INFORMACE ZE ZAHRANINÍCH ASOPIS. 5/2010 Výbr lánk z nejnovjších zahraniních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob pes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese kubelkova@npkk.cz. 1. The importance of the ninth grade on high school graduation rates and student success in high school / [Vliv deváté tídy na poet student, kteí úspšn dokoní stední školu, a jejich školní úspch] / Kyle M. McCallumore, Ervin F. Sparapani -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 25 In: Education : (Chula Vista) -- ISSN 0013-1172, -- Ro. 130,. 3 (spring) (2009/2010), s. 447-456. Žáci 9. tíd by mli být lépe pipravováni na pechod na stední školu: mli by o ní více mluvit s uiteli, orientovat se v jejím bhu ješt než na ni nastoupí, využívat mentory z ad jejích student. Studenti asto školu nedokoní jen proto, že jsou v novém prostedí zcela ztraceni. Píprav žák 9. tíd na studium na stední škole by mli školští pracovníci v USA vnovat více pozornosti, protože poet student, kteí stední školu pedasn opouštjí, rok od roku stoupá. pechod ze základní na stední školu ; žák ; poradce ; nedokonení studia ; školní prostedí ; školní neúspch ; USA ; roník 9 2. Kommunikative und psychosoziale Partizipation hörgeschädigter Kinder in der Regelschule : [Komunikativní a psychosociální úast sluchov postižených dtí v bžné škole: pilotní studie s nmeckou krátkou verzí dotazníku o úasti ve tíd (CPQ-D)] / eine Pilotstudie mit einer deutschen Kurzversion des Classroom 1
Participation Questionnaire (CPQ-D) / Sanchia Ros Elanjimattom, Manfred Hintermair -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 20 In: Sonderpädagogische Förderung heute [Tištný text] : integration und pädagogische Rehabilitation -- ISSN 1866-9344, -- Ro. 54,. 1 (2009), s. 53-71. V souvislosti s pibývající integrací sluchov postižených dtí do bžné školy vypracovali autoi empirickou pilotní studii k validit amerického dotazníku CPQ (Classroom Participation Questionnaire) o intenzit úasti postižených žák v komunikaci se spolužáky a uiteli ve tíd. Na výzkumném vzorku 136 žák ze 4. - 11. roník (základních a stedních škol) se ovovaly korelace mezi stupnm postižení a roníkem. Dotazník má sloužit jako nástroj pedagogické diagnostiky v nmeckém jazykovém prostedí. integrace žáka ; sluchov postižený ; pedagogický výzkum ; empirický výzkum ; participace ; výuka ; vztah uitel-žák ; vztahy mezi vrstevníky ; základní škola ; stední škola ; pedagogická diagnostika ; SRN 3. Bullying among primary school children in New Zealand : [Šikana mezi žáky základních škol na Novém Zéland: vztah k prosociálnímu chování a klimatu tídy] / relationships with prosocial behaviour and classroom climate / Juliana L. Raskauskas, Janet Gregory, Shane T. Harvey, Fathimath Rifshana, Ian M. Evans -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Educational Research -- ISSN 0013-1881 -- Ro. 52,. 1 (2010), s. [1]-13. Šikana je na novozélandských školách velkým problémem. Autoi provedli výzkum na vzorku více než tisíce žák ve vku 8-13 let. Ukázal, že úast na šikan má vztah k empatii a ke klimatu tídy, piemž útoníci i obti nemají pozitivní vztah ke škole ani k uitelm. Je nutno zavést do škol intervenní programy založené na vztahu uitel-žák, empatii a na sociálních dovednostech. šikanování ; nesprávné chování ; káze ; vcítní ; klima tídy ; psobení ; vztahy mezi vrstevníky ; vztah uitel-žák ; zákrok ; výchovný program ; sociální chování ; dovednost ; základní škola ; przkum ; Nový Zéland 4. Children with special educational needs in the Netherlands : [Dti se speciálními vzdlávacími potebami v Nizozemsku: poet, charakteristika a školní dráha] / number, characteristics and school career / Ineke van der Veen, Ed Smeets, Mechtild Derriks -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Educational Research -- ISSN 0013-1881 -- Ro. 52,. 1 (2010), s. [15]-43. 2
Przkum na téma žáci se speciálními vzdlávacími potebami v Nizozemsku. Podle oslovených uitel je v každé tíd bžné školy prmrn 26% takovýchto žák. Písemná a poetní gramotnost tchto žák. Postoje uitel k inkluzi. Kognitivní problémy mají na školní úspšnost vtší vliv než problémy sociáln-emocionální i fyzické, prokázala studie. postižený ; speciální vzdlávací poteby ; integrace žáka ; gramotnost ; uitel ; postoj uitele ; afektivní vývoj ; kognitivní vývoj ; školní úspšnost ; psobení ; przkum ; Nizozemsko ; inkluze 5. Gemeinsam über Unterricht nachdenken / [Spolen uvažovat o výuce] / Vanessa Böttcher, Eckhard Spethmann -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 4 In: Pädagogik : Pädagogische Beiträge -- ISSN 0933-422X -- Ro. 62,. 1 (2010), s. 24-27. Sta si klade otázky, jak mže být týmová práce cílen zamena k rozvoji vlastní výuky uitele a jak mže pitom pomoci porada s kolegy. Kolegiální hospitace jsou nejvhodnjším nástrojem. Zkušenosti, podnty a návod k jednání ukazují cestu ke zkvalitnní vlastní výuky uitele. Formulace faktor pedpokladu pro zmny ve výuce: nespokojenost, vize a první kroky v jednání (musí v souhrnu být vtší než odpor vi zmn). týmové vyuování ; výuka ; hodnocení výuky ; inovace ve vzdlávání ; vyuující personál ; hospitace ; spolupráce 6. An approach to participatory instructional design in secondary education : [Pístup k modelu úasti student na výuce ve stedním vzdlávání: výzkumná studie] / an exploratory study / Karen D. Könings, Saskia Brand-Gruwel, Jeroen J. G. van Marriënboer -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Educational Research -- ISSN 0013-1881 -- Ro. 52,. 1 (2010), s. [45]-59. Studie na vzorku šesti uitel a 139 student ze stedních škol v Nizozemsku, která zkoumala, jak úast student na tvorb vyuovací hodiny ovlivuje kvalitu jejich uení. Ob strany vyjádily spokojenost s atmosférou schzky, kde se jednalo o modelu úasti na tvorb výuky. Studenti mli píležitost vyjádit své myšlenky a nápady. Model participace ve sfée vzdlávání autoi doporuují jako zlepšení kvality výuky i uení. 3
participace ; vyuovací hodina ; žák ; stední škola ; výuka ; model ; zlepšení ; myšlení ; uení ; kvalita ; výzkum ; Nizozemsko 7. Dwujzyczno w cenie / [Dvojjazynost v cen] / Lidia Jastrzbska -- polština In: Nowa szkola -- ISSN 0029-537X -- Ro. 66,. 3 (marzec) (2010), s. 13-16. Systém dvojjazyné výuky (polština + nmina, anglitina, francouzština nebo španlština) na stedních školách v Polsku. Spolupráce se státy, kde jsou tyto ei mateským jazykem. Pojem nultého roníku. Pínos dvojjazyné výuky pro mentální rozvoj žák. Podmínky úspšnosti výuky. Postoj ministerstva školství k maturit z cizího jazyka. jazyková výuka ; stední škola ; cizí jazyk ; dvojjazyné vzdlávání ; bilingvismus ; žák ; psychický vývoj ; školská politika ; maturita ; anglitina ; nmina ; francouzština ; španlština ; Polsko 8. Spolupráca školy s odborníkmi pri realizovaní prevencie porúch správania / [Cooperation between school and specialists in the prevention of behavioural disorders] / Petra Böhmová -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 5 In: Vychovávate -- ISSN 0139-6919 -- Ro. 57,. 6 (2009/2010), s. 23-27. Nárst problematiky sociáln patologických jev u dtí a mládeže. Nezastupitelné místo má v tomto smru spolupráce tídního uitele, výchovného poradce, koordinátora prevence, sociálního pedagoga, školního psychologa a rodi, kteí spolen hledají efektivní postupy a zpsoby, jak jednotlivé situace ešit. Nejastjší poruchy chování - záškoláctví, toulání, agresivita, hostilita, krádeže, užívání drog a alkoholu, sexuální rizikové chování. Význam speciáln výchovných zaízení. porucha chování ; nesprávné chování ; tídní uitel ; sociální pedagogika ; školní psycholog ; prevence ; rodie ; spolupráce 9. Technologické závislosti a ich vplyv na deti v období pubescencie / [Technological dependences and their impact on children in puberty] / Marianna Šramková -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 5 In: Vychovávate -- ISSN 0139-6919 -- Ro. 57,. 6 (2009/2010), s. 28-31. 4
lánek se podrobnji vnuje dvma technologickým závislostem: závislosti na internetu a na mobilních telefonech, které nejvíce ohrožují dti v období puberty. Používání internetu redukuje u mladých lidí naptí, vyvolává pocit vzrušení, emon podporuje sociáln introvertní jedince, kteí trpí pocity méncennosti a rznými komplexy. Prevence proti závislosti na mobilním telefonu. Zpsoby, jakými se závislost projevuje. informaní technologie ; Internet ; závislost ; adolescent ; puberta ; prevence ; výchovné psobení ; psychický vývoj ; životní styl ; mobilní telefon 10. Co-Teaching : [Kooperativní výuka: spolené vyuování jako rozšíení metodického spektra integrativní didaktiky] / gemeinsames Unterrichten als Erweiterung des methodischen Spektrums einer Integrativen Didaktik / Marc Willmann -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 40 In: Sonderpädagogische Förderung heute [Tištný text] : integration und pädagogische Rehabilitation -- ISSN 1866-9344, -- Ro. 54,. 4 (2009), s. 343-355. Pojem integrativní (inkluzivní) didaktiky jako teorie spoleného vyuování postižených a nepostižených žák (heterogenní tídy). Cílem integrativní didaktiky je, aby žáci spolupracovali podle svých možností na stejném uivu pi individualizovaném pístupu uitele ke každému žáku (p. jiná formulace pracovních úkol, dílí kroky v uivu pimené schopnostem žák). Integrativní didaktika se opírá o skupinové uení, projektovou výuku, množství ukázek, píklady z praxe, individuální uební tempo a astou kontrolu žák. Ukázky spolupráce uitel bžných tíd, speciálních pedagog a asistent v integrovaných tídách. didaktika ; integrace žáka ; postižený ; heterogenní tída ; individuální pístup ; skupinové vyuování ; projektová metoda ; názornost ; uební tempo ; spolupráce ve výchov ; uitel ; speciální pedagog ; asistent 11. The Relationships Among School Types, Teacher Efficacy Beliefs, and Academic Climate : [Vztahy mezi typy škol, výkonností uitel a akademickým prostedím: pohled z asijské nižší stední školy] / perspective from Asian Middle Schools / Wan Har Chong, Robert M. Klassen, Vivien S. Huan, Isabella Wong, Allison Diane Kates -- anglitina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Journal of Educational Research [Tištný text] -- ISSN 0022-0671 -- Ro. 103,. 3 (2009/2010), s. [183]-190. 5
Autoi zkoumali, jak výkony žák na rzných typech nižších stedních škol ovlivují výkonnost uitel, kolektivu a akademické prostedí. Do výzkumu bylo zapojeno 222 stedoškolských uitel v pti singapurských školách (80 muž a 142 žen). Uitelé pracovali na bžné stední škole a stední škole pro nadané žáky. Podle tohoto zaazení a rozdílného pístupu žák k výuce (vetn chování žák) vnímali sledované jevy. Odpovídali prostednictvím anonymních dotazník. Výsledky v pehledných tabulkách. stední školství ; žák ; nadaný ; výkon ; motivace výkonu ; postoj žáka ; postoj uitele ; sebehodnocení ; hodnotící kritérium ; analýza ; nižší stední škola ; Singapur 12. Integrativer Unterricht mit hörgeschädigten Schülerinnen und Schülern in allgemeinen Schulen / [Integrované vyuování se sluchov postiženými žáky ve všeobecn vzdlávacích školách] / Simone Born -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 23 In: Sonderpädagogische Förderung heute [Tištný text] : integration und pädagogische Rehabilitation -- ISSN 1866-9344, -- Ro. 54,. 4 (2009), s. 356-374. Pedagogický empirický výzkum úasti sluchov postižených žák 6. - 8. tíd základních škol v Bavorsku (provádný v letech 2005-2006) se zamil na sledování individuálních styl komunikace postižených a komunikativní metody, jimiž uitelé udržují pozornost postižených žák (zetelná výslovnost, oní kontakt se žákem, e tla). Jeden len výzkumného týmu sledoval aspekty výuky a druhý školní výkony sluchov postižených. Pozorování byla natáena na video, analyzována a hodnocena, jak leny výzkumného týmu, tak zúastnnými uiteli, z tchto hledisek: školní podmínky auditivního a vizuálního vnímání ei, využívání pomcek (mikrofony, naslouchadla, kochleární implantáty). Ovování vhodnosti rzných vyuovacích metod pro tídy s integrovanými sluchov postiženými žáky; frontální výuka, skupinová práce, práce ve dvojicích, samostatná práce. pedagogický výzkum ; empirický výzkum ; sluchov postižený ; integrace žáka ; základní škola ; druhý stupe ; komunikace ; vztah uitel-žák ; koncentrace ; podmínky uení ; vnímání ; vyuovací metoda ; zdravotní pomcky 13. 90 Jahre Salutogenetische Waldorfpädagogik / [90 let salutogenetické (podporující pocit zdraví a pohody) waldorfské pedagogiky] / Rainer Patzlaff -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 4 In: Pädagogische Führung -- ISSN 0939-0413 -- Ro. 21,. 1 (2010), s. 17-19. 6
Charakteristika waldorfské pedagogiky orientované na rozvoj osobnosti a tvrí potenciál dítte. Pstování zdraví, osobní odolnosti, zdatnosti a pipravenosti pekonávat pekážky jako výchovné krédo waldorfské pedagogiky. Podle zdravotních výzkum v SRN stoupá poet dtí trpících chronickými civilizaními chorobami. Otázka vhodnosti intenzivní pedškolní pípravy dtí. waldorfská pedagogika ; rozvoj osobnosti ; tvoivost ; zdraví ; dít ; nemoc ; pedškolní výchova ; cíl výchovy ; SRN 14. Lernen von Finnland? Im Ernst? : [Vážn se uit od Finska?: problémy konstituování práva vzdlávat se ve školském systému] / Probleme der Herstellung von Bildungsgerechtigkeit im Schulsystem / Joachim Schroeder -- nmina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 24 In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete V.H.N -- ISSN 0017-9655 -- Ro. 79,. 2 (2010), s. 97-103. Speciáln pedagogická podpora je ve finském školství organizována temi základními zpsoby: mentáln nebo tžce tlesn postižené dti se vzdlávají ve speciálních školách, ostatní dti se speciálními vzdlávacími potebami jsou integrovány do bžných škol a podle poteby douovány ve skupinách speciálním pedagogem (ástené speciální vzdlávání) nebo je pro n v bžné škole vytvoena speciální tída nebo skupina (úplné speciální vzdlávání). Financování speciáln vzdlávacích služeb; porovnání se SRN. Organizace pedagogické podpory pisthovalc a Rom. Jazyková politika ve vzdlávání etnických menšin. Systém stedoškolské profesní pípravy ve Finsku a statistická data o zamstnávání absolvent stedních škol. speciální školství ; mentáln postižený ; tlesn postižený ; speciální vzdlávací poteby ; integrace žáka ; speciální tída ; speciální výuka ; skupinové vyuování ; financování ; komparace ; pisthovalec ; Romové ; jazyková politika ; etnická menšina ; statistická data ; profesní píprava ; zamstnání ; absolvent ; stední škola ; Finsko ; SRN Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 18. 5. 2010 7