ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Transkript

1 4.4. Člověk a jeho svět Vzdělávací oblast je v r. realizována prostřednictvím vyučovacího předmětu prvouka,ve 4. a 5.ročníku ve vyučovacích předmětech přírodověda a vlastivěda Prvouka Charakteristika výuky: Cíle jsou naplňovány prostřednictvím vlastních zkušeností žáků. Učitel řídí vyučování tak, aby žáci docházeli k novým poznatkům zejména na základě vlastních činností a přímého pozorování. Žáci mohou různé věci a jevy pozorovat např. při řízených činnostech, na vycházkách, při pokusování, při zacházení s různými nástroji a předměty. Činností vyučování prvouce podněcuje aktivitu všech žáků. Průběžně a v souvislosti s různými vyučovacími předměty vedeme žáky k tomu, aby výsledky svých pozorování, zjištění a objevování zaznamenávali různými způsoby, to je výtvarně i písemně. V tomto období využíváme co nejvíce regionálních přírodních i společenských jevů. Charakteristické pro výuku prvouky v 1. období základního vzdělávání je její prolínání s učivem ostatních předmětů. Právě toto prolínání témat dává možnost vytváření mnoha malých projektů, které výuku obohatí a učivo spojí se životem kolem dětí. Výuku prvouky vhodně doplňují obrazy, videozáznamy, filmy, besedy, vycházky i exkurse. V prvouce se věnujeme: - poznávání věcí jejich vlastností a zařazujeme je do přírodního a společenského dění - výchově smyslového vnímání a způsobům pozorování určitých předmětů a jevů - základům jazykového vyjadřování využíváme českého jazyka (výslovnost, vyprávění, říkadla, básně, písně, pohádky, ) - procvičování pozornosti, paměti, představivosti, obrazotvornosti, - ochraně přírody, kulturních památek a výsledků lidské práce - technické výchově (spojení s výtvarnou výchovou a praktickými činnostmi) - pohybové výchově (ve spojení s tělesnou výchovou a hudební výchovou) - zdravotní výchově a znalosti lidského těla, režim dne - mravní výchově (vytváření správných návyků a vztahů k lidem) - rozvoji čtenářské gramotnosti Průřezová témata: OV důležité pro zdokonalování dovednosti týkající se spolupráce a komunikace v týmu a v různých pracovních situacích VDO rozvíjí vztah k vlasti a domovu - K 441, str. 1 -

2 VMEGS využití zkušeností a poznatků žáků z běžného života i mimořádných událostí v rodině, v obci a nejbližším okolí MKV hledání vzájemných vztahů mezi příslušníky různých národů a etnických skupin EV poskytuje ucelený elementární pohled na okolní přírodu i prostředí. Učí pozorovat, citlivě vnímat a hodnotit důsledky jednání lidí, přispívá k osvojování si základních dovedností a návyků aktivního, odpovědného přístupu k prostředí v každodenním životě. Propojuje rozvíjení myšlení s výrazným ovlivňováním emocionální stránky jedince Klíčové kompetence jsou utvářeny těmito strategiemi: Kompetence k učení - žák efektivně získává poznatky z nejrůznějších zdrojů (internet, knihy, časopisy) - vyhledává informace a materiály potřebné pro práci na projektech - pracuje s portfoliem (sebehodnocení) - účastní se projektového vyučování Kompetence k řešení problémů - žák rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o jeho příčinách, uplatňuje vlastní úsudek - kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen obhájit svoje názory Kompetence komunikativní - žák formuluje a vyjadřuje vlastní názory výstižně a souvisle - jeho písemný i ústní projev je kultivovaný - naslouchá názorům druhých, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, vhodně argumentuje - využívá informační a komunikační prostředky pro kvalitní komunikaci se svým okolím Kompetence sociální a personální - žák účinně spolupracuje ve skupině, přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů - chápe potřebu spolupracovat při řešení problémů, oceňuje zkušenosti druhých Kompetence občanské - žák respektuje přesvědčení druhých, je schopen se vcítit do situací ostatních lidí - uvědomuje si povinnost postavit se proti násilí - chová se zodpovědně v krizových situacích - respektuje a chrání naše kulturní a historické dědictví Kompetence pracovní - žák plní své povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky - K 441, str. 2 -

3 - využívá dosažených znalostí a zkušeností v zájmu vlastního rozvoje - prezentuje svoje práce i práce skupiny - K 441, str. 3 -

4 Obsah učiva v jednotlivých ročnících: I. ročník - prvouka Jsem školák Podzim Moje rodina Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové Orientace škola třída, poznávání školy a jejího blízkého okolí, správné chování školáka. Pozorování proměn v přírodě, pozorování na vycházkách, park, les, sad, zahrada, pole. Základní příbuzenské, život v rodině, zařízení bytu, dětský koutek nebo pokoj. Škola orientace v budově, řád a režim školy, návyky, hygiena, stravování, nebezpečné úseky při cestě do školy. Podzim pozorování přírody, vycházka, pozorování práce v sadě, na poli, na zahradě. Rodina co je domov, příbuzenské, významné události v rodině, práva a povinnosti členů, ochrana osobních údajů. Lv motivační básně a říkadla Vv kresba školy, osobnostní a soc. výchova Tv vycházka (bezpečnost do a ze školy) Lv motivační říkadla a básně Pč modelování ovoce a zeleniny Vv kresba ovoce a zeleniny, kresba ovocných stromů Hv písně k podzimu Enviromentální výchova Vv kresba postavy Tv říkadla Hv písně o rodině a domovu Vv kresba rodiny, svého pokoje Lv motivační básně a říkadla, hádanky osobností a sociální - K 441, str. 4 -

5 Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové výchova Příroda v zimě Pozorování proměn přírody v zimě, počasí, zimní krajina, vycházky, zimní svátky, vánoční zvyky. Člověk Poznáváme své tělo, člověk a zdraví péče o zdraví, osobní hygiena, péče o zevnějšek, výživa, pitný režim, význam snídaně, pestrost stravy. Zima- pozorování přírody v zimě, vycházka, kalendář přírody, zvířata v zimě. Člověk základní části těla, rozdíly mezi lidmi, hygiena, zdraví a nemoc, správná výživa. M slovní úlohy s danou tématikou (zvířátka ) Lv vyprávění zážitků z Vánoc Vv kresba zimní krajiny Hv koledy Pč ván. přání Enviromentální výchova Lv příběhy na dané téma (bezpečnost, hygiena), osobnostní a sociální výchova Výchova ke zdraví Příroda na jaře Pozorování a porovnávání ročních období změny v přírodě na jaře, Velikonoce, lidové zvyky. Živočochové ve volné přírodě, domácí a hospod. zvířata. Jaro pozorování přírody, chování živočichů a rostlin, vycházka. Velikonoce. Rostliny určování a stavba těla, strom, keř, bylina. Živočichové základní dělení podle Lv knihy o zvířatech Hv písně k jaru, písně o zvířatech Vv kresba ptáků, dom. Zvířat, hospod. Zvířat M slovní úlohy o zvířatech Pč velikonoční přání - K 441, str. 5 -

6 Lidé a čas Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vnějších znaků, ptáci Enviromentální výchova stěhovaví a stálí, samec, samice, mládě, domácí zvířata, Měsíce, roční období, školní a kalendářní rok, hodiny, měření času. hospodářská zvířata. Orientace v čase: den, týden, měsíc, rok, roční období, měření času. M měření času Vv kresba roč. období Lv motivační říkadla (Tik, tak, hodiny ) Tv říkadla Hv listy pro 1. ročník Práce a volný čas Prac. Činnosti lidí, práce, zaměstnání, povolání názvy, kde pracují rodiče. Volný čas rodičů, žáků. Povolání, povolání rodičů, rekreace a odpočinek. Hodiny. Vv kresba povolání Lv vyprávění o práci svých rodičů M měření času Osobnostní a sociální výchova. Cestujeme Cestování rozlišení dopr. Prostředků. Léto příroda v létě, změny v přírodě. Cestování dopravní prostředky. Léto charakteristika, pozorování přírody, vycházka. Vv kresba letní přírody Hv písně o létě, k táboráku Pč modelování dopr. Prostředků Enviromentální výchova - K 441, str. 6 -

7 Škola Rodina II ročník prvouka Orientace ve školní Jsem školák Utužování třídního budově. Znát svou kolektivu. Osobnostní třídní učitelku, ředitele rozvoj. Sociální a školy, pedagogy z morální rozvoj. Žák okolních tříd. projevuje přirozenou toleranci k odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům. Cvičení Zvládne hygienické návyky v průběhu dne. Dojde bezpečně do školy a ze školy, orientuje se v okolí školy a ve škole. Rozlišuje základní a širší rodinné. O přestávce Cesta do školy Moje rodina asertivitě vůči kolektivu. Dítě se učí komunikovat s vrstevníky a učiteli. Cvičení asertivitě vůči kolektivu. Je nutné učit děti opatrnosti před cizími lidmi, ochraně dat a věcí. Pč, Vv dopravní prostředky, dopravní značky Sl popis cesty do školy, popis dopravní značky. Beseda s Městskou policií o bezpečnosti. Čt články a básně s rodinnou tematikou - K 441, str. 7 -

8 Pamatuje si důležitá Sl vyprávění o telefonní čísla. Umí členech své rodiny, používat domácí popis domácích prací. přístroje a nástroje M slovní úlohy. Pč modelování členů rodiny. Vv výtvarné ztvárnění života v rodině. Umí se postarat o živočichy. Rozlišuje pojmy domov, vlast, národ. Začlení svou obec do příslušného kraje. Pozoruje a popíše změny v nejbližší okolní krajině. Umí vyjádřit jejich hodnoty. Péče o živočichy v zajetí Náš domov Naše obec Pč, Vv výtvarné ztvárnění domácích mazlíčků. Sl popis domácího mazlíčka. Sl vyprávění. Čt články, básně. Vv, Pč výtvarné ztvárnění, modelování, práce se stavebnicí. Sl vyprávění o obci, o kulturních památkách. Jak se chovat v divadle, na výstavě, v kině. Čt četba pověstí dané obce. Pč práce s drobným materiálem. Vv kresba plánků, dominant města. - K 441, str. 8 -

9 Podzim Zná správný název Vlast, hlavní město, Hv státní hymna. státu, hlavní město, prezident Čt četba pověstí. prezidenta republiky, symboly republiky. Pozoruje svět kolem sebe, vnímá změny v přírodě. Proměny přírody na podzim Sl popisujeme změny v přírodě. Hv, Čt básně a písně o podzimu. Zima Umí popsat tělo kteréhokoliv savce, ptáka. Prakticky poznává probrané druhy ovoce a zeleniny, hospodářských plodin, zná stavbu těla rostlin. Umí se postarat o pokojové rostliny. Umí se přiměřeně oblékat, dodržuje bezpečnost při zimních sportech, umí přivolat Živočichové ve volné přírodě Rostliny dělení na ovoce a zeleninu, hospodářské rostliny, stavba těla rostlin Ovocné stromy a ovoce Plody Pokojové rostliny Proměny přírody v zimě Práce s atlasy a encyklopediemi Hv písně. Pr.téma-ekosystémyprojekt les Pč modelování. Vv kresba, malba, keramika. Sl vyprávění o práci na zahradě, na poli. M slovní úlohy. Environmentální výchova Pč modelování Sl vyprávění, popis Vv malba, kresba, keramika Pč modelování, výroba vánočních dárků. Vv výzdoba třídy. Projekt Les Projekt Les - K 441, str. 9 -

10 první pomoc, pomáhá Čt pranostiky, lidové přikrmovat zvířata ve zvyky. volné přírodě. Hv koledy. Člověk Čas Vnímá své tělo, zná jeho stavbu, ví jak si počínat v případě úrazu, nemoci. Dodržuje základní hygienické návyky a základy zdravé výživy. Umí vnímat čas ve všech časových jednotkách, pamatuje si své narozeniny, umí najít datum v kalendáři. Naše tělo Vnitřní orgány Smysly Kostra Nemoc a úraz Lékárnička a její vybavení Hygiena a čistota Výživa a potraviny Lidé a čas Sl, Čt dramatizace, vyprávění, popis. Četba z dětských encyklopedií k danému tématu Pr.téma-kulturní diferenciace M orientace v čase, manipulace s ciferníkem Výchova zdraví ke Orientuje se v kalendářním roce. Orientuje se v časové ose Kalendářní rok Minulost, současnost, budoucnost M manipulace se stolními kalendáři, určování hodin, zakreslení do ciferníku. Vv, Pč ztvárnění různých hodin, hodinek Práce v encyklopediích Sl dramatizace, hry. Vv výtvarné ztvárnění. - K 441, str. 10 -

11 Umí pojmenovat a Práce a volný čas Sl, Čt dramatizace. charakterizovat různé Hra na... profese. Uvědomuje si Sl vyprávění: Co význam a potřebu dělám nejraději ve různých povolání. volném čase. Jaro Živočichové Poznává hospodářská zvířata. Chápe rozdíl mezi pojmy suroviny, výrobky. Poznává jarní byliny (léčivé i jedovaté), stromy, ovládá zákonitosti ve včelíně. Rozlišuje užitečnost domácích a volně žijících zvířat, umí chránit hnízda stálých a tažných ptáků. Suroviny a výrobky Proměny přírody na jaře Tažní ptáci a jejich hnízda Domácí ptáci Ptáci stálí a jejich hnízda Hospodářská zvířata Sl vyprávění o Velikonocích. Čt četba článků. Pč, Vv výtvarné zpracování. Hv písně. Čt básně, říkanky, četba z encyklopedií Pč, Vv výtvarné zpracování. M slovní úlohy Projekt Les Přírodní společenství Orientuje se v krajině, umí se správně chovat v přírodě. Ví, jak si správně počínat při požáru v lese nebo na poli. Na louce Na poli V lese a u lesa U vody a ve vodě Lesní byliny Houby Živočichové v lese Živočichové u vody a Vyhledávání v encyklopediích Pč, Vv výtvarné zpracování. Sl vyprávění typu: Co by se stalo, kdyby... Pč, Vv vystřihovánky, prostorové výtvarné Projekt Les - K 441, str. 11 -

12 ve vodě Proměny přírody Umí chránit všechny rostliny, živočichy a vodní zdroje. Učí se pochopit přírodní souvislosti k zachování života na naší planetě. Rovnováha v přírodě Ochrana přírody Léto Práce s encyklopediemi Sl vyprávění. Čt básně, texty k létu. Projekt Les - K 441, str. 12 -

13 místo, kde žijeme III. ročník - prvouka orientuje se v místě cesta do školy bydliště moje rodina naše obec pracuje s porozuměním s pojmy domov, rodina, škola, vlastenectví, lidská práva,vlastnosti zná, kde se nachází významné domy v obci radnice, lékař, lékárna, škola, obchody apod.,významné lidi a místní pověsti domov obec, ve které žiju Čj pověsti, Vv,Ma - kreslení plánku,vv naše vlast zorientuje se v mapách, upevňuje znalost dopravních značek ČR,země, ve které žiju Návštěva dopravního hřiště, besedy s Policií, didaktické hry na PC ČR lidé a čas pozná sousedy ČR, hlavní město, krajské město pomocí hodin se naučí převádět čas, rozlišuje život v minulosti, ČR země v srdci Evropy čas Hv naše hymna, Vv - kreslení vlajek, pr.téma Evropa a svět nás zajímá PC - Amerling využívat atlasy - K 441, str. 13 -

14 přítomnost a budoucnost, orientuje se v časové ose, seznámí se s historickými nástroji věci a činnosti kolem nás zná pojmy průmysl a zemědělství, druhy průmyslů a povolání,orientuje se v brněských výrobních závodech neživá příroda seznámí se s neživou přírodou, vzduch, voda, půda, horniny, Slunce, Země živá příroda rostliny třídí dle klíčů, rostliny jednoleté, dvouleté, trvalky, houby, živočichové průmysl a zemědělství látky a jejich vlastnosti pokusy s látkami - pokusy se skupenstvím, propojeno s Čj, čtení, udělat si výstavku kamenů Projekt Základní podmínky života živočichové,rostliny,h ouby člověk zná lidské tělo, stavbu těla, umí poskytnou první pomoc, zná důležitá telefonní čísla,zná zasady hygieny a bezpečnosti společenské znaky, potřeby a projevy člověka, rozdíly muž žena, život v dávných dobách, kostra svaly, smysly, jak Výchova ke zdraví - K 441, str. 14 -

15 pečujeme o své zdraví - K 441, str. 15 -

16 Očekávané výstupy na konci 1. období: - orientuje se v místě svého bydliště a školy - orientuje se ve své obci (městě), zná význačné objekty - dovede vyjádřit v jaké krajině žije - ví, co dělají jeho rodiče a lidé z nejbližšího okolí - zná okolní krajinu svého bydliště a názvy nejbližších obcí - orientuje se v síti obchodů v nejbližším okolí bydliště, ví, jak se má chovat v obchodě, umí porovnávat ceny výrobků - užívá základní pravidla slušného chování vůči dospělým i dětem - dovede vyjádřit různým způsobem charakteristické rysy jednotlivých ročních období - určí přírodniny, které se často vyskytují v okolí školy - pozná nejznámější rostliny a živočichy, které se vyskytují v obci a v okolí - dovede pojmenovat a pozná některé okrasné a užitkové rostliny a volně žijící, hospodářská a domácí zvířata - zná pravidla chování v přírodě - ví, jaké jsou jeho možnosti v ochraně životního prostředí - zná základní pravidla bezpečného chování - zná základní pravidla pro bezpečné chování chodců v dopravním provozu - zná dopravní značení, které se týká chodců - umí pojmenovat části lidského těla - zná a dodržuje základní hygienické návyky Výuka prvouky v 1. období ve spojení s ostatními předměty uplatňuje v rozsahu přiměřeném chápání žáků tohoto věku prvky enviromentální výchovy. Žáky učíme citlivému přístupu k přírodě, lásce k okolní krajině, k obci, její minulosti a přítomnosti. - K 441, str. 16 -