Název vzdělávací oblasti: Člověk a příroda Název vyučovacího předmětu: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové, organizační a časové vymezení: Fyzika je nauka o tom, jakými zákonitostmi se řídí chování neživých věcí. Fyzika se zabývá zkoumáním přírody na té nejelementárnější úrovni, jde nejvíce do hloubky. Předmět se vyučuje ve třídách, výuka se nedělí na skupiny. Při výuce používáme učebnice, pracovní sešity a různé praktické pomůcky na názorné ukázky a pokusy. Předmět se vyučuje od 7. do 9 ročníku. Uplatňované metody a formy práce: výklad, práce v učebnici a pracovním sešitu, názorné ukázky a pokusy, příklady z běžného života. Zařazená průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova se odráží ve výuce v 7. - 9. ročníku okruhy Rozvoj schopností poznávání, Kreativita, Spolupráce a soutěživost a Řešení problémů a rozhodovací dovednosti. Multikulturní výchova je realizována okruhy Lidské vztahy a Etnický původ v 7. - 9. ročníku. Enviromentální výchova je realizována tématickými oblastmi Vztah člověka k prostředí a Základní podmínky života v 7. 9. ročníku.
Klíčové kompetence metody a strategie pro jejich rozvíjení Kompetence k učení seznámit se s vhodnými metodami a strategiemi učení a pomocnými technikami učitel probírá učivo různými způsoby a metodami tak, aby si žák uvědomil, co mu vyhovuje při práci uplatňuje individuální přístup ke všem žákům v příjemném a pozitivním školním klimatu využívá her, soutěží a názorných demonstrací ( pokusů ) pracovat s učebnicemi, učebními materiály a učebními pomůckami učitel vede žáky přiměřenou a zábavnou formou k práci s učebnicí (s knihou), s učebními materiály, seznamuje žáky s učebními pomůckami, vede je k jejich použití tak, aby si uvědomili, které mu vyhovují poznávat vlastní pokroky a uvědomit si problémy, které mu brání v učení učitel vede žáky opakováním činností odlišovat podstatné od nepodstatného společně s žáky porovnává a hodnotí dosažené výsledky a pomáhá žákům uvědomit si problémy a snažit se je řešit motivuje žáky k dalšímu učení kladným hodnocením připravuje pro některé žáky individuální vzdělávací plán, který průběžně doplňuje a modifikuje Kompetence k řešení problémů popsat problém a svěřit se s ním, při řešení problémů požádá o radu a řídí se jí učitel přiměřeným rozborem situace pomáhá žákům pojmenovat konkrétní problém a jeho závažnost (př. hodnocení prospěchu) vede kolektiv k řešení kázeňských a vztahových problémů Kompetence komunikativní porozumět obsahu sdělení a přiměřeně na něj reagovat učitel rozvíjí vyjadřovací schopnosti žáků přiměřeným výkladem učitel používá známá slova, slovní spojení učitel umožní žákům hovořit o poznaných souvislostech a zkušenostech z jejich života vyjadřovat své názory a postoje učitel dává žákům prostor k vyjádření vlastních názorů a zároveň vede k přijímání názorů druhých rozhovorem, hrou využívat získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů a ke spolupráci s ostatními dětmi učitel zadáváním úkolů při skupinové práci vede žáky ke spolupráci a pomoci Kompetence sociální a personální respektovat pravidla práce ve skupině, kolektivu
učitel vede žáky ke schopnosti spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých při řešení úkolů při skupinové práci rozpoznat nevhodné chování učitel přiměřenou formou a hrou žáky seznamuje s vhodným a nevhodným chováním, snaží se, aby si žáci uvědomili možné důsledky nevhodného chování navazovat a udržovat dobré vztahy s vrstevníky učitel při společné činnosti vede žáky k vnímání a respektování ostatních, přiměřeným způsobem vede žáky k sebeovládání Kompetence občanské respektovat a dodržovat pravidla chování ve třídě a ve škole učitel přiměřeně seznamuje žáky s pravidly chování ve třídě a ve škole, při vycházkách, vysvětluje žákům důležitost a nutnost dodržování těchto pravidel vhodným příkladem učitel důsledně dbá na dodržování pravidel chování chránit své zdraví, uvědomit si význam zdravého životního stylu učitel seznamuje žáky se zdravým životním stylem, využívá her, obrazového materiálu, videa umět se chovat v krizových situacích i v situacích, které ohrožují život a zdraví člověka učitel přiměřeným výkladem a následným nácvikem seznamuje žáky s postupy chování při mimořádných situacích Kompetence pracovní dodržovat zásady bezpečnosti při činnostech, zásady ochrany zdraví, zásady ochrany životního prostředí a společenských hodnot učitel přiměřeným výkladem a vlastním příkladem vede žáky k dodržování zásad bezpečnosti, k ochraně zdraví učitel při vycházkách a exkurzích vhodně poukazuje na nutnost ochrany životního prostředí a společenských hodnot využívat získané znalosti, dovednosti a zkušenosti učitel při praktických činnostech, při vycházkách a exkurzích vede žáky k využití získaných dovedností a znalostí učitel navrhuje další možná řešení zvládnout postup práce, dokončit práci a zhodnotit výsledky své práce učitel společně s ostatními žáky hodnotí a porovnává výsledky práce učitel pomáhá žákům uvědomit si chyby a dovést je k správnému řešení
Vyučovací předmět Fyzika, 7. ročník, strana 1 OV RVP OV ŠVP Učivo Průřezová témata a mezipředmětové vztahy - poznat, zda je těleso v klidu či pohybu vůči jinému tělesu - znát vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u pohybu těles - - rozeznat zda na těleso v konkrétní situaci působí síla - předvídat změnu pohybu tělesa při působení síly - využívat poznatků o zákonitosti tlaku v klidných tekutinách při řešení jednoduchých praktických úloh a problémů - rozpoznat zdroje zvuku, jeho vznik, šíření a odraz. - posoudit vliv hluku na životní prostředí a zdraví člověka - umět měřit a převádět jednotky délky, hmotnosti, času a objemu - poznat zda je těleso v klidu či pohybu vůči jinému tělesu - znát vztah mezi rychlostí, dráhou a časem u pohybu těles - - rozeznat zda na těleso v konkrétní situaci působí síla - umět předvídat změnu pohybu tělesa při působení síly - umět využít poznatků o zákonitosti tlaku v klidných tekutinách při řešení jednoduchých praktických úloh a problémů - umět rozpoznat zdroje zvuku, jeho vznik, šíření a odraz - umět posoudit vliv hluku na životní prostředí a zdraví člověka - umět měřit a převádět jednotky délky, hmotnosti, času a objemu Pohyb těles, síly: Pohyby těles, gravitační síla, tlaková síla a tlak, třecí síla, působení stejných a opačných směrů na těleso, práce a výkon Mechanické vlastnosti tekutin: Archimédův zákon, hydrostatický a atmosférický tlak, Pascalův zákon Zvukové děje: vlastnosti a šíření zvuku, odraz a ozvěna, hudební nástroje Fyzikální měření: Měření délky, hmotnosti, času a objemu Tepelné motory: Tepelné motory, parní stroj, spalovací motor čtyřdobý, dvoudobý zážehový motor, reaktivní motor, letectví a kosmonautika, péče o čistotu ovzduší Energie: Druhy a přeměny skupenství OSV Rozvoj schopností poznávání -dovednost čerpat z různých pramenů, procvičování paměti Kreativita- dovednost tvořivosti Spolupráce a soutěživost - spolupráce s ostatními Řešení problémů a rozhodovací dovednosti -dovednost správně se rozhodnout a dokázat vyřešit problém MKV Lidské vztahy dovednost spolupráce s ostatními, umění jednat s ostatními Etnický původ - rovnost všech lidských ras a etnik EV Vztah člověka k prostředí - chování v přírodě Základní podmínky života Doporučené metody a formy práce, projekty, pomůcky, učební materiály a jiné poznámky
Vyučovací předmět Fyzika, 7. ročník, strana 2 OV RVP OV ŠVP Učivo Průřezová témata a mezipředmětové vztahy - vědět jak který motor funguje a pracuje - vědět jak pečovat o čistotu ovzduší - znát druhy skupenství, způsoby a důvody těchto přeměn - vědět jak který motor funguje a pracuje - vědět jak pečovat o čistotu ovzduší - znát druhy skupenství, způsoby a důvody těchto přeměn Přesah: Hv hudební nástroje M jednotky délky Doporučené metody a formy práce, projekty, pomůcky, učební materiály a jiné poznámky
Vyučovací předmět Fyzika, 8. ročník, strana 1 OV RVP OV ŠVP Učivo Průřezová témata a mezipředmětové vztahy - sestavit podle schématu elektrický obvod - rozlišit stejnosměrný proud od střídavého - změřit el. proud a napětí - znát zdroje el. Proudu - rozlišit vodiče od izolantu - znát zásady bezpečnosti při práci s el. přístroji a zařízeními - znát druhy magnetů a jejich využití - znát vzájemný vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem ( bez vzorců ) rozpoznat teplo přijaté či odevzdané tělesem - znát výhody a nevýhody využívání různých energetických zdrojů z hlediska vlivu na životní prostředí. - umět sestavit el. obvod podle schématu - rozlišit střídavý proud od stejnosměrného - rozpoznat zdroje el. proudu, rozlišit vodič od izolantu - znát zásady bezpečnosti při práci s el. přístroji - rozpoznat druhy magnetů a znát jejich využití. - znát vzájemný vztah mezi výkonem, vykonanou prací a časem - vědět o výhodách a nevýhodách využívání různých energetických zdrojů. Elektromagnetické a světelné děje: Elektrický obvod, náboj a proud, napětí, vlastnosti světla a jeho zdroje, magnetismus přírodní a umělý, vodiče stejnosměrného a střídavého proudu, generátor, akumulátor. Energie: Elektrická energie, obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie, tepelné spotřebiče. OSV Rozvoj schopností poznávání - dovednost čerpat z různých pramenů, procvičování paměti Kreativita - dovednost tvořivosti Spolupráce a soutěživost - spolupráce s ostatními Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - dovednost správně se rozhodnout a dokázat vyřešit problém MKV Lidské vztahy dovednost spolupráce s ostatními, umění jednat s ostatními Etnický původ - rovnost všech lidských ras a etnik EV Vztah člověka k prostředí - chování v přírodě Základní podmínky života Doporučené metody a formy práce, projekty, pomůcky, učební materiály a jiné poznámky Přesah: Př ochrana život. prostředí
Vyučovací předmět Fyzika, 9. ročník, strana 1 OV RVP OV ŠVP Učivo Průřezová témata a mezipředmětové vztahy - znát druhy magnetů a jejich praktické využití - vědět k čemu slouží kompas a umět ho používat - rozpoznat zda těleso je či není zdrojem světla - znát způsob šíření světla v prostředí - rozlišit spojnou čočku od rozptylné a znát jejich funkci a využití - znát jednotlivé fáze Měsíce - rozpoznat vzájemné přeměny různých forem energie a jejich praktické využití - zásady bezpečnosti při setkání a práci s el. proudem - vysoké napětí - znát zásady poskytnutí první pomoci - vědět co je blesk - poznat druhy magnetů - - - vědět k čemu slouží kompas a dokáže ho použít - poznat zda je či není dané těleso zdrojem světla - vědět jak se šíří světlo v prostředí - poznat spojnou a rozptylnou čočku a znát jejich využití - poznat fáze Měsíce - poznat přeměny forem energie - vědět jak se chovat při práci s elektrickým proudem - znát zásady první pomoci - vědět co je to blesk Elektromagnetické a světelné děje: Magnet, elektromagnet, kompas, zdroje světla, čočky. Vesmír: Fáze měsíce. Energie: Formy energie, výroba elektrické energie, elektrárny, ochrana před elektrickým napětím a první pomoc při zasažení elektrickým proudem. OSV Rozvoj schopností poznávání - dovednost čerpat z různých pramenů, procvičování paměti Kreativita - dovednost tvořivosti Spolupráce a soutěživost - spolupráce s ostatními Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - dovednost správně se rozhodnout a dokázat vyřešit problém MKV Lidské vztahy dovednost spolupráce s ostatními, umění jednat s ostatními Etnický původ - rovnost všech lidských ras a etnik EV Vztah člověka k prostředí - chování v přírodě Základní podmínky života Přesah: Z fáze měsíce Př fáze měsíce Pv první pomoc Doporučené metody a formy práce, projekty, pomůcky, učební materiály a jiné poznámky
Průřezová témata zařazení do jednotlivých ročníků a vzdělávacích oblastí NÁZEV VZDĚLÁVACÍ OBLASTI Člověk a příroda Fyzika OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA NÁZEV 1. STUPEŇ 2. STUPEŇ TEMATICKÉHO OKRUHU 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Rozvoj schopností poznávání Kreativita Spolupráce a soutěživost Řešení problémů a rozhodovací dovednosti MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA NÁZEV 1. STUPEŇ 2. STUPEŇ TEMATICKÉHO 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník OKRUHU Lidské vztahy Etnický původ
ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA NÁZEV 1. STUPEŇ 2. STUPEŇ TEMATICKÉHO OKRUHU 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Základní podmínky života Vztah člověka k prostředí