Měřítko plánu a mapy Pracovní list do matematiky pro žáky 7. ročníku



Podobné dokumenty
RODINA A FINANCE. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová

Očekávaný výstup Zvládnutí slovních úloh využívajících poměr Speciální vzdělávací žádné

CZ.1.07/1.4.00/

Autor: Bc. Daniela Prosmanová Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Tematický celek: Celá čísla Ročník: 7.

Politická mapa světa - pracovní list

ODPADY- RECYKLACE PAPÍRU A SKLA

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní lidská práva

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace. ( zakladni.asp) MIŠ MAŠ

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

MATEMATIKA STŘEDNÍ ŠKOLA EKONOMIKY, OBCHODU A SLUŽEB SČMSD BENEŠOV, S.R.O. Mgr. Miloslav Janík. Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

CZ.1.07/1.4.00/

MIŠ MAŠ. 17 OBVODY, obsahy notebook. May 18, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.

VY_42_INOVACE_M2_20 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Praha, hlavní město ČR - pracovní list

Vzdělávací oblast. Matematika a její aplikace. Matematika. Tematický okruh

Opakování přírodních poměrů Afriky - pracovní list

Přehled vzdělávacích materiálů

OPAKOVÁNÍ JIŽNÍ EVROPY - pracovní list

ODPADY- RECYKLACE PLASTŮ, NEBEZPEČNÝ ODPAD

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že jsme součástí Evropy, seznámí se s tím, jak se členství ČR v EU promítá do života všech našich občanů, jaké

Povrch, vodstvo a podnebí Ameriky - pracovní list do zeměpisu

MATEMATIKA. Doc. RNDr. Eduard Fuchs, CSc., Přírodovědecká fakulta MU Brno. Ing. Milan Hausner, ZŠ Lupáčova, Praha 3

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace. ( zakladni.asp) MIŠ MAŠ

Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

VY_32_INOVACE_MIK_I-1_1. Šablona č. I, sada č. 1. Ročník 6. Materiál slouží k procvičení a upevnění učiva o procentech.

Zájmena. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Marie Smolíková. Datum: Ročník: 7.

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

OPAKOVÁNÍ EVROPY - pracovní list

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Mapa zdroj informací

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Opakování Asie - pracovní list

Poměr Sbírka příkladů k procvičování

Smlouvy Evropské unie

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 / 4, Dobronín. Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Název DUM: Úlohy o pohybu

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Digitální učební materiál

Větné členy. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název DUM: Elektrická energie v příkladech II

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

RNDr. Zdeněk Horák IX.

Slovní druhy. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně a odborných učebnách s využitím interaktivní tabule.

Tematická oblast: Obecná chemie (VY_32_INOVACE_03_3)

Tematická oblast: Rovnice (VY_32_INOVACE_05_1)

Autor: Mgr. Ivo Šenk Datum:

CZ.1.07/1.4.00/

Očekávaný výstup: Žáci si upevní znalosti slušného chování, rozpoznají, jak se správně chovat v konkrétních situacích, seznámí se se Zlatým pravidlem

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika analytická geometrie. Mgr. Pavel Liška

Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace 1. ročník Měsíc Tematický okruh Učivo Očekávané výstupy Poznámky

Rovnice, soustavy rovnic, funkce, podobnost a funkce úhlů, jehlany a kužely

Přímá a nepřímá úměrnost

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS2 Psychologie osobnosti

CZ. 1.07/1.4.00/ Učení pro život

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Název DUM: Elektrická energie v příkladech I

SEZNAM VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ - ANOTACE

Název školy. Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Marie Chadimová Mgr. Věra Jeřábková. Autor

MIŠ MAŠ. 38 PROCENTA procentová část notebook. May 18, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.


Cena celkem včetně DPH. E Kč H Kč 52902P ,2 714 Kč Cena bez DPH Cena celkem včetně DPH.

MIŠ MAŠ. 47 POJEM funkce,d,h notebook. February 04, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.

Mgr. Lenka Jančová IX.

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_MA3 Planimetrie

Minulý čas průběhový (past continuous) v oznamovací větě, v otázce a v záporu

Téma Pohyb grafické znázornění

Zhodnocení: Prezentace žáky zaujala. Vzhledem k tomu, že většina z nich už přemýšlí o realizaci svých plánů do budoucna, je pro ně toto učivo

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Hans Christian Andersen

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Výkon střídavého proudu I VY_32_INOVACE_F0217.

Present simple (přítomný čas prostý)

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Jedná se o slovní úlohy s tématy běžného života. Žáci řeší slovní úlohy pomocí trojčlenky.

Transkript:

Měřítko plánu a mapy Pracovní list do matematiky pro žáky 7. ročníku MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_21_15 Tématický celek: Číslo a proměnná Autor: Mgr. Drahomíra Kozáková Datum: duben 2012 Anotace: Materiál se zabývá procvičováním učiva matematiky 7. ročníku Měřítko plánu a mapy a je určen k prezentaci na interaktivní tabuli. Očekávaný výstup: Pracovní list je určen k samostatnému vypracování, slouží k procvičování převádění jednotek délky a obsahu, výpočtu měřítka mapy, vzdálenosti na mapě a vzdálenosti ve skutečnosti. Žáci si uvědomí praktické užití tohoto učiva ve slovních úlohách. Hodnocení: Žáci si při samostatné práci procvičili a upevnili postup řešení úloh z tematického celku Měřítko plánu a mapy.

Jednotky délky: 74 000 cm = m, 230 000 cm = m, 8 400 000 cm = km 5,3 km = cm, 24 km = cm, 0,9 km = cm Jednotky obsahu: 150 m 2 = a, 3590 m 2 = a, 604,1 m 2 = a, 590 a = ha, 4587 a = ha, 87 000 m 2 = ha, 4934,6 a = ha, 36,9 ha = a Měřítko: 1. 5 cm na mapě představují 1,6 km ve skutečnosti. Urči měřítko mapy. 2. 2,5 cm na mapě představuje 12,5 km ve skutečnosti. Urči měřítko mapy. 3. 5,5 cm na mapě představuje 16,5 km ve skutečnosti. Urči měřítko mapy. Vzdálenost ve skutečnosti 1. Na mapě s měřítkem 1 : 50 000 je vzdálenost dvou míst dána úsečkou dlouhou 7 cm. Určete skutečnou vzdálenost dvou míst? 2. Na mapě s měřítkem 1 : 85 000 je vzdálenost dvou vesnic dána úsečkou dlouhou 3 cm. Určete skutečnou vzdálenost dvou vesnic? 3. Na mapě s měřítkem 1 : 200 000 je vzdálenost dvou rozhleden je dána úsečkou dlouhou 4,2 cm. Určete skutečnou vzdálenost dvou rozhleden?

4. Určete výměru pozemku tvaru obdélníku ( v ha), které má na plánu s měřítkem 1: 40 000 rozměry 3 cm a 4,5 cm. Vzdálenost na mapě 1. Dvě místa jsou od sebe vzdálena ve skutečnosti 40 km. Určete vzdálenost těchto míst na mapě zhotovené v měřítku 1 : 200 000. 2. Dvě odpočívadla jsou na dálnici od sebe vzdálena ve skutečnosti 3,5 km. Určete vzdálenost těchto odpočívadel na mapě zhotovené v měřítku 1 : 70 000. 3. Dvě vlakové zastávky jsou od sebe vzdáleny ve skutečnosti 810 m. Určete vzdálenost těchto zastávek na mapě zhotovené v měřítku 1 : 30 000. 4. Dvě horské chaty jsou od sebe vzdáleny ve skutečnosti 3,2 km. Určete vzdálenost těchto chat na mapě zhotovené v měřítku 1 : 80 000. 5. Dvě zříceniny jsou od sebe vzdáleny ve skutečnosti 10,8 km. Určete vzdálenost těchto zřícenin na mapě zhotovené v měřítku 1 : 120 000.

VÝSLEDKY: Jednotky délky: 74 000 cm = 740 m, 230 000 mm = 230 m, 8 400 000 cm = 84 km 5,3 km = 530 000 cm, 24 km = 2 400 000 cm, 0,9 km = 90 000 cm Jednotky obsahu: 150 m 2 = 1,5 a, 3590 m 2 = 35,9 a, 604,1 m 2 = 6,041 a, 590 a = 5,9 ha, 4587 a = 45,87 ha, 87 000 m 2 = 8,7 ha, 4934,6 a = 49,34 ha, 36,9 ha = 3 690 a, Měřítko: 1. 5 cm na mapě představují 1,6 km ve skutečnosti. Urči měřítko mapy. 5 cm 1,6 km = 160 000 cm x x = = = 1 : 32 000 2. 2,5 cm na mapě představuje 12,5 km ve skutečnosti. Urči měřítko mapy. 2,5 cm = 25 mm 12,5 km = 12 500 000 mm x x = = = = 1 : 500 000 3. 5,5 cm na mapě představuje 16,5 km ve skutečnosti. Urči měřítko mapy. 5,5 cm = 55 mm 1,65 km = 1 650 000 mm x x = = = = 1 : 30 000 Vzdálenost ve skutečnosti 1. Na mapě s měřítkem 1 : 50 000 je vzdálenost dvou míst dána úsečkou dlouhou 7 cm. Určete skutečnou vzdálenost. 7 cm vzdálenost ve skutečnosti x měřítko 1 : 50 000 x = 7. 50 000 = 350 000 cm = 3,5 km

2. Na mapě s měřítkem 1 : 85 000 je vzdálenost dvou vesnic dána úsečkou dlouhou 3 cm. Určete skutečnou vzdálenost dvou vesnic? 3 cm x 1 : 85 000 x = 3. 85 000 = 255 000 cm = 2,55 km 3. Na mapě s měřítkem 1 : 200 000 je vzdálenost dvou rozhleden dána úsečkou dlouhou 4,2 cm. Určete skutečnou vzdálenost dvou rozhleden? 4,2 cm x 1 : 200 000 x = 4,2. 200 000 = 840 000 cm = 8,4 km 4. Určete výměru pozemku tvaru obdélníku ( v ha ), které má na plánu s měřítkem 1 : 40 000 rozměry 3 cm a 4,5 cm. vzdálenost na mapě.a = 3 cm, b = 4,5 cm a =?, b =? 1 : 40 000 a = 3. 40 000 = 120 000 cm = 1,2 km b = 4,5. 40 000 = 180 000 cm = 1,8 km S = 1,2. 1,8 = 2,16 = 216 ha Výměra pozemku je 216 hektarů. Vzdálenost na mapě 1. Dvě místa jsou od sebe vzdálena ve skutečnosti 40 km. Určete vzdálenost těchto míst na mapě zhotovené v měřítku 1 : 200 000. x vzdálenost ve skutečnosti 40 km = 4 000 000 cm měřítko 1 : 200 000 x = = 20 cm 2. Dvě odpočívadla jsou na dálnici od sebe vzdálena ve skutečnosti 3,5 km. Určete vzdálenost těchto odpočívadel na mapě zhotovené v měřítku 1 : 70 000. x 3,5 km = 3 500 000 mm 1 : 70 000 x = = = 50 mm = 5 cm

3. Dvě vlakové zastávky jsou od sebe vzdáleny ve skutečnosti 810 m. Určete vzdálenost těchto zastávek na mapě zhotovené v měřítku 1 : 30 000. x 810 m = 810 000 mm 1 : 30 000 x = = 27 mm = 2,7 cm 4. Dvě horské chaty jsou od sebe vzdáleny ve skutečnosti 3,2 km. Určete vzdálenost těchto chat na mapě zhotovené v měřítku 1 : 80 000. x 3,2 km = 320 000 cm 1 : 80 000 x = = = 4 cm 5. Dvě zříceniny jsou od sebe vzdáleny ve skutečnosti 10,8 km. Určete vzdálenost těchto zřícenin na mapě zhotovené v měřítku 1 : 120 000. x 10,8 km = 1 080 000 cm 1 : 120 000 x = = = = 9 cm