UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Transkript

1 UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Období: 1. období Počet hodin ročník: Učební texty: 1

2 1. období Vzdělávací oblast je v r. realizována prostřednictvím vyučovacího předmětu prvouka. A) Cíle vzdělávací oblasti - učit žáky pozorovat přírodní jevy a orientovat se v prostoru a čase - na základě činností a pozorování vytvářet nové představy o jednoduchých, chápání žáků dostupných ale podstatných věcech a jevech, které je obklopují doma, ve škole, v obci vést žáky k tomu, aby předměty a jevy pojmenovávali a vyjadřovali o nich své myšlenky, soudy, názory - učit žáky, aby na základě svých vlastních zkušeností docházeli k jednoduchým pojmům a objevování souvislostí - vytvářet u žáků pozitivní vztah k rodině, spolužákům, škole, domovu i k přírodě a rozvíjet pozitivní vlastnosti žáků - dát žákům základní poučení o lidském těle a ochraně zdraví - naučit žáky cílevědomému osvojování základních hygienických návyků a návyků kulturních 2

3 B) Charakteristika výuky Cíle jsou naplňovány prostřednictvím vlastních zkušeností žáků. Učitel řídí vyučování tak, aby žáci docházeli k novým poznatkům zejména na základě vlastních činností a přímého pozorování. Žáci mohou různé věci a jevy pozorovat např. při řízených činnostech, na vycházkách, při pokusování, při zacházení s různými nástroji a předměty. Činností vyučování prvouce podněcuje aktivitu všech žáků. Průběžně a v souvislosti s různými vyučovacími předměty vedeme žáky k tomu, aby výsledky svých pozorování, zjištění a objevování zaznamenávali různými způsoby, to je výtvarně i písemně. V tomto období využíváme co nejvíce regionálních přírodních i společenských jevů. Charakteristické pro výuku prvouky v 1. období základního vzdělávání je její prolínání s učivem ostatních předmětů. Právě toto prolínání témat dává možnost vytváření mnoha malých projektů, které výuku obohatí a učivo spojí se životem kolem dětí. Výuku prvouky vhodně doplňují obrazy, videozáznamy, filmy, besedy, vycházky i exkurse. V prvouce se věnujeme: - poznávání věcí jejich vlastností a zařazujeme je do přírodního a společenského dění - výchově smyslového vnímání a způsobům pozorování určitých předmětů a jevů - základům jazykového vyjadřování využíváme českého jazyka (výslovnost, vyprávění, říkadla, básně, písně, pohádky ) - procvičování pozornosti, paměti, představivosti, obrazotvornosti - ochraně přírody, kulturních památek a výsledků lidské práce - technické výchově (spojení s výtvarnou výchovou a praktickými činnostmi) - pohybové výchově (ve spojení s tělesnou výchovou a hudební výchovou) - zdravotní výchově a znalosti lidského těla, režim dne - mravní výchově (vytváření správných návyků a vztahů k lidem) 3

4 C) Obsah učiva v jednotlivých ročnících 1. ročník škola a její blízké okolí pracovní návyky a vhodné chování ve škole i mimo školu příroda na podzim v lese, v sadu, na zahradě a na poli rodina a život v rodině zima a zimní svátky, bezpečnost živočichové a rostliny v zimě člověk a péče o zdraví, základní hygienické návyky zdravá výživa, režim dne příroda, rostliny a živočichové na jaře nejznámější ptáci a domácí zvířata dny v týdnu, roční období, orientace v čase nejznámější povolání a výrobky řemeslníků dopravní výchova bezpečnost příroda v létě V 1. ročníku se žáci učí pozorovat rostliny, zvířata a věci, které je obklopují ve škole, doma, venku. Učí se všímat si změn v přírodě, které mohou během roku pozorovat a všímají si, jak tyto změny zasahují do života lidí i zvířat. Učivo je využíváno v průběhu celého roku v matematice, často je propojováno i s ostatními vyučovacími předměty. Jednotlivé činnosti mohou být vhodně různě kombinovány a propojovány i v jiných časových celcích než je jedna vyučovací hodina. 2. ročník škola a organizace školního života cesta do školy bezpečnost, dopravní výchova změny v přírodě na podzim, živočichové ve volné přírodě (využití učiva 1. r. a jeho rozšíření) zelenina a její druhy ovocné stromy a jejich plody rodina, náš domov, obec, vlast proměny přírody v zimě, zimní sporty člověk, poučení o lidském těle, nemoc a úraz, první pomoc potraviny a správná výživa čas, orientace podle hodin, kalendářní rok práce a volný čas proměny přírody na jaře (rostliny, živočichové, květiny) lesy jehličnaté, listnaté a smíšené stromy ochrana přírody proměny přírody v létě, u vody a ve vodě, vodní živočichové 4

5 Ve všech okruzích učiva prvouky 2. ročníku využíváme zkušenosti žáků a učivo probrané v 1. r., které dále rozšiřujeme. Ve výuce se žáci seznamují s věcmi a jevy blízkého okolí, získávají přehled o průběhu změn ročních dob a jejich vlivu na život rostlin, zvířat i lidí. I v tomto ročníku je vhodné spojovat učivo prvouky s učivem ostatních předmětů. Realizaci krátkodobých projektů můžeme koncem 2. ročníku spojovat s jednoduchými záznamy. Formu záznamu (kreslená, psaná, kombinovaná, výrobek) necháváme na rozhodnutí žákům, které vhodně usměrňujeme. 3. ročník místo, kde žijeme (domov, rodina, škola, obec) cesta do školy, dopravní výchova světové strany; práce s jednoduchým plánkem; seznámení s mapou; země, v níž žijeme (krajina domova, vlast) přírodniny lidské výrobky lidé a čas věci a činnosti kolem nás neživá příroda látky a jejich vlastnosti voda vzduch půda živá příroda rostliny (druhy rostlin, části rostlin, plody) rozmanitost přírody a její ochrana, základní ekologická výchova člověk lidské tělo (růst a vývoj, stavba těla kostra, svaly) péče o zdraví (zdraví a výživa, první pomoc) Ve vyučování prvouce ve 3. ročníku navazujeme na poznatky o přírodě a životě lidí, které žáci získali v 1. a 2. r. a prohlubujeme je. Zaměřujeme se především na poznávání místní krajiny, života lidí v obci, povolání lidí, zajímáme se o vyráběné věci, kulturu v obci, pověsti, které se váží ke kraji, upozorňujeme na významné stavby, události a osobnosti. Charakter učiva 3. ročníku umožňuje snadné využívání mezipředmětových vztahů. Propojováním učiva jednotlivých předmětů vznikají tematické krátkodobé projekty. Žáci si své přírodovědné záznamy zakládají a vytváří si tak svá první portfolia. Tím se při výuce učí žáci spolupracovat, vzájemně si pomáhat a obvykle vznikne přirozená potřeba skupinové práce. 5

6 D) Očekávané výstupy na konci 1. období Žák na konci 1. období: - orientuje se v místě svého bydliště a školy - orientuje se ve své obci (městě), zná význačné objekty - dovede pojmenovat a pozná některé okrasné a užitkové rostliny a volně žijící, hospodářská a domácí zvířata - zná pravidla chování v přírodě - ví, jaké jsou jeho možnosti v ochraně životního prostředí - zná základní pravidla bezpečného chování - zná základní pravidla pro bezpečné chování chodců v dopravním provozu - zná dopravní značení, které se týká chodců - umí pojmenovat části lidského těla - zná a dodržuje základní hygienické návyky 6

7 E) Průřezová témata Environmentální výchova Výuka prvouky v 1. období ve spojení s ostatními předměty uplatňuje v rozsahu přiměřeném chápání žáků tohoto věku prvky environmentální výchovy. Žáky učíme citlivému přístupu k přírodě, lásce k okolní krajině, k obci, její minulosti a přítomnosti. Žákům dáváme příležitost k tomu, aby si uvědomili propojenost vztahů mezi člověkem a přírodou a možnost člověka přírodu ovlivňovat. Učíme je rozlišovat pozitivní způsoby ovlivňování přírody člověkem od způsobů negativních. Poznávají také význam a úkol jednotlivých profesí ve vztahu k životnímu prostředí. Necháme je objevovat možnosti ke zlepšování okolního prostředí a péči o něj. Dáváme jim prostor pro nápady co dělat teď, aby i v budoucnosti bylo na Zemi zdravé životní prostředí. Vytváříme první předpoklady k tomu, aby žáci získávali dobrou hodnotovou orientaci v zájmu udržitelnosti rozvoje lidské civilizace. 7

8 F) Přílohy shrnutí 1. ročník Výstup - zná jméno tř. učitele a ředitele školy, seznámí se s prostředím třídy, školy, ukázněností, udržuje pořádek v aktovce, ve třídě, škole, uspořádá si pracovní místo, rozliší čas k práci a odpočinku - ví o bezpečnosti docházky do školy, rozlišuje nežádoucí formy chování, pozná přechod pro chodce, rozezná vpravo, vlevo, dál, blíž Učivo Místo,kde žijeme - naše třída, škola, školní řád, bezpečné a slušné chování, hygienické návyky - okolí školy: bezpečná cesta do školy i domů, dopravní značky v okolí školy Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty a kurzy OSV smyslové vnímání, pozornost a soustředění, moje tělo a chování, organizace času,poznávání ve skupině, pravda a lež, zvládání situací soutěže,respektování a spravedlivost VDO škola a otevřené partnerství, člen školy a společnosti Poznámky vedení žáků k uvědomění si nové pozice ve škole Učivo i průřezová témata budou probírána dle možností školy a vlastních plánů učitele - vyzná se v nejbližších rodinných příbuzenských vztazích, významu rodiny, seznamuje se s některými povoláními, je veden k chápání odlišnosti některých jedinců Lidé kolem nás - rodina a příbuzní, domov, zařízení bytu, denní režim, stolování, stravovací návyky, domácí příprava žáka, rodinná výchova, pojmy: otec, matka, dědeček, hodiny, adresa, všeobecné i rodinné tradice ( Vánoce, Velikonoce ), pomoc starším lidem,kde pracují rodiče,surovina,výrobek EGS život dětí v jiných zemích, vlastní zážitky MKV dobré vztahy a spolupráce s ostatními, poznávání etnik EV lidské sídlo a jeho ochrana, pořádek, zemědělství, hospodaření s odpady MV druhy médií 8

9 - rozlišuje časové údaje v denním životě, uplatní některé poznatky o rodině - pozoruje a porovnává změny v přírodě v ročních obdobích, je seznámen s některými druhy plodin v určitém ročním období, zná jednotlivé měsíce ročních období, pozná druhy ovoce a zeleniny, časově určí období Vánoc a Velikonoc Lidé a čas - základní pojem času: hodina,den a noc, dopoledne, odpoledne, ráno, večer, denní režim Rozmanitost přírody - roční období: změny v přírodě (rostliny a živočichové ) pole, zahrada, sad,les (pěstování, sklizeň, nářadí ), hry, sporty,lidové zvyky a bezpečnost, základní části rostlin, ovoce a zelenina - hygiena a význam pro životosprávu, zástupci některých živočichů v regionu,zvířata a mláďata, kalendář přírody, péče o zvířata Čj vyprávění: kolik je nás doma, sport a já, jaké mám zvířátko,co u nás pěstujeme Pč modelování, výrobky k Vánocům a Velikonocím Vv kresba,malba - vycházky po škole a nejbližším okolí, exkurze do konírny, - je seznámen s elementárními částmi lidského těla, učí se základním hygienickým, režimovým, návykům, je seznámen s chováním neohrožujícím svého i zdraví ostatních, ví, jak přivolat lékaře, požárníky,uplatňuje základní pravidla silničního provozu,dodržuje pokyny dospělých při mimořádných situacích Člověk a jeho zdraví - části obličeje, těla a jejich typy, úraz a nemoc, lékař, zdravotní sestra,ordinace, prevence a hygiena, otužování, správné oblékání do školy, při sportu a hře, bezpečná místa, nebezpečí od neznámých lidí, chování za mimořádných událostí požár, bouřka, důležitá tel. čísla 9

10 2. ročník Výstup - vyznačí v jednoduchém plánu místo školy, ví o nebezpečí cesty do školy(autobusová doprava), pozoruje příznivé i nepříznivé vlivy v okolí školy a případné změny, je seznámen s hlavními světovými stranami a jejich významem, pojmenuje významné vodní plochy a obce v nejbližším regionu, chápe pojem ChKO -uvědomuje si nutnost slušného chování, je veden k toleranci mezi spolužáky, pohlavími, rasami, chápe význam povinností v zaměstnání i rodině, rozšiřuje si znalosti o příbuzenských vztazích, ví o nutnosti odpočinku a zájmech, je veden k ochraně svého bezpečí při jednání s neznámými lidmi - užívá časových údajů při posuzování v okolí, rodině, přírodě, odliší minulé, současné (rodina, region ), hovoří o práci i jevech ve svém okolí, ví o významné události v regionu, je seznámen s významem Vánoc a Velikonoc Učivo Místo, kde žijeme - třída, škola, školní řád, - domov, obec: město x vesnice, významná místa, poloha v krajině, vodní zdroje, doprava, základní typy krajiny, hlavní světové strany, lidské zásahy v regionu ochrana Lidé kolem nás - škola a společnost: pozdravy, negativní projevy chování - rodina: členové, funkce, ohleduplnost, pořádek, povinnosti, fáze života, doba práce a odpočinku, práce dospělých, profese a řemeslo, dovolená - domácí mazlíčci - péče Lidé a čas - rok, měsíce, týdny, hodiny - čas a naše rodina, oslavy a svátky - roční období - denní režim - minulost, přítomnost a budoucnost domova i vlasti,pověsti, památky regionu Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, projekty a kurzy OSV cvičení sebekontroly, organizace vlastního času, chování podporující slušné a ohleduplné vztahy VDO uplatňování odpovědnosti za své činy EGS rodinné zážitky z cest MKV ohleduplnost k sociální a náboženské odlišnosti ve třídě, škole i okolí EV les, pole, - odlišnosti, člověk a jeho prostředí úklid okolí školy, základní podmínky života, náš životní styl MV vliv reklamy - vycházky v jednotlivých ročních obdobích - návštěva planetária Poznámky Učivo a průřezová témata budou probírána průběžně dle možností školy a vlastních plánů učitele 10

11 - pozoruje a porovnává změny v přírodě v závislosti na ročních obdobích, třídí některé přírodniny podle základních znaků, spolupracuje na jednoduchých pokusech, je seznamován některými vlastnostmi látek, dokáže uvést příklady ze svého okolí, ví o nesprávném a nešetrném chování v přírodě Rozmanitost přírody - podzim: proměny v přírodě, sklizeň a uskladnění podzimních plodin, části bylin a stromů, druhy zeleniny, třídění ovocných plodů, typy lesů, jedlé a jedovaté huby, péče o pokojové rostliny - zima: proměny v přírodě, přezimování rostlin a zvířat, hospodářská zvířata, užitek, ptáci, savci, užitek a péče - jaro: proměny v přírodě, význam zeleně pro život, základní podmínky života (voda, vzduch, půda oheň a některé jejich vlastnosti ), ochrana a ekologické chování v přírodě - léto: proměny v přírodě, les, louka, pole,rybník Čj vyprávění o cestování, co pozoruji na procházce Vv- kresba Pč modelování, výrobky z přírodnin - uplatňuje základní pravidla silničního provozu, je seznámen se základními funkcemi lidského těla a udržuje preventivní a hygienické návyky, je veden k neohrožování zdraví svého i ostatních, pokouší se odmítnout ohrožující komunikaci, požádá o pomoc, ví, jak ji přivolat, chápe některé mimořádné události ohrožení a řídí se pokyny dospělých, zná důležitá telefonní čísla Člověk a jeho zdraví - cesta do školy: dopravní výchova, chodec a cyklista - lidské tělo: stavba, funkce nejdůležitějších orgánů, smysly, hygiena, běžné nemoci, lékárnička, ošetření lehčích poranění, přivolání pomoci - zdravá výživa: rizika návykových látek, jak odmítnout - násilí, nebezpečí od neznámých lidí,linka důvěry - situace ohrožení, důležitá telefonní čísla 11