CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY UŽITÁ VÝTVARNÁ ČINNOST Mgr. Kamila Heřmanová Předmět Užité výtvarné činnosti (dále jen UVČ) je dotován 1 hodinou týdně a podle možností školy je zařazen v průběhu 6. a 9. ročníku. Předmět je vyučován v půlročním, nebo ročním cyklu. UVČ jsou především určeny pro žáky, kteří si chtějí dále prohlubovat své dosavadní získané výtvarné dovednosti, rozvíjet svůj zážitek, estetické cítění, výtvarné vnímání, myšlení a zručnost při nejrůznějších tvůrčích činnostech. Při výtvarné práci, hře a experimentu se žáci seznamují a využívají výtvarných možností, které poskytují různé matriály a výrazové prostředky, poznávají nejen odlišné techniky zpracování matriálů, ale snaží se i samostatně hledat nový způsob zpracování a řešení zadaného výtvarného úkolu, prakticky si osvojují výtvarné principy, rozvíjejí své zkušenosti, dovednosti, návyky, techniky a způsoby zpracování z různých oblastí výtvarného umění. UVČ zahrnují tři oblasti 1. dekorativní práce - kde se snaží pochopit zásady užité a dekorativní tvorby, uplatnit zásady výběru prvků, zjednodušení, řazení v tvarové, barevné a lineární kompozici, kontrast a vztahy linie, tvarů, ploch a barev, sdělnou a výtvarnou funkci písma, expresivní a symbolickou funkci barvy atd. 2. výtvarné práce v matriálu kde poznávají vztah mezi funkcí, matriálem, technikou a estetickou stránkou předmětů užitého umění, rozvíjejí svůj vztah k matriálu a jeho zpracování v experimentálních činnostech se zaměřením na užitou a dekorativní tvorbu v bytové kultuře atd. 3. prostorové vytváření kde poznávají praktické a umělecké funkce prostorových forem a tvarů, výtvarně technické principy, které uplatňují při své tvorbě se zaměřením na dekorativní a užitou tvorbu atd. V rámci výuky UVČ a na konci základního vzdělání žák naplňuje následující klíčové kompetence: vyhledává a třídí informace, efektivně je využívá v tvůrčích činnostech a praktickém životě, seznamuje se s termíny užitého výtvarného umění, své poznatky pak uplatňuje i v jiných vzdělávacích oblastech, poznává smysl a cíl tvůrčí činnosti, získává různé dovednosti a snaží se je zdokonalit, zhodnotí výsledek své práce a diskutuje o něm se svými spolužáky (kompetence k učení), hledá vhodný způsob řešení zadané práce, nenechá se odradit nezdarem, snaží se najít cestu, jak správně dokončit svou práci (kompetence k řešení problémů), naslouchá názorům druhých lidí, obhajuje svůj názor a zapojuje se do diskuse (kompetence komunikativní), spolupracuje ve
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY UŽITÁ VÝTVARNÁ ČINNOST Mgr. Kamila Heřmanová skupině, podílí se na vytváření pravidel práce v týmu, utváření příjemné atmosféry, umí požádat o pomoc a poskytnout ji, vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj (kompetence sociální a personální), respektuje, chrání a ocení naše kulturní dědictví, buduje si smysl pro kulturu a tvořivost (kompetence občanská), organizuje a plánuje svoji pracovní činnost a je schopen řídit jednotlivé kroky své práce s ohledem na získané informace, používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, snaží se předvídat nebezpečné situace a vyhnout se jim, využívá své získané znalosti a dovednosti i v jiných oblastech svého vzdělávání (kompetence pracovní). UVČ zahrnují následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova - rozvoj schopností poznávání, sebepoznávání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, kreativita, poznávání lidí. Výchovně vzdělávací strategie: 1,2,3,5,8,9,10,16,18
VÝSTUPY ŽÁKA UČIVO POZNÁMKY Vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, originální tvorbu. Vyhledává a třídí informace, efektivně je využívá v tvůrčích činnostech a praktickém životě. Seznamuje se se základními pojmy z nauky o barvě (tón, jas, kontrast, studené a teplé barvy, barevná kompozice atd.). Rozvíjí své dosavadní získané pracovní dovednosti a návyky. Dekorativní práce např: - zásady užité a dekorativní tvorby (bytová kultura, design, oděvní kultura atd.) - zásady výběru prvků, zjednodušení, řazení v tvarové, barevné a lineární kompozici, symetrické a asymetrické řešení, ohraničená a neohraničená plocha OSV Kreativita; např. ztvárňuje prostřednictvím linie Česání vlasů Hodnotí a porovnává účinky vlastního výtvarného vyjádření s projevem svých spolužáků, ověřuje komunikační účinky své práce v sociálních vztazích. Seznamuje se s termíny užitého výtvarného umění, své poznatky pak uplatňuje i v jiných vzdělávacích oblastech. Poznává smysl a cíl tvůrčí činnosti, získává různé dovednosti a snaží se je zdokonalit, zhodnotí výsledek své práce a diskutuje o nich se svými spolužáky. Vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj. - uplatňovat výtvarný výraz linie vytvářené různými nástroji v různých materiálech - kontrast a vztahy tvarů, ploch a barev - písmo, kreslené, plošné, řazení, hra, experiment s užitím typografického písma, fce sdělovací, výrazová, estetická - užitá grafická tvorba - spojení písma a motivu - symbolická a expresivní fce barvy v experimentálních dekorativních tvorbách - textilní závěsy a závěsy vytvářené z přírodních materiálů, obaly, nápisy, poutače, grafická značka, piktogram, plakát atd. OSV - Sebepojetí a sebepoznání; např. prostřednictvím barev vyjádří své pocity a nálady, akční malba.
Respektuje, chrání a ocení naše kulturní dědictví, buduje si smysl pro kulturu a tvořivost. Organizuje a plánuje svoji pracovní činnost a je schopen řídit jednotlivé kroky své práce s ohledem na získané informace, používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, snaží se předvídat nebezpečné situace a vyhnout se jim. - grafické techniky - monotyp, tisk z koláže a frotáže, benzínový papír (hledání tvarů), otisk- slepotisk, tiskátko, linoryt (kontrastní motiv, černá-bílá) Výtvarné práce v materiálu např: - hra, experiment, vztah k matriálu, rozvoj představivosti a tvořivosti - poznává výtvarné principy a výtvarné možnosti různých matriálů (užitá a dekorativní tvorba, bytová a oděvní kultura) - výběr, vhodnost matriálů, účel, různé způsoby zpracování - využití linie, plochy, tvaru a struktury, barvy - vliv životního stylu na užitou a dekorativní tvorbu OSV - Poznávání lidí; např: spolupracuje ve skupině, poznává toho druhého, textilní koláž. OSV - Rozvoj schopnosti poznávání; např: cvičí schopnost zapamatování postupu práce batikování. OSV - Seberegulace a sebeorganizace; např. vypracuje a naplánuje si plán práce.
Při experimentální činnosti objevuje a hodnotí možnosti různých materiálů a výrazových prostředků. Získává poučení o základních principech užité tvorby, designu, architektuře atd. - kachle, sádrové odlitky, mozaiky z keramických střepů, oblázků, asambláž, figurky, maňásci, keramika, ozdobné předměty, batika - výrazová, vosková, sypaná atd., textilní aplikace, koláž, ozdobné šperky, reliéf, sgrafito, kovotepectví, drátkování, drhání, pletení, aranžování z přírodních, sušených květin, - výroba vánočních a velikonočních ozdob, - slámování - lidové zvyky a tradice, - ozdobné květináče, svícny, výroba dekorativních předmětů z tvarovací hmoty (hlína, modurit, těsto atd.) a dalších materiálů - inspirace v lidovém umění a dávné i současné užité tvorbě
Prostorové vytváření např: - hmota, tvar, struktura, světlo, barva, vzájemné vztahy - hra,experiment, fce barvy - světlé, tmavé, teplé, studené jako prostorových prostředků - poznává výtvarně technické principy, vznik jednoduchých prostorových objektů a předmětů, jejich vzájemné vztahy, praktická a výtvarná fce trojrozměrných útvarů, vzájemné uspořádání a vztahy v prostoru - jednoduché architektonické objekty, mobily, hračky, fantastické stroje, zvířata, masky atd.