1 Příloha č. 6 ke ŠVP Škola hrou Projekt P6 Děti, pozor, silnice! Autor projektu: Kateřina Jonáková (k průřezovém tématu Enviromentální vzdělávání - Dopravní výchova ) Příloha ŠVP ZV Škola hrou Přílohy: kniha Krtek a autíčko, pracovní listy (č.1.- 9.) Schválila dne Mgr.Charlotta Kurcová ředitelka školy
2 Cíl projektu: Naučit žáky vnímat ochranu svého života a života jiných lidí, jako nedílnou součást, pochopit vztah člověka k dopravním prostředkům, k jeho zdraví a dopady silničního provozu na životní prostředí. Pozitivně ovlivňovat proces a rozvíjení klíčových kompetencí žáků s uplatněním širšího spektra dovedností. Cílová skupina: Časový plán: 1.-5.ročník 1 týden Přípravné práce: 1 týden Učitelka seznámí žáky s projektem, objasní cíle, organizaci a časové rozvržení projektu. Příprava pomůcek, materiálů, určení prostoru. Charakteristika projektu: Celým projektem žáky provází příběh krtečka, kterého známe z kresleného seriálu. Pomocí pohádkového vyprávění vedeme žáky k pochopení vztahů mezi lidmi a dopravou, k nutnosti ochrany svého zdraví a k odpovědnosti za své zdraví a zdraví jiných lidí. Zahájení projektu: dle tématického a časového plánu. Vlastní průběh projektu: Název dílčího projektu Časová dotace Cílová skupina Odpovídá hodinám Krteček se seznamuje s 3 hodiny 1.ročník ČJ-čtení, Prv, VV dopravou Části dopravních prostředků 5 hodin 2.ročník VV, Čj-čtení, Čj-sloh, Prv Jak na to 4 hodiny 3.ročník Prv,Čj, PČ, Učíme se jízdní řády 4 hodiny 4.ročník Čj, Vl,
3 Doprava na vesnici a ve městě 4 hodiny 5.ročník Př, VV, Čj-sloh, Hodnocení projektu: Po skončení projektu žáci shlédnou výstupní práce spolužáků, shrnou poznatky, které během projektu získali. Při společném setkání všech ročníků zástupci jednotlivých tříd zhodnotí přínos tohoto projektu pro sebe i kolektiv.
4 Dílčí projekt: Krteček se seznamuje s dopravou Charakteristika: Cílová skupina: Časová dotace: Velikost skupiny: Cíl: žáky motivuje pohádková postavička, kterou všichni znají z večerníčku- krteček. Krteček si moc přeje autíčko, ale nejdříve se musí seznámit s tím, jak to na silnici chodí, jaké tam může potkat dopravní prostředky a co si musí vzít na ebe, by byl na silnici dobře vidět. I.ročník 3 hodiny - Čj, Prv, VV celá třída Pochopit význam lesa, poznat les v našem okolí, zvířata a rostliny které v něm žijí a rostou, členění lesa na stromy jehličnaté a listnaté, keře, byliny a houby. Pěstovat návyky správného chování v přírodě. Rozvíjené kompetence: učení, řešení problémů, spolupráce, Klíčová slova: Pomůcky: dopravní prostředky, reflexní doplňky pracovní list, kniha Krtek a autíčko, loutka krtka, pastelky, čtvrtka, reflexní vesta, obrázky dopravních prostředků
Postup, organizace: Vyučovací předmět, Prvouka Český jazyk Výtvarná výchova 5 Aktivita (průběh) -krteček by moc chtěl mít vlastní autíčko, přijde za dětmi, aby mu poradily a pomohly -děti mu společně s paní učitelkou vysvětlují, jak se má chovat na silnici, jaké dopravní prostředky může potkat na silnici (obrázky), co je důležité, aby ho nikdo na vozovce nepřehlédl a nedošlo ke zranění (reflexní doplňky) -Krtek si vše, co ho děti s paní učitelkou naučily pamatoval, ale chtěl se přesvědčit o tom, že i všecny děti vědí, jak se mají správně chovat na silnici, a tak jim dal úkoly viz příloha č.1,2,3). Na závěr společně všichni zhodnotí své odpovědi. - Krteček se bojí, aby nikdy nezapomněl, jak má chodit oblečený za tmy, by byl dobře na silnici vidět, a tak poprosí děti, aby mu nakreslily obrázky s částmi oblečení, kde všude mohou být reflexní doplňky a ta vybarvily žlutou barvou.
6 Dílčí projekt: Části dopravních prostředků Charakteristika: žáci na základě ukázky z knížky Krtek a autíčko se seznámí, jaké součástky jsou potřeba k tomu, aby dopravní prostředky jely a jaké jsou mezi jednotlivými dopr. prostředky rozdíly, kde všude můžeme dopravní prostředky potkat a jak se chováme ve veřejných dopravních prostředcích Cílová skupina: Časová dotace: Metody: Velikost skupiny: Cíl: II.ročník 5 hodin - Prv, Čj-čtení, VV, Čj-sloh Skupinová práce, rozhovor, práce celého ročníku celá třída Uvědomovat si rozdíly mezi dopravními prostředky a dokázat pojmenovat základní části auta, díky kterým jezdí, vědět, jak se chovat ve veřejném dopravním prostředku. Rozvíjené kompetence: k učení, k řešení problému, komunikativní Klíčová slova: Pomůcky: součástky, doprava osobní, nákladní, hromadná či veřejná čtvrtky, voskovky, kniha Krteček a autíčko, pracovní list, auto (model), papír, pero
Postup, organizace: Vyučovací předmět, Český jazyk-čtení Prvouka Český jazyk-sloh Výtvarná výchova 7 Aktivita (průběh) -seznámení s knížkou Krtek a autíčko, jejím autorem a ilustrátorem, čtení ukázky z knihy povídání o pohádce Krtek a autíčko, otázky k textu, např.:jaké součástky krtek potřeboval k tomu, aby si mohl postavit své autíčko...atd. -ukázka modelu a i opravdového auta, děti ukazují kde se nacházejí jednotlivé součástky se kterými se již seznámily v pohádc -povídání o tom, jaké máme dopravní prostředky a jak se chováme ve veřejných dopravních prostředcích -hra:předveď cestu dopravním prostředkem (pantomima), ostatní hádají, čím jedeš -pracovní list: vybarvi stejnou barvou dopravní prostředek, kterým jsi už jel, kde ho potkáš atd. (viz příloha č.4) -sloh:žáci si vyberou některý z dopravních prostředků, kterým už jely a popíšou svou cestu podle osnovy: 1. Kam a čím jsi jel. 2. Kde jsi nastupoval. 3. Jak jsi se choval během cesty. 4. Kudy jsi jel. 5. Proč jsi tam jel. 6. Jak jsi se vrátil domů -na závěr žáci přečtou své práce a vzájemně si je zhodnotí -žáci nakreslí obrázek svého nejoblíbenějšího dopravního prostředku (voskovkou)
8 -uspořádají ze svých obrázků výstavku, společně své práce zhodnotí
9 Dílčí projekt: Jak na to? Charakteristika: Cílová skupina: Časová dotace: Metody: Cíl: žáci se naučí bezpečně pohybovat po městě, na kole, koloběžce a kolečkových bruslích, dokáží popsat, jak má vypadat správně vybavené kolo III.ročník 4 hodiny - Prv, PČ, ČJ, Skupinová práce, diskuze, naslouchání, prezentace. Naučit děti bezpečnosti v silničním provozu. Rozvíjené kompetence:sociální, pracovní, komunikativní Klíčová slova: Pomůcky: bezpečnost v silničním provozu, kolo, koloběžka, kolečkové brusle, místa určená k hrám kolo, pracovní listy č.5-8, barevný papír, čtvrtka, pastelky, špejle, modelína
Postup, organizace: Vyučovací předmět, Prvouka Pracovní činnosti Český jazyk-čtení 10 Aktivita (průběh) -seznámení s pojmy:kolo, koloběžka, kolečkové brusle a kde je můžeme používat -ukázka kola, povídání o jednotlivých částech a jejich funkci -pracovní list č.5: popiš kolo podle nápovědy -povídání o tom, jak je důležitá přilba a chrániče (na kole, kolečkových bruslích...) -pracovní list č.6: dopravní značky, které bychom měli znát než vyrazíme na silnici na kole -pracovní list č.7-test: Přilba a chrániče -žáci vyrábějí ze špejlí a čtvrtky různé dopravní značky -pracovní list č.8: přečti si příběh O ošklivém snu a napiš dva konce-jeden dobrý a druhý špatný, řekni, jaké si z nich vezmeš ponaučení -dopiš do textu, kde je vynechané místo, co kolu chybělo
11 Dílčí projekt: Učíme se jízdní řády Charakteristika: Cílová skupina: Časová dotace: Metody: Cíl: Klíčová slova: Rozvíjené kompetence: Pomůcky: Pochopit a orientovat se v jízdních řádech hromadné vlakové a autobusové dopravy, orientovat se na mapě a v plánku IV.ročník 5 hodin - Čj, Vl celá třída Naučit se orientovat na mapě a plánku, orientace v mapě hromadné dopravy ve městě a jízdních řádech jízdní řád, mapa, plánek sociální, k učení, k samostatnosti jízdní řád, internet, papír, tužka, pracovní listy, tuž, čtvrtka
Postup, organizace: Vyučovací předmět, Vlastivěda Český jazyk-sloh Výtvarná výchova 12 Aktivita (průběh) Výlet do Prahy-učitelka seznámí žáky s průběhem a trasou výletu, rozdělí je do skupin, každá skupina má za úkol vyhledat pomocí jízdního řádu nebo internetu dopravní spojení (učitelka určí způsob dopravy, hodinu odjezdu a příjezdu a způsob, jak mají dané informace jednotlivé skupiny zjistit), cestou na výletě budou žáci plnit připravené úkoly-pracovní list č.9 -při zpáteční cestě děti budou říkat, co vše si z výletu pamatují a jaké plnily úkoly a jak, hodnocení splněných úkolů Téma slohové práce: Napište, co Vás na výletě nejvíce zaujalo a proč. -pracují ve skupinách: na velký papír tuží nakreslí každá skupina nějaký dopravní prostředek (určí učitelka) a popíší ho, ze svých výtvorů uspořádají výstavu
13 Dílčí projekt: Doprava na vesnici a ve městě Charakteristika: Cílová skupina: Časová dotace: Cíl: Rozvíjené kompetence: Klíčová slova: Pomůcky: žáci na základě získaných informací pochopí význam dopravy, její přínos pro člověka, ale i negativní dopady na životní prostředí, přemýšlí nad tím, jak mohou přispět k tomu, aby se tato negativní situace změnila V.ročník 4 hodiny - Prv, VV, Čj-sloh, pochopit význam dopravy osobní i nákladní, dodržování dopravních předpisů, vliv dopravy na životní prostředí a možnosti a schopnosti člověka tento negativní vliv ovlivnit k učení, k řešení problémů, komunikativní, pracovní, sociální dopravní značení, dopravní prostředky, doprava osobní, nákladní, hromadná, výfukové plyny, ovzduší papír, tužka, internet, encyklopedie
Postup, organizace: Vyučovací předmět, Přírodověda Český jazyk- sloh Výtvarná výchova 14 Aktivita (průběh) -Vycházka: učitel/ka seznámí žáky s úkoly, které musí během vycházky plnit a rozdělí je do tří skupin: 1.skupina: po dobu 15 minut sleduje a zapisuje vozidla nákladní, osobní i hromadné dopravy, která projela na předem určeném místě ve vesnici 2.skupina: sleduje a zapisuje dopravní značky a jejich význam (příp.i nákres) ve vsi 3.skupina: sleduje chodce, dodržování dopravních předpisů, ptá se jich na spokojenost či nespokojenost s veřejnými spoji ve vsi -po návratu do školy vyhodnotí získané údaje, následuje diskuze -žáci se zamyslí nad dopravní situací ve vesnici, údaji získanými při vycházce a napíší slohovou práci na téma: Rozdíly v dopravě na vesnici a ve městě. -žáci pracují ve dvou skupinách: 1.skupina: namaluje, jak vypadala doprava dříve (může použít informace z internetu či encyklopedie) 2.skupina: namaluje, jak vypadá doprava v současnosti -výstava prací, diskuze, hodnocení