PRÍRODOVEDA 4. ročník Spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1

Transkript

1 T E M A T I C K Ý V Ý CH O V N O - V Z D E L Á V A C Í P L Á N PRÍRODOVEDA 4. ročník Spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1 Spracovaný v rámci projektu: Moderne a zaujímavo ( inovácia školského vzdelávacieho programu na ZŠ SNP a ZŠ Kudlovská v prírodovedných predmetoch) Dopytovo orientovaný projekt Kód ITMS: PROJEKT JE SPOLUFINANCOVANÝ ZO ZDROJOV ES Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť

2 Mes. Týţ. Tematický celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy IX Opakovanie učiva z 3. ročníka Opakovanie učiva z 3. ročníka Opakovanie učiva z 3. ročníka Čo sme v minulom roku spolu zistili a čo nové sme sa naučili str. 8, 9 Čo sme v minulom roku spolu zistili a čo nové sme sa naučili str.10 Čo sme v minulom roku spolu zistili a čo nové sme sa naučili str Veci okolo nás Prečo je more slané str. 12, 13 Projekt- Vodný zdroj ako zdroj obţivy X Veci okolo nás Prečo sa skaly lámu str. 14, 15 Zloţenie vzduchu Veci okolo nás Prečo železo hrdzavie str. 16, 17 Projekt Vzduch ako podmienka ţivota na Zemi Veci okolo nás Prečo autá musia tankovať str. 18, 19 Úvod do prírodovedy 4. roč., vzbudiť záujem o získavanie nových poznatkov, opakovanie učiva z 3. roč. Vzbudiť záujem o získavanie nových poznatkov, opakovanie učiva z 3. roč. Vzbudiť záujem o získavanie nových poznatkov, opakovanie učiva z 3. roč. Kvapalné látky - voda - povrchová, podzemná, sladká, morská, kolobeh vody v prírode Pevné látky, vplyvy počasia na horniny - zvetrávanie, pôda, vznik pôdy Plynné látky - atmosféra, vzduch, jeho zloženie, vzduchoprázdno Energia - formy, využitie Pripomenutie učiva o rastlinách a živočíchoch. Žiak vie rozprávať na tému "Čo nové som sa z počas prázdnin naučil?" Pripomenutie učiva o lese, vodných tokoch, o kultúrnom spoločenstve. Samostatne, primerane veku prezentovať poznatky 3. ročníka o prírodninách, ľudských výtvoroch aj o vesmíre, Slnečnej sústave. Žiak vie, že morská voda je slaná, čo spôsobuje rozpustená soľ, vie, že živočíchy, ktoré v nej žijú by bez soli neprežili a naopak, vie vysvetliť ako je možné z morskej soli získať soľ, vie, že z morskej vody sa odparuje len voda, takže morská voda je v plynnom stave len vodná para Žiak vie uviesť pôdu ako príklad pevnej látky, vie vysvetliť, že pevné látky sa dajú rozdrobiť na menšie časti, vie, že dlhodobým rozdrobovaním kameňov vzniká pôda, pozná jej dôležitosť pre rastliny a živočíchy Žiak vie, že okolo Zeme sa nachádza vzdušný obal - atmosféra, pozná jej časti, vie, ako vzduch a voda vplývajú na železné predmety, vie, že vzduch je hmota, ktorá vypĺňa priestor, vie, čo je vietor, ako vzniká, aké má vlastnosti, z akých látok sa skladá Žiak pozná potrebu energie pre pohyb vecí, aj pre človeka, vie, že sa nedá vyrobiť ani zničiť ENV - poznávanie rastlín a živočíchov v regióne OSR - rozvíjať kladné charakterové vlastnosti TBZ - spolupracovať vo dvojici, rozdeliť si úlohy ENV - význam vody vo vzduchu a v pôde ENV - znečistenie pôdy a jeho dôsledky ENV - zdroje znečistenia vzduchu, dôsledky znečistenia OZZ - vitamíny zvyšujú odolnosť proti chorobám

3 Ktorá energia je najčistejšia Veci okolo nás Opakovanie a utvrdzovanie učiva str. 20, 21 Kontrolná práca č.1 XI Človek ako súčasť Človek ako súčasť Človek ako súčasť Človek ako súčasť XII. 1. Človek ako súčasť Prečo je dôležité, čo jeme? str. 22, 23 Traviaca sústava Prečo ľudské telo potrebuje čistiacu stanicu? str. 24, 25 Vylučovacia sústava Prečo človek nemôže lietať? str. 26, 27 Oporno pohybová sústava Prečo človek nevie dýchať pod vodou a ryba na súši? str. 28, 29 Dýchacia sústava Projekt Drogy ako nepriateľ človeka 2.-3 Vesmír Prečo veci padajú na Zem? str. 30, 31 Opakovanie a utvrdzovanie tematického celku - Veci okolo nás Tráviaca sústava, jej časti, stravovanie Vylučovacia sústava, jej časti, spôsoby vylučovania odpadových látok Oporno-pohybová sústava - kostra, svaly Dýchacia sústava Gravitačná sila Zeme, sila, jednotka a meradlo sily Žiak vie samostatne odpovedať na otázky a vypracovať zadané úlohy. prezentovať nadobudnuté poznatky a. Žiak pozná základné súčasti tráviacej sústavy Žiak vie jednoducho vysvetliť, čo sa deje s jedlom, ktoré zjeme, uvedomuje si, že jedlo obsahuje látky, ktoré organizmus potrebuje, ostatné vylučuje stolicou, pozná základné súčasti tráviacej sústavy Žiak vie, že z krvi sa nevyužité a odpadové látky dostávajú z organizmu pomocou obličiek, vie, že sa v nich tvorí moč, pozná základné časti vylučovacej sústavy a aj ďalšie spôsoby vylučovania odpadových látok z tela Žiak vie, že pohyb zabezpečujú svaly, ktoré sú upnuté na kostru, vie vymenovať najzákladnejšie kosti v ľudskom tele, vie, že niektoré svaly ovládame vôľou a niektoré nie, vie uviesť príklady pohybu Žiak pozná časti dýchacej sústavy, vie, kde sa v tele nachádzajú pľúca, vie, že zo vzduchu pri dýchaní využívame iba kyslík, vie vymenovať základné prejavy dýchania - pohyb hrudníka, pozná vplyv fyzickej námahy na zrýchlenie dýchania a srdcovej činnosti Žiak vie, že príčinou pádu telies k zemi je gravitačná sila, vie, že v okolí Zeme je gravitačné pole, že sa zmenšuje s väčšou OSR - rozvoj trpezlivosti, vytrvalosti OZZ - potrava ako zdroj energie, vitamíny, obezita, správna životospráva OZZ - pitný režim, dehydratácia, správna životospráva OZZ - význam pohybu pre zdravie, správna životospráva, vývin svalstva cvičením ENV - význam čistoty ovzdušia, zásady zdravej výživy, vplyv športu, na organizmus OSR - využitie vlastnej minulej skúsenosti

4 Gravitačná sila 4.-5 Vesmír Prečo je vo vesmíre ticho? str.32, 33 Zvuk a jeho vznik Zvuk, jeho vznik, šírenie, výška vzdialenosťou od Zeme, vie, čo je sila, aká je jej jednotka a čím ju meriame Žiak vie, čo je zvuk, ako vzniká, ako sa šíri, od čoho závisí jeho výška, že potrebuje prostredie na svoje šírenie OZZ - chránenie sluchu pred veľkým hlukom 6. Vesmír Prečo slnko svieti a hreje? str. 34, 35 I Vesmír Prečo je nebo modré? str. 36, 37 Svetlo, jeho vlastnosti Slnko - zdroj tepla a svetla Svetlo, jeho vlastnosti Žiak vie, že Slnko je naša najbližšia hviezda, že jeho žiarenie dodáva Zemi teplo a svetlo, že uhol dopadu slnečných lúčov na Zem ovplyvňuje teplotu, vie, ako si chrániť zrak pred Slnkom Žiak vie, že Slnko je zdrojom svetla, že je to druh energie, že sa odráža od vecí šíri sa priamočiaro, prechádza priehľadnými látkami, vie, že biele svetlo sa rozkladá OZZ - Význam slnečného žiarenia pre život, zdroj energie. ENV - Vplyv svetla na životné prostredie Vesmír Prečo sa Mesiac mení? str. 38, 39 Mesiac - prirodzená druţica Zeme 5.-6 Vesmír Prečo je obloha plná hviezd? str. 40, 41 Projekt Skúmanie vesmíru II Vesmír str. 48 Kontrolná práca č Technika a technické Prečo kompas ukazuje sever? str. 42, Technika a technické Magnetická sila Prečo existujú stroje? str. 44, 45 Mesiac - prirodzená družica Zeme, fázy Súhvezdia, Zem, jej výnimočnosť a ochrana Magnetická sila, magnet, magnetické pole Jednoduché stroje - páka, kladka, naklonená rovina Žiak vie, že Mesiac je prirodzená družica Zeme, že obieha okolo Zeme po kruhovej dráhe, že sám nesvieti, ale odráža slnečné svetlo, pozná mesačné fázy a vie, ktorý človek sa ako prvý prechádzal po Mesiaci Žiak vie, že vo vesmíre je veľa hviezd, súhvezdí, planét, že majú rôznu veľkosť, hviezdy aj rôznu teplotu, vie ako dlho letí svetlo zo Slnka na Zem, vie, že Zem je jedinečná a preto ju treba chrániť Žiak pozná pojem magnetická sila, vie, že magnet pôsobí magnetickou silou na železné predmety, vie, že okolo magnetu je magnetické pole, že magnet má dva póly - severný a južný Žiak pozná jednoduché stroje - páku, kladku a naklonenú rovinu, pozná ENV - Ochrana životného prostredia, podmienky života na Zemi. ENV - vážiť si planétu Zem a chrániť jej prírodu ENV - Ochrana životného prostredia, podmienky života na Zemi. DOV- pracovné stroje na cestách a bezpečný

5 7.-8. Technika a technické III Technika a technické Živočíchy - súčasť Živočíchy - súčasť Živočíchy - súčasť IV Spoločenstvo - základ Spoločenstvo - základ Jednoduché stroje Prečo máme elektrické zásuvky? str. 46, 47 Elektrická energia str. 49 Projekt Statická elektrina Prečo žijú niektoré živočíchy samy? str. 50, 51 Bezstavovce Prečo žijú niektoré živočíchy samy? str. 52 Prečo je hmyz pre nás dôleţitý? str. 53 Prečo je pre nás hmyz dôležitý? str. 54, 55 Vývoj hmyzu Prečo niektoré živočíchy žijú v skupinách? str. 56, 57 Ţivočíšne spoločenstvo Prečo vlci žijú vo svorke? str. 58, 59 Projekt- Ochrana Elektrická energia Bezstavovce, hermafrodity, obrúčkavce - slimák, dážďovka Obrúčkavce - dážďovka Hmyz Hmyz - úplná a neúplná premena Živočíšne spoločenstvo Živočíšne spoločenstvo - svorka, kolónie princíp ich fungovania, vie, že menia smer pohybu, vie, kde v praxi ich využívame Žiak vie, na čo sa používa elektrická energia, kde sa vyrába, ako sa rozvádza, vie, že je nevyhnutá pre prácu elektrických spotrebičov, pozná zásady bezpečného využívania elektrickej energie Žiak pozná pojem bezstavovec a hermafrodit (obojpohlavný živočích) a vie ich vysvetliť, vie povedať zástupcov tejto živočíšnej skupiny, pozná pojem obrúčkavec a zástupcu tejto skupiny Žiak vie vymenovať časti tela dážďovky Vie, že hmyz je najpočetnejšia skupina bezstavovcov, vie opísať telo hmyzu - jeho časti Žiak vie, že existujú dve veľké skupiny hmyzu - s úplnou premenou (vajíčko - larva - kukla - dospelý jedinec) a neúplnou premenou (vajíčko - larva - dospelý jedinec) a vie vysvetliť, čím sú charakterizované Žiak vie, že živočíchy žijúce v skupinách voláme živočíšne spoločenstvo, vie, že v každom z prírodných spoločenstiev môže existovať viacero živočíšnych spoločenstiev, vie, že nie všetky živočíchy žijú v spoločenstve Žiak pozná pojem svorka a kolónia a vie ich vysvetliť, pozná pravidlá života v svorke aj v kolónii, pozná rozdiely medzi nimi a vie ich vysvetliť, vie vymenovať pohyb okolo nich, poznanie tradičných strojov z minulosti ENV - Význam elektrickej energie, následky znečisťovania životného prostredia. ENV - Vhodné správanie sa v prírode ENV - Znečisťovanie ovzdušia, vodstva, pôdy ENV - Ničiť prírodu je nebezpečné! ENV - Vplyv prostredia na život zvierat. ENV - Chráňme si prírodné spoločenstvá

6 5.-6. Spoločenstvo - základ 7.-8 Spoločenstvo - základ V Rastliny - súčasť 3.-4 Rastliny - súčasť Rastliny - súčasť ţivotného prostredia Prečo mravce nezablúdia? str.60, 61 Včela medonosná Kontrolná práca č.3 Prečo rastliny žijú na jednom mieste? str. 62, 63 Čo potrebuje rastlina pre svoj ţivot Prečo sú rastliny zelené? str. 64, 65 Listnaté a ihličnaté stromy Prečo rastliny rastú a starnú? str.66, 67 Fotosyntéza - premena slnečnej energie Živočíšne spoločenstvo - mravce, včely Rastlina - časti rastliny, život na jednom mieste Zelené farbivo - chlorofyl, chloroplasty, listy listnatých stromov Fotosyntéza - premena slnečnej energie živočíchy, ktoré žijú v takýchto spoločenstvách Žiak vie, že včely a mravce žijú v spoločenstvách, vie, že včelie spoločenstvo nazývame včelstvo, vie ako tieto spoločenstvá fungujú Žiak vie, že rastliny sú prispôsobené životu na jednom mieste, pozná časti rastliny a na čo slúžia, vie, že nie všetky rastliny sú rovnaké Žiak vie, že rastlinné bunky obsahujú chloroplasty a tie zas zelené farbivo - chlorofyl, vie, prečo stromom na jeseň opadávajú listy a ihličnatým nie, pozná význam rozkladajúcich sa častí rastlín pre obohacovanie pôdy Žiak pozná a vie vysvetliť pojem fotosyntéza, vie ako prebieha, vie, že pri nej vzniká zdroj energie pre rastlinu - glukóza, vie, že rastliny potrebujú pre svoj život oxid uhličitý ENV - Chráňme si prírodné spoločenstvá OZZ - Aj rozmnožovaním chránených rastlín chránime prírodu ENV - Závislosť života na Zemi od čistoty vody, vzduchu a pôdy ENV - Vplyv čistoty ovzdušia na život každého organizmu Rastliny - súčasť str. 68, 69 Projekt Význam rastlín VI Huby - súčasť Prečo huby nepatria medzi typické rastliny ani živočíchy? Huby - príjem potravy, symbióza Žiak vie, že huby majú prejavy rastlín aj živočíchov, vedia ako prijímajú potravu, poznajú a vedia vysvetliť pojem symbióza - pre oboch výhodné spolužitie ENV - Vedieť, ako sa správať v lese, zbierať iba známe huby

7 str. 70, 71 s iným organizmom Jedovaté huby Huby - súčasť Prečo huby nepatria medzi typické rastliny ani živočíchy? str. 72, 73 Kontrolná práca č Pre šikovných bádateľov 7.-8 Pre šikovných bádateľov Z čoho sú zložené organizmy? str. 74, 75 Projekt - ekosystém Prečo sa stali slávnymi? str. 76, 77 Huby - plesne, parazitizmus, saprofytizmus Mikroskop, preparát, živočíšna bunka, rastlinná bunka Významní vedci prírodných vied Žiak pozná pojem parazitizmus a saprofytizmus (život na odumretých rastlinách a ich rozkladanie), vie, že medzi huby patria aj plesne, vie, že ich využívame aj ako lieky (Penicillium), vie, že niektoré huby sú jedlé, niektoré jedovaté Žiak vie, že telá (rastlín, živočíchov) sa skladajú z buniek, že ich môžeme skúmať, pozná mikroskop, pojem preparát, vie, že rastlinné a živočíšne bunky sa líšia Žiak pozná niektorých významných vedcov a ich ENV- Ochrana životného prostredia OSR - dôležitosť práce výskumníkov, dôležitosť každej práce MDV využitie informácií z novín, časopisov a internetu Opakovanie str. 78 Legenda: OSR Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Environmentálna výchova MDV Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova OZZ Ochrana života a zdravia TBZ Tvorba projektu a prezentačné RLK Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra Počet hodín 2 hodiny týţdenne /1 ŠVP + 1 ŠkVP/ Vypracovala : Mgr. Helena Demková