Vzd lávací oblast: Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu Výtvarná je vzd lávací obsah vzd lávacího oboru Výtvarná pro 2. stupe. Vyu ovací p edm t Výtvarná pat í do vzd lávací oblasti Um ní a kultura, která umož uje žák m jiné než pouze racionální poznávání sv ta a odráží nezastupitelnou sou ást lidské existence um ní a kulturu. Výsledky duchovní innosti pomáhají chápat kontinuitu prom n historické zkušenosti i zkušenosti každodenního života (kulturu chování, oblékání, cestování, práce). Vzd lávání v této oblasti p ináší um lecké osvojování sv ta, p i kterém dochází k rozvíjení specifického cít ní, tvo ivosti, vnímavosti jedince k um leckému dílu a jeho prost ednictvím k sob samému i k okolnímu sv tu. asová dotace: 6. ro ník 2 hodiny 7. ro ník 2 hodiny 8. ro ník 1 hodina 9. ro ník 1 hodina Organizace výuky: V 6. 7. ro níku je p edm t do rozvrhu za len n formou dvouhodinového bloku (90 minut) jednou týdn. V 8. a 9. ro níku 45 minut týdn, p ípadn jedenkrát za 14 dní 90 minut. Výuka probíhá p evážn v odborné u ebn. K organiza ním formám výuky pat í i práce v plenéru, exkurze a návšt vy výtvarných akcí a výstav. Formy a metody práce: Individuální nebo skupinová práce na základ motivace. Nástroje hodnocení: Známkování i slovní hodnocení, porovnávání prací, praktické p edvád ní. ád u ebny výtvarné výchovy je sou ástí vybavení u ebny a dodržování pravidel je pro každého žáka závazné. ZŠ Pardubice Studánka 676
Výchovné a vzd lávací strategie pro rozvoj kompetencí žák ( všichni vyu ující využívají p i své práci spole né strategie- viz Oddíl Charakteristika ŠVP, kapitola 2, a tyto spole né strategie dále konkrétn rozvíjejí pro p edm t výtvarná ) KOMPETENCE K U ENÍ vést žáky k efektivnímu využívání tv r ích inností v praktickém život a motivovat je k vnímání duchovních hodnot um ní - na za átku hodiny žáky seznámíme žáky s cílem hodiny, motivujeme je, a na konci hodiny se snažíme práci zhodnotit - za azujeme do výuky metody, p i kterých zapojují žáci svou vlastní fantazii a kreativitu - žáky vedeme k samostatné práci i k práci ve skupin, klademe d raz na sebeevaluaci - žáci si mohou vybrat práci dle svých schopností - vedeme žáky k prezentaci vlastních d l - p istupujeme k žák m dle jejich individuálních schopností - vedeme žáky k vytvá ení vlastního portfolia - zpracováváme výtvarné nám ty tak, aby se smyslupln prolínaly s u ivem v jiných p edm tech - výuku dopl ujeme výtvarnými projekty KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM podn covat žáky k tvo ivému myšlení, logickému uvažování a k ešení problému - vedeme žáky k otev enému upozor ování na problémy - zadáváme úkoly, které podn cují tvo ivost - snažíme se rozvíjet abstraktní myšlení - žáci se zú ast ují sout ží, ve kterých mohou porovnávat své schopnosti a dovednosti - realizujeme projekty, jejichž podstatnou sou ástí je ešení aktuálního problému KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ vést žáky k otev ené, všestranné a ú inné komunikaci a k porozum ní um leckých výpov dí - vedeme žáky k tomu, aby um li prezentovat výsledky své práce - vedeme žáky k p esné a stru né výtvarné terminologii v etn symboliky a ke zdokonalování grafického projevu - vytvá íme p íležitosti pro vzájemnou komunikaci žák o zpracovávaném tématu - podporujeme kritiku a sebekritiku - u íme žáky publikovat a prezentovat své názory a myšlenky - podporujeme p átelskou komunikaci mezi žáky a vyu ujícím - d sledn vyžadujeme dodržování pravidel stanovených v adu u ebny výtvarné výchovy ZŠ Pardubice Studánka 677
KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ - rozvíjet u žák schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i druhých - podporujeme žáky v sebed v e a samostatném rozvoji v kulturní a um lecké oblasti - vedeme žáky k vnímání spole enských norem a uv domování si svých práv a povinností - volíme formy práce, které umož ují vzájemnou inspiraci s cílem dosahování osobního maxima - u íme žáky vnímat vzájemné odlišnosti a vytvá íme situace, kdy se žáci vzájemn pot ebují - podporujeme integraci žák se speciálními vzd lávacími pot ebami do t ídních kolektiv - netolerujeme projevy rasismu, xenofobie a nacionalismu - pr b žn monitorujeme sociální vztahy ve t íd a u íme žáky odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi žáky KOMPETENCE OB ANSKÉ-vychovávat žáky jako svobodné ob any, uplat ující svá práva a plnící své povinnosti - vedeme žáky k chápání základních princip, na nichž spo ívají zákony a spole enské normy - vedeme žáky k odpov dnosti za jejich zdraví a za zachování životní prost edí, k odmítání drog, alkoholu, kou ení, a zneužívání lék - netolerujeme agresivní, hrubé, vulgární projevy, nekamarádské chování a odmítání požadované pomoci - po ádáme projekty a akce p ipomínající lidové tradice (Vánoce, Velikonoce) KOMPETENCE PRACOVNÍ používat materiály, nástroje a vybavení, dodržovat pravidla práce ve výtvarné výchov - na za átku školního roku seznamujeme žáky se zásadami bezpe nosti práce - vedeme žáky k sebehodnocení své práce - vedeme žáky ke správnému užití materiálu, nástroj a výtvarných technik - vyžadujeme dokon ení práce v dohodnuté kvalit a termínu - vedeme žáky ke smyslu pro organizaci a po ádek - vedeme žáky k šet ení materiálem ZŠ Pardubice Studánka 678
Pr ezová témata Osobnostní a sociální Zam uje se na rozvoj smyslového vnímání, kreativity a utvá ení mimoum leckého esteti na, na chápání um ní jako prost edku komunikace a osvojování si sv ta, rozvíjí základní dovednosti dobré komunikace, vede k uv domování si hodnoty r znosti lidí, názor a p ístup k ešení problém. Výchova v demokratického ob ana Vytvá í modelotev eného partnerství a demokratického spole enství, d raz na demokratické ešení konflikt a problém. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Rozvíjí vztah k evropské a sv tové kultu e, prohlubování porozum ní evropským kulturním ko en m a chápání mezikulturních souvislostí. Oz ejmování smyslu záchrany a uchování kulturního d dictví. Posílení emotivnosti a prožitkovosti v daných tématech. Multikulturní Zprost edkovává poznání vlastního kulturního zakotvení a porozum ní odlišným kulturám, rozvíjení tolerance ke kultu e jiných národnostních, etnických, náboženských a sociálních skupin. Enviromentální Poskytuje mnoho p íležitostí k zamyšlení nad vztahy žák ke školnímu prost edí, k uv domování si sociálního prost edí jako zdroje inspirace pro vytvá ení kulturních a um leckých hodnot. P ispívá k vnímání estetických kvalit prost edí. Mediální Žáci získávají p i výtvarné tvorb dovednosti, které podporují jejich sebev domé, aktivní a nezávislé zapojení do mediální komunikace. Výchova je zam ena na schopnost interpretovat mediální sd lení z hlediska jeho informa ní kvality. Pozornost se obrací na vlastní produkci a na specifické vnímání obrazu a zvuku. Mediální p ispívá i ke schopnosti vnímat, interpretovat a hodnotit mediální artefakty. ZŠ Pardubice Studánka 679
Vzd lávací obsah vyu ovacího p edm tu Výtvarná P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Zobrazení p írodních forem List íslo: 1 Rozliší p sobení vizuáln Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -prom ny p írody b hem 1.Osobnostní a obrazného vyjád ení v vyjád ení. sociální rovin ro ních období, stromy,kv tiny, smyslového ú inku a uv domuje houby si vliv této zkušenosti p i Uspo ádání objekt do 2.Multikulturní výb ru celk v vhodných prost edk v ploše. Ov- lov k v rytmu asu P ístupy k vizuáln obrazným Fy,CH-prom ny vody vyjád ením. 3.Enviromentální Osobní postoj v komunikaci. 4.Mediální Prom ny komunika ního obsahu. ZŠ Pardubice Studánka 680
P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Sv t lidí a zví at List íslo: 2 Užívá obrazná vyjád ení Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -pavouci, motýli, m kkýši 1.Osobnostní a k zaznamenání vizuálních vyjád ení. korýši, ryby sociální zkušeností a podn t. orgány lidského t la Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní Vybírá, kombinuje a vytvá í v ploše. Ov, Rv - lov k v rytmu asu, prost edky pro vlastní osobité vyjád ení mezilidské vztahy, stá í a mládí, vyjád ení. Prost edky pro vyjád ení vztah lov ka a zví ete 3.Enviromentální p edstav a pocit. Typy vizuáln obrazných vyjád ení- skulptura,plastika. Osobní postoj v komunikaci. Prezentace ve ve ejném prostoru. D -vývoj lov ka, prav ká zví ata život lidí ve starov ku 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 681
P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Historie lidstva List íslo: 3 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 10 hodin D -prav k,starov k 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení minulosti, vyjád ení. sociální vychází ze svých znalostí j-vznik písma,nejstarší literárhistorických skute ností Uspo ádání objekt do celk. ní památky 2.Multikulturní Reflexe ostatních um leckých druh -písemnictví,architektura. 3.Enviromentální Vysv tlování a obhajoba výsledk tvorby s respektováním 4.Mediální zám ru projektu nebo výtvarné ady. 5.Výchova v evrop- ských souvislostech Poznámky: D,Vv - projekt Prav k j, Vv- projekt Antika ZŠ Pardubice Studánka 682
P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Evropské bájesloví a biblické p íb hy List íslo: 4 Rozliší p sobení vizuáln obraz- V domé vnímání a uplatn ní 8hodin D -starov k 1.Osobnostní a ného vyjád ení v rovin smyslo- mimovizuálních podn t p i sociální vého ú inku,v rovin subjektivní- vlastní tvorb. j-p íb hy ze Starého zákona, ho ú inku a v rovin sociáln Starých eckých bájí a pov stí, 2.Multikulturní utvá eného i symbolického anlických mýt o Rytí ích kruho obsahu. Reflexe ostatních um leckých vého stolu,ze Starých pov stí druh - písemnictví,hudba,film, eských, filmové a 3.Mediální divadelní divadlo. zpracování p íb h D vody vzniku odlišných inter- Hv-hudební pojetí biblických a pretací. mýtických výjev 4.Výchova v evropských souvislostech Mediální prezentace. ZŠ Pardubice Studánka 683
P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Výtvarná kultura List íslo: 5 Chápe um ní a kulturu jako Prvky vizuáln obrazného 8 hodin j-starov ké literání památky, 1.Osobnostní a neodd litelnou sou ást lidské vyjád ení. písmo a ilustrace, náboženství. sociální existence. Uspo ádání objekt do celk v Rv- lov k a jeho využití volného 2.Multikulturní U í se poznávat um ní a kulturu v ploše. asu, vztah ke kultu e,vánoce prost ednictvím vlastní tvorby. v eské kultu e a v kultu e jiných Reflexe ostatních um leckých jiných národ 3.Enviromentální druh. D -prav k, starov k-stavby, Prom ny komunika ního nástroje,oblékání,zvyky,víra. obsahu. Historické,sociální a kulturní 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 684
P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Domov, obec List íslo: 6 Ov uje komunika ní ú inky Prvky vizuáln obrazného 6 hodin j-stylizace blahop ání,novoro- 1.Osobnostní a vybraných,upravených i samo- vyjád ení. enek,pozdrav sociální statn vytvo ených vizuáln obrazných vyjád ení v sociálních Uspo ádání objekt do celk v Ov,Rv-vztah k vlasti,rodnému 2.Multikulturní vztazích,nalézá vhodnou formu v ploše. m stu,domovu,rodin, pro jejich prezentaci. významné eské osobnosti Použití prost edk pro vyjád ení v eské kultu e a v kultu e jiných 3.Enviromentální emocí prom n. evropských národ Prezentace ve ve ejném prostoru. Historické,sociální a kulturní souvislosti. D -Pardubice d íve a nyní, významné historické památky eské republiky Z-Místo eska v Evrop,naše hlavní m sto, významná m sta eské republiky 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 685
P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Tajemství Zem a vesmíru List íslo:7 Vybírá,vytvá í a pojmenovává co Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -vznik Zem,pohyb Zem,dno 1.Osobnostní a nejširší škálu prvk vizuáln vyjád ení. oceánu,povrch planet,nebeská sociální obrazných vyjád ení a jejich t lesa,sope ná innost vztah,uplat uje je pro vyjád ení Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní vlastních p edstav,variuje r zné v ploše. Z-Afrika,atlas záhadných míst vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk. Použití prost edk pro vyjád ení D -vývoj planety a lov ka 3.Enviromentální fantazie a p edstav. Prezentace ve ve ejném 4.Mediální prostoru. Vznik odlišných interpretací vizuáln obrazných vyjád ení. ZŠ Pardubice Studánka 686
P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Užitá tvorba List íslo: 8 Užívá prost edky pro zachycení Prvky vizuáln obrazného 6 hodin Inf-typy písma,po íta ová 1.Osobnostní a jev a proces v prom nách vyjád ení. grafika sociální a vztazích,k tvorb užívá n které metody metody uplat ované Uspo ádání objekt do celk v Ov- vztah lov ka a médií 2.Multikulturní v sou asném výtvarném um ní v ploše. a digitálních médiích. j-moderní literární formy-komix Fotografie,film,tiskoviny,televize, 3.Enviromentální elektronická média,reklama,ko- Aj-využití anglických termín v mix,komunika ní grafika,typo- informatice,reklam a dalších grafie. oblastech užitého um ní 4.Mediální Prezentace ve ve ejném prostoru. ZŠ Pardubice Studánka 687
P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Zobrazení p írodních forem List íslo: 1 Rozliší p sobení vizuáln Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -podmo ský sv t, korálové 1.Osobnostní a obrazného vyjád ení v rovin vyjád ení. útesy, lastury, bu ky rostlin, sociální smyslového ú inku a uv domuje exotické ovoce, souhv zdí si vliv této zkušenosti p i výb ru Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní vhodných prost edk v ploše. Z -no ní obloha, hv zdy, planety P ístupy k vizuáln obrazným 3.Enviromentální vyjád ením. Osobní postoj v komunikaci. 4.Mediální Prom ny komunika ního obsahu. ZŠ Pardubice Studánka 688
P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Sv t lidí a zví at List íslo:2 Užívá obrazná vyjád ení Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -chobotnice, krakatice, h ebe- 1.Osobnostní a k zaznamenání vizuálních vyjád ení. natka, koráli, brouci, ptáci, sociální zkušeností a podn t. orgány lidského t la Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní Vybírá, kombinuje a vytvá í v ploše. Ov, Rv - lov k v rytmu asu, prost edky pro vlastní osobité vyjád ení mezilidské vztahy, stá í a mládí, vyjád ení. Prost edky pro vyjád ení negativní vlivy na lidské zdraví 3.Enviromentální p edstav a pocit. vztah lov ka a zví ete Typy vizuáln obrazných D - život lidí ve st edov ku 4.Mediální vyjád ení- skulptura,plastika. Osobní postoj v komunikaci. Prezentace ve ve ejném prostoru. 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 689
P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Historie lidstva List íslo:3 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 10 hodin D -gotika, katedrály, madony, 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení minulosti, vyjád ení. gotické písmo, portréty sociální král vychází ze svých znalostí historických skute ností Uspo ádání objekt do celk. Z-pouš Nazca 2.Multikulturní Reflexe ostatních um leckých druh -písemnictví,architektura. 3.Enviromentální Vysv tlování a obhajoba výsledk tvorby s respektováním 4.Mediální zám ru projektu nebo výtvarné ady. 5.Výchova v evrop- ských souvislostech ZŠ Pardubice Studánka 690
P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Evropa ve škole List íslo: 4 Porovnává na konkrétních p íkla- V domé vnímání a uplatn ní 8hodin D -st edov k, evrop. osobnosti 1.Osobnostní a dech r zné interpretace vizuáln mimovizuálních podn t p i sociální obrazného vyjád ení, vysv tluje vlastní tvorb. j- rytí ské p íb hy své postoje k nim s v domím 2.Multikulturní osobní, spole enské a kulturní Ov, Z - život v EU, státy, vlajky podmín nosti svých hodnoto- Reflexe ostatních um leckých vých soud. druh - písemnictví,hudba,film, Hv-hudební pojetí 3.Mediální náboženských divadlo. nám t D vody vzniku odlišných inter- pretací. 4.Výchova v evropských souvislostech Mediální prezentace. ZŠ Pardubice Studánka 691
P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Výtvarná kultura List íslo: 5 Chápe um ní a kulturu jako Prvky vizuáln obrazného 8 hodin j-st edov ké literání památky, 1.Osobnostní a neodd litelnou sou ást lidské vyjád ení. písmo a ilustrace, náboženství. sociální existence. Uspo ádání objekt do celk v Rv- lov k a jeho využití volného 2.Multikulturní U í se poznávat um ní a kulturu v ploše. asu, vztah ke kultu e,vánoce prost ednictvím vlastní tvorby. v eské kultu e a v kultu e jiných Reflexe ostatních um leckých jiných národ, historie a sou as- 3.Enviromentální druh. nost, parafráze um leckého díla Prom ny komunika ního D -st edov k, gotika-stavby, obsahu. nástroje,oblékání,zvyky,víra. Historické,sociální a kulturní Hv- lidová tvorba 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 692
P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Architektonické formy List íslo: 6 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 6 hodin D - gotické stavby, architektura 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení sou asnosti i vyjád ení. st edov kých nám stí, domy na sociální minulosti,vychází p i tom ze Pernštýnském nám stí v Pardusvých znalostí historických Uspo ádání objekt do celk v bicích, významné architektonic- 2.Multikulturní souvislostí i z osobních zkuše- v ploše. ké památky eské republiky, ností a prožitk st edov ké hrady Použití prost edk pro vyjád ení 3.Enviromentální emocí prom n. Ov- srovnání historie a sou as- Prezentace ve ve ejném prostoru. Historické,sociální a kulturní nosti, moderní architektura ve Vídni -Hundertwasser a ekologie - Z- Holandsko - v trné mlýny 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 693
P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Fantazijní tvorba List íslo:7 Vybírá,vytvá í a pojmenovává co Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P - prom ny v p írod 1.Osobnostní a nejširší škálu prvk vizuáln vyjád ení. sociální obrazných vyjád ení a jejich j - fantastické bytosti, UFO vztah,uplat uje je pro vyjád ení Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní vlastních p edstav,variuje r zné v ploše. Z-Peru, atlas záhadných míst vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk. Použití prost edk pro vyjád ení D -st edov ká obliba alchymie 3.Enviromentální fantazie a p edstav. Fy- fantastický stroj Prezentace ve ve ejném 4.Mediální prostoru. Ch- prom ny látek Vznik odlišných interpretací vizuáln obrazných vyjád ení. ZŠ Pardubice Studánka 694
P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Užitá tvorba List íslo: 8 Užívá prost edky pro zachycení Prvky vizuáln obrazného 6 hodin Inf-typy písma,po íta ová 1.Osobnostní a jev a proces v prom nách vyjád ení. grafika, plakát sociální a vztazích,k tvorb užívá n které metody metody uplat ované Uspo ádání objekt do celk v Ov- vztah lov ka a médií 2.Multikulturní v sou asném výtvarném um ní v ploše. a digitálních médiích. D - historie loutká ství Fotografie,film,tiskoviny,televize, 3.Enviromentální elektronická média,reklama,ko- Aj-využití anglických termín v mix,komunika ní grafika,typoinformatice,reklam a dalších grafie. oblastech užitého um ní 4.Mediální Prezentace ve ve ejném HV- lidová tvorba prostoru. ZŠ Pardubice Studánka 695
P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Zobrazení p írodních forem List íslo: 1 Rozliší p sobení vizuáln Prvky vizuáln obrazného 5 hodin P -les,stromy,k ra,kapradiny, 1.Osobnostní a obrazného vyjád ení v rovin vyjád ení. deštný prales sociální smyslového ú inku a uv domuje ohrožení tlustokožci si vliv této zkušenosti p i výb ru Uspo ádání objekt do celk v ježovky 2.Multikulturní vhodných prost edk v ploše. Z -zámo ské objevy, lod, mo e P ístupy k vizuáln obrazným Ov - krajinná ekologie 3.Enviromentální plavci vyjád ením. Osobní postoj v komunikaci. 4.Mediální Prom ny komunika ního obsahu. ZŠ Pardubice Studánka 696
P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Lidé List íslo:2 Užívá obrazná vyjád ení Prvky vizuáln obrazného 5 hodin P -podoby lidské tvá e 1.Osobnostní a k zaznamenání vizuálních vyjád ení. sociální zkušeností a podn t. Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní Vybírá, kombinuje a vytvá í v ploše. Ov, Rv -významné osobnosti, prost edky pro vlastní osobité vyjád ení mezilidské vztahy, stá í a mládí, vyjád ení. Prost edky pro vyjád ení zdravý životní styl 3.Enviromentální p edstav a pocit. rasismus a xenofobie Typy vizuáln obrazných vyjád ení- skulptura,plastika. Osobní postoj v komunikaci. Prezentace ve ve ejném prostoru. D - život lidí v novov ku 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 697
P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Architektonické formy List íslo: 3 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 6 hodin D - renesan ní zámky 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení sou asnosti i vyjád ení. pernštejnské Pardubice sociální minulosti,vychází p i tom ze klasicistní a empírové architeksvých znalostí historických Uspo ádání objekt do celk v tonické prvky 2.Multikulturní souvislostí i z osobních zkuše- v ploše. secesní dekory ností a prožitk Použití prost edk pro vyjád ení 3.Enviromentální emocí prom n. Ov- srovnání historie a sou as nosti, návraty ke starým Prezentace ve ve ejném sloh m 4.Mediální prostoru. Ze - architektura východních 5.Výchova k myšlení Historické,sociální a kulturní ech v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 698
P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Evropa ve škole List íslo: 4 Využívá,aktualizuje a propojuje V domé vnímání a uplatn ní 6 hodin D -novov k, evrop. osobnosti 1.Osobnostní a poznatky z oboru historie a po- mimovizuálních podn t p i sociální litické geografie a vytvá í vlastní tvorb. j- p íb hy l renesan ních své postoje k nim s v domím literárních d l 2.Multikulturní osobní, spole enské a kulturní Ov, Z - život v EU, státy, vlajky podmín nosti svých hodnoto- Reflexe ostatních um leckých vých soud. druh - písemnictví,hudba,film, Hv-renesan ní, barokní 3.Mediální divadlo. a klasicistní hudebníci D vody vzniku odlišných inter- pretací. 4.Výchova v evropských souvislostech Mediální prezentace. ZŠ Pardubice Studánka 699
P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Výtvarná kultura List íslo: 5 Chápe um ní a kulturu jako Prvky vizuáln obrazného 6 hodin j-inspirace nám ty 1.Osobnostní a neodd litelnou sou ást lidské vyjád ení. renesan ních literárních d l sociální existence. Uspo ádání objekt do celk v Rv-renesan ní a klasicistní 2.Multikulturní U í se poznávat um ní a kulturu v ploše. pohled na život prost ednictvím vlastní tvorby. souboj citu a rozumu Reflexe ostatních um leckých 3.Enviromentální druh. Prom ny komunika ního D -novov k,renesance, baroko, obsahu. klasicismus, empír, secese, historizující slohy Historické,sociální a kulturní Hv- Mozartova doba 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 700
P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Dekorativní tvorba List íslo: 6 Užívá prost edky pro zachycení Prvky vizuáln obrazného 5 hodin Inf-typy písma,po íta ová 1.Osobnostní a jev a proces v prom nách vyjád ení. grafika, novoro enky sociální a vztazích,k tvorb užívá n které metody metody uplat ované Uspo ádání objekt do celk v Ov- vztah lov ka a médií 2.Multikulturní v sou asném výtvarném um ní v ploše. a digitálních médiích. D - klasicistní dekory, Fotografie,film,tiskoviny,televize, secesní ornamenty 3.Enviromentální elektronická média,reklama,ko- mix,komunika ní grafika,typo- grafie. 4.Mediální Prezentace ve ve ejném prostoru. ZŠ Pardubice Studánka 701
P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Ekosystémy List íslo: 1 Rozvíjí vlastní ekologické v - Prvky vizuáln obrazného 5 hodin P -produk ní a mimoproduk ní 1.Osobnostní a domí,vybírá,kombinuje a vytvá í vyjád ení. významy lesa,zm ny krajiny vli- sociální prost edky pro vlastní osobité vem lov ka,vodní zdroje,um lé vyjád ení. Uspo ádání objekt do celk v systémy,aplikace na místní 2.Multikulturní v ploše. podmínky P ístupy k vizuáln obrazným Ov -lidské aktivity a problémy 3.Enviromentální vyjád ením. životního prost edí Fy-energie a život,doprava Osobní postoj v komunikaci. Ch- vlivy zpracovávaných materiál na životní prost edí, Prom ny komunika ního druhotné suroviny obsahu. -vlivy pr mys- lu na prost edí ZŠ Pardubice Studánka 702
P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: lov k a jeho sv t List íslo:2 Užívá obrazná vyjád ení Prvky vizuáln obrazného 5 hodin P -anatomie lidského t la, 1.Osobnostní a k zaznamenání vizuálních vyjád ení. vnit ní orgány a jejich funkce sociální zkušeností a podn t. Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní Vybírá, kombinuje a vytvá í v ploše. Ov, Rv -lidská psychika prost edky pro vlastní osobité vyjád ení mezilidské vztahy, stá í a mládí, vyjád ení. Prost edky pro vyjád ení zdravý životní styl 3.Enviromentální p edstav a pocit. rasismus a xenofobie Typy vizuáln obrazných D - život lidí ve 20. století 4.Mediální vyjád ení- skulptura,plastika. války,klí ové události Osobní postoj v komunikaci. Prezentace ve ve ejném prostoru. 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 703
P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Architektonické formy List íslo: 3 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 5 hodin D - architektura 20. století 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení sou asnosti i vyjád ení. stavební slohy,funkcionalismus sociální minulosti,vychází p i tom ze a kubismus v architektu e Parsvých znalostí historických Uspo ádání objekt do celk v dubic a Hradce Králové 2.Multikulturní souvislostí i z osobních zkuše- v ploše. ností a prožitk Použití prost edk pro vyjád ení 3.Enviromentální emocí prom n. Ov- srovnání historie a sou as- Prezentace ve ve ejném prostoru. Historické,sociální a kulturní nosti, Ze - moderní stavby sv ta 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 704
P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Evropa ve škole List íslo: 4 Porovnává na konkrétních p íkla- V domé vnímání a uplatn ní 6 hodin D - evrop. osobnosti 20.století 1.Osobnostní a dech r zné interpretace vizuáln mimovizuálních podn t p i sociální obrazného vyjád ení, vysv tluje vlastní tvorb. j- p íb hy l moderních své postoje k nim s v domím literárních d l 2.Multikulturní osobní, spole enské a kulturní Ov, Z - život v EU, státy, vlajky podmín nosti svých hodnoto- Reflexe ostatních um leckých vých soud. druh - písemnictví,hudba,film, Hv-populární evropská 3.Mediální hudba divadlo. D vody vzniku odlišných inter- 4.Výchova k myšlení v evropských souvis- pretací. lostech Mediální prezentace. ZŠ Pardubice Studánka 705
P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Výtvarná kultura List íslo: 5 Rozvíjí výtvarné vyjad ování Prvky vizuáln obrazného 7 hodin j-inspirace nám ty 1.Osobnostní a na základ poznávání a srovná- vyjád ení. moderních literárních d l, sociální vání druh a žánr sou asného výtvarná úprava knihy výtvarného um ní. Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní U í se poznávat um ní a kulturu v ploše. Ov,Rv-kultura bydlení,odívání prost ednictvím vlastní tvorby. Reflexe ostatních um leckých D -um lecké sm ry 20.století 3.Enviromentální druh. Prom ny komunika ního obsahu. Historické,sociální a kulturní Hv- sou asná populární hudba 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 706
0P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Mediální sd lení a realita List íslo: 6 Užívá potenciál médií jako Prvky vizuáln obrazného 5 hodin Inf-rozdíly mezi informativním, 1.Osobnostní a zdroje informací,kvalitní vyjád ení. sociální zábavy zábavním a reklamním i napln ní volného asu sd lením metody uplat ované Uspo ádání objekt do celk v Ov- vztah lov ka a médií-realita, 2.Multikulturní v sou asném výtvarném um ní v ploše. realita,reprezentativnost, a digitálních médiích. stereotyp,vlivy p sobící na Fotografie,film,tiskoviny,televize, chování médií 3.Enviromentální elektronická média,reklama,ko- mix,komunika ní grafika,typo- j-r zné typy sd lení,rozdíl me- grafie. zi reklamou a zprávou Prezentace ve ve ejném 4.Mediální osvojení základních princip mediálních prostoru. obsah ZŠ Pardubice Studánka 707