ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Základní školy a Mateřské školy Viničné Šumice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace (zpracován v souladu s RVP ZV) Dodatek č. j. 152/2013 Viničné Šumice 2013 1
A. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Dodatek schválen pedagogickou radou: 19. 6. 2013, č. j. 152/13 Předložen školské radě k projednání dne: 25. 6. 2013 Předložen zřizovateli dne: 14. 8. 2013 2
B. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1. ÚPLNOST A VELIKOST ŠKOLY Základní škola Viničné Šumice je neúplná škola prvního stupně s 5 postupnými ročníky. Naše škola je školou rodinného typu. Je úzce propojena s činností mateřské školy. Žáci pěti ročníků jsou rozdělení do pěti tříd. Součástí školy je také mateřská škola, jídelna a dvě oddělení školní družiny. Zřizovatel školy získal dotaci z ESF na revitalizaci objektu. Byl vyměněn zdroj vytápění, okna, zateplena půda a fasáda, která byla nově omítnuta a nabarvena pestrými barvami. Materiální a technické Kabinet vyučujících je vybaven dvěma počítači s připojením na internet a společným úložištěm na školním serveru. Počítače jsou propojeny s novu síťovou tiskárnou a kopírkou a s barevnou tiskárnou v PC učebně. Prostorové Ve škole se nachází pět tříd. Nově byla otevřena třída pro další ročník v místnosti bývalé malé cvičebny, protože počet ů školy se zvýšil natolik, že již nebudou vyučovány ve spojené třídě. 2. CHARAKTERISTIKA PEDAGOGICKÉHO SBORU Pedagogický sbor tvoří ředitelka, šest učitelek a dvě vychovatelky školní družiny. pozn. Pojem rodiče je nahrazen pojmem zákonní zástupci. 3
E. UČEBNÍ OSNOVY I. ČESKÝ JAZYK Charakteristika předmětu Obsahové vymezení předmětu Jazyková výuka, jejímž cílem je zejména podpora rozvoje komunikačních kompetencí. Kultivace jazykových dovedností a jejich využívání je nedílnou součástí všech vzdělávacích oblastí. 4
II. ANGLICKÝ JAZYK Charakteristika předmětu Obsahové vymezení předmětu Jazyková výuka, jejímž cílem je zejména podpora rozvoje komunikačních kompetencí. Kultivace jazykových dovedností a jejich využívání je nedílnou součástí všech vzdělávacích oblastí. Kompetence Strategie Metody, formy Kompetence k učení - pochopení jazyka a jako důležitého nástroje celoživotního vzdělávání - - Kompetence občanské - pochopení jazyka jako prostředku historického a kulturního vývoje národa, a důležitého sjednocujícího činitele národního společenství - rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství - rozvíjení pozitivního vztahu k mnohojazyčnosti a respektování kulturní rozmanitosti - 5
1. ročník ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal zvuková a grafická podoba jazyka základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, tematické okruhy domov, rodina, škola, oblékání, zvířata *Poslech s porozuměním pokyny, instrukce, krátká sdělení, dialogy našich i rodilých mluvčích pomalejším tempu, jednoduché otázky a odpovědi adekvátní reakce na standardní otázky *Pravidla komunikace v běžných každodenních situacích pozdrav, rozloučení, jednoduché představení, projev souhlasu, nesouhlasu, poděkování. *Jednoduchá sdělení reprodukce několika říkadel, básniček a písniček, reprodukce a tvořivé obměňování pamětně osvojených mikrodialogů, otázek a odpovědí *Tématické okruhy Já a moje rodina, Škola, Základní barvy, Čísla 1-12, Příroda, Svátky, Narozeniny, Volný čas *MKV multikulturalita význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. *VMEGS - Evropa a svět nás zajímá zvyky a tradice anglicky mluvících národů *ETV mezilidské vzt.a komunik., prosociální chování, solidarita Český jazyk Hudební výchova Prvouka 6
2. ročník ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu zvuková a grafická podoba jazyka základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, tematické okruhy domov, rodina, škola, lidské tělo, jídlo, oblékání, zvířata *Poslech s porozuměním pokyny, instrukce, krátká sdělení, dialogy našich i rodilých mluvčích pomalejším tempu, jednoduché otázky a odpovědi adekvátní reakce na standardní otázky *Pravidla komunikace v běžných každodenních situacích pozdrav, rozloučení, jednoduché představení, projev souhlasu, nesouhlasu, poděkování. *Jednoduchá sdělení reprodukce několika říkadel, básniček a písniček, reprodukce a tvořivé obměňování pamětně osvojených mikrodialogů, otázek a odpovědí *Tématické okruhy Já a moje rodina, Škola, Základní barvy, Čísla 1-12, Příroda, Svátky, Narozeniny, Volný čas *Anglická abeceda úvod do hláskování *Slovní zásoba zápis tématické slovní zásoby. *Četba autentické texty. *Slovník nácvik používání slovníku *MKV multikulturalita význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. *VMEGS - Evropa a svět nás zajímá zvyky a tradice anglicky mluvících národů *ETV mezilidské vzt.a komunik., prosociální chování, solidarita Český jazyk Hudební výchova Prvouka 7
3. ročník ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy zvuková a grafická podoba jazyka základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, tematické okruhy domov, rodina, škola, lidské tělo, jídlo, oblékání, bydliště, dopravní prostředky, zvířata *Abeceda *Pozdravy, pokyny, představování se *To be- kladná věta, otázka, záporná věta, krátká odpověď *Předložky *There is, there are *Tradice a zvyky Slovní zásoba *Intoductions *Greetings *Family *Things *Animals *Colours *Christmas *Places *MKV multikulturalita význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění. *VMEGS - Evropa a svět nás zajímá zvyky a tradice anglicky mluvících národů *ETV mezilidské vzt. a komunik., prosociální chování, solidarita Český jazyk Hudební výchova Prvouka 8
4. ročník Výstupy RVP a ŠVP Učivo Průřezová témata Mezipředměto vé POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu MLUVENÍ se zapojí do jednoduchých rozhovorů odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu PSANÍ napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života zvuková a grafická podoba jazyka základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem tematické okruhy domov, rodina, škola, volný čas a povolání, lidské tělo, jídlo, oblékání, nákupy, bydliště, dopravní prostředky, kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny), zvířata, příroda a, počasí, _---------------------------- *Určování původu lidí (he s from) *Weather and seasons *To have *Pronouns personal and possessive (partly) *Rozkazovací způsob *The letter *Přítomný čas průběhový *There is, there are, *Rhymes, songs *Time *(phone) numbers *Shopping *Christmas *Easter *Orientace ve městě, *Clothes *Dopravní prostředky 9 *OSV - poznávání lidí, komunikace *MKV - lidské *OSV - poznávání lidí, komunikace *VMEGS - Evropa a svět nás zajímá *EV - ekosystémy *ETV mezilidské vzt.a komunik., prosociální chování, solidarita Český jazyk Hudební výchova Vlastivěda Přírodověda
5. ročník POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností rozumí slovům a jednoduchým větám pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu MLUVENÍ se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu PSANÍ napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a zvuková a grafická podoba jazyka fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem tematické okruhy domov, rodina, škola, volný čas a povolání, lidské tělo, jídlo, oblékání, nákupy, bydliště, dopravní prostředky, kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny), zvířata, příroda a, počasí, mluvnice základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) ------------------------------- *Names *Countries *Numbers 0 100 *Adjectives *Colours *Classroom instructions *Spelling *The alphabet *Parts of the body *Prices *Family *Age 10 *OSV - poznávání lidí, komunikace *VMEGS Evropa a svět nás zajímá *MKV - lidské * ETV mezilidské vzt.a komunik., prosociální chování, solidarita Český jazyk Hudební výchova Vlastivěda Přírodověda Matematika
událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života vyplní osobní formuláře *Favourite things *Pets *Days of the week *School *Time *Daily routine *Free time activities *The house *Buildings *Physical descriptions *Housework *Clothes *Present continuous *There is / are *Must *to be *Possesive adjectives *To have got *This/these *Telling the time *Present simple *Can Gramatické učivo 11
I. MATEMATIKA 4. ročník Výstupy RVP a ŠVP Učivo Průřezová témata modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku porovnává a sčítá zlomky se stejným základem v oboru kladných čísel přirozená čísla, celá čísla, zlomky Mezipředmětové * Vlastivěda - měření Český jazyk Přírodověda Hudební výchova 5. ročník porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným základem v oboru kladných čísel přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty porozumí významu znaku - pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose přirozená čísla, celá čísla, desetinná čísla, zlomky zápis čísla v desítkové soustavě, a jeho znázornění (číselná osa, teploměr, model) * Český jazyk Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova 12
II. PRVOUKA 1. ročník * Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spoluů i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům. *Chování lidí *Právo a spravedlnost *Soužití lidí *Ohleduplnost Český jazyk *Zná cestu do školy a zpět. *Chová se ukázněně ve škole i mimo školu. *Riziková místa a situace *Rozlišuje čas k práci a odpočinku. *Dodržuje základní hygienické návyky. *Zná základy správné životosprávy. *Denní režim 13
2. ročník *Rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných. *Krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru *Dopravní značky Český jazyk *Ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek. *Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku *Orientuje se v ročních obdobích *Ovládá pravidla 1. pomoci. *Dbá na svoji bezpečnost při pobytu ve škole, doma i v přírodě. *Rizika v přírodě rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi; 14
3. ročník *Zná základní údaje ze svého bydliště, zná některé místní zvyky a obyčeje. *Pozná rozdíl mezi současností a minulostí, seznámí se s historií. *Armáda ČR *Vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista * Předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky), Literární výchova 15
VI. PŘÍRODOVĚDA 4. ročník *Stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit *Mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi *Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém Literární výchova *Rozpozná život ohrožující zranění; *Prevence nemocí a úrazů, první pomoc při drobných poraněních 16
5. ročník Vztahy *Zná lidské tělo kostra, svaly, kůže, oběhová soustava, dýchací soustava, trávicí soustava, močová soustava, rozmnožovací soustava, nervová soustava, smyslová ústrojí *Příjem informací *Informační technologie *Stavba těla, základní funkce a projevy,, životní potřeby člověka *Zdravý životní styl,, správná výživa, výběr a způsoby uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim, *Nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS), *Partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy rodina, v rodině, partnerské, osobní, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality * Návykové látky, hrací automaty a počítače, závislost, komunikace prostřednictvím elektronických médií krizové situace, označování nebezpečných látek 17
VLASTIVĚDA 5. ročník Vztahy *Pozná a rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory, připustí svůj omyl a dohodne se na společném postupu řešení *Principy demokracie * Ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům Matematika *Odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy * Korupce, včetně nároku na reklamaci *Rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti; hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení; banka jako správce peněz, úspory, půjčky 18
G. AUTOEVALUACE ŠKOLY Autoevaluace není součástí ŠVP. 19