Školní vzdělávací program Školní rok 2010-2011 Název programu Modifikace pro tento rok Nebe není bez mraků, svět je plný zázraků Člověk není sám... Hlavní tematický okruh doba Svět je samá září pohádka. Pohádka *Pohybové činnosti při hře/chůze, běh, poskoky/ *Rozvoj pohybových schopností v oblasti hrubé *Zvládá základní pohybové dovednosti a prosto- Noví kamarádi činnosti seznamující děti s věcmi, které je obklo- a jemné motoriky. rovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém Pravidla chování pují. *Rozvoj receptivních řečových schopností a dovednosprostředí. v mateřské škole *Vyprávění, poslech a dramatizace pohádky. stí. *Porozumí slyšenému, sleduje děj, zachytí hlavní Maskoti tříd *Prohlížení knížek, obrázků. *Přechod od bezděčných forem paměti a pozornostimyšlenku, zopakuje děj. *Rytmické a artikulační hříčky k úmyslnému, pozornému vnímání a zapamatování*záměrně se soustředí na činnost, udrží pozornost Seznámení dětí s prostředím *Slovní hádánky. viděného, slyšeného. po určitou potřebnou dobu. mateřské školy, jmény kamarádů, *Spontánní a námětová hra, hry k procvičování *Získávání sebevědomí a sebedůvěry. *Odloučí se na určitou dobu od rodičů, je aktivní a dospělých. orientace v novém prostředí. *Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhéi bez jejich opory. Práce s pohádkou, rozšiřování okru- *Poučení o možných nebezpečích. mu. *Navazuje kontakty s dospělým, překonává stud, hu známých pohádek. *Motivovaná manipulace s předměty, jejich poj- *Osvojení si základních poznatků o prostředí, kde komunikuje vhodným způsobem. Maskoti všech tříd menování a význam. dítě žije. *Začlení se do třídy a zařadí se mezi své vrstevníky. *Běžné verbální komunikační aktivity mezi dět- *Vytváření pozitivního vztahu k okolnímu prostředí *Orientuje se bezpečně ve známém prostředí. Strýček Podzim mi i mezi dětmi a dospělým. říjen Podzimní zahrada *Sezonní činnosti, delší vycházky, manipulační *Vytváření zdravých životních návyků a postojů. *Zvládá jednoduchou obsluhu a pracovní úkony, Podzimní les činnosti s předměty, pomůckami.. *Rozvíjení schopnosti vnímání, naslouchání zachází s běžnými předměty, hračkami, pomůckami Malíř podzim *Hry s přírodninami. a porozumění. *Učí se nová slova a aktivně je používá, ptá se na Ořechové slavnosti *Společné rozhovory, diskuze, vyprávění vlast- *Rozvoj a kultivace představivosti a fantazie. slova, kterým nerozumí. ních zážitků, komentování, zážitků. *Rozvoj schopnosti sebeovládání. *Vyjadřuje svou fantazii v tvořivých činnostech. Aktivní sledování změn v přírodě, *Sběr a pojmenovávání podzimních plodů. *Osvojování si elementárních poznatků důležtých- *Ovládá svoje city a přizpůsobí jim své chování. souvisejících se změnou počasí. *Hravé činnosti cílené k získávání poznání pro navazování vztahů. Vyjádří souhlas a nesouhlas přiměřeným způso- Sledovat změny v přírodě živé i ne- a porozumění základům pojmů o čase, časo- *Rozvíjení schopnosti žít ve společenství ostatních bem. živé v souvislosti s roční dobou. vých souvislostech a zákonitých změnách lidí, vnímat a přijímat základní hodnoty. *Uvědomuje si svá práva ve vztahu k druhému, přiz- Tvoření z přírodnin. v přírodě s nimi souvisejících. * Vytváření elementárního povědomí o širším nává stejná práva druhým. *Kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinách. přírodním prostředí a jeho proměnách. *Uplatňuje návyky v základních formách společen- *Aktivity / slavnosti se zapojením rodičů/ ského chování. *Veřejná prezentace výttvarných prací. *Má povědomí o širším společenském a přírodním prostředí.
Hlavní tematický okruh To jsem já.. doba listopad Vzdělávací nabídka dílčí cíle Klíčové kompetence Vše o lidském těle *Činnosti zaměřené k poznávání lidského těla a *Osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, uvě- *Zvládá sebeobsluhu, základní osobní hygienu Zdraví, nemoc jeho částí. domění si vlastního těla a zdravotně preventivní návyky. Jak pečovat o zdraví *Námětové hry, vyprávění zážitků, prohlížení knih,*rozvíjení artikulačních dovedností. *Ovládá dech, tempo a intonaci řeči. Pojmenuje Týden pro šikovné obázků a encyklopediíí. *Rozvíjení, zpřesňování a zkvalitňování smyslovéhovětšinu toho, co jej obklopuje. ruce. *Společné diskuse, rozhovory, povídání o vlast- vnímání. *Zaměřuje se na to, co je z hlediska poznávaného ních zážitcích. *Uvědomění si vlastní identity. důležité. Formou námětových her poznávat *Návštěva pediatra /seznámení s prostředím/ *Ochrana osobního soukromí a bezpečí. *Uvědomuje si své možnosti a limity. funkce a činnost živého organismu. *Smyslové hry a činnosti na cvičení postřehu, *Rozvíjení dovedností umožňujících vyjadřovat *Dokáže se bránit projevům násilí druhého dítěte, Poznávat co je zdravé a co je zdra- zrakového, sluchového, hmatového vnímání. a projevovat vztahy a postoje. chová se obezřetně při setkání s neznámými lidmi. ví školdlivé. *Výtvarné činnosti zaměřené na tvořivost dětí, *Chápat změny způsobené lidskou činností *Pochopí,že každý má ve společenství svou roli.i Sezamovat dětí s různými výtvarný- rozvíjení jemné motoriky. /změny pozitivní, ale i negativní/. *Uvědomuje si nebezpečí, se kterým se může ve mi technikami. *Hry s cílem správně pojmenovat vlastnosti /bar- svém okolí setkat. va, tvar, chuť, vůně apod./ Kouzlení vánoční hvězdy prosinec Advent *Hudební a hudebně pohybové hry a činnosti, *Osvojování si věku přiměřených praktických *Koordinuje pohyby těla, sladí pohyb s rytmem Vánoční pohádky jednoduché pracovní činnosti směřující k úpravě dovedností a hudbou. Vońavé pečení prostředí ve kterém se dítě pohybuje. *Rozvoj produktivních řečových dovedností *Naučí se zpaměti krátké texty. Besídka s rodiči *Vyprávění zážitků a schopností *Využívá získané zkušenosti k učení. *Dramatizace pohádek *Rozvoj tvořivosti, pozornosti a paměti *Těší se z hezkých a příjemných zážitků. *Divadelní představení *Rozvoj pozitívních citů *Dodržuje pochopená a dohodnutá pravidla vzájem- Seznamovat děti s tradicí vánoc. *Poslech čteného textu *Posilování prosociálního chování ve vztahu ného soužití. Příprava společného vystoupení Hry zaměřené ke cvičení různých druhů paměti *Vytváření povědomí o mezilidských sociálních *Vnímá umělecké a kulturní podněty. dětí na besídku. /mechanické, logické, zrakové,/ hodnotách. *Vnímá, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a po- Příprava tradičního vánočního pe- *Práce s knihou *Rozvíjení úcty k životu ve všech jeho formách. zoruhodný. čiva. *Samostatný slovní projev na dané téma. Vytvoření klidné a radostné atmos- *Přednes, recitace, dramatizace, zpěv. féry mezi dětmi. *Příprava a realizace slavnosti /besídka/ *Prezentace výtvarných prací na veřejnosti. * Společné setkávání rodičů a dětí /besídka/ *Hry zaměřené k poznávání a rozlišování různých společenských rolí.
Hlavní tematický okruh doba Ten dělá to a ten leden zas tohle.. Co dělá tatínek, maminka, *Zdravotně zaměřené činnost i /vyrovnávací, pro- *Rozvíjení fyzické a psychické zdatnosti *Vědomě napodobí jednoduchý pohyb podle vzoru. kde pracují tahovací, uvolňovací, dechová a relaxační cvičení./*osvojování si poznatků a dovedností předchá- Má povědomí o způsobech ochrany zdraví, Kde se co vyrábí. *Námětové hry /napodobování lidské činnosti/ zejících čtení a psaní. v případě potřeby ví, kde hledat pomoc. Zimní sporty / pozor na ledě/ *Hry zaměřené na grafické napodobování sym- *Přechod od konkrétně názorného myšlení k slovně*pozná některá písmena a číslice. Rozliší hlásku Brzy budu školákem bolů, tvarů písmen a čísel. logickému, podpora zájmu o učení na začátku slova. *Cílené hravé činnosti zaměřené k seznamování /abeceda, čísla/ *Chápe základní číselné a matematické pojmy, Poznávání rozmanitých profesí. s elementárními číselnými a matematickými *Získávání relativní citové samostatnosti. číselnou řadu a manipulaci s počtem předmětů. Poznávání a seznamování dětí se pojmy. *Rozvoj interaktivních a komunikativních doved- *Uvědomuje si svou samostatnost. slánskými obchody. *Prohlížení /čtení/ - učebnic pro Zš ností. *Spolupracuje s ostatními. Poznávání a pojmenování zimních *Činnosti a příležitosti seznamující děti se sdě- *Poznávání pravidel společenského soužití, po- *Porozumí běžným neverbálním projevům citových sportů. lovacími prostředky /noviny, časopisy, audiovi- rozumění základním projevům neverbální komu- prožitků a nálad druhých. zuální technika./ nikace. *Porozumí, že změny jsou přirozené a samozřejmé. *Činnosti zaměřené na samostatné vystupování *Rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám a poznávání nového sociálního prostředí. vnějšího prostředí a jeho změnám. Čím bych chtěl být únor Obchody a řemesla ve *Lokomoční pohybové činnosti, manipulační čin- *Rozvoj a užívání všech smyslů *Vnímá a rozlišuje pomocí všech smyslů. ve Slaném nosti s předměty a věcmi, které děti obklopují, *Rozvoj zájmu o sdělení verbální i neverbální formou. *Domluví se slovy i gesty, improvizuje. Co Čech, to muzikant jednoduché úkony s pomůckami, nástroji a ná- *Posilování přirozených poznávacích citů /zvídavost, *Chápe denní časové pojmy, řeší problémy, úkoly, Moje město řadím. zájem, radost z objevování./ situace. Karneval *Poslech čtených a reprodukovaných pověstí, *Rozvoj estetického vnímání, cítění a prožívání. *Zachytí a vyjádří své potřeby. Týden šikovných rukou. dramatizace pověstí. *Rozvoj sociální citlivosti a respektu. *Respektuje potřeby jiného dítěte, dělí se o hračku. *Vyprávění toho, co dítě shlédlo, slyšelo. *Vytváření povědomí o existenci ostatních kultur *Přistupuje k druhým lidem bez předsudků. Poznávání konkrétních obchodů *Hry zaměřené na rozvíjení fantazie, podporující a národností. *Zvládá běžné činnosti a požadavky, jednoduché a výroben ve Slaném. hudební a taneční tvořivost. *Osvojení si poznatků a dovedností k vykonávání praktické situace. Seznamovat se postupně s historií *Cvičení organizačních dovedností. různých činností. města/ dostupné pověsti/, historické *Výlety do okolí Slaného s cílem poznávání. budovy vě městě, muzeum apod. *Návštěva muzea Vyrábění výzdoby na karneval, tradi- * Hry a praktické činnosti uvádějící dítě do svěce masopustu./ masopust dříve a ta dospělých, jejich občanského života a práce. karneval masek dnes./ *Praktické činnosti na jejichž základě se dítě seznamuje s různými přírodními a materiály ve svém okolí. Sledování událostí v místě bydliště.
Hlavní tematický okruh doba Co všechno najdu březen v knížkách Pohádky a básničky *Činnosti relaxační a odpočinkové *Rozvoj schopnosti koordinace pohybů a dýchání, *Ovládá dechové svalstvo, sladí pohyb se zpěvem. Encyklopedie zajišťující zdravou atmosféru a pohodu. koordinace pohybů /nohy, ruce - oko/ Ovládá koordinaci ruka, noha - oko. Próza- poezie *Artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry se *Rozvoj zájmu o další formy sdělení /výtvané,hudeb- *Projevuje zájem o knížky, soustředěně poslouchá Velikonoce slovy, rýmy, slovní hádanky, vtipy. ní, dramatické/. četbu, hudbu. *Komentování zážitků, aktivit, vyřizování vzkazů. *Vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním čin- *Nalézá nová řešení nebo alternativní k běžným. Seznamovat děti s dostupnou poe- *Činnosti zaměřené k pochopení pojmů, odpoví- nostem. *Ovládá své afektivní chování, tlumí vztek, zlost zií a prozou pro děti. dání na danou otázku, práce s dětskou knihou. *Rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet, a agresivitu. Poznávat tradice velikonoc- porov- *Činnosti zaměřené k identifikaci sebe sama, a city plně prožívat. *Přijímá a uznává kompromisy, snaží se ukončit nání dříve a dnes. odlišení od ostatních. *Rozvoj kooperativních dovedností. konflikt dohodou. Básničky a písničky s jarní tema- *Hry z tvořivé dramatiky, podporující vytváření *Rozvoj společenského i estetického vkusu. *Odmítá společensky nežádoucí chování. tikou. kladných vztahů mezi dětmi /kamarádství, přátel- *Poznávání jiných kultur. *Má povědomí o existenci různých národů a kultur, ství, úcta ke staršímu, nemocnému apod./ různých zemích. Svět je jedno velké duben hřiště. záměr učitelky dílčí cíle klíčové kompetence Dopravní předpisy *Formou hry přibližovat dětem potřebu dodržovat *Osvojení si poznatků a dovedností, důležitých *Chová se tak, aby neohrožovalo zdraví své, ani Co smím, co nesmím zásady bezpečného pohybu. k podpoře zdraví, bezpečí. druhých dětí. Co všechno se pohybuje *Hravé činnosti směřující k prevenci úrazů hrozí- *Rozvoj produktivních schopností a jazykových *Popíše situaci nebo obrázek. Dopravní hřiště cí při hrách, pohybových činnostech, dopravních dovedností. *Chápe prostorové pojmy /pravolevá orientace/ situacích a pohybu na ulici. *Osvojování elementárních poznatků o znakových *Respektuje předem vyjasněná a pochopená *Samostatné vyprávění prožité skutečnosti, hod- systémech a jejich funkci. pravidla, přijímá vyjasněné povinnosti. Poznávání a pojmenování dopravních nocení jednání, chování sebe, ale i ostatních dě- *Rozvoj schopnosti vyjádřit získané dojmy a pro- *Porozumí běžným projevům vyjádření nálad a prostředků podle způsobu pohybu tí. žitky. emocí. a jejich využití. *Hry na rozvoj postřehu a vnímání, řešení labyrin- *Vytváření prosociálních postojů. *Má představu o pravidlech chování a společenských Zásady správného a bezpečného tů, dětských kvízů a hlavolamů. *Rozvoj základních a kulturně společenských po- normách. pohybu na frekventované ulici, na *Příležitosti a hry pro rozoj vůle, vytrvalosti a se- stojů, návyků a dovedností. *Pomáhá pečovat o okolní životní prostředí. dětském hřišti. beovládání. *Vytváření povědomí o vlastní sounáležitosti se Poznat a pojmenovat nejznámější *Vytváření modelových situací, při nichž se dítě světem. dopravní zančky. učí přijímat a respektovat druhého.
Hlavní tematický okruhdoba Moje město květen Město, vesnice- rozdíly *Lokomoční i nelokomoční pohybové činnosti, *Vytváření postojů jako základ zdravého životního *Má povědomí o významu aktivního pohybu Kdo kde bydlí /lezení, prolézání, poskoky, taneční kroky, ale stylu. a zdravé výživy. Domácí zvířata a jejich také změny poloh a pohybů těla na místě s pří- *Rozšiřovat schopnost vnímat složitější text. *Sleduje a vypráví příběh, pohádku, chápe slovní mláďata mým předvedením i podle diktátu. *Rozvoj prostorové orientace. vtip a humor. Exotická zvířata *Míčové hry, turistika *Rozvoj mravního cítění a vnímání. *Orientuje se v prostoru i v rovině. Školní výlet *Sdělování slyšeného druhým, sledování filmů *Rozvoj tolerance a přizpůsobivosti. *Je citlivý ve vztahu k živým bytostem, k přírodě a tematicky zaměřených encyklopedií /komen- * Seznamování se se světem lidí, kultury a umění. i věcem. Umět pojmenovat a popsat místo své- tování sledovaného/ *Vytváření povědomí o širším kulturním a technic- *Chápe, že osobnostní odlišnosti jsou přirozené. ho bydliště. *Činnosti zaměřené k vytváření a osvojování po- kém prostředí a jeho vývoji. *Zachycuje skutečnosti ze svého okolí, vyjadřuje Popsat a pojmenovat známá zvířata, znatků oživé přírodě, objasňování problematiky, své představy pomocí různých dovedností a technik. rozlišit zvířata domácí a volně žijící. odpovědi na otázky. *Uvědomuje si význam životního prostředí pro člo- Pojmenovat mláďata zvířat. *Dramatické hry typu -- CO by se stalo, kdyby... věka. *Hravé aktivity přibližující dítěti pravidla vzájemného styku /zdvořilost,ohleduplnost, tolerance, spolupráce/ a důležitost mravních hodnot /dobro, zlo, spravedlnost, pravda, otevřenost/ Už vím proč červen záměr učitelky dílčí cíle klíčové kompetence Opakování *Příležitostné činnosti směřující k prevenci ne- *Uvědomovat si potřebu pohybu k pocitu *Má povědomí o některých způsobech ochrany Rozloučení se školáky zdravých návyků, závislostí a předcházení ne- osobní pohody. osobního zdraví a bezpečí. Dítě školou povinné... bezpečí v dopravních situacích a při styku s ci- *Rozvoj komunikativních dovedností a kultvovaného*vyjadřuje samostatně myšlenky, správně vyslovuje. zími lidmi. projevu. Formuluje otázky, odpovídá. Formou kvízů, her, soutětí a zábav- *Společné diskuse, rozhovory, vyprávění zážitků, *Vytváření základů pro práci s informacemi. *Postupuje a učí se podle pokynů a instrukcí. ných aktivit dětí, spolu s rodiči, opa- individuální a skupinová konverzace mezi dětmi, *Získávat schopnost záměrně řídit svoje chování. *Vyvine volní úsilí, soustředí se na činnost a dokončí kovat poznatky a dovednosti dětí. ale i mezi dětmi a dospělými. *Rozvoj schopnosti respektovat potřebu druhého ji. Prožívá radost ze zvládnutého a poznaného. Připravit s dětmi slavnostní odpoled- *Rozmanité hry a cílené hravé činnosti zaměře- *Vytváření aktivního postoje k životu. *Uplatňuje své individuální potřeby s ohledem na ne / Rozloučení se školáky/ né k pozorování různých objektů, určování jejich *Vytváření povědomí o vlastní sounáležitosti druhého. Připravit odcházející děti na roli vlastností, počtu, materiálu. Způsobu manipulace ve společnosti. *Vyjednává s dětmi i dospělými, spoluvytváří proškoláka. a zacházení s nimi. středí pohody. *Hravé činnosti zaměřené na zajištění spokoje- *Uvědomuje si, že svým chováním ovlivňuje vlastní nosti, pohody a dobré nálady. zdraví i životní prostředí. *Aktivity podporující uvědomování si potřeby přátelství, kamarádství, potřeby respektovat druhého.