Člověk a jeho svět. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Transkript

1 Člověk a jeho svět Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Člověk a jeho svět prochází všemi ročníky 1. stupně, kdy se žáci vzdělávají ve třech hlavních oblastech (Člověk a společnost, Člověk a příroda, Výchova ke zdraví). Vzdělávací obsah se týká člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví. Utváří se zde prvotní ucelený obraz světa. Vše je úzce spjato s praktickým životem, se zkušenostmi, prožitky, zájmy a názory žáků. Žáci se v tomto předmětu učí vnímat sami sebe a ostatní lidi a vztahy mezi nimi jako součást světa, do kterého patří, z toho důvodu se mu snaží porozumět, vnímat minulost, současnost i budoucnost, učí se svět pozorovat, vidět klady i zápory života v něm, uvědomovat si nutnost svět chránit a přemýšlet o jeho problémech. Tento předmět vychází z reálného života žáků, a proto je často vyučován na základě konkrétních a modelových situací, při kterých si osvojuje různé dovednosti, schopnost rozhodovat se a jednat a být zodpovědný za své činy. Žák se zde učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných. Časové a organizační vymezení Vyučovací předmět má časovou dotaci v ročníku 2 vyučovací hodiny týdně, ve 4. a 5. ročníku 3 vyučovací hodiny týdně. Výuka probíhá většinou ve třídách, dále je využívána učebna s interaktivní tabulí. Též jsou zařazovány vycházky do přírody, exkurze zaměřené k učivu (planetárium, výstava ovoce a zeleniny, výstava zvířectva, návštěva ZOO apod.) Výchovné a vzdělávací strategie 1. Kompetence k učení učí žáky orientovat ve světě informací a využívat je v praktickém životě (odborná literatura, naučná literatura, encyklopedie, denní tisk, internet) učí žáky znát a používat správnou terminologii a symboliku různých oblastí vysvětluje orientaci v plánech a mapách klade důraz na pozitivní motivaci žáka používá vhodné učební pomůcky 2. Kompetence k řešení problému v modelových situacích, ale nejen v nich, vede žáky k účelnému a zodpovědnému rozhodování pomáhá žákům k samostatným objevům, řešením a závěrům s využitím všech dostupných materiálů a pomůcek. motivuje žáka k samostatnému řešení zadaného problému, napomáhá mu hledat další řešení 3. Kompetence komunikativní vede žáky k samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci.

2 podporuje u žáků prezentaci svých myšlenek a názorů, vzájemnému naslouchání a zdůvodňování svých závěrů podněcuje žáky ke spolupráci a vzájemné pomoci. vede žáka k rozpoznání podstatných informací při komunikaci s okolím 4. Kompetence sociální a personální zařazuje práci ve skupině a klade důraz na vytvoření pravidel pro práci v týmu a jejich respektování samotnými žáky vede žáky ke vnímání vztahů mezi lidmi a národy, k akceptování rozdílů mezi nimi umožňuje práci ve skupinách, ve kterých se žáci učí spolupracovat s druhými na řešení daného úkolu, respektují názory a zkušenosti jiných 5. Kompetence občanské buduje ohleduplný vztah k přírodě i kulturním výtvorům motivuje k hledání možností aktivního uplatnění ochrany přírody podporuje u žáků projevování pozitivních postojů k ochraně kulturního dědictví a ocenění našich tradic učitel vede žáky k toleranci vůči odlišnostem lidské společnosti. 6. Kompetence pracovní zadává úkoly, ve kterých vede žáky ke správným pracovním návykům, k dodržování obecných pravidel vede žáky k plánování úkolů a postupů, k systematičnosti, k dodržování bezpečnosti práce vytváří atmosféru pozitivního vztahu k práci vede žáka k zodpovědnosti za dosažené výsledky umožňuje žákům pozorovat, manipulovat a experimentovat a přitom správně a účelně používat pomůcky, literaturu, vybavení a dostupnou techniku

3 Ročník: 1. Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové vztahy Průřezová témata MÍSTO, KDE ŽIJEME Orientuje se v prostředí školy a okolí Orientuje se v místě bydliště a popíše změny v nejbližším okolí a obci LIDÉ KOLEM NÁS Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům LIDÉ A ČAS Využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě Pojmenuje některé kulturní a historické památky a významné události regionu ROZMANITOST PŘÍRODY Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalosti o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě Uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech škola: školní režim a řád, prostředí školy, prostory školy, vztahy ve škole,bezpečná cesta ze školy a do školy, okolí školy domov: místo, kde bydlím, moje adresa, okolí bydliště, životní prostředí a jeho ochrana v okolí mého bydliště naše obec: název obce a její části, významná místa v obci moje rodina: příbuzenské vztahy v rodině, vztahy mezi členy rodiny, život rodiny, významné události v rodině, problémy v rodině práce a volný čas: pracovní činnosti lidí, různá povolání, úcta k práci, odměna za práci, volný čas a jeho využití- hry, sporty soužití a chování lidí: mezilidské vztahy základní společenská pravidla slušného chování, vztahy mezi spolužáky, práva a povinnosti žáků orientace v čase: kalendář, roční období, měsíce v roce, dny v týdnu, části dne, měření a poznávání času, státní svátky a významné dny současnost a minulost v našem životě život v přírodě během roku: na zahradě, na poli, v lese, na louce, u vody, chování v přírodě a ochrana přírody lidské tělo péče o zdraví nemoc a úraz zdravá výživa osobní bezpečí situace hromadného ohrožení dopravní výchova situace hromadného ohrožení Názorná ukázka, rozhovor, vycházka, modelové situace Rozhovor, kresba, vlastní zážitky, vycházka Rozhovor, vlastní zážitky, vyprávění, modelové situace Rozhovor, dramatizace, kresba Rozhovor, modelové situace, vlastní zážitky Pozorování, názorné pomůcky (hodiny, kalendář přírody) Vyprávění, vycházka, fotografie Obrázky,nástěnné obrazy, vyprávění, vlastní zážitky, vycházka Český jazyk a literární výchova Estetická výchova Tělesná výchova Hudební výchova Osobností a sociální výchova- rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, psychohygiena, poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty postoje, praktická etika Výchova demokratického občana občanská společnost a škola, občan občanská společnost a stát Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova lidské vztahy, kulturní diference, etnický původ, multikulturalita Environmentální výchova vztah člověka k prostředí, lidské aktivity a problémy životního prostředí, základní podmínky života, ekosystémypráce v realizačním týmu

4 Ročník: 2. Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové vztahy Průřezová témata MÍSTO, KDE ŽIJEME vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí LIDÉ KOLEM NÁS Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům LIDÉ A ČAS využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti rozezná a porovná současnost a minulost pojmenuje některé rodáky, kulturní a historické památky, významné události v regionu, pověsti a báje ROZMANITOST PŘÍRODY pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalosti o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, od- domov jeho prostředí, naše obec škola prostředí, činnosti ve škole, její okolí, bezpečná cesta do školy obec její části, poloha, současnost, minulost, významné budovy, ochrana životního prostředí základní globální problémy, životní prostředí moje rodina: příbuzenské vztahy v rodině, vztahy mezi členy rodiny, život rodiny, významné události v rodině, problémy v rodině práce a volný čas: pracovní činnosti lidí, různá povolání, úcta k práci, odměna za práci, volný čas a jeho využití- hry, sporty soužití a chování lidí: mezilidské vztahy základní společenská pravidla slušného chování, vztahy mezi spolužáky, práva a povinnosti žáků orientace v čase, státní svátky,významné dny a události současnost a minulost způsob života, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského života regionální památky, báje, pověsti, mýty, domov, vlast, rodný kraj život v přírodě během roku rostliny, houby, živočichové roční období chování a ochrana přírody, způsob likvidace odpadů, živelné a ekologické katastrofy lidské tělo, péče o zdraví, zdraví, nemoc, úrazy, jejich předcházení, první pomoc, zdravá výživa, denní režim, správné stolování, základy sexuální výchovy návykové látky jejich nebezpečí a odmítání, závislost na hracích automatech, na počítačích vyprávění, vysvětlování, instruktáž, pozorování, vycházka rozhovor, diskuse, dramatizace názorné pomůcky (obrázky,mapy) práce s encyklopediemi hry, soutěže práce ve skupinách projekty, výtvarné práce Český jazyk lit. výchova Tělesná výchova Estetická výchova Hudební výchova Výchova demokratického občana občana občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá. Objevujeme Evropu výchova řešení problémů, hodnoty, postoje Environmentální výchova vztah člověka k prostředí, problémy životního prostředí, ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí výchova rozvoj schopnosti poznání, mezilidské vztahy, komunikace Multikulturní výchova mezilidské vztahy,multikulturalita, eznický původ,kulturní diference Mediální výchova

5 mítne komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě Uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech osobní bezpečí, jak se chovat v různých rizikových situacích, šikana, týrání, zastrašování, sexuální zneužívání, situace hromadného ohrožení požár, záplavy základní pravidla chování v silničním provozu situace hromadného ohrožení práce v realizačním týmu výchova - psychohygiena Ročník: 3. Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové vztahy Průřezová témata MÍSTO, KDE ŽIJEME vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě) rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost Naše obec (město) Naše vlast pojmenuje nejdůležitější části a místa obce a umístění významných budov v případě potřeby se k nim bezpečně dopraví (pošta, lékař, policie a jiné) orientuje se v okolí školy a bydliště zná název kraje, do kterého patří jeho bydliště určí, do které historické země naší vlasti patří území místní krajiny rozlišuje některé státní symboly naší vlasti (státní znak, vlajka, hymna) vyprávění, vysvětlování, instruktáž, pozorování, vycházka rozhovor, diskuse, dramatizace názorné pomůcky (obrázky,mapy) práce s encyklopediemi hry, soutěže práce ve skupinách projekty, výtvarné práce Český jazyk lit. výchova Tělesná výchova Estetická výchova Hudební výchova Výchova demokratického občana občana občanská společnost a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá. Objevujeme Evropu výchova řešení problémů, hodnoty, postoje LIDĚ KOLEM NÁS Rozlišuje blízké příbuzenské vztahy, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi Odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností Projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům LIDÉ A ČAS využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije moje rodina: příbuzenské vztahy v rodině, vztahy mezi členy rodiny, život rodiny, významné události v rodině, problémy v rodině práce a volný čas: pracovní činnosti lidí, různá povolání, úcta k práci, odměna za práci, volný čas a jeho využití- hry, sporty soužití a chování lidí: mezilidské vztahy základní společenská pravidla slušného chování, vztahy mezi spolužáky, práva a povinnosti žáků odlišnost a tolerance orientace v čase, státní svátky, významné dny a události současnost a minulost způsob života, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského života regionální památky, báje, pověsti, mýty, Environmentální výchova vztah člověka k prostředí, problémy životního prostředí, ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí výchova rozvoj schopnosti poznání, mezilidské vztahy, komunikace

6 uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí, na příkladech porovnává minulost a současnost ROZMANITOST PŘÍRODY pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ Uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalosti o lidském těle, projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví Dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných Chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná, v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě Uplatňuje základní pravidla účastníků silničního provozu Reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech domov, vlast, rodný kraj orientace v čase porovnávání minulosti a současnosti věci a činnosti kolem nás lidská činnost a tvořivost práce a volný čas lidé a výrobky přírodniny živé a neživé látky a jejich vlastnosti vzduch, voda, půda, nerosty rostliny, houby živočichové zkoumáme přírodu rozmanitost života v přírodě, roční období rovnováha v přírodě ochrana přírody příroda v našem okolí měření: délky, hmotnosti, objemu, času, teploty lidské tělo a stavba těla partnerství, rodičovství pečujeme o své zdraví nemoc, úraz, první pomoc zdravá výživa návykové látky a zdraví osobní bezpečí dopravní výchova situace hromadného ohrožení Multikulturní výchova mezilidské vztahy,multikulturalita, eznický původ,kulturní diference Mediální výchova práce v realizačním týmu výchova - psychohygiena

7 Ročník: 4. Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové vztahy Průřezová témata MÍSTO, KDE ŽIJEME Určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu Určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě Rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map; vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí Vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického Mapy obecně zeměpisné a tématické obsah, grafika, vysvětlivky Okolní krajina (místní oblast, region) zemský povrch a jeho tvary, vodstvo, rozšíření půd, rostlinstvo, vliv krajiny na život lidí, orientace, světové strany Práce s mapou Obec (město), místní krajina-poloha v krajině, minulost a současnost. Regiony ČR Metody: Monolog - výklad, rozhovor, dialog, dramatizace, modelové situace, pokus, pozorování, práce s textem, poslech, práce s počítačem, didaktická hra, vycházka, exkurze, projekt, výtvarná činnost Formy : individuální, skupinová, hromadná Český jazyk Matematika Estetická výchova Práce s počítačem Výchova demokratického občana občanská společnost a škola, občanská společnost a stát Environmentální výchova ekosystémy, základní podmínky života, problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí Rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam LIDÉ KOLEM NÁS Rozlišuje základní formy vlastnictví; používá peníze v běžných situacích Poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města) Naše vlast domov, krajina, národ, základy státního a zřízení a politického systému v ČR, státní správa, státní symboly Současnost a minulost v našem životě proměny způsobu života, bydlení, předměty denní spotřeby, průběh lidského života Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova lidské vztahy, etnický původ LIDÉ A ČAS Pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy Orientace v čase dějiny, letopočet, kalendáře, generace Využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek Současnost a minulost v našem životě proměny způsobu života, bydlení, předměty denní spotřeby, průběh lidského života, Mediální výchova fungování a vliv médií ve společnosti

8 Rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik Srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik Objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů ROZMANITOST PŘÍRODY Objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživí přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí Porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy Zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat Založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu Pravěk, starověk, starověké civilizace ( Keltové. Germáni, Slované) Báje a pověsti, panovníci českých zemí Regionální památky péče o památky, lidé a obory zkoumající minulost Státní svátky a významné dny Živá a neživá příroda. Člověk a příroda význam půdy, lesů a vodních ploch k potřebám člověka. Ochrana přírody člověkem. Chráněné krajinné oblasti. Společenstva živých organismů (rostliny, živočichové, houby), životní podmínky živých organismů. Znaky a vlastnosti živých organismů, jejich životní podmínky, třídění organismů do skupin Společenstva okolí lidských obydlí a polí. Ochrana přírody, péče o volně žijící živočichy. Měření délky, hmotnosti, teploty a času. Látky a jejich vlastnosti výchova rozvoj schopností poznávání, mezilidské vztahy, sebepoznání a seberegulace

9 Ročník: 5. Školní výstupy Učivo Metody a formy práce Mezipředmětové vztahy Průřezová témata ROZMANITOST PŘÍRODY vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součástí vesmíru souvislost s rozdělením čau a střídáním ročních období zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionu, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po narození účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných lidí uplatňuje účelné způsoby v chování v situacích ohrožující zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události předvede v modelových situacích jednoduché způsoby odmítání návykových látek ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví LIDÉ KOLEM NÁS vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci Vesmír a Země sluneční soustava, den a noc, roční období Rostliny, houby, živočichové znaky života, životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, stavba těla u vybraných živočichů, význam v přírodě a pro člověka Životní podmínky rozmanitost podmínek života na Zemi; význam ovzduší, vodstva, půd, rostlinstva a živočišstva na Zem, podnebí a počasí Rovnováha v přírodě význam, vzájemné vztahy mezi organizmy, základní společenstva Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy, ekologické katastrofy Lidské tělo životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce Partnerství, rodičovství rodina, partnerství, základy lidské reprodukce, vývoj jedince Péče o zdraví, zdravá výživa denní a pitný režim, zdravá strava; nemoc, drobné úrazy a poranění, první pomoc, úrazová zábrana; osobní a duševní hygiena (stres a jeho rizika; reklamní vlivy) Návykové látky a zdraví odmítání návykových látek, hrací automaty a počítače Osobní bezpečí bezpečné chování v rizikovém prostředí, krizové situace (šikana, týrání), brutalita a jiné formy násilí v médiích, služby odborné pomoci Situace hromadného ohrožení Okolní krajina zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na pevnině, rozšíření Metody: monolog, rozhovor, diskuse, beseda, projekce, demonstrace, dramatizace, modelové situace, pokus, pozorování, práce s textem, práce s literaturou, počítačem, didaktická hra, vycházka, exkurze, projekt, výtvarná činnost Formy: individuální, skupinová, hromadná Český jazyk Matematika Estetická výchova Práce s počítačem Environmentální výchova ekosystémy, základní podmínky života, životní prostředí, vztah člověka k životnímu prostředí výchova rozvoj poznání, sebepoznání, seberegulace, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice Výchova demokratického občana občanská společnost, stát, škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova lidské vztahy, multikulturalita Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti

10 rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory, připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která nelze tolerovat a která porušují základní lidská práva či demokratické principy rozlišuje základní formy vlastnictví; používá běžně peníze poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne zlepšení životního prostředí obce půd, rostlinstva a živočichů, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí, orientační body a linie, světové strany Evropa a svět Kontinenty, evropské státy, EU, cestování Naše vlast domov, krajina, národ Mapy obecně zeměpisné a tematické obsah, grafika, vysvětlivky MÍSTO, KDE ŽIJEME určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě rozlišuje základní typy map, vyhledává údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokouli vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem je posoudí jejich význam z hlediska istmického, politického, správního a vlastnického zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovnává způsob života v naší vlasti i v jiných zemích LIDÉ A ČAS pracuj s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a jevy srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práci předků na našem území v minulosti a současnost s využitím regionálních specifik Soužití lidí mezilidské vztahy, komunikace, obchod, firmy, zájmové spolky, politické strany, církve, pomoc nemocným a sociálně slabým Chování lidí Vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie Vlastnictví soukromé, veřejné, osobní, společné; peníze Právo a spravedlnost lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, protiprávní jednání Kultura projevy kultury Orientace v čase a časový řád určování času, dějiny jako časový sled událostí, kalendáře, letopočet, generace Současnost a minulost v našem životě proměny způsobu života, bydlení, průběh života, státní svátky a významné dny Regionální památky péče o památky Báje, mýty, pověsti minulost kraje a předků, domov, vlast, rodný kraj