Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník variant B

HTML
DOWNLOAD

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník variant B"

Šimon Musil
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa s platnosťou od , inovovaných k , 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.

2 Hodiny Tematický celok Jeseň Škola Učivo Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Písmenkáči September (s.4) Kde bolo, tam nebolo...(s.5) Vedomosti O tom, ako Mach a Šebestová... (s.6) Čítanie Hodina čítania (s.10) Malá veľká čitateľka (s.11) Kniha Žiacke výroky o čítaní (s.14) O knihách (s.15) Rozdelenie literatúry na poéziu a prózu. Ilustrácia. Pojem inzerát. Neskutočné a čarovné prvky v rozprávke. Literatúra pre deti. Literárne texty sú zamerané na vzbudenie záujmu o knižky a čítanie. Čítanie s porozumením. Vysvetliť ako vzniká kniha. Žiak vie rozoznať poéziu od prózy. Vie, čo je ilustrácia, vie porovnať obsah textu s ilustráciou. Žiak vie, na čo v praktickom živote slúži inzerát. Žiak vie porozprávať dej prečítanej rozprávky, vie vyhľadať fantastické prvky v texte. Žiak vie vymenovať knihy pre deti a mládež, ktoré pozná z domu alebo knižnice. Vie porozprávať krátky dej z prečítanej knihy alebo vie povedať jej obsah. Žiak vie ako kniha vzniká, získava kladný vzťah ku knihám, vie s nimi

3 Rohožka majstra rozprávkara (s.16) Kamaráti Ak uhádneš moje meno Kamarát (s.17) Literárna postava Literatúra pre deti Výstavka rozprávkových kníh podľa Čitanky. zaobchádzať, šetriť ich. Žiak vie, že literárnou postavou môže byť aj zviera, nadprirodzená bytosť alebo predmet. Žiak vie vymenovať názvy rozprávok podľa literárnych postáv. literatúra Kamaráti Malý Muk v deviatom leveli Vedomosti (s.18) Moja prvá kniha o počítačoch (s.20) Komunikácia Telefón (s.21) Telefón (s.24) Hlavná postava, vedľajšie postavy Dôležitosť informácií v dnešnom svete. Hlavná postava v príbehu. Čítanie s porozumením. Význam komunikácie medzi ľuďmi. Poézia Pojem verš. Pozná rozdiel medzi hlavnou a vedľajšou postavou. Žiak pozná výhody aj nevýhody mobilného telefónu a internetu, pozná nebezpečenstvá pri ich používaní. Žiak vie vyhľadať v básni konkrétny verš ( v 2.odstavci tretí verš a pod. ) OŽZ Rodina Rozprávka o tom,... (s.26) Ester a Albatros (s.27) Homonymá v básni vyhľadávanie. Práca so slovníkom (s.126) Rozširovanie slovnej Žiak sa dokáže samostatne orientovať v básni. Vie vyhľadať cudzie slovo v slovníku, vie pochopiť jeho význam.

4 Súrodenci Môj veľký brat výmyselník (s.29) Starí rodičia Ohňostroj pre deduška (s.33) Domov Tomáš Janovic (s.36) O bohatom palci (s.37) literatúra Domovina Počul som raz, že... (s.38) Bebek z Krásnej Hôrky (s.39) zásoby. Dramatizácia literárneho diela, orientácia v texte Literatúra pre deti. Precvičovanie správnej techniky čítania. Vlastnosti literárnej postavy. Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti Obsah literárneho diela. Pojem povesť, druhy povestí. Spoznávanie histórie našej vlasti pomocou povestí. Žiak sa dokáže stotožniť s postavou v texte a vie ju zdramatizovať Žiak dokáže vyhľadať a vysvetliť vlastnosti literárnej postavy. Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora. Žiak dokáže vyrozprávať dej rozprávky. Žiak vie vysvetliť pojem povesť. Dokáže vyrozprávať dej prečítanej povesti. Regionálna výchova Sneh Pán Snehulianko (s.44) Zimné pranostiky (s.45) Spravodlivosť Nevinnosť, Práca s časopisom O bratislavskom Valdherovi (s.46) Slávnosť u Pipi Dlhej Ľudová slovesnosť pojem pranostika Výchovné využitie povesti. Žiak vie čo je ľudová slovesnosť, vie ktoré literárne útvary obsahuje. Pozná pranostiku, vie ju vysvetliť vlastnými slovami. Žiak vie nájsť v povesti poučenie.

5 čistota Pančuchy (s.48) Vlastnosti literárnej postavy. Smrť Dievčatko so zápalkami (s.51) Zdokonaľovanie techniky čítania. Vyjadrenie pocitov prečítaného textu Zima Zimná záhada (s.53) Chlad Rým (s.54) Pojem rým. Rýmy zimy (s.54) Ľudová pranostika V ľadovom zrkadle hádanka. (s.55) Ľudové hádanky o zime (s.55) Spravodlivosť Pani Zima (s.56) Členenie rozprávky na časti. Čítanie s porozumením Spravodlivosť Krásne a múdre sú ľudové rozprávky (s.59) Fantázia Obloha Fantázia Biela ako sneh... (s.61) Modrá hojdačka (s.64) Prechádzka (s.65) Voňavé moria (s.66) Ľudová slovesnosťľudová rozprávka Znaky rozprávky. Poézia a próza Práca s textom prídavné mená v texte More Kapitán Kukuk (s.68) Literatúra pre deti oboznámenie sa s knihou Hlavná postava textu. Žiak dokáže zhodnotiť vlastnosti literárnej postavy. Žiak dokáže po prečítaní textu slovami opísať svoje pocity. Žiak dokáže v básni vyhľadať rým. Žiak pozná niekoľko hádaniek. Žiak dokáže prerozprávať dej rozprávky podľa ilustrácie. Žiak vie vymenovať znaky ľudovej rozprávky. Pozná názvy niekoľkých slovenských ľudových rozprávok. Žiak vie vyrozprávať rozprávku spolužiakom. Žiak po vypočutí textu vie sformulovať vlastnú reakciu na text. Vie vytvoriť krátke otázky k textu. Žiak sa samostatne orientuje v texte, dokáže s ním pracovať podľa zadania. Vlastenecká v.

6 Cesty, diaľky Po stopách umenia (s.72) literatúra, práca s časopisom, práca s internetom Cesty, diaľky Ľubomír Feldek (s.73) Fantázia Hra pre tvoje modré Sen Jar oči (s.74) Snívaníčko (s.78) Jar (s.80) Strigônska oblievačka (s.81) Orientácia v texte. Oboznámenie sa s inými druhmi umenia Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti. Zdokonaľovanie techniky čítania. Rozbor básne podľa zadania. Skutočné a neskutočné prvky v rozprávke. Žiak vie, že existujú aj iné druhy umenia, napr. výtvarné umenie. Dokáže pozorovať primerané výtvarné dielo a opísať pocity, ktoré v ňom vyvoláva. Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora. Žiak číta plynule, dokáže zvládnuť intonáciu viet. Žiak vie pri práci s textom využiť svoju fantáziu a predstavivosť. Jarné prázdniny Jar Príroda Príroda Les Mladosť Kto do Veľkej noci... (s.84) Čo povedali naši prarodičia (s.85) Kačacia dolina (86) Mamina pozná vtáčiu reč (s.88) Jeleňvízor (s.90) Krista Bendová (s.92) Odseky v prozaickom texte. Ilustrácia. Ľudová slovesnosť. Čítanie s porozumením Literárne texty zamerané na zvládnutie techniky čítania Spoznávanie slovenských Žiak rozumie pojmu odsek, dokáže ho v texte vyhľadať. Žiak vie spoznať pranostiky, vie ich svojimi slovami vysvetliť. Žiak dokáže vyrozprávať dej príbehu dokáže rozoznať povesť od rozprávky. Žiak pri hlasnom čítaní dokáže pracovať s hlasom, číta plynule výrazne. Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného Vlastenecká v.

7 Ekológia Nádej O zelenom vodníkovi (s.93) Zátoka zátok (s.96) Kúzelník (s.97) literatúra, práca s časopisom Láska Zaľúbená báseň (s.100) Prekážka (s.101) spisovateľov pre deti. Práca s rozprávkovým textom. Pojem hlavná myšlienka Práca s textom. Vyjadrenie pocitov pomocou pantomímy. autora. Vie vyrozprávať dej rozprávky, dokáže vytvoriť otázky k textu. Žiak dokáže nájsť alebo si domyslieť hlavnú myšlienku prečítaného textu. Žiak dokáže svoje pocity vyjadriť pohybom a mimikou tváre, pomocou pantomímy Zákaz Moc Krv Krv Tolerancia Jaroslava Blažeková (s.102) Zelené ríbezle (s.103) Rozprávka o pánovi starostovi (s.105) Komár a medveď (s.107) Medveď a komár (s.109) Mačky vo vreci (s.112) Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti. Zdokonaľovanie techniky čítania. Čítanie autorských rozprávok a ich rozbor Pojem poézia a próza Hlavná myšlienka Informácia o knihách, ktoré čítajú žiaci Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora. Žiak číta s porozumením a dokáže odpovedať na otázky. Vie vysloviť a zdôvodniť svoj názor. Žiak dokáže vysvetliť rozdiel medzi poetickými a prozaickými literárnymi dielami. Žiak vie povedať hlavnú myšlienku. Dokáže predstaviť spolužiakom knihu, ktorú doma číta Tolerancia Otcovská rada Čítanie s porozumením Žiak vie vyrozprávať dej

8 Rozdiely Rozmanitosť (s.114) literatúra Moja mama vidí nebo (s.117) Film o černošskej neveste (s.118) Rovnoprávnosť Rovnoprávnosť (s.120) Rozmanitosť Práca s časopisom Schovávačka (s.122) Prázdniny Žirafa (s.124) Prázdniny Kozmonauti (s.125) literatúra, práca s časopisom alebo internetom Poézia a próza Hlavné postavy v príbehu Vyjadrenie pocitov vlastnými slovami Zvládnutie techniky prečítaného textu, čítanie s porozumením. Zvládnutie techniky prečítaného textu, čítanie s porozumením. Postupné čítanie básne podľa zadania v učebnici. P.S práca so slovníkom rozprávky, dokáže vytvoriť otázky k textu. Žiak rozlišuje poéziu a prózu. Vie určiť hlavnú postavu v príbehu, dokáže svoje pocity opísať vlastnými slovami. Žiak dokáže vyjadriť svoj názor na obsah prečítaného textu. Žiak dokáže samostatne pracovať s textom podľa zadania Žiak vie vyhľadať v slovníku informáciu o P.S. vie pojem vysvetliť vlastnými slovami

Podobné dokumenty

Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník variant A

Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník variant A Vypracované podľa učebných osnov ŠkVPA, B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných