ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ A/Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení: Předmět Zeměpisný seminář vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Zeměpis a úzce souvisí s ostatními předměty vzdělávací oblasti Člověk a příroda, tedy Chemií znečištění atmosféry, hydrosféry, biosféry. Fyzikou sluneční soustava, vesmír Přírodopis rozšíření živočichů a rostlin, biotopy, CHKO, národní parky ad. Vyučovací předmět navazuje na předmět Člověk a jeho svět z 1. stupně a umožňuje žákům rozšiřovat a ověřovat získané poznatky z tohoto předmětu, žáci si utváří ucelený obraz světa, učí se poznávat své nejbližší okolí ale i ostatní země a světadíly. Předmět podporuje v žácích vztah k životu, k životnímu prostředí a k přírodě, upozorňuje na podstatné stránky i krásy lidských výtvorů, přírodních jevů, umožňuje praktické poznávání místních a regionálních skutečností a utváření přímých zkušeností žáků. Zprostředkovává poznávání Země jako planety sluneční soustavy, poznávání proměnlivosti a rozmanitosti živé i neživé přírody. Seznamuje důkladněji žáky s okolní krajinou, se zemským povrchem, s rozšířením rostlin a živočichů, s životním prostředím a působením člověka na životní prostředí. Zdůrazňuje vliv člověka na přírodu, nutnost ochrany životního prostředí, likvidace odpadů, živelné pohromy, ekologické katastrofy. Předmětem prolíná zejména Environmentální výchova (v souvislosti s poznáváním přírody a životního prostředí), Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Časové a organizační vymezení: Předmět Zeměpisný seminář je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku, v 6. a 7. ročníku po 2 hodinách týdně a v 8. a 9. ročníku s časovou dotací 1 hodina týdně. Základní stavební jednotkou je vyučovací hodina zahrnující výklad s demonstračními pomůckami, obrazovým materiálem, dále skupinová práce a zeměpisné vycházky s pozorováním okolí. Ve výuce používáme výukové programy Terasoft na PC, interaktivní tabuli, projektové vyučování a výjezdy do zahraničí.
Výchovné a vzdělávací strategie: provádíme pozorování okolí, uskutečňujeme exkurse, výlety, besedy, návštěvy muzeí, vytváříme prezentace, referáty, požadujeme po žácích smysluplné zaznamenávání a hodnocení výsledků pozorování (KK řešení problémů, KK k učení, KK komunikativní) motivujeme žáky pro celoživotní učení zařazujeme do výuky práci s encyklopediemi, odbornou literaturou a internetem, používáme různé materiály, nástroje a vybavení (KK k učení, KK pracovní) podporujeme učení se navzájem žáci prezentují výsledky své práce mezi jednotlivými ročníky (KK sociální a personální, KK komunikativní) zařazujeme metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami (KK k řešení problémů) podporujeme u žáků prezentaci svých myšlenek a názorů, kladení otázek k věci, vzájemné naslouchání a zdůvodňování svých závěrů (KK komunikativní) podněcujeme žáky k argumentaci, požadujeme po žácích používání správné terminologie (KK k učení, KK komunikativní) zadáváme úkoly, při kterých žáci mohou pracovat společně (KK sociální a personální) motivujeme žáky k hledání možností aktivního uplatnění ochrany přírody ekologická a environmentální výchova; k utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům třídění odpadu, sběr papíru apod. (KK občanské) umožňujeme žákům, aby se podíleli na utváření kritérií hodnocení činností nebo jejich výsledkům (KK sociální a personální, KK k řešení problémů) vedeme žáky k hodnocení vlastních výsledků posuzování vlastní práce i práce druhých (KK k učení) zadáváme žákům úkoly problémově sami vytvářejí zadání a plánují postup řešení (KK k učení, KK k řešení problémů, KK pracovní)
ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: šestý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Přírodní obraz země, Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z-9-2-01 Z-9-2-03 Z-9-1-01 Z-9-1-02 Z-9-1-03 Z-9-1-04 popíše planetární systém, vyjmenuje planety Sluneční soustavy umí nakreslit fáze Měsíce a vysvětlit je orientuje se na hvězdné obloze rozumí pojmům: planeta, hvězda, měsíce, meteorická tělesa orientuje se v přírodě podle Slunce, hodnotí důsledky otáčení Země kolem vlastní osy a oběhu Země kolem Slunce pro praktický život používá glóbus jako zmenšený model planety k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu používá různé druhy plánů, umí přepočítávat vzdálenosti podle různých měřítek používá zem. síť a pomocí souřadnic určuje v atlase geografickou polohu jednotlivých lokalit na zemi dokáže stanovit místní čas rozumí pojmům hl. poledník, rovnoběžka, rovník, obratníky Postavení Země ve vesmíru o Měsíc o Galaxie o Slunce o Tvar a pohyby Země Glóbus o Měřítko glóbu Plány, mapy Měřítko mapy Poledníky, rovnoběžky Určování zeměpisné polohy Časová pásma Matematika
ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: šestý Z-9-2-01 Z-9-2-02 Z-9-2-03 Z-9-2-04 Z-9-3-04 Přírodní obraz země a Arktida jako ukázka problémového regionu objasní stavbu zemského tělesa Pevninské a oceánské tvary OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ a dna oceánů nakreslením zemského povrchu pozoruje, zaznamenává a Podnebí, počasí VÝCHOVA vyhodnotí počasí v místě svého Členitost a přírodní poměry bydliště za určité období a oceánů a světadílů Sociální rozvoj: Poznávání lidí seznámí s tím spolužáky Arktida určí polohu jednotlivých oceánů a světadílů a zakreslí je do mapy Ekosystémy, Základní Země podmínky života, Lidské aktivity na internetu nebo v odborné literatuře vyhledá polohu, a problémy životního prostředí, biosféru a význam Arktidy Vztah člověka k životnímu seznámí se s globálními prostředí problémy, které těmto světadílům hrozí Regiony světa a Společenské a hospodářské prostředí Z-9-3-01 Z-9-3-02 Z-9-3-03 Z-9-3-04 Z-9-4-02 Z-9-4-03 Z-9-4-04 Z-9-4-05 Z-9-4-06 dokáže na mapě lokalizovat významné geografické pojmy vyhledá a provede stručnou charakteristiku nejvýznamnějších států jednotlivých oblastí dokáže charakterizovat znaky demokracie a uvést příklady zemí umí vyjmenovat důležité přírodní zdroje, zná značky používané v mapách a umí je na mapě vyhledat připraví pro spolužáky informace o vybraném druhu dopravního prostředku a seznámí je s tímto prostředkem Zeměpis světadílů Hospodářství Demokratické a nedemokratické země Přírodní zdroje Doprava Mezinárodní organizace ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Vztah člověka k životnímu prostředí VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět Dějepis
ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: šestý vyjmenuje nejdůležitější mezinárodní a globální organizace
ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: sedmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Regiony světa a životní prostředí PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z-9-3-01 Z-9-3-02 Z-9-3-03 Z-9-3-04 Z-9-5-01 Z-9-5-02 Z-9-5-03 provede regionalizaci v jednotlivých světadílech vytýčí společné znaky daného regionu vyhledá a pojmenuje vybrané modelové státy, hlavní a významná města umí zakreslit části Ameriky do mapy i s přilehlými ostrovy a poloostrovy porovná a popíše územní, sektorovou, odvětvovou strukturu zvažuje souvislost s přírodními poměry vyhledá na mapách nejvýznamnější oblasti cestovního ruchu v jednotlivých světadílech dokáže na mapě lokalizovat významné geografické pojmy, se kterými se seznámí Zeměpis světadílů o Afrika, Amerika, Austrálie a Oceánie Světadíly fyzickogeografická sféra socioekonomická sféra o regionalizace o charakteristika států o zajímavosti jednotlivých regionů o přírodní parky o kolonizace o válečné konflikty Ekosystémy, Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy životního prostředí (ekologické aktivity, vlivy průmyslu a zemědělství na prostředí), Dějepis
ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: osmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Regiony světa - Evropa PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z-9-3-01 Z-9-3-02 Z-9-3-03 Z-9-3-04 Z-9-5-01 Z-9-5-02 Z-9-5-03 ukáže na mapě významné geografické pojmy týkající se Evropy vyhledá na mapách nejvýznamnější oblasti hospodářství, těžby nerostných surovin a cestovního ruchu v Evropě zpracuje referát o vybrané evropské zemi a seznámí s ním spolužáky, zaměří se na tradice a zajímavosti vyjmenuje státy EU a další významné evropské státy přiřadí velká evropská města k zemím rozdělí evropské státy do určitých regionů (částí Evropy) Evropa fyzická a geografická charakteristika Evropa sociální a ekonomická charakteristika EU Státy EU Demokratické, nedemokratické státy Tradice Zvyky Náboženství Rasismus a Xenofobie Environmentální problémy Evropy Česká republika VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímají, Jsme Evropané Lidské aktivity a problémy životního prostředí Dějepis, Přírodopis, Český jazyk a literatura, ICT Z-9-6-01 Z-9-6-02 Z-9-6-03 Z-9-6-04 Z-9-6-05 určí polohu ČR s pomocí mapy charakterizuje povrch ČR zaznamená do mapy významné horopisné celky, velké řeky a významná města ČR srovná ukazatele o lidnatosti a rozmístění obyvatelstva v ČR se sousedními státy ČR- poloha, rozloha, členitost o přírodní poměry o obyvatelstvo o velká města o hospodářství o národní parky, ekologická rizika Slivenec místní region o Lochkov o Holyně o Barrandov Ekosystémy, Lidské aktivity a problémy životního prostředí OSOBNOXTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Sociální rozvoj: komunikace
ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: osmý Z-9-5-02 Z-9-5-03 vyhledá demografické údaje týkající se jeho obce, zpracuje je a seznámí s nimi své spolužáky; pokusí se o prognózu dalšího vývoje najde významné památky Prahy na mapě a pohovoří o nich pracuje aktivně s turistickou, cyklistickou mapou regionu; naplánuje výlety a plán zdůvodní o o Praha Příroda kolem nás
ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: devátý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Společenské a hospodářské prostředí PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z-9-4-01 Z-9-4-02 Z-9-4-03 Z-9-4-04 Z-9-4-05 Z-9-4-06 pracuje aktivně s mapami ve třídě i v atlase orientuje se v počtu a rozmístění lidí na Zemi popíše hlavní lidské rasy a určí jejich znaky určí a vyhledá hlavní oblasti najde nejvýznamnější státy světa a popíše je stanoví kritéria pro vyspělost jednotlivých států vysvětlí význam vybraných mezinárodních organizací orientuje se na politické mapě světa uvede aktuální počet států a vyhledá nově vzniklé státy uvede aktuální příklady politických a náboženských konfliktů uvede příklad různé míry demokracie ve světě (komunismus, demokracie, ) Společnost Sídla Hospodářství Státy světa Mezinárodní, politické, hospodářské a bezpečnostní organizace světa Válečné konflikty Náboženství Politické systémy a státní zřízení Životní prostředí VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Objevujeme Evropu a svět Evropa a svět nás zajímají Lidské aktivity a problémy životního prostředí Dějepis, Výchova k občanství Z-9-5-01 Z-9-5-02 zhodnotí jak společenské a hospodářské vlivy lidstva působí na životní prostředí a uvede kladné i záporné příklady Ekologie Globální problémy světa Lidské aktivity a problémy životního prostředí Přírodopis, ekologie
ZEMĚPISNÝ SEMINÁŘ: 2. Stupeň Ročník: devátý Z-9-5-03 popíše dodržování zásad ochrany přírody a navrhne řešení závažných environmentálních problémů světa vymezí globální problémy, hledá jejich příčiny a diskutuje o možných důsledcích a navrhuje řešení Terénní geografická výuka, praxe a aplikace Z-9-7-01 Z-9-7-02 Z-9-7-03 ovládá praktické základy topografie a orientace v terénu využívá aktivně mapy, atlasy, cestovní průvodce a pracuje s internetem a dalšími materiály při vyhledávání informací aplikuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu v přírodě uvědomuje si rizika v krajině v souvislosti s mimořádnými událostmi Orientace v terénu Zásady bezpečnosti při pohybu v krajině, zejména v souvislosti s mimořádnými událostmi OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj: seberegulace
POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: šestý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Zeměpis: Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z-9-1-01 Z-9-1-02 Z-9-1-03 vytvoří vlastní mapu se zakreslením daných zeměpisných útvarů, hlavních a vedlejších světových stran Mapa Druhy map Práce s mapou OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA. Osobnostní a sociální rozvoj: Komunikace, Kreativita, Psychohygiena Z-9-1-04 Zeměpis: Terénní geografická výuka, praxe a aplikace Z-9-6-01 Z-9-6-02 dopraví se za použití buzoly nebo kompasu na předem určené místo Buzola, kompas Činnosti v terénu, orientace v krajině OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA. Osobnostní a sociální rozvoj: Komunikace, Kreativita, Psychohygiena Matematika Zeměpis: Společenské a hospodářské prostředí Z-9-4-01 vyhledá, zaznamená, vysvětlí důležité údaje o historii a původu etnických skupin ve vybraných lokalitách Obyvatelstvo Indiánské kmeny Etnické skupiny obyvatelstva MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Etnický původ, Kulturní diference Dějepis Biologie rostlin, Praktické poznávání přírody, Pěstitelské práce Př-9-3-01 Př-9-3-02 provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny Pěstování a ošetřování rostlin školní zahrada Příroda a rostliny kolem nás Kázeň při pracovních činnostech Ekosystémy, Základní podmínky života
POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: šestý Př-9-3-03 Př-9-3-04 volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní Logika práce a bezpečnost Př-9-3-05 Př-9-8-01 Př-9-8-02 ČSP-9-3-01 ČSP-9-3-02 ČSP-9-3-03 ČSP-9-3-04 ČSP-9-3-05 Ekologie Př-9-7-01 Př-9-7-02 Př- 9-7-03 Př-9-7-04 vysvětlí negativní vlivy působení člověka na životní prostředí třídí odpady do správných kontejnerů ve škole Vliv člověka na zhoršování životního prostředí: odpady a zplodiny z činnosti člověka Třídění odpadů, sběr papíru Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Ekosystémy, Základní podmínky života Klíčové kompetence spolupráce, řešení problémů, pracovní dovednosti podle druhu skupinové práce si rozdělí role a dodržuje dané činnosti popíše různé cesty k vyřešení zadaných úkolů a domluví se ve Spolupráce, naslouchání, zpětná vazba Role ve skupině OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj: Rozvoj schopností poznávání,
POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: šestý skupině na společném postupu řešení Sebepoznání a sebepojetí, Psychohygiena, Seberegulace a sebeorganizace, Kreativita Sociální rozvoj: Komunikace, Kooperace a kompetice
POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: sedmý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU Zeměpis: Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY Z-9-2-03 Z-9-2-04 Z-9-3-01 Z-9-3-02 Z-9-3-03 Z-9-3-04 vytvoří nástěnné mapy jednotlivých světadílů s vyznačením specifických údajů uvádí do vztahu přírodní prostředí a klima a charakter lidského osídlení a hospodářské a kulturní činnosti člověka uvádí závažná ohrožení přírodní rovnováhy ve vybraných regionech světa Biosféra (rozšíření) Tradice a zvyky jednotlivých národů Světadíly Zajímavosti jednotlivých světadílů Ohrožené druhy živočichů a rostlin OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA. Osobnostní a sociální rozvoj: komunikace, kreativita, psychohygiena Lidské aktivity a problémy životního prostředí Přírodopis, dějepis Z-9-4-03 Z-9-4-04 Z-9-4-05 Z-9-4-06 Z-9-5-03 Blok projektové výuky (ekologie) Z-9-6-01 Z-9-6-02 Př-9-7-01 popíše a analyzuje problém týkající se lidských aktivit a ovlivňování životního prostředí navrhne různé způsoby řešení úkolů zadaných ekologickým sdružením a pro řešení daného Ekologie OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA. Osobnostní a sociální rozvoj: komunikace, kreativita, psychohygiena
POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: sedmý Př-9-7-02 Př- 9-7-03 Př-9-7-04 úkolu vybere nejvhodnější postup realizuje postup řešení problémů v zadané úloze zvolený ve skupině Lidské aktivity a problémy životního prostředí, Ekosystémy, Základní podmínky života Klíčové kompetence spolupráce, řešení problémů, pracovní dovednosti ve skupině si připraví a provede prezentaci výsledků práce v projektu pro spolužáky z nižších ročníků Spolupráce, naslouchání, zpětná vazba Role ve skupině Prezentace Český jazyk a literatura, ICT
POZNÁVÁME SVĚT 2. STUPEŇ Ročník: sedmý