Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět je oblast určená pouze pro výuku na I.stupni. Poskytuje ţákům základní pohled na člověka, společnost, přírodu, a zdraví a bezpečí člověka. Rozvíjí u ţáků dovednosti a prvotní zkušenosti získané výchovou v rodině a v předškolním vzdělávání, utváří jejich základní představu o světě a ţivotě. Tato oblast je realizována v předmětech Prvouka, Přírodověda a Vlastivěda. Vyučovací předmět: PRVOUKA Charakteristika a cíl předmětu Prvouka (Prv) Vyučovací předmět Prvouka vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Ţáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti a utváří si tak první ucelený obraz světa. Na základě poznání sebe a svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se učí vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu ţivota, jeho přednostem a problémům (včetně situace ohroţení), učí se vnímat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. Důleţitou podmínkou úspěšného vzdělávání v dané oblasti jsou vlastní proţitky, vycházející z konkrétních nebo modelových situací při osvojování potřebných dovedností, způsobů jednání a rozhodování. Propojení výuky s reálným ţivotem a s praktickou zkušeností pomáhá při hledání jejich postavení mezi vrstevníky a při upevňování pracovních reţimových návyků. Hlavním cílem předmětu Prvouka je rozvíjet dovednosti, poznatky a prvotní zkušenosti ţáků získané v předškolní výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Na základě poznání sebe, svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se ţáci učí vnímat lidi a mezilidské vztahy, všímají si věcných stránek i krásy lidských výtvorů a přírodních jevů, pozorují je a, přemýšlí o nich a chrání je. Osvojují si poznání, ţe člověk je nedílnou součástí přírody, bez níţ by nemohl existovat. Na základě postupného poznávání spějí k závěru, ţe je nutné chránit své ţivotní prostředí. Obsahové, organizační a časové vymezení předmětu Prvouka Vyučovací předmět Prvouka je zařazen do 1.-3.ročníku. Na jeho obsah pak navazují ve 4.a 5.ročníku vyučovací předměty Prvouka a Přírodověda. Obsah vyučovacího předmětu Prvouka je rozdělen do tématických okruhů: Místo, kde ţijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví. V tématickém okruhu Místo, kde ţijeme se ţáci učí na základě poznávání nejbliţšího okolí, vztahů a souvislostí v něm chápat organizaci ţivota v rodině, ve škole, v obci. Důraz je kladen na praktické poznávání místních skutečností a na utváření přímých zkušeností ţáků (např. v dopravní výchově). Různé činnosti a úkoly mají za cíl budit v ţácích kladný vztah k místu domova, bydliště, rozvíjet jejich národní cítění a vlastenectví. V tématickém okruhu Lidé a čas se ţáci učí orientovat v dějinách a v čase. Poznávají, jak a proč se měří čas, jak postupují události v čase, utvářejí historii věcí a dějů. Přitom se vychází od nejznámějších událostí v rodině a v obci.tématický okruh by měl v ţácích vyvolat zájem o minulost, kulturní bohatství regionu. Ţáci se učí samostatně vyhledávat, získávat a zkoumat informace z dostupných zdrojů, především od členů své rodiny a od lidí v nejbliţším okolí. Měli by mít moţnost navštěvovat památky. V tématickém okruhu Rozmanitost přírody ţáci poznávají velkou rozmanitost a proměnlivost ţivé a neţivé přírody ve svém nejbliţším okolí. Jsou vedeni k tomu, ţe ţivot na Zemi je nedílný celek, ve kterém jsou všechny hlavní děje ve vzájemném souladu a rovnováze, kterou můţe člověk snadno narušit, ale velmi obtíţně obnovovat. Ţáci poznávají součásti ţivé i neţivé přírody v přímých praktických činnostech, provádějí zkoumání pomocí nejdostupnějších metod poznávání vlastními smysly, především pozorováním, hledají důkazy proměnlivosti, učí se vyslovovat hodnocení a závěry svých pokusů a pozorování, sledují vliv lidské činnosti na přírodu a přiměřeně svému věku hledají moţnosti, jak sami mohou přispět k ochraně přírody a zlepšení ţivotního prostředí. 1
V tématickém okruhu Člověk a jeho zdraví ţáci poznávají především sebe na základě poznání člověka jako ţivé bytosti s biologickými funkcemi a potřebami. Poznávají zdraví, jako stav bio-psycho-sociální rovnováhy ţivota. Ţáci se seznamují s tím, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospělosti, co mu prospívá a co ne, upevňují si základní hygienické návyky, získávají poučení o zdraví a nemocech, nutnosti zdravé výţivy a zdravého stylu ţivota. Postupně si uvědomují zodpovědnost za zdraví jedinců i skupin obyvatel i za bezpečnost. Praktické vědomosti a dovednosti ve vzdělávacím oboru Člověk a jeho svět získávají ţáci především tím, ţe pozorují názorné pomůcky, přírodu a činnosti lidí, hrají určené role, řeší modelové situace. V 1.-3.ročníku vyuţíváme materiál (pracovní listy, metodické příručky a aktivity na interaktivní tabuli) vytvořený v grantovém projektu OPVK Uvedení ŠVP do praxe, inovace metod a materiálů, CZ.1.07/1.1.06/01.0053, který byl spolufinancován ESF a státním rozpočtem ČR. V tomto materiálu jsou některá průřezová témata začleněna do konkrétního učiva Prvouky. Vyučovací předmět Prvouka se vyučuje ve dvouhodinové týdenní časové dotaci. Nedílnou součástí výuky je práce mimo školní budovu vycházky do přírody, exkurze do různých institucí nebo do zajímavých přírodních lokalit. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Prvouka Kompetence k učení umoţnit ţákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoţivotní učení Podporujeme samostatnost a tvořivost. Vedeme ţáky k sebehodnocení. Uplatňujeme individuální přístup k ţákům. Učíme ţáky pracovat s obecně uţívanými termíny, znaky a symboly, uvádět věci do souvislostí, propojovat a vyuţívat je v různých vzdělávacích oblastech. Zadáváme ţákům zajímavé samostatné úkoly. Vedeme ţáky k vyhledávání a třídění informací na základě jejich pochopení a efektivně je vyuţívat v procesu učení a praktickém ţivotě. Zařazujeme do učení práci s chybou. Kompetence k řešení problému podněcovat ţáky k tvořivému myšlení, logickému uvaţování a k řešení problémů Motivujeme problémovými úlohami z praktického ţivota. Vedeme ţáky k práci s informacemi z různých dostupných zdrojů. Dbáme na rozpoznání a pochopení problému. Klademe důraz na praktickém ověření správnosti řešení problémů. Necháváme ţáky samostatně přemýšlet o problémech, o jejich příčinách, nesrovnalostech a naplánovat způsob řešení. Vedeme k poznávání podstaty zdraví i příčin jeho ohroţení, vzniku nemocí a úrazů a jejich předcházení. Kompetence komunikativní vést ţáky k všestranné a účinné komunikaci 2
Vedeme ţáky ke vhodné komunikaci se spoluţáky, s učiteli, s ostatními dospělými ve škole i mimo školu Dbáme na celkový kultivovaný projev. Učíme ţáky jasně, souvisle a výstiţně formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory v logickém sledu. Podporujeme vyuţívání informačních a komunikačních prostředků a technologií pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem. Vedeme ţáky k bezpečné komunikaci prostřednictvím elektronických médií. Kompetence sociální a personální rozvíjet u ţáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Podporujeme utváření příjemné atmosféry při skupinové a týmové práci. Učíme ţáky vzájemné pomoci. Rozvíjíme základy kooperace a týmové práce. Vedeme ţáky k respektování předem dohodnutých pravidel. Kompetence občanské připravovat ţáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Klademe důraz na respektování přesvědčení druhých lidí. Vedeme k odmítání útlaku a hrubého zacházení. Vedeme k uvědomění si svých práv a povinností ve škole i mimo školu. Klademe důraz na chápání základních ekologických souvislostí a environmentálních problémů, na respektování poţadavků na kvalitní ţivotní prostředí. Upevňujeme u ţáků základní principy, na nichţ spočívají zákony a společenské normy. Kompetence pracovní pomáhat ţákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné moţnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Doplňujeme výuku o praktické exkurze, zúčastníme se různých besed s profesionály. Vedeme ţáky k objektivnímu sebehodnocení a posouzení s reálnými moţnostmi při profesní orientaci. Vedeme žáky k využívání vědomostí v běžné praxi Vzdělávací obsah předmětu Prvouka 3
Místo, kde ţijeme Vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší moţná nebezpečí v nejbliţším okolí. Popíše bezpečnou cestu do školy. Rozliší moţná nebezpečí v nejbliţším okolí, situaci modeluje. Domov prostředí domova Orientace v místě bydliště 1.ročník. MPV Pč, Tv, Vv Rozpozná svoji školu a spoluţáky. Určí svoje pracovní místo Uvede svoji adresu, zajímavosti v místě bydliště. Pozná jinecký zámek a kostel. Lidé kolem nás Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, Pojmenuje členy své rodiny a popíše jejich role rodinných příslušníků a vztahy mezi roli. nimi, projevuje toleranci k přirozeným Vyjmenuje dobré a špatné vlastnosti lidí. odlišnostem spoluţáků i jiných lidí, jejich Přiřadí kladné a záporné přednostem i nedostatkům. vlastnosti/přednosti a nedostatky na základě vlastních zkušenosti. Škola prostředí školy, činnosti ve škole, okolí školy, školní řád, organizace práce, pracovní návyky, sebeobsluha, hygienické návyky o přestávce, základy sebekázně, správné sezení a stání, nošení aktovky Bezpečnost v dopravním provozu cesta do školy, riziková místa a situace Regionální památky Rodina postavení jedince v rodině, role členů Blízké příbuzenské vztahy, významné události v rodině, rozdělení rolí v rodině, práva a povinnosti členů rodiny, společné činnosti, rodinné prostředí, ţivot rodiny MPV Čj, M, Pč, Vv Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spoluţáků, jejich přednostem i nedostatkům. Rozliší blízké příbuzenské vztahy v rodině. Uvede přirozené odlišnosti spoluţáků, projevuje k nim toleranci. Modeluje své chování ve třídě, ve školní jídelně, v dopravních prostředcích, kině a pod. Chování lidí vlastnosti lidí, osvojování si vhodných forem chování ke spoluţákům, dospělým, kamarádům, cizím, neznámým lidem Mezigenerační vztahy Pravidla slušného chování 4
1.ročník Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností. Rozliší různá povolání, tělesná a duševní práce, pracovní činnosti lidí. Věci a činnosti kolem nás Lidé a čas Vyuţívá časové údaje při řešení různých situací v denním ţivotě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti. Umí zhodnotit výsledky práce a nést odpovědnost za výsledky práce. Pozná různé obchody prodavač, zákazník, nákupy, úhrady zboţí. Uvede ze svého ţivota příklad z minulosti, současnosti a budoucnosti. Uvede svůj reţim dne s časovými údaji. Uplatňuje elementární poznatky o sobě, o Charakterizuje roční doby z hlediska ţivota rodině a činnostech člověka, o lidské v rodině, zvyků a činností členů rodiny. společnosti, souţití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost. Orientace v čase měsíce, dny, celé hodiny Měření času hodiny ciferníkové a digitální, základní orientace v čase Určování času, kalendář, záznamy do kalendáře přírody, dny volna a dny pracovní, datum, zvyky a tradice MPV M, Čj, Pč, Vv Rozmanitost přírody Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích. Uvede příklady ze ţivota ţivočichů a rostlin v jednotlivých ročních obdobích. Den a noc, délka dne a noci v jednotlivých ročních obdobích Změny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích počasí, změny počasí v jednotlivých ročních obdobích Ţivotní prostředí ochrana zeleně, chování v přírodě, péče o les MPV Čj, Vv 5
Roztřídí některé přírodniny podle nápadných Roztřídí některé přírodniny Pozorování a popis ţivotních projevů rostlin určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě. podle nápadných znaků. a ţivočichů v různých ročních obdobích Základní skupiny ţivočichů Pozorování ţivočišných druhů Stavba těla ţivočichů Ţivočichové chovaní lidmi uţitková, hospodářská a domácí zvířata Popis, určování a třídění částí rostlin 1.ročník Člověk a jeho zdraví Uplatňuje základní hygienické, reţimové a jiné zdravotně preventivní návyky s vyuţitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví. Uvede příklady dětských her, objasní význam hry pro dítě. Popíše základní stavbu lidského těla a funkci jednotlivých orgánových soustav. Sezónní práce na poli, zahradě, zemědělské plodiny Jednoduchá pravidla dětských her v přírodě i místnosti Lidské tělo stavba těla, základní funkce a projevy určování jednotlivých částí těla člověka podle skutečnosti a obrázku Rozdíly mezi lidmi různých částí světa MPV M, Čj, Vv Uvede základní zásady osobní hygieny, správné výţivy a zdravého způsobu ţivota. Základní hygienické návyky Denní stravovací a pitný reţim, jeho význam pro zdraví Sestavení jednoduchého jídelníčku 6
Rozezná nebezpečí různého charakteru, vyuţívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla Vysvětlí pojmy zdraví, nemoc, úraz. Na příkladech uvede, jak lze preventivně Zdraví a nemoc Běţné nemoci a jejich obvyklé příznaky bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohroţoval zdraví předcházet nemocem, úrazům, zneuţívání Ochrana proti nemocem, očkování své osoby. své a zdraví jiných. V modelových příkladech předvede první pomoc a uvede způsoby léčby běţných onemocnění. Chování nemocného doma, u lékaře a v nemocnici Základní pravidla při uţívání léků 1.ročník Uvede příklady míst z okolí školy i svého bydliště, které jsou pro trávení volného času a pro hry vhodné a naopak uvede místa pro nevhodná pro tyto aktivity. Osobní bezpečí ochrana proti zneuţívání Krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru Pozná a pojmenuje základní dopravní značky; rozliší bezpečné chování účastníka Dopravní výchova silničního provozu od nebezpečného na modelových situacích. 7
Místo, kde ţijeme Vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší moţná nebezpečí v nejbliţším okolí. Dodrţuje správné dopravní návyky chodce. Orientace v místě bydliště a okolí školy Domov místo, kde bydlím, nalézám ochranu, pochopení, soukromí a radost Byt jednotlivé místnosti a vybavení Okolí bydliště ulice, parky, významné budovy, vztahy v místě bydliště Obec její části, poloha v krajině, sousední obce, významná místa a budovy MPV Čj, M, Vv 2.ročník Popíše role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi. Lidé kolem nás Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, Zapíše datum narození. role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi. Uvede a popíše povolání rodičů. Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností. Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spoluţáků, jejich přednostem i nedostatkům. Rozliší různé dopravní prostředky. Zapíše adresu domů, adresu školy. Vyjmenuje a popíše různá povolání a pracovní činnosti. Vysvětlí potřebu různosti lidí a jejich povolání pro společnost. Uvede příklady zvyků a práce lidí, souţití lidí. Doprava v místě bydliště a blízkém okolí Bydliště adresa a telefon Dům jeho značení a členění Ţivot a funkce rodiny, významné události v rodině Práce fyzická a duševní, zaměstnání Obchod a firmy Vytváření představ o jednotlivých profesích Souţití lidí mezilidské vztahy, komunikace, principy demokracie, pomoc nemocným MPV M, Pč, Čj 8
V modelových situacích předvede základní pravidla slušného chování ve společnosti a v rodině. Objasní termíny ohleduplnost a kamarádství. Uvede příklady tolerance k nedostatkům a přednostem spoluţáků. Chování lidí ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality ; rizikové situace, rizikové chování, předcházení konfliktům 2.ročník Lidé a čas Vyuţívá časové údaje při řešení různých situací v denním ţivotě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti. Orientuje se v čase na příkladech porovnává minulost a současnost. Současnost a minulost v našem ţivotě rozdíl mezi dějem v minulosti, přítomnosti a budoucnosti Části dne, hodiny, půlhodiny, čtvrthodiny, minuty Stanoví denní reţim vhodný pro dítě, vymezí v něm vhodné pracovní a odpočinkové aktivity. Rozliší kalendářní a školní rok, vymezí týdny, dny, hodiny, minuty. Měření času, orientace v čase, pravidelné střídání opakovaných činností lidí, denní reţim Práce a volný čas vhodně a nevhodně trávený volný čas, doba práce a doba odpočinku Rok, roční období (začátky), měsíce, kalendáře, školní a kalendářní rok, datum, letopočet, základní orientace v čase Průběh lidského ţivota MPV M, ČJ, Pč, Vv Pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němţ ţije. Uvede významné kulturní a historické památky a události regionu, interpretuje některé pověsti spjaté s místem, kde ţije. Státní svátky a významné dny Pověsti regionu 9
Uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, souţití, zvycích a o práci lidí; na Proměny způsobu ţivota, bydlení, předměty denní potřeby příkladech porovnává minulost a současnost. 2.ročník Rozmanitost přírody Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích. Pozoruje, popíše a porovná viditelné změny v přírodě. Popíše ohleduplné chování v přírodě. Roční období a změny v přírodě, pozorování a zapisování proměn přírody, zápis do kalendáře přírody Ochrana přírody odpovědnost lidí Pozná a pojmenuje domácí zvířata a jejich mláďata, rozezná pokojové rostliny, zeleninu a ovoce. Navrhne způsob pomoci ţivočichům v přírodě za nepříznivých situací. Ţivočichové ve volné přírodě pozorování ţivota ţivočichů v ročních obdobích Znaky ţivota ţivočichů, základní skupiny ţivočichů, stavba jejich těla Rostliny známé a snadno dostupné druhy rostlin, stavba jejich těla, funkce jednotlivých částí rostlin Pozorování práce na zahradě, poli a domácnosti podle skutečnosti a obrázků Péče o ţivočichy v zajetí, uţitková, hospodářská a domácí zvířata, zacházení s drobnými domácími zvířaty MPV Čj, Vv 10
Člověk a jeho zdraví Uplatňuje základní hygienické, reţimové a jiné zdravotně preventivní návyky s vyuţitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví. Vysvětlí péči o sluch a zrak, vysvětlí rozdíly předškolního, školního a dospělého věku. Popíše prevenci nemocí a úrazů. Předvede ošetření drobného poranění. Lidské tělo funkce, pohlavní rozdíly mezi muţem a ţenou, vývoj jedince Určování jednotlivých částí lidského těla, které jsou vidět, lidské smysly Hygiena orientace v základních lidských potřebách Stolování společná činnost v rodině vytvářející pocit domova Péče o zdraví drobné úrazy a poranění, první pomoc, význam péče o zdraví MPV Čj, Vv 2.ročník Rozezná nebezpečí různého charakteru, vyuţívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohroţoval zdraví své a zdraví jiných. Vyjmenuje ze svého místa bydliště ze Osobní bezpečí bezpečné chování známých lokalit a z okolí školy vhodná a v rizikovém prostředí nevhodná místa pro hru a trávení volného Krizové situace, vhodná a nevhodná místa času. pro hru Uvede příklady správného chování chodce Bezpečné chování v silničním provozu, a cyklisty, pozná základní dopravní značky. dopravní značky; předcházení rizikovým Na modelových situacích řeší základní situacím v dopravě a dopravních pravidla bezpečného chování účastníka prostředcích (bezpečnostní prvky) silničního provozu. Seznámí se s označováním nebezpečných Označování nebezpečných látek látek. Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby poţádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě. Ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek. Umí přiměřeně odmítnout komunikaci s neznámým člověkem. Přiřadí telefonní čísla k jednotlivým sloţkám integrovaného záchranného systému. Ochrana člověka za mimořádných událostí Tísňová volání Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech. Předvede na modelových situacích ohlášení jednotlivých mimořádných událostí (poţár, přepadení, úraz, Mimořádné události 11
Místo, kde ţijeme Vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší moţná nebezpečí v nejbliţším okolí. Vyznačí na jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy a cestu na určené místo. Orientace v místě bydliště a okolní krajině krajina okolí domova, určování hlavních světových stran, poznávání okolí, turistika, povrch krajiny, popis a pozorování krajiny v terénu, názvy místních lokalit, vyuţití krajiny, voda v krajině 3.ročník MPV Čj, M, Vv Začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obsluţného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbliţším okolí, obci (městě). Rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost. Začlení svou obec do příslušného kraje Popíše změny v nejbliţším okolí, v místě kde ţije. Doporučí spoluţákům vhodná místa pro volný čas, kulturu, sluţby, sport. Ukáţe přírodní a umělé prvky v okolní krajině. Vyjádří různými způsoby estetickou hodnotu a rozmanitost přírody. Naše vlast zvláštnosti místní krajiny a příslušnost k většímu územnímu celku (historie země, kraje), zajímavá a památná místa obce, kraje, vlasti, zeměpisná poloha ČR, státní symboly naší vlasti Obec, místní krajina název obce, orientační body Minulost a současnost obce, význačné budovy Uvede příklady vyuţití různých dopravních prostředků v nejbliţším regionu a zdůvodní jejich přednosti. Lidé kolem nás Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, Popíše role rodinných příslušníků a vztahy role rodinných příslušníků a vztahy mezi mezi nimi. nimi. Dopravní síť, hospodářský, kulturní a společenský ţivot v obci Postavení jedince v rodině, role členů rodiny, společné činnosti, širší okruh příbuzenských vztahů, mezigenerační vztahy, funkce rodiny, rodinné prostředí, ţivot rodiny, neúplné rodiny MPV Čj, Pč, Vv 12
Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spoluţáků, jejich přednostem i nedostatkům. V modelových situacích předvede základní pravidla slušného chování ve společnosti a v rodině. Objasní termíny ohleduplnost a kamarádství. Uvede příklady tolerance k nedostatkům a přednostem spoluţáků. Rodina kdo do ní patří, funkce rodiny, rodinná atmosféra, kamarádství, přátelství, láska, způsoby vyjadřování lásky a náklonnosti v rodině, mezi dospělými, etická stránka sexuality Mezilidské vztahy a komunikace, povahové vlastnosti, pravidla slušného chování ve společnosti Národnostní menšina 3.ročník Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností. Lidé a čas Vyuţívá časové údaje při řešení různých situací v denním ţivotě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti. Vyjmenuje a popíše různá povolání a pracovní činnosti. Vysvětlí potřebu různosti lidí a jejich povolání pro společnost. Uvede příklady zvyků a práce lidí, souţití lidí. Orientuje se v čase na příkladech porovnává minulost a současnost. Rozliší kalendářní a školní rok, vymezí týdny, dny, hodiny, minuty, sekundy. Stanoví denní reţim vhodný pro dítě, vymezí v něm vhodné pracovní a odpočinkové aktivity. Cizinci Věci a činnosti kolem nás běţné činnosti v ţivotě lidí, pracovní pomůcky a nástroje, jednoduché pracovní operace a postupy Předměty denní potřeby, předměty pro zábavu a zkrášlení ţivota Současnost, minulost a budoucnost v našem ţivotě, stárnutí věcí a lidí Proměny způsobu ţivota, bydlení, předměty denní potřeby, historie rodiny, dobové dokumenty Určování času pomocí hodin, určování dne a stanovení data, pouţívání kalendáře Čas fyzikální a časové jednotky Pravidelné opakování některých činností v denním reţimu MPV Vv, M, Čj, Hv 13
Pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němţ ţije. Uvede významné kulturní a historické památky a události regionu, interpretuje některé pověsti spjaté s místem, kde ţije. Významní rodáci, pověsti a báje jako prostředek k probouzení zájmu o dějiny národa 3.ročník Uplatňuje elementární poznatky o sobě, o Pozná historické objekty v místě svého rodině a činnostech člověka, o lidské bydliště a nejbliţším okolí. společnosti, souţití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost. Svědectví o práci našich předků uchované v památkách Rozmanitost přírody Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích. Roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě. Provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů. Uvede základní vlastnosti látek. Uvede příklady změn látek (hmotnost, teplo, objem). Na příkladech uvede význam vody a vzduchu pro člověka. Vysvětlí význam Slunce pro ţivot ţivých organismů. Uvede příklad vyuţití hornin a nerostů v regionu. Rozliší hospodářská a domácí zvířata. Látky a jejich vlastnosti změny skupenství látek, vlastnosti látek, třídění látek Ţivotní podmínky voda a vzduch - vlastnosti Půda význam a sloţení Podnebí a počasí, informace o počasí, změny počasí v průběhu roku Některé hospodářsky významné horniny a nerosty - pozorování a popis hornin a nerostů Znaky ţivota ţivočichů, jejich ţivotní potřeby a projevy, stavba těla běţně známých ţivočichů a funkce jednotlivých částí těla Ţivočichové chovaní lidmi a ve volné přírodě Vztah člověka ke zvířatům MPV Čj, Pč, Vv 14
Uvede ţivočichy a rostliny ţijící v okol.í Chráněné a ohroţené druhy ţivočichů a rostlin a jejich ochrana Rostliny, houby a ţivočichové výskyt v regionu, význam v přírodě pro člověka 3.ročník Rozliší rostliny kvetoucí a nekvetoucí, popíše části rostlin. Vyjmenuje nejznámější hospodářské a léčivé rostliny, najde tyto rostliny v okolí školy a domova. Rostliny znaky ţivota, ţivotní potřeby a projevy, průběh ţivota rostlin, části těl rostlin, pěstování vybraných druhů zeleniny a okrasných rostlin v interiéru nebo exteriéru, poznávání a určování běţně známých hospodářských rostlin Houby znaky ţivota, ţivotní potřeby a projevy, průběh ţivota hub, podstatné rozdíly ve výţivě ve srovnání s rostlinami, části těla houby, známé a snadno dostupné druhy hub, jedovaté houby Rovnováha v přírodě podmínky ţivota, vzájemné vztahy mezi organismy, přírodní společenstva, přírodní rovnováha Uvede správný způsob likvidace odpadů v domácnostech a význam třídění odpadů. Ochrana ţivotního prostředí likvidace odpadů, chování v přírodě, odpovědnost lidí, prospěšné a škodlivé zásahy člověka do přírody Ţivelné pohromy a ekologické katastrofy 15
Člověk a jeho zdraví Uplatňuje základní hygienické, reţimové a jiné zdravotně preventivní návyky s vyuţitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví. Zdůvodní význam správného drţení těla. Navrhne správné pracovní polohy při běţných činnostech ve škole. Popíše správnou volbu oblečení a obuvi pro různé situace. Vysvětlí význam péče o zdraví, otuţování. Lidské tělo a stavba těla, základní funkce a projevy společné a odlišné znaky, potřeby a projevy člověka a jiných ţivočichů Stavba lidského těla, funkce jeho základních částí, pohlavní rozdíly mezi muţem a ţenou, změny lidského těla v průběhu ţivota, vývoj jedince Dospívání tělesné a fyziologické změny 3.ročník MPV Čj, Tv, Vv Sestaví svůj reţim dne. Vysvětlí význam pohybových aktivit. Vysvětlí vliv stravování na zdraví, podílí se na sestavení jídelníčku. Vyjmenuje moţnosti jak lze předcházet nemocem a úrazům. Péče o zdraví intimní a duševní hygiena, denní reţim, vliv stravování na zdraví Pohyb a zdraví význam pohybových aktivit pro zdraví, pohybový reţim, zdatnost, správné drţení těla, prevence duševního a tělesného přetíţení, hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, bezpečnost při pohybových činnostech Základní sloţky potravin, výţivová hodnota potravin, pitný reţim, vliv stravování na zdraví, zdravý jídelníček Zdraví a nemoc příčiny nemocí, ochrana před nemocemi a odpovědnost za zdraví své i jiných, nevyléčitelné choroby, AIDS, cesty přenosu HIV, preventivní a lékařská péče, uţívání a ukládání léků Péče o zdraví v rodině 16
Osobní a intimní hygiena, duševní hygiena, hygiena odívání, ochrana proti slunečnímu záření Denní reţim, aktivní pohyb, relaxace, otuţování Drobná poranění, první pomoc, chování v případě úrazu, reklamní vlivy 3.ročník Vysvětlí nebezpečí z kouření a uţívání návykových látek. Jak můţeme ohrozit své zdraví přírodní a chemické látky, kouření, alkohol, drogy, jiné škodliviny, počítače a hrací automaty, zdravotní a sociální rizika zneuţívání návykových látek, odmítání návykových látek Rozezná nebezpečí různého charakteru, vyuţívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohroţoval zdraví své a zdraví jiných. Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby poţádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě. Ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek. Na mapě okolí školy a obce vyznačí místa bezpečná a nebezpečná pro volnočasové aktivity a vysvětlí proč. Na modelových situacích řeší obranu proti šikaně a zneuţívání. Jako účastník silničního provozu řeší na modelových situacích různé situace. Pojmenuje dopravní značky. Uvede zásady správného chování při styku s cizími osobami v různých modelových situacích. Osobní bezpečí bezpečné chování v různém prostředí Krizové situace šikana, týrání, zastrašování, pohlavní a jiné zneuţívání Brutalita a jiné formy násilí v médiích Dopravní značky Přivolání pomoci v případě osobního nebo cizího ohroţení fyzického a duševního zdraví, komunikace s linkou důvěry, dětským krizovým centrem, osvojování si způsobů Bezpečně přiřadí telefonní čísla k jednotlivým bezpečného chování při různých činnostech sloţkám IZS (Integrovaný záchranný Ochrana člověka za mimořádných událostí systém). Při modelové situaci správně ohlásí telefonem vzniklou situaci. 17
Ţák: Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech. Ţák: Během nácviku evakuace ve škole prokáţe chováním svoji disciplinovanost a schopnost bezpečného chování. Mimořádné události a rizika ohroţení s nimi spojená postup v případě ohroţení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); poţáry (příčiny a prevence vzniku poţáru, ochrana a evakuace při poţáru); integrovaný záchranný systém 3.ročník 18