snížení vštípivosti a výbavnosti (kogn. trénink) stoupá závislost > tendence nebýt druhému na obtíž, akcent na absolutní soběstačnost

Transkript

1 Stáří jak speciálně pedaggická disciplína stárnutí vs. stáří phledy na stáří klasifikace stáří bilgické sciální kalendářní - chrnlgické aspekty stárnutí demgrafické bilgické psychické sciální psychické změny ve stáří určující faktry živtní dráhy pruchy paměti snížení vštípivsti a výbavnsti (kgn. trénink) diskriminační učení steretypie úsudku chvání knzervativníh typu stupá závislst > tendence nebýt druhému na btíž, akcent na abslutní sběstačnst bilancvání brat d materiálních hdnt k intrverzi, intrspekci smutek násben samělstí rizika senirskéh věku chudba nezaměstnatelnst zdravtní pstižení, disabilita, nemcnst (deterirační spirála geriatrické křehksti) neznalsti a nezvládání nvých technlgií sciální a prstrvá izlvanst splečenské předsudky, ageismus

2 retrspekce, nezájem buducnst, nechta chápat a sdílet prblémy sučasnsti maladaptace na stáří a změnu sciálních rlí manipulvání, ztráta rzhdvacích mžnstí zanedbávání a týrání tělesné / citvé, psychické sexuální zneužívání finanční a majetkvé zneužívání umírání a smrt jak tabu frmy péče seniry rdinná zdravtní sciální terénní ambulantní pbytvé prblémy v rdinné péči vzdálenst rdin zaměstnanst střední generace pvinnst vůči vlastní rdině nevyhvující bydlení vyčerpání a únava rdinných příslušníků Služby sciální péče pr seniry dmvy pr seniry dmvy se zvláštním režimem pečvatelská služba dlehčvací služby denní stacináře sciální služby pskytvané ve zdravtnických zařízeních ústavní péče tísňvá péče prblematické chvání ve stáří slvně neagresivní fyzicky neagresivní fyzicky agresivní slvně agresivní

3 prblematické chvání ve stáří kmunikace se seniry bariéry na straně senira (klienta) bariéry na straně prfesinála bariéry v prstředí časté btíže v kmunikaci smyslvé vady NKS (afázie, anmie, ztráta schpnsti przumět slvům, perseverace, fabulace, mutismus) kgnitivní pruchy (nezapamatvání si infrmací, stálé dtazy, demence) dmítání kntaktu a kmunikace hvr stále na ttéž téma zlstné a vulgární výrazy klient X rdina X persnál zásady kmunikace

4 SYNDROM DEMENCE Charakteristika syndrmu demence syndrm způsbený rganickým pstižením mzku vznik kdykliv p vytvření základu pznávacích funkcí (p rce živta) X MR značný ve věkvé kategrii stárnucích Symptmatlgie demence kgnitivní pruchy behavirální pruchy funkční pruchy Klasifikace demencí - Švédské schéma atrfick-degenerativní (primárně deg.) ischemick-vaskulární symptmatická Kmunikace, péče, aktivizace, přístupy Prblémvé chvání, rientace v realitě vhdná skladba aktivit během dne adaptace prstředí (barevné rzlišení pkjů, strukturvané prstředí, architektnické uspřádání, zařízení jak dma) adaptace denníh režimu, pakující se aktivity kntinuální rientace realitu nic není pvažván za známé a samzřejmé aplikace světla spánkvý režim vhdně vlená hudba, muzikterapie armaterapie (efekt zklidnění levandule, hřebíček, mandarinka, skřice ) Kmunikace s sbu s demencí mění se schpnst aktivně pužívat jazyk schpnst przumění vytrácí se schpnst neverbální kmunikace expresivní i receptivní Zásady kmunikace prblém vyjadřvat vlastní ptřeby! Vybrané metdy práce s s. s demencí kgnitivní aktivizace (trénink, rehabilitace) reminiscenční terapie

5 kineziterapie muzikterapie taneční terapie zterapie bibliterapie filmterapie rientace v realitě kreativní techniky terapeutické vaření / pečení bazální stimulace snezellen armaterapie validace preterapie videtrénink interakcí Výchdiska přístupů, zásady znalst bigrafie (splupráce s rdinu) lifestyle apprach respektvání zvyklstí zachvání důstjnsti staréh člvěka pzitivní čekávání -> mtivace pdpra kladnéh sebehdncení, důvěry ve vlastní schpnsti, evalvace pdpra samstatnsti uzpůsbené prstředí pravidelnst, řád (pcit bezpečí), přiměřenst Validace Nami Feil humanistická psychlgie tlerance, vcítění, empatické nasluchání pruchy kgnitivních funkcí, demence ptřeba vyrvnat se se svým živtem, uzavřít minulst, bilancvat zvláštnsti chvání vše, c člvěk říká a dělá, je pr něj skutečné, hdntné, validní

6 úklem terapeuta je vzít tyt prjevy vážně, hledat příčiny a zdrje v minulsti člvěka emčně pdbarvené vzpmínky z dětství mhu nahrazvat t, c je pškzen nemcí přijetím dáváme chvání smysl, cenu validvat: dávat hdntu každému prjevu člvěka respektvat člvěka v jeh splečenských rlích kmunikvat jeh tématu, nevnucvat jiná témata rientvat se splu s klientem v jeh světě, přijmut jeh čas, zážitky, emce, prstředí rientace v realitě není nutná ptvrzvat, brát na vědmí city druhých jak pravé a pravdivé, nekrigvat, nekritizvat kntakt navzení pcitu důvěry a blízksti věnvání pzrnsti, intenzivní kntakt nehržující tázky (kd, c, kde) tichý, hlubší hlas, parafrázvání, pakvání vlastními slvy dteky, zrcadlení reminiscence ppisvání pcitů s využitím smyslvých vjemů Práce se vzpmínkami schpnst vybavvat si vzpmínky = základní vlastnst lidské psychiky staré paměťvé stpy d vědmí člvěka -> znvupržití událstí živta, začlenění d sebe sama kreativní využití vzpmínek reminiscenční divadl hry pr dspělé knihy živta, mapy živta vzpmínkvé krabice