6 ČLOVĚK A JEHO SVĚT. 6.1 Charakteristika vyučovacího předmětu

Transkript

1 6 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 6.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vzdělávací obsah tohoto vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět a Člověk a svět práce, jehož téma Pěstitelské práce integruje do všech ročníků 1. stupně. Předmětem prolínají všechna průřezová témata, zejména Environmentální výchova (v souvislosti s poznáváním přírody a životního prostředí), Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Multikulturní výchova. Vyučovací předmět Člověk a jeho svět na počátku pomáhá žákům zvládnout specifika pravidelné školní docházky, vytváří základní představy o okolním světě, o vzájemných vztazích, zákonitostech v přírodě i ve společnosti, umožňuje i praktické ověřování získaných poznatků, spojuje vlastní zkušenosti žáků s osvojovanými poznatky a dovednostmi. Učí je poznávat sebe i nejbližší okolí, podporuje vývoj vnímavého vztahu žáků k sobě samým i ke svému okolí, k životnímu prostředí, s rozšířením rostlin a živočichů a působením člověka na životní prostředí. Pomáhá žákům orientovat se v dějích a čase, vymezuje pojmy minulost, současnost. Pomáhá žákům utvářet si a přijímat odpovědnost za vlastní zdraví a bezpečnost, za své chování, jednání, rozhodování. Důraz je kladen na dopravní výchovu, praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků. Objasňuje chápání organizace života v obci, ve společnosti, zaměřuje se na praktické poznávání místních, regionálních skutečností. Upevňuje základy vhodného chování a jednání mezi lidmi, seznamuje žáky se základními právy a povinnostmi, svým obsahem a zaměřením přispívá k utváření životních postojů a hodnot žáků. Postupně rozvíjí vztah k zemi, národní cítění, směřuje k výchově budoucího občana demokratického státu a seznamuje žáky se základními právy a povinnosti i problémy ve společnosti i ve světě. Přináší základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i první pomoci a o bezpečném chování různých životních situací. Seznamuje žáky s lidským tělem, jeho biologickými i fyziologickými funkcemi a potřebami, se základy sexuální výchovy, s péčí o zdraví a první pomocí, s chováním v krizových situacích, s prevencí zneužívání návykových látek a s odpovědností člověka za své zdraví Zprostředkovává poznávání Země jako planety sluneční soustavy, vlastnosti živé a neživé přírody, znaky života, životní potřeby a podmínky. Seznamuje žáky se základy pěstování rostlin a péče o ně. Časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Člověk a jeho svět je v 1. a 2. ročníku vyučován 2 hodiny týdně a ve 3., 4. a 5. ročníku 3 hodiny týdně. Celková časová dotace vyučovacího předmětu zahrnuje 12 hodin z oboru Člověk a jeho svět a 1 hodinu z oboru Člověk a svět práce. Výuka probíhá ve 45 ti minutových vyučovacích hodinách nebo v časově delších vyučovacích blocích; do výuky zařazujeme pravidelně skupinovou práci, pozorování, pokusy, tematicky zaměřené vycházky a výlety. Žáci pracují ve třídě i v exteriéru, ve škole využíváme počítačovou učebnu a třídu s interaktivní tabulí. 1

2 Výchovné a vzdělávací strategie Zařazujeme práci s odbornou literaturou a s internetem, skupinovou práci, pozorování, při kterých žáci docházejí k objevům, řešením a závěrům sami, požadujeme po žácích smysluplné zaznamenávání a hodnocení výsledků svého pozorování, používáme různé materiály, nástroje a vybavení (KK řešení problémů, KK k učení, KK pracovní). Uskutečňujeme exkurze, výlety, besedy, návštěvy muzeí (KK komunikativní, KK občanská). Podporujeme učení se navzájem žáci prezentují výsledky své práce i před žáky jiných ročníků, zařazujeme tematickou výuku společnou pro více ročníků 1. stupně, zadáváme úkoly, při kterých žáci mohou pracovat společně (KK sociální a personální, KK komunikativní, KK pracovní). Prostřednictvím kladení otázek k věci podněcujeme žáky k argumentaci, podporujeme tak i prezentaci vlastních myšlenek a názorů, vzájemné naslouchání a zdůvodňování svých závěrů, nedílnou součástí je požadavek používání správné terminologie (KK komunikativní, KK k učení). Motivujeme žáky k hledání možností aktivního uplatnění ochrany přírody, k utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům třídění odpadu, sběr papíru apod. (KK občanská). Zapojujeme žáky do tvorby pravidel chování ve třídě a pravidelně se žáky vyhodnocujeme dodržování vymezených pravidel a norem chování ve třídě i obecných pravidel bezpečnosti (KK občanská, KK pracovní). Umožňujeme žákům, aby se podíleli na utváření kritérií hodnocení činností nebo jejich výsledkům a vedeme žáky k hodnocení vlastních výsledků posuzování vlastní práce i práce druhých, umožňujeme každému žákovi zažít úspěch zařazováním rozmanitých forem práce (KK k učení, KK sociální a personální, KK k řešení problémů). Zadáváme žákům úkoly problémově. 6.2 Vzdělávací obsah 2

3 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 1. STUPEŇ Ročník: první Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Místo, kde žijeme ČJS orientuje se v místě svého bydliště a školy rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí ČJS rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi ČJS projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům prostředí školy a domova, orientace v místě bydliště a školy bezpečná cesta do školy Lidé kolem nás postavení jedince v rodině, role členů rodiny, mezigenerační vztahy, mezilidské vztahy, komunikace mezilidské vztahy, pomoc nemocným, sociálně slabým vlastnosti lidí ČJS vyvodí a dodržuje pravidla soužití ve škole pravidla slušného chování OSV, Mezilidské vztahy péče o dobré vztahy OSV, Poznávání lidí - rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech ČJS vyvodí význam a potřebu povolání a pracovních činností práce a zaměstnání Lidé a čas ČJS využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě určování času hodiny celé, dny v týdnu, části dne, roční období režim dne Rozmanitost přírody ČJS pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích den a noc charakteristika ročních období pozorování změn počasí reakce rostlin a živočichů na roční období EV, Ekosystémy - les 3

4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 1. STUPEŇ Ročník: první ČJS uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví ČJS dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných ČJS chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě Člověk a jeho zdraví lidské tělo péče o zdraví správná životospráva pravidla chování osobní bezpečí krizové situace situace hromadného ohrožení ČJS uplatňuje základní pravidla silničního provozu pravidla silničního provozu v roli chodce, cyklisty ČJS reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech správné a bezpečné chování při mimořádných událostech OSV, Sebepoznání a sebepojetí - moje tělo MKV, Lidské vztahy právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci 4

5 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 1. STUPEŇ Ročník: druhý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Místo, kde žijeme PŘESAHY, ROZŠIŘUJÍCÍ POZNÁMKY VAZBY, UČIVO, ČJS vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí ČJS rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost ČJS rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi odvodí význam různých povolání a pracovních činností projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům ČJS využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě ČJS uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka prostředí školy a domova, orientace v místě bydliště a školy, pověsti vztahující se k regionu bezpečná cesta do školy rozdíly mezi městským a vesnickým prostředím Lidé kolem nás postavení jedince v rodině, role členů rodiny, mezigenerační vztahy, funkce rodiny mezilidské vztahy, komunikace pravidla slušného chování pracovní činnosti lidí, různá povolání volný čas a jeho využití mezilidské vztahy, pomoc nemocným, sociálně slabým vlastnosti lidí Lidé a čas určování času hodiny celé, čtvrt, půl, tři čtvrtě měsíce v ročním období určování času hodiny celé, čtvrt, půl, tři čtvrtě měsíce v ročním období EV, Ekosystémy - lidské sídlo, město, vesnice OSV, Mezilidské vztahy chování podporující dobré vztahy MkV, Etnický původ rovnocennost všech etnických skupin a kultur 5

6 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 1. STUPEŇ Ročník: druhý ČJS roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků ČJS pozoruje a porovná viditelné proměny v jednotlivých ročních obdobích ČJS uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví ČJS dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných ČJS chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě Rozmanitost přírody poznávání rostlin a živočichů ve známých lokalitách reakce rostlin a živočichů na roční období Člověk a jeho zdraví lidské tělo péče o zdraví správná životospráva pravidla chování osobní bezpečí krizové situace situace hromadného ohrožení ČJS uplatňuje základní pravidla silničního provozu pravidla silničního provozu v roli chodce, cyklisty ČJS reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech správné a bezpečné chování při mimořádných událostech EV, Ekosystémy les, louka, pole, rybník OSV, Rozvoj schopností poznávání cvičení smyslového vnímání OSV, Psychohygiena - dovednosti pro pozitivní naladění mysli 6

7 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 1. STUPEŇ Ročník: třetí Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY ČJS vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí ČJS začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje, popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě) rozlišuje některé státní symboly naší vlasti ČJS rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost ČJS odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností ČJS projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům Místo, kde žijeme práce s plánem své obce osobní bezpečí nebezpečné situace název obce a její části, její znak význačné orientační body, historická a památná místa v obci naše vlast zásahy člověka na krajinu a životní prostředí vliv krajiny na život lidí Lidé kolem nás pracovní činnosti lidí tělesná a duševní práce různá povolání volný čas a jeho využití vztahy mezi lidmi osvojení vhodného chování k ostatním spolužákům mezilidské vztahy, pomoc nemocným, slabým, nemocným VDO, Formy participace občanů v politickém životě obec jako základní jednotka samosprávy státu EV, Základní podmínky života ohrožování a ochrana přírodních zdrojů EV, Vztah člověka k prostředí příroda a kultura obce a její ochrana VDO, Občan, občanská společnost a stát občan jako odpovědný člen společnosti 7

8 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 1. STUPEŇ Ročník: třetí ČJS využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti ČJS pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu ČJS uplatňuje elementární poznatky o sobě, rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí na příkladech porovnává minulost a současnost ČJS roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě ČJS provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů ČJS uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví ČJS dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných Lidé a čas základní orientace v čase den, týden, měsíc, rok minulost, přítomnost, budoucnost kultura a historie naší obce, města EV, Lidské aktivity a problémy životního prostředí proměny způsobu života v minulosti a přítomnosti Rozmanitost přírody rozlišení živé a neživé přírody základní význam vody, vzduchu, ohně a půdy podmínky života na Zemi pozorování a porovnávání vlastností vody, vzduchu, přírodnin Člověk a jeho zdraví lidské tělo péče o zdraví správná životospráva první pomoc pravidla chování ve školním řádu ochrana přírody a kulturních památek EV, Ekosystémy les, pole, louka, vodní zdroje EV, Základní podmínky života voda, půda, vzduch OSV, Psychohygiena uvolnění, relaxace, pomoc při potížích 8

9 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 1. STUPEŇ Ročník: třetí ČJS chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě osobní bezpečí, krizové situace situace hromadného ohrožení krizová centra ČJS uplatňuje základní pravidla silničního provozu pravidla silničního provozu v roli chodce, cyklisty ČJS reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech správné a bezpečné chování při mimořádných událostech 9

10 ČLOVĚK A JEHO SVĚT: PŘÍRODOVĚDA 1. STUPEŇ Ročník: čtvrtý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Rozmanitost přírody ČJS objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka Životní podmínky rozmanitost podmínek života na Zemi (vzduch, voda, světlo a teplo, půda a živiny, podnebí a počasí) Půda vznik půdy a její význam Voda a vzduch výskyt, vlastnosti a formy vody, oběh vody v přírodě, vlastnosti, složení, proudění vzduchu, význam pro život Slunce teplo, světlo EV, Základní podmínky života půda (zdroj výživy, ochrana) ČJS zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí Rostliny, houby, živočichové znaky života, životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, výživa, rozmnožování, stavba těla u některých nejznámějších druhů význam v přírodě a pro člověka Ekosystémy: les, pole, louka, lidská obydlí, rybník, potok, řeka EV, Ekosystémy - les, pole, lidské obydlí, louka, vodní plochy - rostliny v lese, na louce v okolí školy - řeka Berounka výlet a pozorování ČJS porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu jednotlivé klíče, encyklopedie, internet, výukové programy Rovnováha v přírodě a její ochrana význam, vzájemné vztahy mezi organismy, základní společenstva - návštěva ZOO v Chuchelském háji - domácí mazlíčci ČJS zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody odpovědnost EV, Vztah člověka k prostředí - způsoby využívání a řešení odpadu - sběr starého papíru a plastových víček - zapojení školy do charitativních akcí 10

11 ČLOVĚK A JEHO SVĚT: PŘÍRODOVĚDA 1. STUPEŇ Ročník: čtvrtý lidí, ochrana a tvorba životního prostředí ochrana rostlin a živočichů třídění, likvidace a recyklace odpadů živelné pohromy a ekologické katastrofy - den Ekoškol - Den Země ČJS založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusů pokusy, pěstitelské činnosti postup práce - pěstování nenáročných rostlin ve třídě, na školním pozemku Člověk a jeho zdraví ČJS účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob Péče o zdraví denní režim, pitný režim, pohybový režim, zdravá strava nemoc, její původci drobné úrazy a poranění, první pomoc, úrazová zábrana osobní, duševní hygiena (stres a jeho rizika, reklamní vlivy) OSV, a sebeorganizace Seberegulace - organizace vlastního času, plánování učení a studia, stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení - Záchranářský kurz spolupráce s ČČK ČJS uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události Osobní bezpečí situace hromadného ohrožení zdravotní osvěta osobní bezpečí bezpečné chování v rizikovém prostředí, v silničním provozu v roli chodce a cyklisty, krizové EV, Vztah člověka k prostředí - možnosti a způsoby ochrany zdraví - Dopravní soutěž, Jízda zručnosti ČJS předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek Návykové látky a zdraví odmítání návykových látek, hrací automaty a počítače - programy primární prevence sociálně patologických jevů (nikotinismus) 11

12 ČLOVĚK A JEHO SVĚT: VLASTIVĚDA 1. STUPEŇ Ročník: čtvrtý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Místo, kde žijeme ČJS ČJS ČJS ČJS ČJS ČJS určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam orientace v místě bydliště a prostoru práce s mapou místní oblasti regionu, druhy map určování světových stran v přírodě mapy obecně zeměpisné a tematické, jejich obsah, grafika, vysvětlivky, orientační body a linie okolní krajina (místní oblast, region) zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na pevnině, rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí obec (město), místní krajina a její části, poloha v krajině minulost a současnost obce (města), význačné budovy, dopravní síť základy státního zřízení a politického systému České republiky, státní symboly, státní správa a samospráva, významné osobnosti naší politiky krajina, národ VDO, Principy demokracie jako formy vlády základní kategorie fungování demokracie EV, Vztah člověka k prostředí - způsoby využívání a řešení odpadu ČJS ČJS vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě) rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci Lidé kolem nás mezilidské vztahy, pravidla slušného chování práva a povinnosti žáků školy podoby a projevy kultury, kulturní instituce pravidla dialogu, komunikace 12

13 ČLOVĚK A JEHO SVĚT: VLASTIVĚDA 1. STUPEŇ Ročník: čtvrtý ČJS ČJS ČJS ČJS ČJS ČJS ČJS obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy rozlišuje základní formy vlastnictví používá peníze v běžných situacích pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek rozeznává současné a minulé orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a základní lidská práva a práva dítěte principy demokracie vlastnictví soukromé, veřejné, osobní, společné peníze a jejich používání Lidé a čas čas, časová osa dějiny jako časový sled událostí letopočet, generace minulost domova, kraje, vlasti, našich předků báje, mýty, pověsti péče o památky regionu proměny způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského života nejstarší osídlení naší vlasti, první státní útvary na našem území, přemyslovský stát český stát za vlády Karla IV., doba husitská, období habsburské monarchie, významné události a osobnosti té doby současnost a minulost v našem životě státní svátky a významné dny VDO, Občan, občanská společnost úloha občana v demokratické společnosti 13

14 ČLOVĚK A JEHO SVĚT: PŘÍRODOVĚDA 1. STUPEŇ Ročník: pátý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Rozmanitost přírody ČJS ČJS objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídání ročních období Nerosty a horniny některé hospodářsky významné horniny a nerosty, zvětrávání, Vesmír a Země sluneční soustava, den a noc, roční období EV, Základní podmínky života přírodní zdroje, jejich vyčerpatelnost - výstava nerostů - Mobilní planetárium ve škole ČJS ČJS porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu jednotlivé klíče a atlasy zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat ČJS založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusů Rovnováha v přírodě význam, vzájemné vztahy mezi organismy, základní společenstva Ochrana přírody ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy pokusy postup práce EV, Ekosystémy moře, tropický deštný les a jejich význam EV, Lidské aktivity a problémy životního prostředí zemědělství a životní prostředí, průmysl a životní prostředí - sběr starého papíru a plastových víček - zapojení školy do charitativních akcí - Den Ekoškol - Den Země projekt Třídní laboratoř Člověk a jeho zdraví ČJS ČJS ČJS ČJS ČJS využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek Lidské tělo životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce, orgánové soustavy, pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou, základy lidské reprodukce, vývoj jedince - programy primární prevence sociálně patologických jevů závislost, návykové látky - První pomoc spolupráce s ČČK (workshop) - výukový program Lidské tělo 14

15 ČLOVĚK A JEHO SVĚT: PŘÍRODOVĚDA 1. STUPEŇ Ročník: pátý ČJS uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku Osobní bezpečí bezpečné chování v rizikovém prostředí, v silničním provozu v roli chodce a cyklisty, krizové situace (šikana, týrání, sexuální zneužívání atd.), brutality a jiné formy násilí v médiích Návykové látky a zdraví odmítání návykových látek, hrací automaty a počítače Zdravotní osvěta zdravotní osvěta osobní bezpečí služby odborné pomoci sexuální výchova 15

16 ČLOVĚK A JEHO SVĚT: VLASTIVĚDA 1. STUPEŇ Ročník: pátý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY ČJS ČJS rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického ČJS zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích ČJS vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě) ČJS rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky Místo, kde žijeme mapy obecně zeměpisné a tematické, orientace podle náčrtů, plánů a map zeměpisné pojmy zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na pevnině, rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí Praha a regiony České republiky, surovinové zdroje, výroba, služby a obchod Evropa a svět kontinenty, evropské státy, EU předávání osobních zkušeností z cest Lidé kolem nás mezilidské vztahy, pravidla slušného chování komunikace mezi lidmi zájmové spolky, politické strany, církve, pomoc nemocným, sociálně slabým, společný evropský dům masová kultura a subkultura VMEGS, Jsme Evropané instituce EU, jejich fungování, čtyři svobody, mezinárodní organizace VMEGS, Objevujeme Evropu a svět státní a evropské symboly, Den Evropy VDO, Občanská společnost a škola demokratické vztahy ve škole, žákovský parlament VDO, Občan, občanská společnost úloha občana v demokratické společnosti MkV, Princip sociálního smíru a solidarity odpovědnost a přispění každého jedince za odstranění diskriminace 16

17 ČLOVĚK A JEHO SVĚT: VLASTIVĚDA 1. STUPEŇ Ročník: pátý ČJS rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy ČJS rozlišuje základní formy vlastnictví; používá peníze v běžných situacích ČJS poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města) ČJS využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek ČJS srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik ČJS objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů protiprávní jednání, právní ochrana občanů a majetku, soukromého vlastnictví, duševních hodnot obchod, firmy základní globální problémy významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí Lidé a čas péče o památky, lidé a obory zkoumající minulost proměny způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského života počátky utváření novodobého českého národa, národní obrození a jeho významné osobnosti, české země 2. poloviny 19. století, 1. světová válka, vznik Československé republiky a její významné osobnosti, 2. světová válka, zánik ČSR, poválečná léta, období totality, vznik České republiky, obnova demokracie současnost a minulost v našem životě státní svátky a významné dny 17