Slovenský jazyk a literatúra 3. ročník

Transkript

1 Tematický výchovno vzdelávací plán Slovenský jazyk a literatúra 3. ročník Spracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1 a Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok, schválený MZ dňa Školský rok 2012/2013 Vyučujúci: Mgr Zuzana Jašová 1

2 mesia c Počet hodín : 5 hodín týždenne (3 hodiny ŠVP + 2ŠkVK) týždeň Obsahový štandard jazykového učiva Výkonový štandard jazykového učiva Obsahový štandard komunikačného učiva(sloh) Výkonový štandard komunikačného učiva Opakovanie poznatkov z 2. ročníka. Rozlišovanie znamienka.(predstavenie sa) Delenie hlások. ( Pozdravy) Písanie i/í po mäkkej spol. Písanie y/ý po tvrdých sp.písaniede, te, ne,le... (list: POJMY: Písomné členenie listu, oslovenie, úvod, jadro, záver, podpis,) Zopakovať písanie adresy. Ustálené slovné spojenia. Komunikačné kompetencie Prierezové témy OSR-rozvíjať interpersonálne kompetencie, rešpekt a úctu k iným. 4. (POJMY: Abeceda, slovník, encyklopédia, telefónny zoznam) Tlačené a písané písmená abecedy. Radenie slov podľa abecedy. Názvy písmen Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy Ovládať tlačenú a písanú podobu abecedy, vymenovať, napísať, Zoradiť slová podľa abecedy Pomenovať všetky písmená V slovníku vedieť vyhľadať slovo podľa abecedy. Vie vyhľadať heslá v encyklopédii (POJMY: úvod, jadro, záver) Jednoduché rozprávanie zážitku. Žiak vie členiť text rozprávanie na úvod, jadro, záver Prakticky využívať poznatky s abecedou, aktívne využívanie abecedy. Spoznávanie nových slov. RGVpoznávaním nehmotného kultúrneho dedičstva, ľudových múdrostí, rozvíjať historické vedomie OZO- formovať postoje k športu, ako zdroju telesnej zdatnosti a morálnych 2

3 alebo telefónnom zozname vlastností. 2. (POJMY: slabikotvorné r/ŕ, l /ĺ ) Slovo, slabika. Rozdeľovanie slov na slabiky. Tvorba slov zo slabík * posilnenie 3. (POJMY: Obojaké spoluhlásky, vybrané slová, príbuzné ) Názvy obojakých spoluhlásokb,m,p,r,s,v,z,f Vybrané slová- -definícia Pravopis slov 4. Vybrané slová po B príbuzných slov, Žiak vie suverénne deliť slová na slabiky. Vytvárať slová prostredníctvom slabikotvorných slabík. Vie, že spoluhláska r,ŕ,l,ĺ môže nahradiť samohlásku. Vie rozdeliť slovo na konci riadku Žiak vie rozoznať, vymenovať obojaké spoluhlásky. Vie, že po obojakých spoluhláskach píšeme i,í alebo y,ý. Žiak vie zadefinovať vybrané slová.( po f neexistujú ) Žiak vie povedať aké i-y píšeme vo slovách. Žiak sa učí rozoznávať vybrané a príbuzné slová. Osvojuje si Vie používať (POJMY: správa, , SMS, korešpondenčný lístok ) Písomné odovzdávanie informácii prostredníctvom SMS, , korešpondenčný lístok, novinová správa. (POJMY: oznámenie) Písomné odovzdávanie informácii. Žiak vie napísať jednoduchú správu. Žiak vie správne formulovať obsah správy prostredníctvom SMS. Žiak vie vymenovať rôzne spôsoby písomného odovzdávania informácii. Žiak pozná funkciu oznámenia a vie ho napísať. Snažiť sa pri písaní používať presné pojmy, názvy. Vedieť stručne podať informáciu o niečom, alebo niekom. Rozšíriš aktívnu slovnú zásobu žiakov o VS. Frazémy s VS vedieť využívať v komunikačnej situácii. Vybrané slová používať pri tvorbe vlastných textov. OSR- rozvíjať interpersonálne kompetencie, poznávanie svojich silných a slabých stránok. MDV- poznávať pravidlá fungovania mediálneho sveta. TBZ- vedieť používať informácie a pracovať s nimi, učiť sa ich prezentovať RGVpoznávaním nehmotného kultúrneho dedičstva, ľudových múdrostí, rozvíjať 3

4 a príbuzných slov Opakovanie VS po B Vybrané slová po B príbuzných slov, a príbuzných slov Opakovanie VS po B (VS po B) Vybrané slová pom príbuzných slov, a príbuzných slov. Ovládanie VS po M 4. Vybrané slová po P. Pravopis VS vybrané slová v iných spojeniach, textoch.vie správne uplatniť u slov. Žiak sa učí rozoznávať vybrané a príbuzné slová. Osvojuje si Vie používať vybrané slová v iných spojeniach, textoch.vie správne uplatniť u slov. Žiak sa učí rozoznávať vybrané a príbuzné slová. Osvojuje si, aktívne používa slová v iných spojeniach. Vie správne uplatniť slovách. osvojuje VS. Vie v ktorých slovách sa píše y, ý, vie uplatniť (POJMY: inzerát) Vyhľadávanie inzerátov v tlači. Písanie inzerátov. (POJMY: pozvánka) Písomná formulácia pozvánky. Obsah pozvánky. (POJMY: reklama) Druhy reklamy Analýza reklamných textov, tvorba reklamných textov. Žiak vie vyhľadať a písať (sformulovať) inzerát. (Vyhľadávanie v časopisoch, v reklamných tlačovinách) Vie pozvánku graficky ozvláštniť. Prvky( miesto, čas, program, kto pozýva) Žiak vie sformulovať písomne text pozvánky na nejaké podujatie. Ovláda prvky, ktoré nesmú v pozvánke byť absentovať. Žiak vie vlastnými slovami charakterizovať pojem reklama. Rozlíšiť druhy reklamy, sformulovať Pri vyhľadávaní cvičiť motorické zručnosti, aplikačné a analytické zručnosti. Pri samostatnej tvorbe uplatniť tvorivé zručnosti Jazykové prvky inzerátu Uplatňuje motorické, aplikačné zručnosti, vyberá vhodné slová. Rozširovať aktívnu lexiku žiaka a používať v nových ustálených spojeniach. Pri hľadaní reklamy využíva motorické zručnosti. Všíma si typické prvky reklamy a využíva ich pri tvorbe historické vedomie. ENV- posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k živým organizmom. MDV- Formovať schopnosť posudzovať mediálne šírenie informácii ENV- poznávať vplyv priemyslu na prostredie, posilňovať pocit zodpovednosti voči ochrane ŽP OSR- rozvíjať schopnosť riešiť problémové situácie v medziľudských vzťahoch. 4

5 a príbuzných. Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske P Vybrané slová po P. Pravopis VS a príbuzných. Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske P. (VS po M ) 2. Vybrané slová po B.M,P Opakovanie Ovládať VS po B,M,P VS po P) slovách. Vie používať tieto v iných slovných spojeniach a textoch. osvojuje VS. Vie v ktorých slovách sa píše y, ý, vie uplatniť slovách. Vie používať tieto v iných slovných spojeniach a textoch. Zopakovať osvojené poznatky o e slov s i/í, y/ý po obojakých spoluhláskach B.M,P. 3. Časová rezerva Vianočné prázdniny Vybrané slová po R Pravopis VS, osvojuje Vie v ktorých slovách sa píše y/ý, vie uplatniť Reklamný plagát POJMY: reklama) Druhy reklamy Analýza reklamných textov, tvorba reklamných textov. Reklamný plagát (POJMY: opis) Opis 1. časť Písomne opísať konkrétny predmet. Základné prvky z ktorých sa skladá. reklamný text. Vie posúdiť hodnovernosť reklamy Žiak vie ústne a písomne opísať základné vlastnosti predmetu. Vie identifikovať prvky opisu v reklamných textoch. Vie napísať vlastnej reklamy (grafickej) Rozširovať aktívnu slovnú zásobu o VS a príbuzné slová. Frazémy s VS vedieť využívať v komunikačnej situácii. Využívať VS pri tvorbe vlastných textov. Viesť k spresňovaniu slov pri ústnom a písomnom prejave. Naučiť ich všímať si konkrétne prvky opisovaných MDV- viesť k rozvoju selektívneho využívania médií ENV- význam druhovej rozmanitosti pre zachovanie biologickej rovnováhy. 5

6 Ovládať vybrané slová po R Časová rezerva overovanie získaných poznatkov, polročné hodnotenie, samostatné práce. (VS po R ) Vybrané slová po S Ovládať VS po S. Pravopis a príbuzných slov. (VS po S) Vybrané slová po V. Ovládať vybrané slová po V. Pravopis slovách. Používať tieto v iných slovných spojeniach v textoch. Overiť úroveň získaných vedomostí a zručností a zhodnotiť sa osvojuje Vie, v ktorých slovách sa píše y/ý. Vie uplatniť slovách, používať aj v iných slovných spojeniach. osvojuje Vie, v ktorých slovách sa píše y/ý. Vie uplatniť POJMY: opis) Opis 1. časť Písomne opísať konkrétny predmet. Základné prvky z ktorých sa skladá. (POJMY: opis) Opis predmetu 2. časť Písomný opis predmetu. (POJMY: Rozprávanie príbehu podľa osnovy. (úvod, jadro, záver) Časová postupnosť. funkciu predmetu, využitie. Vie sformulovať a napísať jednoduchý reklamný text, s prvkami opisu Žiak vie ústne aj písomne opísať základné vlastnosti predmetu, podľa opisu vie určiť o aký predmet ide. Žiak vie porozprávať udalosť alebo zážitok podľa osnovy. (Dodržiava časovú postupnosť.)vie rozprávať príbeh podľa obrázkov. Dokáže napísať predmetov. Naučiť všímať konkrétne prvky opisovaných predmetov. Učí sa tvorivo rozmýšľať. Porozprávať zážitok s dodržaním časovej a príčinnej súvislosti. Využívanie verbálnych aj neverbálnych prostriedkov. OZO- význam zdravej životosprávy pre zdravý vývoj dieťaťa OSR- rozvíjať intrapersonálne kompetencie, zodpovednosť za svoje konanie 6

7 a príbuzných slov Vybrané slová po Z. Ovládať, odvodzovať a tvoriť príbuzné slová Pravopis VS, príbuzných 2. Opakovanie (VS po V, Z) Slovné druhy 3. Podstatné mená Vyvodiť definíciu podstatných mien na konkrétach. Všeobecné a vlastné podstatné mená. slovách, používať aj v iných slovných spojeniach. osvojuje Vie, v ktorých slovách sa píše y/ý. Vie uplatniť slovách, používať aj v iných slovných spojeniach. Žiak si zopakuje s i/í, y /ý po obojakých spoluhláskach. Rozlišovať rôzne funkcie slov. Vymenovať slovné druhy. Žiak vie zadefinovať podstatné mená, vie sa na ne opýtať správnou otázkou, vie ich vyhľadávať v textoch. Vie rozlíšiť všeobecné a vlastné podstatné mená Jarné prázdniny k príbehu osnovu. Rozširovať aktívnu slovnú zásobu o VS a príbuzné slová. Aplikácia poznatkov o podstatných menách pri tvorbe textov. MUV- viesť ku kultúrnemu sebauvedomeniu, k vnímaniu sociálnych väzieb na blízku kultúry. OSR- rozvoj interpersonálnej komunikácie, úcta k iným ľuďom, ich prijatie 7

8 4. 1. Vlastné mená (mená osôb, zvierat) Pravopis vlastných podstatných mien 2. Vlastné mená Pravopis vlastných mien Opakovanie (Veľké začiatočné písmená ) Definícia prídavných mien, vyvodenie z akostných prídavných mien. Žiak vie rozoznávať vlastné mená osôb (rodné meno, priezvisko), zvierat a vie ich správne napísať Žiak vie uplatniť správny vo vlastných menách miest, obcí, riek, pohorí, ulíc, námestí, hradov a zámkov, vodných plôch. Správne vie napísať názvy ulíc v okolí školy a bydliska Žiak vie zadefinovať prídavné mená, vie ich vyhľadávať v texte (akostné) Veľkonočné prázdniny (POJMY: vizitka) Predstaviť sa prostredníctvom vizitky. Naučiť pojem slova vizitka. Funkcia a obsah vizitky. Výroba vlastnej vizitky.definícia vizitky (POJMY: odsek) Opis predmetu č. 3 Delenie opisu na odseky- úvod, jadro, záver Žiak pozná vizitku po vizuálnej stránke, ovláda definíciu vizitky. Žiak vie, ktoré informácie má obsahovať Žiak vie navrhnúť svoju vizitku a vie sa prostredníctvom nej predstaviť Žiak vie opísať funkciu predmetu, jeho praktické využitie, člení opis odsekov. Vie využiť Aplikácia poznatkov o podstatných menách pri tvorbe textov Aplikácia poznatkov o podstatných menách pri tvorbe textov Viesť k slušným návykom, učiť žiakov spoločenskému správaniu. Upevniť učivo o vlastných podstatných menách. Precvičovanie písomnej komunikácie Vzbudiť záujem o slová a ich používanie v komunikácii. Viesť RGVpoznávanie geografických a prírodných monumentov Slovenska OSR- rozvíjať intrapersonálne kompetencie, sebapoznávanie 8

9 Definícia antonymá (POJMY: synonymá, antonymá) 2. Definovať zámená Vychádzať z bežnej komunikácie Praktické vyhľadávanie v texte, rozoznávanie bez použitia terminológie 3. Definovať číslovky ( Vyjadrujú počet alebo poradie) vie definovať antonymá, tvoriť ich a používať., ( synonymávýznamovo zhodné, rozdiel vo zvukovej podobe Antonymá- slová s opačným protikladným významom ) Žiak ovláda krátku definíciu, vie vymenovať bežne používané zámená, vyhľadávať ich v texte, používa pri komunikácii.(ja, ty, on, ona, my, vy, oni, ony, ten, tá, to, tí, tie, moje, tvoje, naše, vaše ) Vie rozoznať osobné, ukazovacie, privlastňovacie Žiak pozná a vie povedať definíciu Vie vyhľadávať (základné. radové) číslovky. Žiak vie zapísať číslovky v obore do 100. Väčšie číslom. Dokáže prepísať číslom slovne vyjadrené číslovky. Opis predmetu - písomne koncept Opis detskej ilustrácie alebo umeleckú k textu z čítanky, knihy. Opis ilustrácie písomne Opis ilustrácie rozdelenej na lineárne časti. Opis detskej ilustrácie alebo umeleckú k textu z čítanky, knihy. Opis ilustrácie písomne Opis ilustrácie rozdelenej na lineárne časti. pri tvorbe opisu koncept. Žiak vie opísať ilustráciu, napísať jednoduchý opis ilustrácie založený na opise postáv. Žiak vie opis členiť podľa odsekov k spresňovaniu slov pri vyjadrení. Žiaci vedia vymeniť zámená za iné slovné druhy, učia sa zámen Uvedomelé využíva vedomosti o číslovkách v matematike. RGVpoznávaním nehmotného kultúrneho dedičstva, ľudových múdrostí, rozvíjať historické vedomie OZO- formovať postoje k športu, ako zdroju telesnej zdatnosti a morálnych vlastností. 9

10 Definovať slovesá (POJMY: synonymá ) * posilnenie (zhrnutie: (ä, r/ŕ, l/ĺ (Zapísať v nominatíve singuláru, radové do 20 slovom aj číslom) Žiak ovláda definíciu slovies. Pozná funkciu slovies v texte, vie ich vyhľadávať, vie, že mení v texte tvar. Vie, čo sú synonymá Opakovať slovné druhy Opakovanie1,2 časť Opakovanie 3,4 časť Čo sme sa naučili Rozprávanie príbehu podľa osnovy(úvod, jadro, záver ) Tvoriť slová s rovnakým a opačným významom, používať ich v komunikácii. Aplikácie poznatkov o slovných druhoch pri tvorbe textov Žiak vie napísať krátke rozprávanie podľa osnovy. Žiak vie napísať krátke rozprávanie podľa vytvorenej osnovy. Dodržiava časovú a príčinnú súvislosť. RGVpoznávaním nehmotného kultúrneho dedičstva, ľudových múdrostí, rozvíjať historické vedomie OSR- rozvíjať intrapersonálne kompetencie, sebapoznávanie, seba hodnotenie, sebaúcta Legenda : OSR- Osobnostný a sociálny rozvoj ENV- Environmentálna výchova MDV- Mediálna výchova MUV- Multikultúrna výchova DOV- Dopravná výchova OZO- Ochrana života a zdravia TBZ- Tvorba projektu a prezentácia 10

11 RGV- Regionálna výchova Prierezové témy sa realizujú formou začlenenia do jednotlivých tematických celkov, prostredníctvom projektovej činnosti, v rámci exkurzií a výletov a formou didaktických hier. Súčasťou vyučovania slovenského jazyka je rozvíjanie čitateľskej gramotnosti. Rozvojový program finančná gramotnosť sa realizuje vo vyučovaní, je podrobnejšie rozpracovaný v samostatnom dokumente. Obsah vzdelávania korešponduje s ŠVP. Pridané 2 hodiny v 3. ročníku sú zamerané n a posilnenie kvality spôsobilosti žiakov, bez rozšírenia obsahu. Posilniť čitateľskú gramotnosť, klásť dôraz na umelecký a vecný text. Posilniť čítanie s porozumením nesúvislých textov. Posilniť komunikačné spôsobilosti osvojovaním si verbálneho správania, neverbálnych komponentov. Interpretovaním komunikačných situácii, používaním : alternatívnych, aktivizujúcich, progresívnych foriem V pláne sú pridané hodiny vyznačené, *Posilnenie. Tematický výchovno vzdelávací plán je otvorený. Môže sa meniť, dopĺňať a upravovať podľa aktuálnych podmienok. 11