ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM vzdělávací oblasti pro II.stupeň

Podobné dokumenty
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník. Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník. Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník. Anglický jazyk. Jazyk a jazyková komunikace. Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Český jazyk komunikační a slohová výchova, 6. ročník

Český jazyk pro 7. ročník

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova Tvarosloví

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně)

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně)

Český jazyk a literatura

Gramatika. Přítomný čas prostý a průběhový. Minulý čas prostý pravidelných i nepravidelných sloves. Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky:

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

návštěvy divadelních a filmových představení

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

RUSKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Introduction Tematické okruhy slovní zásoby volný čas každodenní činnosti sport, místo pro sport, sportovní vybavení

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

Jazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen

Jazyková výchova. Vývoj češtiny Jazykověda a její disciplíny Evropské skupiny jazyků

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

Ročník VI. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

prověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6.

RVP ZV CIZÍ JAZYK. 1. stupeň 2. období (5. ročník) UČIVO (slouží ke specifikaci obsahu a rozsahu očekávaných výstupů nebo indikátorů)

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Učebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice. Učebnice Project 2 třetí edice, pracovní sešit Project 2 třetí edice

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

Vzdělávací obor Německý jazyk

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, multimediální učebně, žákovské knihovně, učebnách s interaktivní tabulí.

Výstupy žáka Učivo Průřezová témata a mezipředmětové vztahy

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

ŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

4. Francouzský jazyk

Anglický jazyk pro 8. ročník

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Specifikace požadavků pro školní část přijímací zkoušky (anglický jazyk) Šestiletý obor vzdělávání

Anglický jazyk - Sekunda

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník, příspěvková organizace

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Vyučovací hodiny mohou probíhat v jazykové učebně, multimediální učebně, odborné učebně s interaktivní tabulí.

GB, USA, AUSTRALIE. - důležité zeměpisné údaje

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Tematické okruhy průřezového tématu

Další cizí jazyk. Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

Anglický jazyk pro 7. ročník

Anglický jazyk. 3. období 7. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět: Období ročník: učebnice Project 2 třetí edice.

ŠVP Školní očekávané výstupy. - rozumí jednoduchým sdělením učitele k danému tématu - reaguje na pokyny učitele

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Anglický jazyk pro 9. ročník

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.

Český jazyk a literatura

Příloha č Anglický jazyk (AJ)

Jazykové vyučování. 6. ročník. Učivo

Anglický jazyk pro 6. ročník

9.1.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.) Řečové dovednosti

Český jazyk a literatura

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ANGLICKÝ JAZYK 6. I. RUNŠTUKOVÁ

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy)

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Předmět: Český jazyk a literatura

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída

Transkript:

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM vzdělávací oblasti pro II.stupeň ZÁKLADNÍ ŠKOLY HABRMANOVA 130 HRADEC KRÁLOVÉ 1

OBSAH VZDĚLÁVACÍ OBLASTI PRO II.STUPEŇ 8. DRUHÝ STUPEŇ 8.1 Český jazyk: charakteristika a vzdělávací obsah... 3 8.2 Anglický jazyk: charakteristika a vzdělávací obsah.. 25 8.3 Německý jazyk: charakteristika a vzdělávací obsah... 48 8.4 Matematika: charakteristika a vzdělávací obsah... 59 8.5 Informatika: charakteristika a vzdělávací obsah.. 75 8.6 Dějepis: charakteristika a vzdělávací obsah. 83 8.7 Výchova k občanství: charakteristika a vzdělávací obsah 99 8.8 Fyzika: charakteristika a vzdělávací obsah... 119 8.9 Chemie: charakteristika a vzdělávací obsah 141 8.10 Přírodopis: charakteristika a vzdělávací obsah 157 8.11 Zeměpis: charakteristika a vzdělávací obsah.. 173 8.12 Hudební výchova: charakteristika a vzdělávací obsah 191 8.13 Výtvarná výchova: charakteristika a vzdělávací obsah...197 8.14 Tělesná výchova: charakteristika a vzdělávací obsah 202 8.15 Výchova ke zdraví: charakteristika a vzdělávací obsah.. 212 8.16 Pracovní činnosti: charakteristika a vzdělávací obsah 221 8.17 Volitelné předměty: charakteristika a vzdělávací obsah.. 227 2

8.1 Český jazyk: charakteristika a vzdělávací obsah Český jazyk a literatura je vyučován ve všech ročnících 1. i 2.stupně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Tento předmět zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu, ale i mezi ostatními vyučovacími předměty. Dovednosti, které si žáci osvojují, jsou důležité pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělání. Daný předmět má komplexní charakter, ale pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Jazyková výchova, Komunikační a slohová výchova, Literární výchova.ve výuce se však vzdělávací obsah jednotlivých částí vzájemně prolíná. Komunikační a slohová výchova Klademe velký důraz zejména na tuto oblast. Učíme žáky pracovat s textem, analyzovat text a porozumět mu. Nabízíme žákům možnost pracovat s knihou, využívat internet. Žáci se učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení, číst s porozuměním, kultivovaně psát, komunikovat s vrstevníky, ale i dospělými osobami, vyjadřovat své myšlenky a názory. Seznamují se se základními slohovými útvary, s principy výstavby mluveného i písemného projevu. Jazyková výchova Žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby jazyka. Učí se pracovat s jazykovými příručkami, využívají výukové programy na počítači. Vedeme žáky k logickému myšlení, přehlednému a srozumitelnému vyjadřování. Učíme je chápat jazyk z hlediska historického, kulturního i sociálního. Literární výchova Žáci získávají základní informace o literárních druzích a žánrech především prostřednictvím četby. Seznamují se s vývojem literatury u nás i ve světě. Získávají informace, třídí je a zpracovávají do samostatných výstupů, do projektů. Učí se formulovat vlastní názor o přečtené knize, rozlišovat literární fikci a skutečnost. V daných výukových složkách pomáháme žákům pochopit nové informace v co nejširších souvislostech, integrujeme výuku i do dalších vyučovacích předmětů. Pracujeme s různými zdroji informací (internet, knihy, výukové programy, média, exkurze). Uplatňujeme takové metody a formy práce s žáky, aby docházelo k rozvoji osobnosti jako celku, tudíž i kombinovaně k rozvoji všech klíčových kompetencí. Kompetence k řešení problému Rozvíjíme je zejména učením v souvislostech, předkládáme žákům takové úlohy, jejichž řešení vyžaduje znalost z více oborů. Žáci mají možnost širokého využití různých zdrojů informací. Vedeme je k tomu, aby samostatně nalézali pravidla, poučky a příslušné jazykové jevy, které jim pomáhají při řešení. Učíme je nalézat chyby a odůvodňovat správná řešení. 3

Kompetence k učení Jsou rozvíjeny vždy individuálně podle potřeb konkrétního žáka. Bereme ohled na žáky s poruchami učení. Rozvíjíme žáky zvlášť nadané. Pracujeme se žáky na rozvíjení jejich sebehodnocení. Nabízíme dovednosti potřebné k osvojování učiva, tím předkládáme možnost využít všech osvojených dovedností v dalších oblastech vzdělání. Vedeme žáky k systematickému ukládání a řazení učiva. Učíme je aplikovat získané pravidlo. Seznamujeme žáky s mluvnickými a literárními termíny souvisejícími s probíraným učivem. Zároveň žáky směrujeme k vyhledávání daných termínů v příslušných příručkách a slovnících. Kompetence komunikativní Vytváříme dostatečný prostor pro vyjadřování žáků, pracujeme v komunitních kruzích, do školních projektů zapojujeme všechny žáky, hodnotíme jejich výstupy, ale žáci sami také mají možnost sebehodnocení. Vedeme je ke správné formulaci obsahu sdělení v rámci probíraných žánrů, ke srozumitelné stavbě větných celků. Snažíme se o rozšiřování slovní zásoby žáků s pomocí literárního i gramatického učiva. Kompetence sociální a personální S těmito kompetencemi se žáci seznamují prostřednictvím skupinového vyučování, snažíme se děti zapojit do různých soutěží pořádaných na půdě školy, ale i mimo ni. Vytváříme příležitost pro diskusi žáků. Vedeme žáky k tomu, aby dokázali požádat o pomoc. Kompetence občanské Žáci jsou seznamováni se svými právy a povinnostmi, jsou vedeni k respektování tradic. Podporujeme v žácích potřebu sebevzdělávání v oblasti literární, dále podporujeme samostatnou četbu, návštěvy kulturních zařízení (kino, divadlo, výstavní síně, hudební akce). Kompetence pracovní Jsou převážně rozvíjeny opět formou projektového vyučování, ale i skupinové či individuální práce, žáci si osvojují znalost různých pracovních postupů. Učíme žáky základním hygienickým pravidlům pro čtení a psaní, pro udržení jejich učebního prostoru. 4

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura - mluvnice 6. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - vyjmenuje a vysvětlí slovní druhy, uvede příklady, najde v textu - třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci - přiřazuje podstatná jména k jednotlivým jejich druhům - správně určuje kategorie podstatných jmen - pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny, ověřuje pravopisné jevy - na uvedených příkladech rozliší druhy přídavných jmen, zvládá pravopis s drobnými chybami - v textu klade správný tvar zájmen, určí jejich druh - zvládá pravopis číslovek téměř bez chyb - vědomě užívá správné tvary podmiňovacího způsobu Tvarosloví slovní druhy - druhy podstatných jmen (konkrétní, abstraktní, vlastní a obecná, hromadná, pomnožná, látková) - druhy přídavných jmen, jmenné tvary přídavných jmen - stupňování přídavných jmen - zájmena a skloňování zájmen - druhy číslovek - slovesa a tvary podmiňovacího způsobu přítomného a minulého - pravopisné jevy spojené s touto problematikou Poznámky 5

- rozlišuje ukázky z obou jazykových vrstev - vyjmenuje alespoň 3 nářečí - vysvětlí vlastními slovy části nespisovné a spisovné formy jazyka - bezpečně ovládá pravidla spisovné výslovnosti - vysvětlí princip asimilace - používá jazykové příručky - orientuje se v užívání zkratek ve slovnících - ve větě bezpečně najde podmět a přísudek, rozvíjející větné členy zná informativně - správně klade čárky v jednoduchých souvětích Úvod o českém jazyce rozvrstvení národního jazyka - nářečí, obecná čeština - jazykové příručky Zvuková stránka jazyka spisovná a nespisovná výslovnost - pauzy, důraz, tempo Skladba základní větné členy - rozvíjející větné členy - věta jednoduchá a souvětí - interpunkce v souvětí - spojování vět nejobvyklejšími spojovacími výrazy 6

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura - literatura 6. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - vyjmenuje základní znaky pohádky, uvede autory píšící pohádky z české i světové literatury - vyjmenuje základní znaky pověsti, vyjmenuje autory - uvede nejméně 3 příklady pověstí - u literárních ukázek dokáže bezpečně určit, zda se jedná o pověst nebo pohádku - literární termíny vysvětlí vlastními slovy a uvede příklad, vyhledá je v textu - čte plynule, hovoří souvisle o přečteném textu, vyjadřuje vlastními slovy názory a pocity - vyhledává informace v učebnicích, v encyklopediích, na internetu Pohádka znaky pohádky - nejznámější autoři pohádek u nás ve světě Pověsti znaky pověstí - nejznámější autoři pověstí Literární teorie archaismy, neologismy, ICH a ER forma, próza, poezie, drama a jeho dělení - báje, mýty, legendy - cestopis, bajka - přirovnání, zosobnění Poznámky 7

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková kultura Český jazyk a literatura - sloh 6. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Jednoduché tiskopisy -vyplní podací lísek, poštovní poukázku, zná pojem telegram Jednoduché komunikační žánry -napíše vzkaz, inzerát, vyplní objednávku, rozliší zprávu od oznámení, pracuje s SMS Dopisy osobní a úřední -napíše dopis, zná pravidla, užívá přiměřené jazykové prostředky Popis a jeho funkce -pracuje s popisem budovy, místnosti, postavy, krajiny a pracovního postupu Výtah a výpisky -rozliší a dokáže provést výtah a výpisky Poznámky 8

-zná osnovu textu, nejdůležitější znaky vypravování, členění na odstavce, vypravování podle obrázků, dějovou posloupnost a jazykové prostředky, užívá přímou a nepřímou řeč Vypravování 9

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura - mluvnice 7. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - v textu klade správné tvary zájmen - vlastními slovy vysvětlí rod činný a trpný, uvede příklad, vyhledá v textu a převede naopak - rozliší a určí druhy neohebných slov - pracuje s pravidly velká písmena, spřežky - vymýšlí vlastní příklady druhů vět dle postoje mluvčího - vysvětlí vlastními slovy rozdíl mezi větou jednočlennou a dvojčlennou - pojmenuje větné ekvivalenty - ve větě vyhledá a určí základní i rozvíjející větné členy - samostatně vyvodí základní pravidla určování vedlejších vět dle znalosti větných členů - nahrazuje větný člen vedlejší větou a naopak - vyhledává spojovací výrazy Tvarosloví pravidla psaní velkých písmen - skloňování zájmen - slovesný rod činný a trpný - slova neohebná: příslovce, předložky, spojky, částice a citoslovce - stupňování příslovcí - příslovečné spřežky Skladba druhy vět podle postoje mluvčího (oznamovací, tázací- zjišťovací i doplňovací, rozkazovací, přací a zvolací) - věty dvojčlenné a jednočlenné, větné ekvivalenty - základní větné členy (holé, rozvité a několikanásobné) - vyjádření podmětu různými slovními druhy - druhy přísudků : slovesný a jmenný - rozvíjející větné členy - seznámení s druhy vedlejších vět Poznámky 10

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura - literatura 7. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - vysvětlí vlastními slovy, uvede příklad a bezpečně najde v textu - rozliší vyprávění literární od faktického - vyhledává informace ve slovnících i jiných textech - zarecituje báseň, vysvětlí základní termíny a vyhledá je - všímá si rozdílů zpracování textu - uvede základní rozlišení dramatického textu, uvede příklady z literatury - vyjádří své pocity z četby, poslechu pořadu, z divadelního či televizního představení - porovná různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování, uvede svůj vlastní názor Žánry a formy epiky román, povídka, novela - druhy kompozičních postupů (chronologická k., retrospektivní k., rámcová k., paralelní k.) Žánry a formy lyriky píseň, báseň, epigram, óda, elegie, sonet Druhy lyriky milostná, přírodní, náboženská, lidová Rozbor básně a její teorie rým a druhy rýmů - verš, sloka, rytmus - pásmo a nonsensová poezie Dělení dramatu komedie a tragedie Poznámky 11

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura - sloh 7. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - vědomě užívá různé postupy u popisu uměleckého díla, volí vhodnost výběru dle ztvárnění obrazu - napíše alespoň jednu cvičnou práci - vysvětlí jednotlivé druhy charakteristik a použije je ve své slohové práci - uvede hlavní znaky subjektivně zabarveného popisu, ve své sloh. práci užívá obrazná pojmenování a vyhledává je v literárních ukázkách - napíše alespoň jednu práci dle vlastního výběru - zpracuje výtah z odborného textu, vědomě používá přiměřené jazykové prostředky Popis popis výrobků - popis uměleckého díla - popis pracovního postupu Charakteristika přímá a nepřímá, vnitřní a vnější - charakteristika literární postavy Líčení Výtah Poznámky 12

- formuluje ústní a písemné žádosti - prohlubuje si poznatky o vhodných jazykových prostředcích při komunikaci s vrstevníky i dospělými - sestaví svůj vlastní životopis a životopis někoho z rodiny nebo blízké osoby - vypravuje scénu z divadelní hry, filmu, knihy ústní i písemnou formou - v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních i nonverbálních prostředků řeči Žádost ústní a písemná Životopis Vypravování 13

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura - mluvnice 8. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - vysvětlí vlastními slovy, vyhledá v textu, správně určí - ovládá pravopis lexikální, tvaroslovný i skladební, umí si ověřit správnost svého psaní - interpunkci používá ve větě jednoduché i v souvětích - využívá svých znalostí v mluveném i písemném projevu -rozumí slovům přejímaným z cizích jazyků, vhodně je používá, dokáže je nahradit českým výrazem a naopak - využívá různé typy slovníků a jazykových příruček - spisovně vyslovuje cizí běžně užívaná jména - bez větších nedostatků převede text z nespisovné formy do spisovného jazyka Skladba věta jednoduchá a souvětí - souvětí souřadné a podřadné - druhy vedlejších vět - významové poměry (mezi větami hlavními, souřadně spoj.vedlejšími větami, několikanásobnými vět. členy) - interpunkce v souvětí Nauka o tvoření slov obohacování slovní zásoby přejímání slov z cizích jazyků, jejich pravopis a výslovnost Tvarosloví užití cizích vlastních jmen v textu - slovesný vid, třídy a vzory Obecný výklad o českém jazyce slovanské jazyky - útvary čes. jazyka a jaz. kultura Poznámky 14

- vyjmenuje alespoň 5 slovanských jazyků, rozliší jaz. germánské a románské - vyjmenuje alespoň tři názvy nářečí používaných na našem území - vysvětlí termíny: dialekt, interdialekt, dialektologie, slang, argot - rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití 15

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyka jazyková komunikace Český jazyk a literatura - literatura 8. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - v čítankových ukázkách samostatně vyhledá důležité znaky každé literární etapy - chápe a vlastními slovy vysvětlí odlišnosti jednotlivých epoch v literatuře - vyhledává informace v různých informačních zdrojích - formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení - vyjmenuje hlavní představitele a jejich přínos pro literaturu - vlastními slovy vysvětlí pojem Národní obrození, popíše historickou situaci a uvede hlavní představitele - vysvětlí vlastními slovy základní Vývoj literatury české i světové - Antická literatura - Středověká literatura - Renesanční literatura - Barokní literatura Literatura doby pobělohorské - Lidová a pololidová tvorba - Ústní lidová slovesnost Světová literatura 18. a 1.pol.19.st. Národní obrození- konec 18.st- pol.19.st. Světová literatura-2.pol.19.st. Poznámky 16

literární pojmy, dokáže najít vhodné příklady v čítankových ukázkách - bezpečně popíše strukturu a jazyk literárního díla - vyjmenuje hlavní představitele a uvede alespoň dvě díla ke každému autorovi - uceleně reprodukuje přečtený text - rozlišuje základní literární druhy a žánry - poznává literární díla evropských národů - v ukázkách vyhledává hlavní myšlenku a pointu Česká literatura- konec 19.st. Literární toulky Evropou 17

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková kultura Český jazyk a literatura - sloh 8. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy -vyjmenuje a vysvětlí nejdůležitější znaky probraných slohových útvarů; vyhledá je v literárních textech; vědomě používá vhodné jazykové prostředky pro jednotlivé útvary; vyjádří své názory a myšlenky s použitím vhodných jazykových prostředků v písemném i mluveném projevu -napíše alespoň jednu práci dle výběru z předepsaných témat -uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel -napíše alespoň dvě slohové práce -pronese krátký proslov Charakteristika literárních postav - rozlišení char. vnější a vnitřní - výběr vhodných jazykových prostředků Líčení výběr vhodných jazykových prostředků - obrazná pojmenování Výklad důležité znaky - výtah a výpisky (práce s internetem a publikacemi) Úvaha Proslov Diskuse Poznámky 18

-zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu; formuluje svůj názor; rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru -využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace Souhrnné poučení o slohu 19

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura - mluvnice 9. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - rozlišuje ukázky ze starší české lit. a literatury současné - odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru - ovládá veškerý pravopis, umí si správnost ověřit a opravit - ovládá pravidla spisovné výslovnosti, provádí zápis výslovnosti, vysvětlí vlastními slovy spodobu - dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci - pracuje se slovníky, vyhledává a určuje významy slov - uvádí příklady synonym, Obecný výklad o jazyce řeč a jazyk, projev mluvený a psaný - vývoj jazyka a jazyková kultura - útvary českého jazyka - jazykověda (informativně) Pravopis opakování veškerých pravopisných jevů Zvuková stránka jazyka souhlásky a samohlásky - spodoba znělosti a spisovná výslovnost - příklonky, předklonky, přízvuk, tempo Slovní zásoba a význam slova rozvoj slovní zásoby, jádro slovní zásoby, odborné názvy, slova mezinárodní - slovo a sousloví, význam slova (synonyma, homonyma, antonyma) Poznámky 20

antonym a homonym v souvislosti s použitým textem - dělí slova na jednotlivé části a dokáže je správně pojmenovávat - správně třídí slovní druhy, vědomě je používá ve vhodných komunikačních situacích - správně formuluje složitější myšlenky, rozumí složitému sdělení - bezpečně rozlišuje věty jednoduché a souvětí, jednočlenné a dvojčlenné - určí druhy vedlejších vět - bezpečně ovládá druhy významových poměrů Tvoření slov stavba slova - odvozování, skládání a zkracování slov Tvarosloví- slovní druhy (slova ohebná a neohebná) Skladba- stavba věty a souvětí - věty podle postoje mluvčího - věty dvojčlenné a jednočlenné, větné ekvivalenty - věta jednoduchá a souvětí - větné členy, skladební dvojice - věta hlavní a vedlejší - souvětí souřadné a podřadné, druhy vedlejších vět - významové poměry mezi hlavními větami, souřadně spojenými větnými členy a vedlejšími větami Složitá souvětí 21

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura - literatura 9. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - chápe a vlastními slovy vysvětlí odlišnosti klasického dramatu a novodobých divadelních forem - vyjmenuje hlavní představitele a alespoň jedno stěžejní dílo - rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty - přiřadí k autorům díla a naopak - rozlišuje základní literární žánry a druhy, porovnává je i jejich funkci, uvede jejich významné představitele - uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla - bezpečně ovládá základní rozbor básně Literatura 20. století- česká i světová Divadlo Próza Poezie Poznámky 22

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura - sloh 9. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - popíše složitější pracovní postupy - vědomě užívá složitějších jazykových prostředků - výstižně charakterizuje povahu člověka, jeho zájmy, odlišnosti a shodné znaky s ostatními lidmi, zamýšlí se nad nimi -zná znaky výkladu -uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel Druhy popisu popis pracovního postupu, popis uměleckého díla, líčení (subjektivně zabarvený popis) Charakteristika a její druhy Výklad Poznámky - dokáže napsat úvahu na stanovené téma - na základě dialogu, části textu nebo několika málo indicií napíše vypravování, volí vhodnější formu svého vypravovacího postupu - Úvaha Vypravování v uměleckém stylu 23

uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk -pronese krátký proslov -zapojí se do diskuse, formuluje svůj názor - svými slovy vysvětlí základní znaky fejetonu, vyjmenuje alespoň tři autory píšící fejetony, napíše cvičnou práci na zvolené téma - v novinách vyhledává další útvary publicistického stylu - vlastními slovy charakterizuje jednotlivé funkční styly, z několika textů vybere útvary a zařadí je do funkčních stylů - orientuje se ve slohových útvarech a využívá vhodné slovní zásoby - využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů Proslov Diskuse Fejeton Funkční styly Mediální výchova (kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti, práce v realizačním týmu ) 24

8.2 Anglický jazyk: charakteristika a vzdělávací obsah Výukou cizích jazyků přispíváme k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností zprostředkovaných mateřským jazykem. Poskytujeme živý jazykový základ a předpoklady pro komunikaci našich žáků v rámci integrované Evropy a světa. Osvojováním cizích jazyků pomáháme snižovat jazykové bariéry, přispíváme ke zvýšení mobility jedince a umožňujeme další studium v budoucím pracovním uplatnění. Požadavky na vzdělávání v cizích jazycích vycházejí ze společného Evropského referenčního rámce pro jazyky. Kompetence k učení - samostatným získáváním informací z různých zdrojů vedeme žáky k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny - dbáme, aby každý postup měl určitý didaktický cíl, kterým vedeme žáky k vyjádření svých závěrů a k úvahám o daném problému - klademe důraz na porozumění probíraného učiva - upozorňujeme na konkrétní využití nabytých vědomostí a dovedností v životě Kompetence k řešení problému - podporujeme žáky ve vlastních tvořivých aktivitách - při pozorování a objevování učíme žáky jednoduchému zaznamenávání jevů - dbáme na to, aby se žáci nedali odradit případným nezdarem Kompetence občanská - vedeme ke vzájemnému slušnému chování žáků mezi sebou - snažíme se, aby si žáci mezi sebou pomáhali, uznávali a oceňovali nápady druhých - vedeme žáky k diskusi o problému Kompetence komunikativní - dáváme žákům prostor k vyjádření vlastního názoru - ve výuce cizích jazyků zařazujeme jednoduchá mluvní cvičení na zvolené téma - vedeme žáky k práci s literaturou v cizím jazyce - 25 -

Kompetence sociální a personální - vedeme žáky k časté spolupráci ve dvojicích nebo ve skupinách, což vede ke vzájemné domluvě mezi sebou - vedeme žáky k tomu, aby v případě potřeby dokázali požádat o pomoc - vzájemnou komunikaci vedeme v příjemné atmosféře a k tomu napomáhá i vhodné oslovování žáků mezi sebou Kompetence pracovní - zaměřujeme se na dosažení dobrých pracovních návyků - vedeme žáky k přípravě jednoduchých pomůcek pro sebe a ostatní spolužáky - dodržujeme zásady bezpečnosti a zdraví při práci - 26 -

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 6. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - pozdraví a představí se, představí rodinu a kamarády - zeptá se a odpoví na osobní údaje - zeptá se na aktuální dění - koupí něco v obchodě - poznamená si datum - popíše průběh roku po Introduction Jazykové prostředky a funkce - přítomný čas prostý, průběhový - určitý a neurčitý člen - předložky - vazba there is/are Komunikační situace a typy textů - setkání - situace ve třídě Tematické okruhy slovní zásoby - rodina a přátelé - osobní údaje - fyzický popis - barvy - šaty - sporty - čísla - školní potřeby - ve městě My life Jazykové prostředky a funkce - přítomný čas prostý - řadové číslovky - 27 - Matematika a fyzika - čas Poznámky

jednotlivých měsících - pojmenuje důležité události v roce - popíše zvířata - rozumí slyšenému textu a reprodukuje ho v jednouchých větách - porozumí pohádce - klade otázky typu Kde jsi byl? - zeptá se a odpoví na zdraví - popíše osobu na základě - datum Komunikační situace a typy textů - situace v obchodě - osobní rozhovor - narozeniny Tematické okruhy slovní zásoby - rodina - činnosti a domácí práce - nakupování a ceny - měsíce v roce - zvyky Reálie - typický rok a tradiční oslavy ve Velké Británii Animals Jazykové prostředky a funkce - přítomný čas průběhový a prostý - sloveso must - osobní zájmena v předmětu - ukazovací zájmena Tematické okruhy slovní zásoby - divoká zvířata, mazlíčci, zoo - části těla - fyzický popis Reálie - zvířata ve Velké Británii Holidays Jazykové prostředky a funkce - minulý čas slovesa být - minulý čas pravidelných sloves - minulý čas nepravidelných sloves Biologie klasifikace zvířat Dějepis historické dopravní prostředky - 28 -

osobních údajů a osobních věcí - porozumí obsahu slyšeného příběhu v minulosti - klade wh otázky - vypráví o prázdninách - vypráví příběh podle obrázků - napíše pohlednici z prázdnin - objedná si jídlo v restauraci - napíše seznam nákupu - řekne, které jídla a nápoje má rád/nerad - vyhledá specifické informace v delším čteném textu - udělá průzkum mezi spolužáky o jejich zvyklostech v jídle a pití - napíše recept - kladná věta a otázka v minulém čase - výslovnost koncovek sloves v minulém čase Komunikační situace a typy textů - dotazy a odpovědi - vyprávění - problémy Tematické okruhy slovní zásoby - prázdniny - letiště - problémy při cestování Reálie Svátky a prázdniny Food Jazykové prostředky a funkce - vyjádření budoucnosti pomocí going to (chystat se) - vyjádření množství potravin - členy - počitatelná a nepočitatelná podstatná jména Komunikační situace a typy textů - v restauraci - příprava jídla podle receptu - pohádka Tematické okruhy slovní zásoby - jídlo a pití - jídlo v restauraci - kuchařské recepty Reálie - jídla a doba jídla ve Velké Británii Zeměpis jídlo v různých zemích světa - 29 -

- porozumí zeměpisnému popisu Velké Británie - porovná místa, věci a osoby, jídlo, země, popíše rozdíly - pojmenuje nejznámější země světa - prezentuje svoje znalosti - rozumí obsahu delšího čteného příběhu - zeptá se kamaráda na činnosti ve volném čase - popíše činnosti, které dělá pravidelně ve volném čase - porozumí hlavní myšlence a vyhledá specifické informace v delším textu - domluví si schůzku s kamarádem World Jazykové prostředky a funkce - porovnání stejných věcí/kvalit - 2. stupeň přídavných jmen - 3. stupeň přídavných jmen - popisná přídavná jména Komunikační situace a typy textů - popis britských ostrovů - zeměpisné názvy Tematické okruhy slovní zásoby - rekordy - země a kontinenty - počasí Reálie - USA Entertainment Jazykové prostředky a funkce - sloveso muset/mít povinnost - vazba to be going to - vazba to have to - příslovce s koncovkou ly Komunikační situace a typy textů - napínavý příběh - anekdota - domluva schůzky Tematické okruhy slovní zásoby - zábava a aktivity volného času, povinnosti - zvyklosti - typy filmů a zábavy Reálie - zábava ve Velké Británii Zeměpis - USA Mediální výchova - film - 30 -

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 7. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - představí sebe a své blízké obšírněji - popíše stručně své nejbližší okolí Introduction Jazykové prostředky a funkce - přítomný čas prostý a průběhový Komunikační situace a typy textů - představení sebe a svého okolí Tematické okruhy slovní zásoby - škola a přátelé - osobní údaje Poznámky - popíše nejdůležitější události svého života - zeptá se na minulé události a činnosti - vypráví přátelům, co má a nemá rád - vede rozhovor o svých zálibách - popíše pocity z událostí - napíše krátký text o své rodině My life Jazykové prostředky a funkce - minulý čas prostý - -ing forma po mít rád - spojování vět - fonetická abeceda krátké x dlouhé samohlásky Komunikační situace a typy textů - životní události - seznámení se - vyjádření pocitů - krátký text (e-mail) o své rodině dějepis migrace člověka - 31 -

- nabídne a navrhne službu - rozumí krátkému příběhu s detektivní zápletkou - reaguje adekvátně na aktuální situaci z každodenního života - odpoví na dotazy o své budoucnosti - popíše představy o své budoucnosti - popíše průběh minulého děje - vede rozhovor s kamarádem na téma počítačové hry - vyhledá specifické informace v novinovém článku - rozumí obsahu delšího textu popisujícího minulou událost v detailech Tematické okruhy slovní zásoby - rodina - činnosti - aktivity volného času The future Jazykové prostředky a funkce - budoucí čas v souvislosti s nabídkou a rozhodnutím - chystat se něco dělat ( going to ) Komunikační situace a typy textů - nabídky, návrhy a rozhodnutí - předpovědi - dotazník Tematické okruhy slovní zásoby - vesmír - doprava - vlastní budoucnost - Sluneční soustava Times and places Jazykové prostředky a funkce - minulý čas průběhový Komunikační situace a typy textů - rozhovor, interview - reakce - zpráva Tematické okruhy slovní zásoby - domy a jejich části - věci v domě - přírodní katastrofy Reálie Přírodní vědy Sluneční soustava Zeměpis časová pásma - 32 -

- popíše místnost a situaci v ní - vytvoří krátký příběh s detektivní zápletkou - porozumí popisu Londýna v čteném a slyšeném textu - vede rozhovor o rozhodnutích a uspořádání věcí - popíše, jak se dostat na určené místo - popíše, kde se místa, budovy a věci nacházejí - rozumí obsahu delšího textu popisujícího historickou událost mor v Londýně - rozumí vyprávění rodilého mluvčího o jeho snech - rozumí obsahu komiksového příběhu s detektivní zápletkou - srozumitelně převypráví přečtený příběh - zeptá se a odpoví na otázku, zda byla nějaká činnost vykonána Cities - Velká Británie Jazykové prostředky a funkce - určitý a neurčitý člen - předložky místa - přítomný čas prostý k vyjádření budoucnosti - zájmena osobní a přivlastňovací - zájmena složena s nějaký, nijaký, jakýkoliv Komunikační situace a typy textů - popis směru cesty - lokalizace místa nebo objektu - popis historické události Tematické okruhy slovní zásoby - místa a budovy ve městě - sny Reálie - New York - historie moru Experiences Jazykové prostředky a funkce - předpřítomný čas - minulé příčestí Komunikační situace a typy textů - osobní zkušenosti Tematické okruhy slovní zásoby - třídění odpadu Dějepis Historie moru Informatika Bezpečnost na internetu - 33 -

- vyhledá v neznámém textu specifické informace za pomoci otázek nebo příkazů - vyjmenuje školní pravidla, co se smí a nesmí ve škole dělat - rozumí sdělení dopravních značek a informativních cedulí - rozumí rozhovoru několika osob na téma osobních starostí - dá kamarádovi přímou nebo nepřímou radu - rozumí sdělení osobního dopisu - porozumí hlavní dějové linii delšího čteného příběhu - porozumí hlavní dějové zápletce a rozuzlení slyšeného příběhu - napíše známý příběh z pohledu jiné osoby - ambice, slavní lidé What s up? Jazykové prostředky a funkce - slovesa muset, mít, moci a měl bych - frázová slovesa Komunikační situace a typy textů - osobní rada - osobní dopis do redakce - odmítnutí návrhu - osobní problémová situace Tematické okruhy slovní zásoby - nemoci - školní pravidla - detektivní příběh - dopravní značky, informativní cedule a nápisy Přírodopis - Oči - 34 -

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 8. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Introduction Poznámky - v poslechu i čtení rozumí popisu pravidelné a aktuální činnosti vrstevníka - rozumí dialogu mezi vrstevníky, kteří hovoří o budoucích aktivitách a plánují si je - pozve kamaráda na nějakou akci, reaguje na pozvání na nějakou akci - zeptá se na plánované a neplánované budoucí činnosti spolužáka a na stejné otázky odpoví - zapíše informace, slovní spojení nebo jednoduché věty týkající se plánované činnosti Jazykové prostředky a funkce - přítomný čas prostý vs přítomný čas průběhový - stavová slovesa - budoucí čas will kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ano / ne, otázky s tázacími zájmeny - vyjádření budoucího děje pomocí going to - kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ano / ne, otázky s tázacími zájmeny Komunikační situace a typy textů - pozvání - plánování akce Slovní zásoba a tematické okruhy - každodenní činnosti - volnočasové aktivity - charitativní činnost - první pracovní zkušenosti a pocity - volný čas - každodenní činnosti - společnost a její problémy Člověk a společnost - výchova k občanství Člověk a svět práce člověk a svět práce - 35 -

- rozumí obsahu textu o archeologickém nálezu - rozumí informacím v rozhlasovém pořadu - rozumí textu o historii, informace seřadí ve správném časovém sledu a vyhledá v textu požadované informace - rozumí rozhovoru prodavače a zákazníka v obchodu, identifikuje v něm typické fráze a obraty - simuluje rozhovor redaktora a posluchače, který volá do rozhlasového pořadu - popíše události nebo stav věcí v minulosti - popíše oblečení na obrázku - vede rozhovor prodavače a zákazníka v obchodu s oblečením, používá vhodné fráze a obraty - přiřadí předměty k materiálům - napíše, co mohl či nemohl udělat minulý víkend - napíše, co musel nebo - volba povolání - pocity a nálady - reálie anglicky mluvících zemí život vrstevníků ve Velké Británii Jazykové prostředky a funkce Past and Present - minulý čas prostý pravidelných a nepravidelných sloves - kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ano / ne, otázky s tázacími zájmeny - minulý čas průběhový kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ano / ne, otázky s tázacími zájmeny - minulý čas průběhový vs minulý čas prostý - used to vyjádření opakovaného děje v minulosti - kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ano / ne, otázky s tázacími zájmeny - too, enough - could / couldn t, had to / didn t have to Komunikační situace a typy textů - novinový článek - rozhlasový pořad - rozhovor v obchodě Slovní zásoba a tematické okruhy - materiály - oblečení, popis oblečení - nakupování Český jazyk a literatura Člověk a společnost - dějepis - 36 -

nemusel udělat minulý víkend - testy - složená podstatná jména - popis události - práce se slovníkem - škola - reálie anglicky mluvících zemí historie Velké Británie do roku 1066 Fame and fortune - rozumí obsahu mluveného i psaného textu a vyhledá v něm konkrétní informace - rozumí záznamu soutěžního pořadu a vyhledá konkrétní informace, např. jména soutěžících, výši jejich výhry, apod. - popíše situace a aktuální činnosti osob na obrázku - mluví o činnostech, které už udělal nebo ještě neudělal - mluví se spolužákem o tom, který pořad je jeho oblíbený, a vysvětlí proč - vyjádří svůj souhlas či nesouhlas - ověří si svou domněnku tázacím dovětkem - popíše části počítače nebo notebooku a příslušenství - rozumí informacím, jež se týkají počítačů a bezpečnosti Jazykové prostředky a funkce - předpřítomný čas prostý - kladná a záporná oznamovací věta, otázka, krátké odpovědi, otázky ano / ne, otázky s tázacími zájmeny, for, since, been, gone - předpřítomný čas prostý vs minulý čas prostý - tázací dovětky - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - novinový článek - diskuse - výhody a nevýhody života celebrit - životopis známé osobnosti Slovní zásoba a tematické okruhy - film a filmování - televizní pořady - počítače, práce s počítačem - slovesa a předložky - tvoření slov podstatná a přídavná jména - volba povolání - společnost a její problémy - kultura - moderní technologie a média Mediální výchova - kritické čtení a vnímání mediálního sdělení - tvorba mediálního sdělení Informační a komunikační technologie - 37 -

na internetu - zapíše informace, slovní spojení nebo jednoduché věty týkající se pocitů lidí, kteří nedávno něco poprvé udělali - napíše, co udělal nebo neudělal - rozumí mluvenému i čtenému popisu lidského těla, rozumí textu o zdravém životním stylu - rozumí stručnému a jednoduchému popisu zdravotních potíží - rozumí konverzaci lékaře a pacienta v ordinaci, identifikuje problém pacienta, diagnózu lékaře i navrženou léčbu - rozumí textu o sportovních událostech - mluví se spolužákem o stravovacích návycích - popíše svou poslední návštěvu lékaře - se spolužákem vede řízený rozhovor lékaře a pacienta v ordinaci - popíše své stravovací návyky - vyplní v tabulce základní údaje Health and safety Jazykové prostředky a funkce - vztažná zájmena who, which, that, vztažné věty vedlejší - should / shouldn t, might / might not - So do I / Neither do I - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - udílení rad - vyjadřování souhlasu a nesouhlasu Slovní zásoba a tematické okruhy - části lidského těla - zdraví, zdravý životní styl, sport - zdravotní potíže a nemoci - návštěva lékaře, léčba - vyjádření rady - vyjádření souhlasu a nesouhlasu - leták - práce se slovníkem - péče o zdraví - stravovací návyky - sport Multikulturní výchova - kulturní diference - multikulturalita Mediální výchova - kritické čtení a vnímání mediálního sdělení - tvorba mediálního sdělení Člověk a zdraví výchova ke zdraví Člověk a příroda - přírodopis - 38 -

- rozumí slyšenému i čtenému vyprávění o historické legendě - vypráví legendu - se zeptá spolužáka na činnosti z každodenního života a na stejné otázky vhodně odpoví - popíše aktuální situaci na obrázku - vede se spolužákem rozhovor číšníka a zákazníka, jenž si objednává jídlo, užívá adekvátní výrazy - požádá vrstevníka o laskavost, na podobnou žádost adekvátně reaguje - napíše věty o svém každodenním životě - napíše příběh - napíše text o legendárním hrdinovi či hrdince, text vhodně člení a používá správně interpunkci, text doplní dialogem a obrázky - rozumí slyšenému i mluvenému textu o životním prostředí a ochraně životního prostředí a vyhledá v něm Heroes Jazykové prostředky a funkce - sloveso + -ing / infinitiv - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - vyprávění - zdvořilá žádost Slovní zásoba a tematické okruhy - život ve středověku - přídavná jména končící na ing / -ed - pocity a nálady - objednání jídla v restauraci - výtvarné umění malba - práce se slovníkem - pocity a nálady - kultura Our Environment Jazykové prostředky a funkce - trpný rod v přítomném čase prostém, minulém čase prostém, předpřítomném čase prostém a v budoucím Mediální výchova - Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení Tvorba mediálního sdělení Environmentální výchova - lidské aktivity a problémy životního prostředí - 39 -

požadované informace - rozumí informacím v textu o katastrofách a vyhledá konkrétní slova či výrazy - popíše životní prostředí na obrázcích - diskutuje se spolužáky o tom, co dělají pro životní prostředí - vede rozhovor, kde v běžných situacích, např. ve škole, vyjádří své obavy nebo adekvátně reaguje na obavy vrstevníka - napíše novinovou zprávu o incidentu, který poškodil životní prostředí - rozumí závěru a pointě bajky - rozumí varování v běžných situacích každodenního života - popíše situace na obrázcích a vytvoří reálnou podmínku děje - vyjádří děj v závislosti na čase - popíše své činnosti v souvislosti s předchozími či následujícími událostmi či situacemi - diskutuje se spolužáky o generačních problémech, čase - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - novinový článek - kvíz - vyjádření obavy Slovní zásoba a tematické okruhy - životní prostředí, problémy a ochrana životního prostředí - zvířata, mláďata, ochrana ohrožených druhů - hurikány - plakát ochrana životního prostředí - práce se slovníkem - společnost a její problémy - příroda a město - počasí - reálie anglicky mluvících zemí Austrálie Relationships Jazykové prostředky a funkce - první kondicionál - časové věty vedlejší - vyjádření účelu to - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - vyjádření účelu - dopis řešení problému, vyjádření rady Slovní zásoba a tematické okruhy - přátelství, vztahy, rodina, generační rozdíly - ekosystémy - základní podmínky života - vztah člověka k životnímu prostředí Mediální výchova - kritické čtení a vnímání mediálního sdělení - tvorba mediálního sdělení Člověk a společnost - výchova k občanství - 40 -

poradí, jak problémy řešit - vyjádří důvody, proč něco udělal - mluví se spolužáky o tom, jak tráví víkendy - napíše dopis do novin - frázová slovesa - slovesa a podstatná jména - Evropská unie - domov, rodina - škola - volný čas - reálie anglicky mluvících zemí typický víkend britské rodiny - 41 -

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 9. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - seznámí se s vrstevníky - rozliší jednotlivé mluvčí a jejich osobní údaje - žádá o vysvětlení či objasnění - rozumí krátkým monologům svých vrstevníků o oblíbených sportovních činnostech Introduction Jazykové prostředky a funkce - přítomný čas prostý x přítomný čas průběhový - stavová slovesa Komunikační situace a typy textů - každodenní činnosti - volnočasové aktivity - vyjádření libosti a nelibosti - sporty Tematické okruhy slovní zásoby - volný čas - každodenní činnosti - sport Výchova ke zdraví Člověk a zdraví Poznámky - rozumí informacím v rozhlasovém pořadu - rozumí popisu osobní zkušenosti teenagerů Problems Jazykové prostředky a funkce - minulý čas prostý pravidelných a nepravidelných sloves Dějepis, výchova k občanství člověk a společnost Hudební výchova umění a kultura - 42 -

- rozumí obsahu rozhovoru prodavače a zákazníka - minulý čas průběhový - minulý čas průběhový x minulý čas prostý - předpřítomný čas prostý - předpřítomný čas prostý x minulý čas prostý - členy - spojky - vyjmenuje povolání - diskutuje o různých povoláních - představí své plány co by chtěl studovat, čím by chtěl být - domlouvá schůzku nebo termín návštěvy u lékaře Komunikační situace a typy textů - kultura Tematické okruhy slovní zásoby - popis osoby vzhled, charakterové vlastnosti - řešení problémů s nefunkčními předměty - hudba - vyjádření výčtu Reálie - reálie anglicky mluvících zemí americký a britský pop The future Jazykové prostředky a funkce - budoucí čas will - vyjádření budoucího děje pomocí going to - vyjádření budoucího děje pomocí přítomného času prostého - první kondicionál - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - volba povolání Výchova ke zdraví - člověk a zdraví - 43 -

- péče o zdraví Tematické okruhy slovní zásoby - volba povolání, ambice - časové údaje - vyjádření návrhu, odmítnutí a přijetí návrhu, přemýšlení o návrhu - zdravý životní styl Reálie - systém vzdělávání v USA - hovoří se spolužákem o tom, jak by reagoval v určité situaci - popíše nebezpečné situace a sdělí, co by se mohlo stát - varuje před následky jednání, radí a na podobné varování a rady adekvátně reaguje Risks Jazykové prostředky a funkce - would, druhý kondicionál - so... that - reflexivní zájmena - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - péče o zdraví - kultura - příroda - sport Tematické okruhy slovní zásoby - lidské tělo a umění - tvoření slov slovesa a podstatná jména - vyjádření varování - tvoření slov podstatná jména a přídavná jména - vyjádření rady - přírodní katastrofy, sopky, zemětřesení - extrémní sporty - 44 -

- aktivní dovolená Reálie - aktivní dovolená ve Velké Británii - vyjmenuje hromadné sdělovací prostředky - ptá se na využívání pc a internetu a na stejné otázky odpoví - ptá se na každodenní život, budoucí zaměstnání - diskutuje o problémech, které přináší přílišné sledování televize Can I ask? Jazykové prostředky a funkce - otázky, tvoření otázek - gerundium - frázová slovesa - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - moderní technologie a média - společnost a její problémy - volba povolání Tematické okruhy slovní zásoby - moderní technologie a média - přídavná jména popisující charakterové vlastnosti - vlastnosti a povolání - frázová slovesa - vyjádření žádosti - formální email Reálie - britští teenageři a peníze Výchova k občanství - člověk a společnost - 45 -

- popíše situace a osoby na obrázcích - popíše neobvyklé hotely na obrázcích - diskutuje o neobvyklých hotelech a jejich zákaznících, sdělí, zda by se v nich rád ubytoval či ne a vysvětlí proč - představí svůj hotel - vede rozhovor o své dovolené - vede rozhovor při nákupu jízdenek - rozumí krátkým dialogům z běžného života a rozliší jednotlivé mluvčí, vyhledá požadované informace - rozumí textu o historické události, o formě občanského Buying and selling Jazykové prostředky a funkce - trpný rod v přítomném čase prostém, minulém čase prostém, předpřítomném čase prostém a v budoucím čase - trpný rod způsobových sloves - vztažné věty - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - cestování - společnost a její problémy - nákupy Tematické okruhy slovní zásoby - cestování - neobvyklé hotely a dovolená - dopravní prostředky, cestování vlakem, koupě jízdenky - podvody - peníze - nakupování Reálie - cestování vlakem ve Velké Británii Protest Jazykové prostředky a funkce - nepřímá řeč - say x tell - nepřímá otázka - předložky Dějepis Literatura - 46 -

protestu, seřadí události chronologicky, vyhledá další požadované informace a odvodí význam neznámých slovních spojení a slov z kontextu - spojky a prostředky textové návaznosti Komunikační situace a typy textů - společnost a její problémy - město Tematické okruhy slovní zásoby - vyjádření protestu - místa ve městě - zdvořilá otázka - vyprávění, popis události v minulosti Reálie - William Shakespeare Romeo and Juliet - Oxford a Cambridge - 47 -

8.3 Německý jazyk: charakteristika a vzdělávací obsah Vzdělávací oblast cizí jazyky je realizována na naší škole od 1. třídy v předmětech Anglický jazyk, Německý jazyk. Anglický jazyk je zvolen jako povinný, Německý jazyk jako druhý povinný. Výukou cizích jazyků přispíváme k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností zprostředkovaných mateřským jazykem. Poskytujeme živý jazykový základ a předpoklady pro komunikaci našich žáků v rámci integrované Evropy a světa. Osvojováním cizích jazyků pomáháme snižovat jazykové bariéry, přispíváme ke zvýšení mobility jedince a umožňujeme další studium v budoucím pracovním uplatnění. Požadavky na vzdělávání v cizích jazycích vycházejí se společného Evropského referenčního rámce pro jazyky. Kompetence k učení - samostatným získáváním informací z různých zdrojů vedeme žáky k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny - dbáme, aby každý postup měl určitý didaktický cíl, kterým vedeme žáky k vyjádření svých závěrů a k úvahám o daném problému - klademe důraz na porozumění probíraného učiva - upozorňujeme na konkrétní využití nabytých vědomostí a dovedností v životě Kompetence k řešení problému - podporujeme žáky ve vlastních tvořivých aktivitách - při pozorování a objevování učíme žáky jednoduchému zaznamenávání jevů - dbáme na to, aby se žáci nedali odradit případným nezdarem Kompetence občanská - vedeme ke vzájemnému slušnému chování žáků mezi sebou - snažíme se, aby si žáci mezi sebou pomáhali, uznávali a oceňovali nápady druhých - vedeme žáky k diskusi o problému Kompetence komunikativní - dáváme žákům prostor k vyjádření vlastního názoru - ve výuce cizích jazyků zařazujeme jednoduchá mluvní cvičení na zvolené téma - vedeme žáky k práci s literaturou v cizím jazyce - 48 -

Kompetence sociální a personální - vedeme žáky k časté spolupráci ve dvojicích nebo ve skupinách, což vede ke vzájemné domluvě mezi sebou - vedeme žáky k tomu, aby v případě potřeby dokázali požádat o pomoc - vzájemnou komunikaci vedeme v příjemné atmosféře Kompetence pracovní - zaměřujeme se na dosažení dobrých pracovních návyků - vedeme žáky k přípravě jednoduchých pomůcek pro sebe a ostatní spolužáky - 49 -

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Ročník Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk 7. ROČNÍK Výstupy žáka Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy - seznámí se základními pravidly výslovnosti, přízvuku, vázání, rytmu a větné intonace - osvojí si základní slova a fráze: pojmenování barev, znalost dní v týdnu - hláskuje slova - umí pozdravit a rozloučit se - počítá od 0 do 20, zjistí telefonní číslo - představí sebe i jiné osoby - dovede zeptat se na jméno, bydliště a telefonní číslo - umí odpovědět na jednoduché otázky - je schopen vyplnit jednoduchý formulář se základními údaji o sobě - představí členy své rodiny - popíše rodinné fotografie - umí získat základní informace o rodinných příslušnících Vstupní audioorální kurz, abeceda, pozdravy v německy mluvících zemích, dny v týdnu, čísla do 20, barvy, německá dívčí, chlapecká a zvířecí jména, internacionalismy Jmenuji se, bydlím, jednoduchý dotazník, vykání, stručné sdělení, zápor nicht, souhlas, nesouhlas, zájmena on a ona, otázky zjišťovací Reálie: základní seznámení s německy mluvícími zeměmi Moje rodina představení rodiny, popis fotografie, vyprávění obrázkového příběhu, mein-meine, dein-deine, příd. jméno v přísudku, vazba von Poznámky - 50 -

- porozumí krátkému textu - vypráví krátký příběh podle obrázků - umí se zeptat, kdy někdo přijde a jak dlouho zůstane -zná časové údaje - jednoduše popíše kamarády a další osoby - vyjadřuje, co rád dělá, co má/nemá rád - pojmenuje školní potřeby, předměty, otázky na ně - jednoduše popíše věci, osoby, zvířata - posoudí správnost - dokáže něco někomu přikázat - hovoří o svých koníčcích, popíše koníčky svých kamarádů - popíše činnosti během týdne - domluví telefonicky odpolední program - napíše jednoduchý e-mail o sobě Moji kamarádi časové údaje, popis osoby, vyprávění o zájmech, čtení s porozuměním, vyprávění o kamarádovi, předložka um, gern-am liebsten Škola pojmenování šk. potřeb, předmětů, Wie heisst das auf Deutsch?, popis, příkaz, určitý/neurčitý člen, zápor kein, rozkaz. způsob Můj koníček koníčky, popis činností, telefonování domluva, odmítnutí, e-mail, dopis, odpověď, časování pravidelných sloves v přítomném čase, časování sein, předložka am v časových údajích - 51 -