CHEMIE. Charakteristika vyučovacího předmětu

Transkript

1 CHEMIE Charakteristika vyučovacího předmětu Chemie je vyučována v 8. a 9. ročníku s dotací týdně. Předmět je zaměřen na rozvoj dovedností a využití získaných vědomostí v praktickém životě. Poskytuje žákům prostředky a metody pro porozumění přírodním faktům a jejich zákonitostem. Dává jim potřebný základ pro lepší pochopení a využívání současných technologií a pomáhá jim lépe se orientovat v běžném životě. Žáci jsou vedeni k poznávání vybraných chemických pojmů, látek a reakcí, které jsou součástí přírody a jejich každodenního života. Získávají informace o bezpečném zacházení s chemickými látkami a jsou vedeni k ochraně přírody a vlastního zdraví. Získávají základní poznatky z různých oborů chemie, jejich důležitost v praxi. Osvojují si dovednosti spojené s pozorováním vlastností látek a chemických reakcí, s prováděním jednoduchých chemických pokusů. Učí se nacházet vysvětlení jednoduchých chemických jevů. Seznamují se se zásadami bezpečné práce s chemikáliemi, první pomocí při úrazech způsobených těmito látkami. Jsou seznamováni s využitím chemie v různých oborech lidské činnosti. V obou ročnících jsou zahrnuty laboratorní práce, které slouží k ověření si teoretických vědomostí v praxi. Rozvíjí se dovednost pro spolupráci mezi žáky. Velký důraz je kladen na bezpečnost práce. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání směřuje k: zkoumání přírodních jevů s využitím empirických metod poznávání (pozorování, pokus, měření) potřebě klást si otázky o průběhu a příčinách různých přírodních procesů a hledat odpovědi na tyto otázky rozvíjení pozitivního vztahu k různým oborům chemie a jeho chápání jako nezbytné součásti každodenního života člověka zapojování do aktivit směřujících k ochraně životního prostředí i zdraví jednotlivců porozumění souvislostem mezi činnostmi lidí a stavem životního prostředí uvažování o co nejefektivnějších možnostech využívání obnovitelných zdrojů energie samostatnému získávání informací z různých dostupných zdrojů Kompetence Kompetence k učení vede k systematickému pozorování jako základní formě zjišťování chemických vlastností látek, jejich přeměn a podmínek, za kterých tyto přeměny nastávají, k jejich popisu, hledání souvislostí mezi jevy a jejich vysvětlení nabízí různé metody poznávání přírodních faktů (objektů, procesů, vlastností, jevů) prostřednictvím pozorování, měření a experimentování učí zpracovávat informace z hlediska důležitosti a objektivity a využívat je k dalšímu učení podněcuje k vyhledávání a objevování nových poznatků, jejich využití a aplikaci v praxi vede k poznávání různých učebních metod, pracovních postupů a techniky a tvořivému využívání při individuálním učení vede žáky ke správnému používání chemických termínů, symbolů, značek, vzorců Kompetence k řešení problému předkládá problémové situace související s učivem chemie dává žákům možnost volit různé způsoby řešení dává možnost obhajovat svá tvrzení vede žáky k promýšlení pracovních postupů praktických cvičení vede žáky k nacházení příkladů chemických dějů a jevů z běžné praxe, k vysvětlování jejich chemické podstaty klade důraz na aplikaci poznatků v praxi učí objevovat vzájemné vztahy a příčiny přírodních, společenských a dalších jevů a dějů

2 Kompetence komunikativní vede žáky ke správnému užívání chemických symbolů a značek zadává úkoly, které podněcují žáky k vzájemné komunikaci dává prostor k obhajobě názorů žáků učí žáky chápat smysl sdělení a jeho podstatu, postoje a záměry účastníků komunikace, a to v projevech mluvených, psaných i neverbálních vede žáky k získávání schopnosti vystupovat na veřejnosti a zapojovat se do diskuse Kompetence sociální zadává úkoly, při kterých mohou žáci vzájemně spolupracovat podněcuje žáky k smysluplné diskusi vytváří situace, při kterých se žáci učí respektovat názory jiných učí rozpoznávat úkoly, které vyžadují spolupráci; učí je požádat o pomoc a v případě potřeby vlastní pomoc poskytnout rozvíjí při spolupráci schopnost radit se, rozhodovat, organizovat práci, vést ji, kontrolovat, posuzovat a hodnotit z hlediska dosažení společných cílů učí žáky chápat a tolerovat odlišné zájmy a názory, vyjednávat a hledat kompromisní postoje, aniž by ztratil ze zřetele své přesvědčení vede žáky k hledání nejúčinnějších a nejvhodnějších postupů a vnášet do společné činnosti osobní přínos Kompetence občanské vede žáky k zodpovědnému chování v krizových situacích (přivolat pomoc, poskytnout první pomoc) vyžaduje dodržování pravidel slušného chování učí žáky samostatně se rozhodovat a nést důsledky svého rozhodnutí Kompetence pracovní vede žáky k bezpečnému a účinnému používání materiálů, nástrojů, vybavení vyžaduje dodržování vymezených pravidel (z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí) zadává úkoly, aby žáci byli schopni využít poznatků v běžné praxi Průřezová témata Do chemie budou integrována následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova - osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání - sociální rozvoj - kooperace a kompetice - morální rozvoj řešení problémů a rozhodovacích dovedností, hodnoty, postoje, praktická etika Environmentální výchova ekosystémy - základní podmínky života - vztah člověka k prostředí - lidské aktivity a problémy životního prostředí

3 Základní škola Liptál 65 PŘEDMĚT: CHEMIE školní rok Ročník: 8. Měsíc Očekávané výstupy z RVP IX. Žák: Chemie : Orientuje se v přípravě a využívání různých látek v praxi a jejich vlivem na životní prostředí a zdraví člověka. Žák: - uvede příklady chemického děje a čím se zabývá chemie - rozliší fyzikální tělesa a látky - rozpozná u běžně známých dějů, zda dochází k přeměnám látek - uvede příklady chemické výroby ve svém okolí a zhodnotí význam a případná rizika pro společnost P O Z O R O V Á N Í, P O K U S A B E Z P E Č N O S T P R Á C E - vymezení chemie - látky a tělesa - chemické děje - chemická výroba F - látky a tělesa OSV osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání X. Pozorování, pokus a bezpečnost práce: Určí společné a rozdílné vlastnosti látek. Pracuje bezpečně s vybranými dostupnými a běžně používanými látkami a hodnotí jejich rizikovost, posoudí nebezpečnost vybraných dostupných látek, se kterými zatím pracovat nesmí. Objasní nejefektivnější jednání v modelových příkladech havárie s únikem nebezpečných látek. - uvede fyzikální a chemické vlastnosti látek - rozliší známé látky podle jejich vlastností - popíše společné a rozdílné vlastnosti známých látek - rozpozná skupenství látek a jejich změny - vyhledá v tabulkách u vybraných látek hodnoty různých veličin - uvede zásady bezpečné práce v chemické pracovně - uvede příklady nebezpečných chemických látek a zásady bezpečné práce s nimi V L A S T N O S T I L Á T E K barva, skupenství, rozpustnost - změny skupenství tání, tuhnutí, vypařování, zkapalnění, sublimace Z Á S A D Y B E Z P E Č N É P R Á C E - první pomoc při úrazu v laboratoři N E B E Z P E Č N É L Á T K Y A P Ř Í P R A V K Y M I M O Ř Á D N É U D Á L O S T I F látky a tělesa, skupenství látek, veličiny OSV osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání Př- biologie člověka nemoci, úrazy a prevence prevence bezpečné chování, dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví OSV morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovacích dovedností

4 Měsíc Očekávané výstupy z RVP Směsi: Rozlišuje směsi a chemické látky. Vysvětlí základní faktory ovlivňující rozpouštění pevných látek. Vypočítá složení roztoků, připraví prakticky roztok daného složení. - rozliší různorodé a stejnorodé směsi - rozliší suspenzi, emulzi, pěnu, aerosol a uvede jejich příklady z běžného života - uvede příklad pevné, kapalné a plynné stejnorodé směsi - používá pojmy: složka roztoku, rozpuštěná látka, rozpouštědlo, rozpustnost, zředěnější, koncentrovanější, nasycený a nenasycený roztok - vypočítá složení roztoků, hmotnostní zlomek rozpuštěné látky S M Ě S I - různorodé a stejnorodé směsi - složky směsí - složení roztoků - hmotnostní zlomek F látky a tělesa skupenství látek M - procenta XI. Navrhne postupy a prakticky provede oddělování složek ze směsí o známém složení, uvede příklady oddělování složek v praxi. - sestaví jednoduchou filtrační aparaturu a provede filtraci - sestaví jednoduchou destilační aparaturu a provede destilaci - vysvětlí princip usazování a krystalizace - oddělování složek ze směsí - - usazování, filtrace, destilace, sublimace, krystalizace 6 OSV morální rozvoj - řešení problémů a rozhodovacích dovedností XII. Rozliší různé druhy vody a uvede příklady jejich výskytu a použití. Uvede příklady znečišťování vody a vzduchu v pracovním prostředí a domácnosti, navrhne nejvhodnější preventivní opatření a způsoby likvidace znečištění. Chemie : Aplikuje znalosti o principech hašení požárů na řešení modelových příkladů z praxe. - rozezná a uvede různé názvy vod - zhodnotí význam vody pro život - uvede základní vlastnosti vody a jejich využití v praxi -charakterizuje kyslík jako nezbytnou složku hoření látek - vysvětlí princip hašení, uvede telefonní číslo hasičů - zjistí a uvede příklady znečišťování vody a vzduchu v přírodě i doma - navrhne, jak v nejbližším okolí omezovat znečišťování vody a vzduchu V O D A destilovaná, pitná, odpadní - čistota vody - výroba pitné vody V Z D U C H složení, vlastnosti - čistota ovzduší - ozónová vrstva - hoření, hašení F látky a tělesa skupenství látek Př základy ekologie ochrana přírody a životního prostředí prevence dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví EV ekosystémy, základní podmínky života, vztah člověka k prostředí Částicové složení látek a chemické prvky: Používá pojmy atom a molekula ve správných souvislostech. - používá pojmy atom, molekula ve správných souvislostech - popíše složení atomu - zakreslí strukturu atomu - popíše vznik aniontu a kationtu z neutrálních atomů Č Á S T I C O V É S L O Ž E N Í L Á T E K - částicové složení látek molekuly a atomy, atomové jádro, protony, neutrony, elektrony - elektronový obal, elektrony, valenční elektrony, ionty F látky a tělesa

5 Měsíc I.. Očekávané výstupy z RVP P R V K Y I. II. III. Částicové složení látek a chemické prvky: Rozlišuje chemické prvky a chemické sloučeniny a pojmy užívá ve správných souvislostech Orientuje se v periodické soustavě chemických prvků, rozpozná vybrané kovy a nekovy a usuzuje na jejich možné vlastnosti. Chemické reakce: Rozliší výchozí látky a produkty chemických reakcí, uvede příklady prakticky důležitých chemických reakcí, provede jejich klasifikaci a zhodnotí jejich využívání. Přečte chemické rovnice a s užitím zákona zachování hmotnosti vypočítá hmotnost výchozí látky nebo produktu. Aplikuje poznatky o faktorech ovlivňujících průběh chemických reakcí v praxi a při předcházení jejich nebezpečného průběhu. - používá značky a názvy vybraných chemických prvků - používá pojmy chemická látka, chemický prvek, chemická sloučenina, chemická vazba - rozliší chemickou značku prvku a chemický vzorec sloučeniny - odvodí složení chemické látky ze vzorce chemické sloučeniny - rozliší kovy a nekovy a uvede příklady vlastností vybraných kovů, slitin a nekovů - rozliší periody a skupiny v periodické soustavě chemických prvků a vyhledá známé prvky s podobnými vlastnostmi - rozliší výchozí látky a produkty chemické reakce a určí je správně v konkrétních příkladech - provede jednoduché chemické reakce ve školní pracovně - uvede zákon o zachování hmotnosti pro chemické reakce a využije ho při řešení úloh - zapíše jednoduchými chemickými rovnicemi vybrané chemické reakce - přečte zápis chemické rovnice s užitím názvů chemických látek - vypočítá úlohy s užitím veličin n, M, m a chemických rovnic - chemické prvky - vybrané názvy a značky chemických prvků - skupiny a periody v periodické soustavě chemických prvků - protonové číslo C H E M I C K É S L O U Č E N I N Y - chemická vazba - kovy Fe, Al, Zn, Cu, Ag, Au - alkalické kovy - slitiny- mosaz, dural, bronz - nekovy H, O, N, Cl, S, C C H E M I C K É R E A K C E - výchozí látky a produkty - chemický děj - zákon zachování hmotnosti - látkové množství - molární hmotnost - jednoduché chemické rovnice F A K T O R Y O V L I V Ň U J Í C Í R Y C H L O S T C H E M I C K Ý C H R E A K C Í 6 Př základy ekologie organismy a prostředí prevence dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví EV ekosystémy, vztah člověka k prostředí F látky a tělesa měřené veličiny

6 Měsíc Očekávané výstupy z RVP Anorganické sloučeniny: Porovná vlastnosti a použití vybraných prakticky významných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a posoudí vliv významných zástupců těchto látek na životní prostředí. - určí oxidační číslo atomů prvků v oxidech - zapíše z názvů oxidů vzorce a naopak ze vzorců jejich názvy - popíše vlastnosti a užití vybraných oxidů a posoudí vliv těchto látek na životní prostředí C H E M I C K É S L O U Č E N I N Y O X I D Y oxid siřičitý, uhelnatý, uhličitý, vápenatý, dusnatý, dusičitý, křemičitý - názvosloví oxidů, oxidační číslo - skleníkový efekt Př neživá příroda nerosty a horniny, základy ekologie organismy a prostředí, ochrana přírody a životního prostředí - určí oxidační číslo atomů prvků v halogenidech - zapíše z názvů vzorce halogenidů a naopak ze vzorců jejich názvy - popíše vlastnosti, užití a význam chloridu sodného N E K Y S L Í K A T É S O L I - fluoridy, chloridy, bromidy, jodidy - názvosloví halogenidů Př neživá příroda nerosty a horniny IV. Vysvětlí vznik kyselých dešťů, uvede jejich vliv na životní prostředí a uvede opatření, kterými jim lze předcházet. - popíše vlastnosti a užití vybraných kyselin, bezpečné ředění jejich koncentrovaných roztoků a první pomoc při zasažení těmito látkami - zapíše z názvů vybraných kyselin vzorce a ze vzorců jejich názvy - vysvětlí vznik kyselých dešťů, zhodnotí jejich vliv na životní prostředí a uvede příklady opatření, kterými jim lze předcházet - popíše vlastnosti a použití vybraných hydroxidů, jejich bezpečné rozpouštění a první pomoc při zasažení lidského těla těmito látkami - zapíše z názvů hydroxidů jejich vzorce a ze vzorců jejich názvy - posoudí vliv vybraných hydroxidů na životní prostředí K Y S E L I N Y chlorovodíková, sírová, dusičná - názvosloví kyselin - kyselé deště H Y D R O X I D Y sodný, draselný, vápenatý - názvosloví hydroxidů 6 Př biologie člověka nemoci, úrazy, prevence, anatomie a fyziologie prevence dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví EV vztah člověka k prostředí Př biologie člověka nemoci, úrazy prevence EV vztah člověka k prostředí V. Orientuje se na stupnici ph, změří reakci roztoku univerzálním indikátorovým papírkem a uvede příklady uplatňování neutralizace v praxi. - rozliší kyselé a zásadité roztoky pomocí indikátorů ph - změří ph roztoku univerzálním indikátorovým papírkem - ph, indikátory ph

7 Měsíc Očekávané výstupy z RVP průřezová témata) - provede neutralizaci velmi zředěných roztoků známých kyselin a hydroxidů, uvede názvy a vzorce výchozích látek a produktů a zapíše je chemickými rovnicemi - zdůvodní první pomoc při zasažení kyselinami a hydroxidy - rozliší, které látky patří mezi soli - zapíše z názvů vybraných solí vzorce a ze vzorců jejich názvy K Y S L Í K A T É S O L I - podstata neutralizace - vznik solí - názvy a vzorce síranů, dusičnanů, uhličitanů prevence dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví VI. Chemie : Orientuje se v přípravě a využívání různých látek v praxi a jejich vlivech na životní prostředí a zdraví člověka. - uvede uplatnění solí v praxi - uvede význam průmyslových hnojiv a posoudí jejich vliv na životní prostředí - popíše složení, vlastnosti a použití stavebních pojiv P R Ů M Y S L O V Á H N O J I V A - průmyslová hnojiva T E P E L N Ě Z P R A C O V Á V A N É M A T E R I Á L Y - stavební pojiva - keramika Př neživá příroda půdy, základy ekologie - ochrana přírody a životního prostředí, Česká republika EV ekosystémy, vztah člověka k prostředí

8 Základní škola Liptál 65 Školní rok PŘEDMĚT: CHEMIE Ročník: 9. Měsíc Očekávané výstupy z RVP IX. X. Žák: Chemické reakce: Rozliší výchozí látky a produkty chemických reakcí, uvede příklady prakticky důležitých chemických reakcí, provede jejich klasifikaci a zhodnotí jejich využívání. Aplikuje poznatky o faktorech ovlivňujících průběh chemických reakcí v praxi a při předcházení jejich nebezpečného průběhu. Žák: - vysvětlí pojmy oxidace a redukce - určí, které ze známých reakcí patří mezi redoxní reakce - popíše princip výroby železa a zhodnotí jejich význam pro národní hospodářství - vysvětlí pojem koroze, uvede příklady činitelů ovlivňujících její rychlost, uvede způsoby jejich ochrany - rozliší podstatu galvanických článků a elektrolýzy a uvede příklady jejich praktického využití - rozliší, které ze známých reakcí jsou exotermické a endotermické K L A S I F I K A C E C H E M I C K Ý C H R E A K C Í - oxidace a redukce - výroba železa a oceli - galvanický článek - elektrolýza - koroze - exotermické a endotermické reakce 1 F elektromagnetické a světelné děje elektrický obvod OSV osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání - sociální rozvoj kooperace a kompetice XI. Organické sloučeniny: Zhodnotí užívání fosilních paliv a vyráběných paliv jako zdrojů energie a uvede příklady produktů průmyslového zpracování ropy. Chemie : Zhodnotí využívání prvotních a druhotných surovin z hlediska trvale udržitelného rozvoje na Zemi. Orientuje se v přípravě a využívání různých látek v praxi a jejich vlivech na životní prostředí a zdraví člověka. Organické sloučeniny: Rozliší nejjednodušší uhlovodíky, uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití. - uvede příklady fosilních a průmyslově vyráběných paliv, popíše jejich vlastnosti a zhodnotí jejich využívání - posoudí vliv spalování různých paliv na životní prostředí - řeší obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie - rozpozná označení hořlavých látek, uvede zásady bezpečné manipulace s těmito látkami - uvede, jak postupovat při vzniku požáru, zná telefonní číslo pro přivolání hasičů, poskytne první pomoc při popálení - uvede příklady průmyslového zpracování ropy a zemního plynu - rozliší anorganické a organické sloučeniny - rozliší nejjednodušší uhlovodíky, uvede jejich vzorce, vlastnosti a užití P A L I V A - obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie - fosilní paliva (uhlí, ropa, zemní plyn) - průmyslově vyráběná paliva - průmyslové zpracování ropy U H L O V O D Í K Y - alkany, alkeny, alkiny, areny 8 Př základy ekologie ochrana přírody a životního prostředí prevence dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví, ochrana člověka za mimořádných situací EV ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí Př základy ekologie ochrana přírody a životního prostředí Z společenské a hospodářské prostředí světové hospodářství - životní prostředí - vztah přírody i EV vztah člověka k prostředí VZ zdravý způsob života a péče o zdraví dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví

9 Měsíc Očekávané výstupy z RVP XII. I. II. Organické sloučeniny: Rozliší vybrané deriváty uhlovodíků, uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití. Orientuje se ve výchozích látkách a produktech fotosyntézy a koncových produktů biochemického zpracování, především bílkovin, tuků, sacharidů. Určí podmínky postačující pro aktivní fotosyntézu. Uvede příklady zdrojů bílkovin, tuků, sacharidů a vitamínů. - rozliší pojmy uhlovodíky a deriváty uhlovodíků - rozliší uhlovodíkový zbytek a funkční (charakteristickou) skupinu na příkladech vzorců známých derivátů - rozliší a zapíše vzorce methanolu, ethanolu, kyseliny mravenčí, octové, formaldehydu, acetonu, ethylesteru kyseliny octové, uvede vlastnosti a příklady využití těchto sloučenin - uvede výchozí látky a produkty esterifikace - orientuje se ve výchozích látkách a produktech dýchání a fotosyntézy - uvede podmínky pro průběh fotosyntézy a jejich význam pro život na Zemi - rozliší bílkoviny, sacharidy a vitamíny, uvede příklady zdrojů těchto látek pro člověka a posoudí různé potraviny z hlediska obecně uznávaných zásad zdravé výživy D E R I V Á T Y U H L O V O D Í K U - halogenové deriváty - alkoholy - fenoly - aldehydy - ketony - karboxylové kyseliny - estery, esterifikace P Ř Í R O D N Í L Á T K Y - sacharidy, tuky, bílkoviny, vitamíny - fotosyntéza 1 1 Př biologie rostlin fyziologie rostlin - biologie člověka životní styl Ev vztah člověka k prostředí, lidské aktivity a problémy životního prostředí III. IV. Chemie : Orientuje se v přípravě a využívání různých látek v praxi a jejich vlivem na životní prostředí a zdraví člověka. - rozliší plasty od dalších látek, uvede příklady jejich názvů, vlastností a užití - posoudí vliv používání plastů na životní prostředí - rozliší přírodní a syntetická vlákna a uvede výhody a nevýhody jejich používání - doloží na příkladech význam chemických výrob pro národní hospodářství - zhodnotí ekonomický a ekologický význam recyklace odpadů - vysvětlí pojem biotechnologie a uvede příklady - zjistí, kde a jak v okolí dochází ke znečišťování životního prostředí a uvede, jak tomu předcházet P L A S T Y A S Y N T E T I C K Á V L Á K N A - polyethylen, polypropylen, polystyren, polyvinylchlorid - polyamidová a polyesterová vlákna C H E M I C K Ý P R Ů M Y S L - chemické výroby - biotechnologie, enzymy - otravné látky - potraviny - chemie a životní prostředí 8 8 Př biologie člověka životní styl základy ekologie organismy prostředí, ochrana přírody a životního prostředí VZ zdravý způsob života a péče o zdraví - rizika ohrožující zdraví a jejich prevence, hodnota a podpora zdraví EV lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

10 Měsíc Očekávané výstupy z RVP V. 8 - zachází bezpečně s běžnými mycími D E T E R G E N T Y, OSV morální rozvoj řešení a čistícími prostředky používanými P E S T I C I D Y, problémů a rozhodovacích dovedností, v domácnostech I N S E K T I C I D Y hodnoty, postoje, praktická etika - rozpozná označení hořlavých, toxických, a výbušných látek - uvede zásady bezpečné práce s běžně prodávanými hořlavinami a výbušninami VI. - uvede příklady otravných látek a způsoby boje proti nim L É Č I V A A N Á V Y K O V É - uvede příklady volně i nezákonně L Á T K Y prodávaných drog a popíše příklady - léčiva následků, kterým se vystavuje - drogy konzument Pozorování, pokus a bezpečnost - uvede příklady nejrozšířenějších H O Ř L A V I N Y práce: výbušných, hořlavých a toxických - látky výbušné, hořlavé, toxické Objasní nejefektivnější jednání látek a způsob jejich označování - zásady chování při úniku v modelových příkladech havárie - uvede nejúčelnější jednání v případě nebezpečných s únikem nebezpečných látek. havárie s únikem nebezpečných látek látek Chemie : - uvede příklady různých hasicích přístrojů - improvizovaná ochrana při úniku Aplikuje znalosti o principech - rozliší možnosti použití hasicích přístrojů nebezpečných látek hašení požárů na řešení - hasicí přístrojů modelových situací z praxe. Př základy ekologie ochrana přírody a životního prostředí VZ zdravý způsob života a péče o zdraví - rizika ohrožující zdraví a jejich prevence EV základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí

11