Český jazyk a literatura

Transkript

1 Učebnice a jiné materiály: Český jazyk 3 (Prodos modrá řada) Český jazyk 3 pracovní sešit (Prodos modrá řada) Čítanka 3 (Prodos modrá řada) Moje písanka Písanka 1, 2 pro 3. ročník (Prodos) Materiály z Čechurová, Milena a kol.: Prvouka pro 1. ročník (SPN) Mülhauserová, Hana, Svobodová, Jaromíra: Prvouka 2 (Nová škola) Zemanová, Lenka, Bergmannová, Michaela: Výři nesýčkují (Portál) Johnová, Jana a kol.: Můj svět a pohádka (Dialog) České pohádky (Egmont ČR) Eichlerová, Ilona, Havlíčková, Jana: Logopedické pohádky (Portál) Slabý, Zdeněk K.: Nedokončené pohádky (Portál) Vyjmenovaná čtení o přírodě (Triton) Encyklopedie Český jazyk a literatura 3. ročník, 2016/2017 časově-tematický plán Koncepce hodin: Třetí třída bude spojená s druhou třídou. Žáci tedy budou pracovat střídavě s učitelem, asistentem, formou samostatné práce a práce ve dvojicích a skupinách, ale také dohromady s žáky druhého ročníku. Učebnice Český jazyk 3 bude sloužit k procvičování probíraného jazykového a slohového učiva, Čítanka 3 bude sloužit k dalšímu procvičování čtení (ve škole především tichého čtení v rámci samostatné práce, v případě domácí přípravy i k hlasitému čtení) a práci s textem. Děti mají za rok přečíst 4 knížky a udělat si o nich zápis do čtenářského deníku dle pokynů uvedených na stránkách. To bude jeden z úkolů přes prázdniny a vždy první nebo druhou sobotu po prázdninách si děti donesou do školy přečtenou knihu a čtenářský deník, abychom si o jejich četbě 1

2 mohli povídat. Během každého pololetí budou děti získávat body v celotřídní soutěži, ať už za aktivitu v hodině, za bonusové úkoly či mimořádné výsledky. Na konci každého pololetí bude znám vítěz soutěže. První období: Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Začíná škola (seznamujeme se, povídání o prázdninách, aktivní naslouchání) Třídnická hodina Podzim (roční období, měsíce, praktické čtení) - Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. - Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. - Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Opakování 2. ročníku: - abeceda - slova nadřazená - tvrdé a měkké souhlásky (psaní i/y) Opakování 2. ročníku: - dlouhé samohlásky - písmeno ě - slovní druhy - Žák umí řadit slova podle abecedy. - Žák nachází vztahy mezi předloženými slovy, umí vytvářet vlastní příklady. tvrdých a měkkých souhláskách. - Žák v písemném projevu bezchybně označuje délku samohlásek v obvyklých českých slovech, včetně rozdílu ú/ů. - Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, správně píše skupiny dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev - Žák rozlišuje čtyři Zážitkové čtení, technika čtení Pohádka Zážitkové čtení, technika čtení Pohádka - Žák čte ve vhodném frázování a tempu literární texty - Žák odlišuje pohádku od ostatních vyprávění. - Žák čte ve vhodném frázování a tempu literární texty - Žák odlišuje pohádku od ostatních vyprávění. 2

3 Můj domov - Francie a Česká republika Mluvní cvičení můj domov, místo, kde se cítím dobře - Z hlediska slovní zásoby a gramatické správnosti žák vědomě usiluje o vyjadřování obvyklé v češtině, vyhýbá se kalkům. - Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. - Souvisí s průřezovým tématem Výchova k myšlení v evropských a globálních - věta, slova, slabiky - věty podle postoje mluvčího Párové souhlásky Věta jednoduchá a souvětí slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky, spojky) v základním tvaru. - Žák člení slova na slabiky, správně vyslovuje, dbá na správné dělení slov na konci řádku. - Žák začíná rozlišovat druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové a zvukové prostředky. - Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, píše správně neznělé souhlásky na konci slov. - Žák spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy. Zážitkové čtení Čtenářský deník co to je a k čemu slouží; výběr četby na prázdniny Staré české báje a pověsti - Žák si víceméně samostatně vybírá knihy ke čtení. S individuálně přečtenými texty pracuje tvořivě podle pokynů učitele. - Žák odlišuje pohádku od ostatních vyprávění. 3

4 Můj domov Jaká je tvá adresa? Svatý Václav český státní svátek Chováme se zdvořile aneb Jdeme do divadla (oslovení, zahájení dialogu; dny v týdnu) Národní divadlo v Praze Chováme se zdvořile aneb Už umím telefonovat (oslovení, zahájení dialogu) souvislostech. - Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. - Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. - Žák zdvořilým způsobem zahájí dialog. - Žák se účinně dorozumí v základních komunikační situacích, a to v ústní i písemné podobě. - Žák zdvořilým způsobem zahájí dialog. - Žák se účinně dorozumí v základních komunikační situacích, a to v ústní i písemné podobě. O významu slov: významové okruhy, slova jednoznačná a mnohoznačná; synonyma a opozita O významu slov: slova citově zabarvená Slova spisovná a nespisovná - Žák porovnává významy slov, přemýšlí o vhodnosti slov užitých ve vybraných textech. Nabytých poznatků vědomě využívá při vlastním jazykovém projevu. - Žák porovnává významy slov, přemýšlí o vhodnosti slov užitých ve vybraných textech. Nabytých poznatků vědomě využívá při vlastním jazykovém projevu. - Žák porovnává významy slov, přemýšlí o vhodnosti slov užitých ve vybraných textech. Nabytých poznatků vědomě využívá při vlastním jazykovém projevu. Staré české báje a pověsti Texty k Mikulášské besídce - Žák odlišuje pohádku od ostatních vyprávění. - Žák domýšlí písemně prezentuje své nápady. - Žák domýšlí písemně prezentuje své nápady. - Žák domýšlí písemně prezentuje své nápady. 4

5 Pohádka (výslovnost, praktické čtení) Vznik Československa, 28. říjen státní svátek - Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. - Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. Opakování Slova příbuzná - Opakování - Žák porovnává významy slov, vyhledá v textu slova příbuzná. Základní literární pojmy Texty k Mikulášské besídce - Žák odlišuje pohádku od ostatních vyprávění. a tempu básně Druhé období: Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Omluva Dušičky, Haloween Tradice a zvyky Prosba, vzkaz, blahopřání státní svátek, Den boje za svobodu a demokracii Prosba, vzkaz, blahopřání - Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. - Žák zdvořilým způsobem zahájí dialog. - Žák se účinně dorozumí v základních komunikační situacích, a to v ústní i písemné podobě. - Žák se účinně dorozumí v základních Obojetné souhlásky Vyjmenovaná slova úvod Vyjmenovaná slova po B Vyjmenovaná slova po B Vyjmenovaná slova po B, F obojetných souhláskách. obojetných souhláskách. Texty k Mikulášské besídce práce se čtenářským deníkem Texty k Mikulášské besídce Zážitkové čtení Texty k Mikulášské besídce a tempu básně - Žák prostým způsobem seznámí ústně spolužáky s dojmy ze své individuální četby. a tempu básně - Žák si víceméně samostatně vybírá knihy ke čtení. 5

6 Třetí období: Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Zima, vánoční dárky (pozdrav z prázdnin) Tři králové Pololetní testy 1 Zimní radovánky Pololetní testy 2 Kontrola testů Zima Předávání osvědčení sebehodnocení - Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. - V testu bude látka probíraná před Vánoci. - Z hlediska slovní zásoby a gramatické správnosti žák vědomě usiluje o vyjadřování obvyklé v češtině, vyhýbá se kalkům. - V testu bude látka probíraná před Vánoci. Opakování učiva 1. pololetí Opakování učiva 1. pololetí - Opakování - Příprava na pololetní testy - Opakování - Pololetní testy 2 - V testu bude látka probíraná v 1. pololetí. Vyjmenovaná slova po P obojetných práce se čtenářským deníkem; volná reprodukce textu Pololetní testy 1, dramatizace Tiché čtení Kontrola testů, dramatizace - Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy. - V testu bude látka probíraná před Vánoci. - Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy. 7

7 - Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. souhláskách. a tempu básně DRUHÉ POLOLETÍ Masopust - Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. - Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Vyjmenovaná slova po s, opakování obojetných souhláskách., dramatizace a tempu básně 8

8 Páté období: Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Velikonoční zvyky v ČR Syn, synovec a další členové rodiny Svátek práce První máj Čáp, páv a jiní ptáci Osvobození republiky, konec 2. světové války - Na základě vlastních zážitků tvoří krátké mluvené projevy. - Na základě vlastních zážitků tvoří krátké mluvené projevy. - Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. Slovní druhy Podstatná jména, slovesa, předložky Věta jednoduchá a souvětí - Žák rozlišuje čtyři slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky, spojky) v základním tvaru. -. Přídavná jména - Žák rozezná přídavná jména a chápe jejich funkci Gramatické kategorie jmen: číslo a rod podstatných jmen, učíme se ptát pádovými otázkami - Žák umí určit a pojmenovat základní mluvnické kategorie u podstatných jmen a sloves. - Žák užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary Čtenářské dílny: Čtenářské dílny - ukončení - Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy. - Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy. Tvořivé činnosti - Žák domýšlí ústně prezentuje své nápady. 11

9 Praha - Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje Praha (popis cesty) - Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje text Charakteristika, popis postavy Pololetní testy 1 Léto Pololetní testy 2 Cestování - Žák vnímá rozdíl mezi vnitřním a vnějším popisem - Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. - - Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. Věta jednoduchá a souvětí Věta jednoduchá a souvětí Opakování učiva 3. ročníku podstatných jmen, přídavných jmen a sloves. - Žák rozpozná větu jednoduchou a souvětí, dokáže zdůvodnit a vyhledá přísudky. - Žák rozpozná větu jednoduchou a souvětí, dokáže zdůvodnit a vyhledá přísudky. - Žák se připravuje na testování znalostí 2. ročníku Tvořivé činnosti - Žák domýšlí ústně prezentuje své nápady. Tvořivé činnosti - Žák domýšlí ústně prezentuje své nápady. Tvořivé činnosti - Žák domýšlí ústně prezentuje své nápady. Opakování - Opakování Pololetní testy 1 - V testu bude látka probíraná především po Vánocích. Pololetní testy 2 - V testu bude látka probíraná především po Vánocích. Tiché čtení Kontrola testu - Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy. 12

10 Třídnická hodina - Třídnická hodina Třídnická hodina - Třídnická hodina Třídnická hodina - Třídnická hodina Předávání osvědčení s rodiči (cca od 13 h) 13