůakaždáúsečkadélky u k jeúsečkaspojujícínějakédvasousednívrcholy nějakého k-cyklu. Dokážeme pomocné lemma: Lemma. Rozdíl počtu černých a bílých úseček v každém k-cyklu je roven rozdílu počtu černých a bílých vrcholů tohoto k-cyklu. Důkaz. Předpokládejme, že všechny vrcholy k-cyklu jsou černé. Pak lemma platí, protože oba rozdíly, o kterých mluví, jsou rovny počtu vrcholů našeho k-cyklu. Nyní zjistíme, co se stane, změníme-li barvu jednoho vrcholu z černé na bílou. Rozdíl počtu černých a bílých vrcholůsezjevnězmenšíodva,rozdílpočtučernýchabílýchúsečektaké stačísiuvědomit, žesvůjstavzměnípouzedvěúsečkysousedícíspřebarvenýmvrcholem,atobuďzčerné na neutrální, nebo z neutrální na bílou. Tím jsme ukázali, že přebarvením černého vrcholu

na bílý zůstane lemma v platnosti. Jelikož každé obarvení k-cyklu lze zjevně dostat tak, že nejdříve obarvíme všechny vrcholy černou barvou a pak některé přebarvíme na bílo, je důkaz celého lemmatu hotov. Nyní už si stačí uvědomit, že jsme vlastně hotovi. Rozdíl počtu černých a bílých úseček délky u k vcelém2n-úhelníkujerovensoučtutěchtorozdílůprokaždý k-cyklus,tenjepodle právě dokázaného lemmatu roven součtu rozdílů počtů černých a bílých vrcholů v každém k-cyklu, což je samozřejmě rozdíl počtu černých a bílých vrcholů v celém 2n-úhelníku, a ten je podle zadání nulový. Tím je úloha vyřešena. Poznámky opravovatele: Většina správných řešení ukázala, že počet úseček dané délky je v obou posloupnostech stejný. Pouze dvě řešení využila tuto velmi elegantní myšlenku(uvádíme jí pouze stručně): Pro každou barvu uvažujme bílou(resp. černou) smíšenou posloupnost, tvořenou všemi úsečkami, které vycházejí z bílého(resp. černého) bodu; na barvě koncového bodu nám nezáleží. Tyto posloupnosti(setříděné podle délek úseček) jsou zjevně stejné (zajímáme se jen o délky úseček, nikoliv barvy koncových bodů). Pak odstraníme z obou posloupností všechny úsečky, které mají různobarevné koncové body. Zřejmě jsme z obou posloupností odstranili tytéž úsečky a je tedy zjevné, že obě posloupnosti zůstanou totožné. Je však jasné, že v bílé posloupnosti zůstaly právě všechny bílé úsečky(každá dvakrát) a v černé posloupnosti zůstaly právě všechny černé úsečky(každá dvakrát). Tím je úloha vyřešena. 7. úloha Mámemnožinu n=q 2 +1bodů.Každémubodu ujepřiřazenamnožinabarev L(u),kterámá q+1prvkůtak,žeprokaždédvarůznébody u, vplatí L(u) L(v) 1.Dokažte,žebody lzeobarvittak,žekaždýbod udostanebarvuzl(u)arůznébodyjsouobarvenyrůznými barvami.(mimo soutěž si zkuste rozmyslet, že pro nekonečně mnoho hodnot q nestačí, aby množiny L(u) měly q prvků.) Křešenítétoúlohysenámbudevelmihodittzv.Hallovavěta.Větusizdezformulujeme, důkaz pro úsporu místa vynecháváme. Zvídavý čtenář jí může nalézt v mnoha knížkách, např. 1 vknizem.aigner,g.m.ziegler:proofsfromthebook,springer1999. Věta.(Hallova)Mějmekonečnýsystémmnožin(nenutněnepřekrývajícíchse) M 1, M 2,..., M n. Pak existuje tzv. systém různých reprezentantů, dále (SRR), tj. posloupnost prvků x 1, x 2,..., x nsplňující x i M i a x i x j pro i j,právětehdy,kdyžplatínásledující podmínka: [ J {1,2,..., n}: J M. (H) j j J Větatedyříká,že(SRR)lzevybratprávětehdy,kdyžlibovolnýpodsystémmnožin M i obsahuje dohromady alespoň tolik prvků, kolik má množin(tj. alespoň tolik prvků, kolik je potřeba pro to, aby každá množina tohoto podsystému měla v (SRR) jednoho svého zástupce). 1 Jaknámnapsalajednanejmenovanáslovenskářešitelka...

Poznámky. Poznamenejme, že nutnost podmínky(h) pro existenci(srr) je zřejmá. Obtížná část důkazu je postačitelnost podmínky(h) pro existenci(srr). Jeden z možných důkazů seopíráotzv.větuotocích,tajeužvšaknadrámectohototextu.někteřímožnáznajítuto větujakovětuomanželství tentonázevvycházíztrochupopulárnějšíformulace... Křešeníúlohy.VnašempřípadějevyužitíHallovyvětynasnadě.Množiny M i budoumnožiny L(u) a pokud se nám podaří pro ně najít (SRR), posloupnost po dvou různých x(u) L(u), budeme hotovi, protože budeme moci obarvit každý bod u barvou x(u). Musíme tedy jen ověřit platnost podmínky(h) z Hallovy věty. Ta v našem případě říká, že vezmeme-li ms libovolných m nbodů u i1, u i2,..., u im,sjednocení L(u ij )budemítalespoň mprvků. j=1 Pokud m=0,nenícořešit.nynípředpokládejme,žemáme1 m naženeplatípodmínka ms (H), tedy sjednocení L(u ij )máméněnež mprvků.toaleznamená,žeexistujebarva a, j=1 kterájealespoňve q+2množinách L(u j ).(Tonahlédnemetak,ževypíšemeprvkymnožin L(u ij )podsebedotabulky vkaždémřádkubudouprvkyjednézmnožin.tabulkaobsahuje celkem m (q+1)políček,alepoužitojevníméněnež mbarev.zdirichletovaprincipu dostáváme,ženěkterábarvamusíbýtnapsánaalespoň q+2 krát.)uvažujmětěchto(q+2) množin,kteréobsahujíbarvu a.kroměbarvy aužnemohoumítžádnédvěmnožinydalší společnýprvek,aprotojepočetprvkůsjednocenítěchto(q+2)množinalespoň1+q(q+2)= (q+1) 2 q 2 +1=n m,cožjesporspředpokladem,ženeplatípodmínka(h).tímje důkaz hotov. Poznámky opravovatele: Téměř všechna správná řešení využívala Hallovu větu, Martin Tancer ji dokonce sám odvodil a dokázal. Taková řešení jsem ocenil +i. Honza Moláček příklad řešil vpodstatě správně matematickou indukcí(čímž ukázal, že úlohu lze vyřešit i bez Hallovy věty). Častou chybou bylo, že si řešitelé zvolili jedno konkrétní obsazení množin barev v souladu se zadáním a na tom ukázali platnost tvrzení. Úlohu však bylo třeba vyřešit pro všechna možnáobsazení.mnozízvászadůkazpovažovalito,žebarevjevícenežbodů.rozmyslete siale,žejepotřeba,abyvkaždépodmnožiněbodůbylovícebarevnežbodů.chyboutéž bylo vyšetřit krajní případy, kdy všechny průniky množin barev jsou buď jenom prázdné, nebo jenom jednoprvkové, a z toho usoudit obecnou platnost. Též řešení založená na zjištění maximálního počtu průniků nevedla k cíli, neboť ačkoliv určit tento počet není obtížné, nelze o těchto průnicích již dále nic říct. 8. úloha V rovině je několik přímek, žádné tři neprocházejí týmž bodem. Dokažte, že je možné obarvit všechny průsečíky daných přímek třemi barvami tak, že na žádné přímce nejsou dva sousední průsečíky stejnobarevné. Můžeme BÚNO předpokládat, že žádné dva průsečíky některých dvojic přímek nemají stejnou x-ovou souřadnici (kdyby měly, můžeme všechny přímky trochu pootočit... ). Označmesi A 1, A 2,..., A nvšechnyprůsečíkydvojicpřímekseřazenévzestupněpodlejejich x-ové souřadnice. Vyhovující obarvení budeme konstruovat následovně.

(i)bod A 1 obarvímebarvou1. (ii)máme-lijižobarvenébody A 1, A 2,..., A k,kde k < n,bod A k+1 obarvímenejmenší barvou (tj. přiřadíme nejmenší číslo) takovou, že žádný již obarvený soused bodu A k+1 nebudemítstejnoubarvu.jelikožvšechnyjižobarvenébodyleží vícevlevo (tj.majímenší x-ovousouřadnici),než A k+1,mábod A k+1 nejvýšedvajižobarvenésousedy.bod A k+1 je totiž průsečíkem dvou přímek a jediní dva kandidáti na obarvené sousedy jsou průsečíky ležícínatěchtopřímkáchbezprostředněvlevood A k+1.tyjsounejvýšedva(nakaždépřímce jeden),atedybod A k+1 jsmeobarviliněkterouzbarev1,2,3. Je jasné, že aplikací těchto pravidel po n krocích dostaneme kýžené obarvení průsečíků nejvýše třemi barvami. Poznámky opravovatele: Tuto úlohu poslalo mnoho řešitelů. Bohužel podstatně méně ji skutečněvyřešilo.mnozízváskonstatovali,ževzniklý obrázek lzerozdělitnamnohoúhelníky a ty umíme obarvit, tedy hledané obarvení existuje. To je ovšem neplatné použití obrácené věty,jinýmislovy,pokudexistujenějakéobarvení obrázku,paklzeobarvitvšechnymnohoúhelníky, ale není důvod, proč by to mělo platit obráceně. Druhým velice častým nešvarem bylo, že jste příklad nějak rozebrali, nějak i dokázali, ale tiše jste předpokládali, že si body proobarvováníbudemevybírat vhodně.nevždyjsemměltakovénervy,abychvymýšlel protipříklad, takže pokud ho v opraveném řešení nenajdete nebo bude špatný, promiňte mi to.dalšísepokoušelivícečiméněvědoměoindukci,aletosevám(ažnajedenpřípad)také nikomu nezdařilo. Správná řešení se opírala o teorii grafů či o trik postupného obarvování z jedné strany.