INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS. 12/2009 Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. Training teachers to use new technologies impacts multiple ecologies : [Výcvik uitel ve využívání nových technologií ovlivuje více aspekt prostedí: dkazy z celostátní iniciativy] / evidence from a national initiative / Niki Davis, Christina Preston, Ismail Sahin -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: British Journal of Educational Technology [Tištný text] -- ISSN 0007-1013, - - Ro. 40,. 5 (2009), s. [861]-878. Využití dkaz z národní iniciativy zamené na výcvik všech uitel v Anglii ve využívání informaních a komunikaních technologií. Porovnání nejmén a nejvíce efektivních forem výcviku. Charakteristika efektivní formy výcviku: Pt doporuení pro návrh a realizaci výcviku uitel ve využívání ICT. Ekologický pístup, který zamuje výcvik na konkrétní tídu, školu a region. Draz na kvalitu pípravy instruktor výcviku. další vzdlávání uitel ; výcvikový kurs ; informaní technologie ; vzdlávání ; vzdlávací technologie ; didaktické využití poítae ; efektivnost vzdlávání ; školní prostedí ; výcvik instruktor ; kvalita ; Anglie ; Velká Británie 2. Primary pupils' use of information and communication technologies at school and home / [Využívání informaních a komunikaních technologií žáky primárních škol ve škole i doma] / Neil Selwyn, John Potter, Sue Cranmer -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 24 1
In: British Journal of Educational Technology [Tištný text] -- ISSN 0007-1013, - - Ro. 40,. 5 (2009), s. [919]-932. Výsledky przkumu pístupu k informaním a komunikaním technologiím a jejich využívání žáky pti britských základních škol v rámci školních i mimoškolních aktivit. Využívání poíta, internetu, nejoblíbenjší a nejmén oblíbené poítaové aplikace. Vliv ICT na uení žák v rzných typech inností. Možnosti zlepšení využívání ICT pro výuku a uení. informaní technologie ; didaktické využití poítae ; poíta ; poítaové aplikace ; Internet ; výuka ; uení ; žák ; postoj žáka ; základní škola ; výsledek výzkumu ; Velká Británie 3. Schüler mit Asperger Autismus : [Žáci s Aspergerovým syndromem (autismus): pedagogicko-didaktické strategie a mluvení o autismu ve tíd] / Pädagogischdidaktische Strategien und das Sprechen über Autismus in der Klasse / Jürgen Moosecker -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 26 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -- Ro. 60,. 11 (2009), s. 434-441. Žák s Aspergerovým syndromem je vzhledem ke své zvýšené citlivosti a intenzit vnímání asto ve škole vystaven stresu. Také pro uitele znamená výuka autistického žáka zvýšenou mentální zátž. Nástin vhodných pedagogických a didaktických strategií, které usnadují výuku a zárove umožují postiženému žáku, aby projevil svj pozitivní potencionál (individuální pístup, ritualizace výukových krok, podpora sebehodnocení, motivace). Význam sociálních vztah autistického žáka k vrstevníkm ve tíd. autismus ; vnímání ; stres ; autistický jedinec ; psychická zátž ; didaktika ; individuální pístup ; motivace uení ; vztahy mezi vrstevníky ; Aspergerv syndrom 4. Probleme mit der Psychomotorik : [Problémy s psychomotorikou: mže opravdu úinn podporovat všechny dti se speciáln vzdlávacími potebami?] / Kann sie wirklich alle Kinder mit besonderem Förderbedarf wirkungsvoll fördern? / Dietrich Eggert -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 25 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -- Ro. 60,. 11 (2009), s. 460-465. 2
Jak psobí menší pohybové aktivity na žáky s poruchami uení v procesu školní výuky; analýza odborné literatury na toto téma (od 70. let do souasnosti). Vliv dlouhodobé psychomotorické práce s dtmi (uíme se celým tlem) na školní výkon; zlepšování kognitivních a verbálních schopností, adaptace na nové školní prostedí, sociálních kompetencí. Nejúinnji psobí dlouhodobá psychomotorika na žáky s nejslabšími výkony. pohybový rozvoj ; pohybová výchova ; psychomotorika ; psobení ; porucha uení ; prospch ; zlepšení ; poznávací schopnost ; školní adaptace 5. Schüler am Fachunterricht beteiligen : [Úast žák ve výuce pedmt: využití her s rolemi jako metody úasti žák] / Rollenspiele als Methode zur Beteiligung nutzen / Hans Berkessel -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 6 In: Pädagogik : Pädagogische Beiträge -- ISSN 0933-422X -- Ro. 61,. 7-8 (2009), s. 14-18. Úast žák ve výuce pedmt vyžaduje metodické uspoádání, které umožuje vyjádení zájm a pedstav žák a jejich výmnu a podporu. Píklad výuky pedmtu sociální nauka a úasti žák ve výchov k demokracii. Argumenty pro a proti zízení žákovského parlamentu. Dležitá role parlamentu ve veejné žákovské diskusi o rozmrzelosti z politiky. Postoje žák v uritých rolích (nap. starosta a jeho oponenti). Možnosti aktivního podílu žák ve výuce a vyjádení jejich názor a postoj. výuka ; vyuovací pedmt ; žák ; participace ; základní škola ; žákovská samospráva ; obanská výchova ; hraní role ; aktivní metoda 6. Wie bekommen Schüler Einfluss auf den Unterricht? : [Jak získávají žáci vliv na vyuování?: více úasti pozorováním a zptnou vazbou] / mehr Beteiligung durch Beobachtung und Rückmeldung / Mats Ekholm -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Pädagogik : Pädagogische Beiträge -- ISSN 0933-422X -- Ro. 61,. 7-8 (2009), s. 20-23. Zptná vazba žák - podstatná souást úasti žák na výuce. Pro zptnou vazbu je dležitá schopnost pozorování toho, co se dje pi vyuování. Sta konkretizuje na píkladu ze Švédska, jak mže být systematicky podporován rozvoj schopnosti pozorování. Uitelé potebují od žák zptnou vazbu, aby vidli, jak probíhá uební proces u žák, jak jsou jím ovlivováni a jak uení u žák funguje. 3
výuka ; uitel ; žák ; participace ; zptná vazba ; rozvíjení schopností ; pozorování ; základní škola 7. Sonda do problematiky informovanosti uiteov o AD/HD / [Probe into the problem of teachers' knowing about ADHD] / Helena Hrubišková, Hana Dulíková - - slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 18 In: Pedagogické rozhady -- ISSN 1335-0404, -- Ro. 18,. 4 (2009), s. 4-9. Shrnutí výsledk przkumu mezi uiteli slovenských základních a stedních škol, zameného na jejich informovanost o píinách ADHD a prognóze dtí s touto poruchou, na možnosti realizace individuálního pístupu k nim a na používané pedagogické pístupy k žákm s touto diagnózou. uitel ; základní škola ; stední škola ; názor ; znalost ; lehká mozková dysfunkce ; hyperaktivita ; nepozornost ; individuální pístup ; výsledek výzkumu ; Slovensko ; ADHD 8. Edukacja do demokracji / [Demokratická výchova] / Zofia Napiórkowska -- polština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 10 In: Zycie szkoly -- ISSN 0137-7310, -- Ro. 64,. 10 (listopad) (2009), s. 9-14. Struný popis demokratické výchovy v základní škole podle systému C. Freineta. Základním prvkem je respektování práv dtí a spolupráce uitele s nimi pi vyuování. Uitel by neml postupovat podle zažitých schémat, ale psobit na žáky svým píkladem, poskytovat jim pocit bezpeí, pomoci a povzbuzení. Žáci by mli pracovat podle svých možností a schopností a respektovat spolužáky. Funkce rady tídy a úkoly uitele pi její organizaci. Tídní noviny. demokratická výchova ; freinetovský systém ; základní škola ; uitel ; osobnost ; vztah uitel-žák ; práva dítte ; bezpenost ; pomoc ; vztahy mezi vrstevníky ; role uitele ; školní asopis ; žákovská samospráva ; Freinet, Célestin, ; Freinet, Célestin, ; Polsko 9. Eine Frage der Qualität? Die Rolle der Hausaufgabenqualität für Hausaufgabenverhalten und Leistung / [Otázka kvality? Role kvality domácích 4
úkol na postoj k domácím úkolm a výkonu] / Swantje Dettmers, Ulrich Trautwein, Oliver Lüdtke -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Unterrichtswissenschaft -- ISSN 0340-4099, -- Ro. 37,. 3 (2009), s. 196-212. Píspvek se vnuje vztahu mezi podntností domácích úkol a jejich vypracováním. Ukazuje se, že žáci, v jejichž tídách byly vyhodnoceny domácí úkoly jako dobe vybrané, vykazují vyšší úrove výkonu než žáci jiných tíd. Žáci, kteí vnímají domácí úkoly jako píliš nároné, vykazují však horší výkony v matematice než jiní žáci. domácí úkol ; pedagogický výzkum ; matematika ; žák ; výkon ; provedení úkolu ; prospch 10. Kompetencje zawodowe nauczycieli szkół specjalnych / [Kompetence uitel speciálních škol] / Ditta Baczała -- polština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 11 In: Nowa szkola -- ISSN 0029-537X, -- Ro. 65,. 8 (padziernik) (2009), s. 51-56. Diskuze o integraci postižených žák a o zizování speciálních škol není v Polsku stále ukonená. V souasnosti existují oba typy škol. Pro výuku dtí s tžším nebo kombinovaným postižením jsou potební speciální pedagogové. Autorka uvádí, jaké musí mít speciální pedagog vzdlání a zabývá se jeho charakteristikou. Ml by být osobností, akceptovat žáka takového, jaký je, pracovat odpovdn a umt zjistit to, co žákovi jde a co dlá rád. K nejtžším úkolm patí získání skutené autority. Samozejmostí pro nho musí být stálé doplování vzdlání (slouží mimo jiné i jako obrana proti syndromu vyhoení). speciální pedagog ; vzdlávání uitel ; další vzdlávání uitel ; zpsobilost ; integrace žáka ; speciální škola ; diskuse ; osobnost ; vztah uitel-žák ; odpovdnost ; syndrom vyhoení ; pomoc ; Polsko ; autoritativnost 11. High School Science Teachers' Views of Standards and Accountability / [Pohled stedoškolských uitel pírodovdných pedmt na standardy a odpovdnost] / Lisa A. Donnelly, Troy D. Sadler -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Science Education -- ISSN 0036-8326, -- Ro. 93,. 6 (2009), s. [1050]-1075. Americký výzkum zjišoval, jak stedoškolští uitelé pírodovdných pedmt pijímají reformu pírodovdného vzdlávání, která je založena na státních standardech. Sledoval, jak uitelé modifikují kurikulum na základ standard a jak vnímají dopad standard na studenty i na uitele své školy. V rozhovorech uvádli 5
uitelé jak pozitiva odpovdnosti založené na standardech, tak i negativa tohoto pístupu. Podle postoj k reform byli rozdleni do 6 kategorií a byly vyvozeny závry pro další vzdlávání uitel podporující reformu. uitel ; pírodovdný pedmt ; postoj uitele ; reforma ; školská reforma ; inovace ve vzdlávání ; vzdlávací standard ; kurikulum ; další vzdlávání uitel ; výsledek výzkumu ; USA 12. The Link Between Policy and Practice in Science Education : [Spojení mezi politikou a praxí v pírodovdném vzdlávání: role výzkumu] / the Role of Research / Peter J. Fensham -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Science Education -- ISSN 0036-8326, -- Ro. 93,. 6 (2009), s. [1076]-1095. Vztah mezi pedagogickým výzkumem, vzdlávací politikou a pedagogickou praxí. Vliv vzdlávací politiky na strukturu školního kurikula. Problematické uplatnní výsledk pedagogického výzkumu v oblasti pírodovdného vzdlávání v praxi a vzdlávací politice. Výzkumy PISA a TIMSS a vzdlávací politika. Pedagogický výzkum by ml podporovat zmnu v politice a praxi pírodovdného vzdlávání. školská politika ; výchovn vzdlávací praxe ; psobení ; pedagogický výzkum ; výsledek výzkumu ; pírodovdný pedmt ; výuka ; kurikulum ; TIMSS PISA Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 16. 12. 2009 6