9. ročník. -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání.

Pracovní činnosti 9. ročník -Uvědomuje si rozdíly, výhody a nevýhody podnikání, zaměstnání.orientuje se v různých druzích podnikání. Průřezová témata, přesahy, souvislosti VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Občan, občanská společnost a stát ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - Lidské aktivity a problémy životního prostředí -úřady práce -práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů -Podnikání -druhy a struktura organizací -nejčastější druhy podnikání -drobné s soukromé podnikání 5.23 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci) Nepovinné předměty Vyučovací předmět je na naší škole nepovinným předmětem. Je určen pro žáky se specifickými vývojovými poruchami učení a chování. Žáci jsou zařazení do reedukace. Vyučuje se v rozsahu 1hodiny týdně v několik skupinách. Výuku částečně zajišťuje jeden speciální pedagog. Výuka probíhá ve třídě s možností využití interaktivní tabule i CD přehrávače. Jedenkrát za měsíc je využívána pracovna výpočetní techniky s výukovými programy, zaměřenými na SVPU. Ve vyučovacích hodinách se střídá frontální vyučování, skupinová práce, samostatná práce. 348

Název předmětu Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků Velký důraz je kladen na hodnocení práce a sebehodnocení. Při práci je využívána řada kompenzačních pomůcek Učitel uplatňuje individuální přístup k žákovi. Je seznámen s individuálním plánem každého žáka. IVP obsahuje závěry a doporučení z vyšetření v PPP nebo SPC, konkrétní způsoby reedukace, pomůcky, metodické postupy, způsob hodnocení a klasifikace Na vypracování IVP se podílí všichni učitelé daného žáka. S individuálním plánem se během školního roku pracuje, doplňují se nebo mění jeho části (dle potřeby). IVP je součástí katalogového listu. Kompetence k učení: - klademe důraz na čtení s porozuměním, práci s textem, vyhledávání informací. - vedeme žáky k sebehodnocení - individuálním přístupem maximalizujeme u dětí šanci prožít úspěch - umožňujeme žákům realizovat vlastní nápady, podněcujeme tvořivý přístup k práci - podněcujeme u žáků zájem o výuku vhodným výběrem zajímavých úkolů Kompetence k řešení problémů: - výuka je vedena tak, aby žáci hledali různá řešení problému a svoje řešení si dokázali obhájit - motivujeme žáky k dokončování zadaných úkolů - podporujeme logické uvažování a tvořivé myšlení Kompetence komunikativní: - vedeme žáky k vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo ni - učíme žáky vhodnou formou argumentovat a obhajovat vlastní názor a zároveň poslouchat názor ostatních - vytváříme a udržujeme kamarádské vztahy mezi žáky - vedeme žáky k aktivnímu přístupu ve vyučování Kompetence sociální a personální: - využíváme během učení skupinovou práci, podněcujeme žáky ke vzájemné pomoci - snažíme se o střídání rolí ve skupině - vedeme žáky k respektování dohodnutých pravidel - učíme žáky odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi nimi Kompetence občanské: - v kolektivu se dodržují stanovená pravidla chování Kompetence pracovní 349

Název předmětu - žáky motivujeme k aktivnímu zapojení do všech činností - maximálně rozvíjíme jejich schopnosti a reálné možnosti - učíme je využívat získané vědomosti a dovednosti v praktickém životě 1. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské -Rozezná a přiřadí tvary tiskacích a psacích písmen -Čtení -Čte jednoslabičná, víceslabičná slova, otevřené a uzavřené slabiky -Vyhledá v textu slova dle zadání učitele -Na základě přečteného textu formuluje otázky a odpovídá na ně -Samostatně plní úkoly na základě jednoduchého zadání -V mluveném projevu rozlišuje krátké a douhé samohlásky, znělé a neznělé souhlásky, správně -Hry na rozvoj slovní zásoby, bzučák, časopisy vyslovuje -Zvládá jednouchá artikulační cvičení -Opraví chybu ve výslovnosti -Zvládá tiché čtení s porozuměním -Provádí jednoduchá rytmická a dechová cvičení -Vede jednouchý dialog -Rozvíjí slovní zásobu -Zná význam běžných slov a dokáže je vysvětlit -Přiřadí slovo opačného nebo stejného významu -Dodržuje hygienické návyky při psaní - sezení, úchop 350

1. ročník -Píše úhledně a čitelně -Zdokonaluje tvary písmen 2. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské -Rozezná a přiřadí tvary tiskacích a psacích písmen -Čtení -Čte jednoslabičná, víceslabičná slova, otevřené a uzavřené slabiky -Vyhledá v textu slova dle zadání učitele -Na základě přečteného textu formuluje otázky a odpovídá na ně -Samostatně plní úkoly na základě jednoduchého zadání -V mluveném projevu rozlišuje krátké a douhé samohlásky, znělé a neznělé souhlásky, správně -Hry na rozvoj slovní zásoby, bzučák, časopisy vyslovuje -Zvládá jednouchá artikulační cvičení -Opraví chybu ve výslovnosti -Zvládá tiché čtení s porozuměním -Provádí jednoduchá rytmická a dechová cvičení -Vede jednouchý dialog -Rozvíjí slovní zásobu -Zná význam běžných slov a dokáže je vysvětlit -Přiřadí slovo opačného nebo stejného významu -Dodržuje hygienické návyky při psaní - sezení, úchop 351

5. ročník -Píše úhledně a čitelně -Zdokonaluje tvary písmen 6. ročník -Na základě přečteného textu reprodukuje děj -Čtení -Vyhledá v textu důležitá fakta -Čte s porozuměním -Čte plynule a výrazně -Ovládá tiché čtení -Prostřednictvím psaného textu si osvojuje nové poznatky -V mluveném projevu dbá na dodržení délky samohlásek -Správně vyslovuje slova českého i cizího původu -Dokáže komunikovat se spolužáky, učitelem -Je schopen samostatného projevu -Zvládá nejrůznější artikulační cvičení -Rozvíjí aktivní i pasivní slovní zásobu -Zvládá dechová a rytmická cvičení -Zná význam různých slov + ví, že některé slova mají více významů (objasní více významů jednoho slova) -Rozlišuje mezi synonymy, antonymy -Vyhledává a tvoří slova začínající na stejnou hlásku -Dodržuje hygienické návyky při psaní -Zlepšuje svoje psací schopnosti -Provádí uvolňovací a grafomotorická cvičení -Zvládá doplnit vynechaná písmena do textu -Upevňuje si gramatická pravidla a jejich správnou aplikaci 355

7. ročník -Na základě přečteného textu reprodukuje děj -Čtení -Vyhledá v textu důležitá fakta -Čte s porozuměním -Čte plynule a výrazně -Ovládá tiché čtení -Prostřednictvím psaného textu si osvojuje nové poznatky -V mluveném projevu dbá na dodržení délky samohlásek -Správně vyslovuje slova českého i cizího původu -Dokáže komunikovat se spolužáky, učitelem -Je schopen samostatného projevu -Zvládá nejrůznější artikulační cvičení -Rozvíjí aktivní i pasivní slovní zásobu -Zvládá dechová a rytmická cvičení -Zná význam různých slov + ví, že některé slova mají více významů (objasní více významů jednoho slova) -Rozlišuje mezi synonymy, antonymy -Vyhledává a tvoří slova začínající na stejnou hlásku -Dodržuje hygienické návyky při psaní -Zlepšuje svoje psací schopnosti -Provádí uvolňovací a grafomotorická cvičení -Zvládá doplnit vynechaná písmena do textu -Upevňuje si gramatická pravidla a jejich správnou aplikaci 8. ročník -Na základě přečteného textu reprodukuje děj -Čtení -Vyhledá v textu důležitá fakta 356

8. ročník -Čte s porozuměním -Čte plynule a výrazně -Ovládá tiché čtení -Prostřednictvím psaného textu si osvojuje nové poznatky -V mluveném projevu dbá na dodržení délky samohlásek -Správně vyslovuje slova českého i cizího původu -Dokáže komunikovat se spolužáky, učitelem -Je schopen samostatného projevu -Zvládá nejrůznější artikulační cvičení -Rozvíjí aktivní i pasivní slovní zásobu -Zvládá dechová a rytmická cvičení -Zná význam různých slov + ví, že některé slova mají více významů (objasní více významů jednoho slova) -Rozlišuje mezi synonymy, antonymy -Vyhledává a tvoří slova začínající na stejnou hlásku -Dodržuje hygienické návyky při psaní -Zlepšuje svoje psací schopnosti -Provádí uvolňovací a grafomotorická cvičení -Zvládá doplnit vynechaná písmena do textu -Upevňuje si gramatická pravidla a jejich správnou aplikaci 9. ročník -Na základě přečteného textu reprodukuje děj -Čtení -Vyhledá v textu důležitá fakta -Čte s porozuměním -Čte plynule a výrazně -Ovládá tiché čtení -Prostřednictvím psaného textu si osvojuje nové 357

9. ročník poznatky -V mluveném projevu dbá na dodržení délky samohlásek -Správně vyslovuje slova českého i cizího původu -Dokáže komunikovat se spolužáky, učitelem -Je schopen samostatného projevu -Zvládá nejrůznější artikulační cvičení -Rozvíjí aktivní i pasivní slovní zásobu -Zvládá dechová a rytmická cvičení -Zná význam různých slov + ví, že některé slova mají více významů (objasní více významů jednoho slova) -Rozlišuje mezi synonymy, antonymy -Vyhledává a tvoří slova začínající na stejnou hlásku -Dodržuje hygienické návyky při psaní -Zlepšuje svoje psací schopnosti -Provádí uvolňovací a grafomotorická cvičení -Zvládá doplnit vynechaná písmena do textu -Upevňuje si gramatická pravidla a jejich správnou aplikaci 5.24 2. Volitelný předmět 5.24.1 Domácnost Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3 Volitelný Volitelný Volitelný 358