Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005 Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné Název výukového materiálu: WELCOME! doplňková cvičení a kartičky k rozstříhání Autor: Mgr. Lucie Fajfrová Stručná anotace: Reedukační materiál slouží k upevnění základních cílových dovedností pro žáky se specifickými poruchami učení - dyslexie, dysortografie, poruchy komunikace, poruchy pozornosti. Materiál je určen pro žáky ve věku 10 13 let. Použitá slovní zásoba a cílové dovednosti žáka se odvíjejí od plánu pro 6. ročník podle ŠVP Základní školy M. Choceňského Škola, klíč k životu. Jde o reedukační cvičení a kartičky k rozstříhání k učebnici Your Space 1 (Cambridge Fraus 2014), lekce Welcome. Datum vytvoření: 1.3.2015
Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny * Název: WELCOME! doplňková cvičení a kartičky k rozstříhání Autor: Mgr. Lucie Fajfrová Datum vzniku: 1.3.2015 Obsah: Krycí list, pracovní listy, klíč s řešením pracovních listů s metodikou použití, prameny Cílová skupina: Zaměřeno na: 1. Žáci ve věku 10 13 let, kteří mají problémy při osvojování anglického jazyka, způsobené specifickými poruchami učení (dyslexie, dysortografie, poruchy komunikace, poruchy pozornosti). 2. učitelé, asistenti pedagoga, kteří pracují s žáky se specifickými poruchami učení 3. rodiče žáků se spec. poruchami učení, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Žáky sociálně znevýhodněné* Žáky se specifickými poruchami učení* - dyslexie, dysortografie, poruchy komunikace, poruchy pozornosti Žáci se zdravotním postižením* ANOTACE Výukový materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení - dyslexií, dysortografií a s poruchami komunikativními. Obsahuje pět pracovních listů a dále klíč s řešením jednotlivých úloh a krátké metodické pojednání, jak s výukovým materiálem pracovat. Pracovní list je věnován vždy jedné dovednosti, ostatní úkoly tuto dovednost dále využívají a rozvíjejí. VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům s obtížemi ve výuce angličtiny. Je vhodný i pro žáky s problémem komunikace. Klade si za cíl docvičit základní kompetence žáků a upevnit základní učivo pro 6. ročník základní školy, vždy se zřetelem na komunikativní dovednosti. Pomůcka slouží také k zábavnému osvojování slovní zásoby v angličtině obrázkové i textové kartičky pro manipulaci slouží i pro motivaci žáků. Nejprve žáci nacvičují správné čtení spolu s učitelem (reedukačním asistentem) - tzv. párové čtení, které vede žáky ke správnému čtení s výraznou a přesnou intonací. Kromě zdokonalování čtenářských dovedností učíme žáky orientaci v textu a práci s ním. Následují další úkoly, které na práci s textem navazují a vedou žáka k využití jazyka pro komunikaci. Výukový materiál podporuje rozvoj paměti, slovní zásoby a logického myšlení žáka. Cvičení pomáhají sekundárně rozvíjet sluchové a zrakové vnímání, proto je možné využít je
při odstraňování některých dysortografických problémů. Tyto úlohy upevňují správnou výslovnost i pravopis slov i vět a jejich použití pro komunikaci. Úlohy napomáhají rozvoji čtenářské gramotnosti a porozumění psanému textu i mluvenému slovu. Cílem je zaujmout žáky pro předmět a upevnit základní jazykové dovednosti: poslech, mluvení, čtení a psaní. METODY A FORMY PRÁCE Výukový materiál je možné využívat k individuální práci žák učitel a také ke skupinové práci s žáky s obdobnými vývojovými poruchami učení. Při práci je vždy pomocníkem učitel, který žáka vede, kladně ho při práci motivuje. Učitel využívá hlasité párové čtení žák a učitel. Dbá na správnou výslovnost a také na pochopení čteného textu. Metoda PÁROVÉHO ČTENÍ neboli čtení v duetu: používá se u dětí s již rozvinutou dovedností čtení, ale s nepřesností a domýšlením. Metoda spočívá ve společném čtení rodiče ( nebo učitele, průvodce) s dítětem. Rychlost je uzpůsobena dítěti, které má text aktivně sledovat. K tomu slouží kontrolní chyby, které rodič dělá př. záměna slov (nejlépe podobným významem), vynechání slova. Doporučená délka čtení je asi 2 3 minuty s opakováním během dne. Čtení bez kontrolních chyb: dospělý čte o zlomek vteřiny před dítětem, čímž mu jakoby napovídá, posléze může hlas zeslabovat do ztracena, může pomáhat pouze se začátky těžkých slov. Během párového čtení má dítě možnost naposlouchat správnou intonaci od dospělého. Proto si vždy uvědomujte, že jste jeho čtenářský vzor! Při čtení žák pracuje se záložkou. Texty jsou psány bezpatkovým písmem a podbarveny pastelovými barvami pro lepší čitelnost. Ve cvičeních na rozšíření zrakové percepce pracuje učitel se žákem tak, že nechá žáka přečíst řádek, který je označen kartičkou, pak řádek opět zakryje a žák má za úkol zopakovat, co přečetl, zároveň si udělá kontrolu se skutečností. Při učení je vhodné použití multisenzorického přístupu, her a prvků tvořivé dramatiky (kreslení, pantomima, hraní rolí, dramatizace, ), což výrazně žáky motivuje k práci. Úkoly nejsou zapsány jen lineárně, ale jsou využity sloupce, tabulky, kartičky, křížovky. Důvodem je rozvoj a rozšíření zrakové percepce. Při práci s kartičkami je možné využít celou škálu možných metod a plně využít jejich potenciál detailně popsáno v metodice. Zadání pro žáka je doprovázeno piktogramy pro lepší srozumitelnost. Ověření stavu žáky před a po reedukaci viz. metodika na konci.
1. ALL ABOUT YOU... Přečti otázky a odpovědi spolu s učitelem. Rozstříhej kartičky a znovu je sestav. Ptej se partnera a poslouchej jeho odpovědi. WHAT S YOUR NAME? MY NAME IS KIM. HOW OLD ARE YOU? I AM TWELVE. WHERE ARE YOU FROM? I AM FROM THE CZECH REPUBLIC. WHAT NATIONALITY ARE YOU? I AM CZECH. WHERE DO YOU LIVE? I LIVE IN CHOCEŇ. WHEN IS YOUR BIRTHDAY? IT S ON THE 11TH OF APRIL. WHAT S YOUR PHONE NUMBER? IT S 765 094 332. WHAT ARE YOUR INTERESTS? MY INTERESTS ARE SPORTS AND ART. WHAT S YOUR FAVOURITE COLOUR? IT S BLUE. WHO IS YOUR BEST FRIEND? MY BEST FRIEND IS THOMAS. WHAT CLASS ARE YOU IN? I AM IN 6.C. HOW ARE YOU TODAY? FINE, THANKS. AND YOU?
2. WRITING AND SPEAKING Vyplň dotazník svými údaji. Odpovídej na otázky partnera. FACTFILE NAME: AGE: FROM: NATIONALITY: TOWN: BIRTHDAY: PHONE NUMBER: INTERESTS: CLASS: FAVOURITE COLOUR: Propoj dovednosti z předchozích cvičení a doplň povídání o sobě. Připrav si toto povídání zpaměti. HELLO! MY NAME IS.... I AM.... I AM FROM.... I AM.... I LIVE IN.... MY BIRTHDAY IS ON... OF.... MY PHONE NUMBER IS.... MY INTERESTS ARE... AND.... I AM IN... CLASS. MY FAVOURITE COLOUR IS....
3. WORDS, WORDS, WORDS 1 Poslouchej slova a ukazuj obrázky. Obtáhni slova. Rozstříhej kartičky a hraj si. APPLE BANANA PIZZA ICE CREAM UMBRELLA MOON SUN PEN DESK WINDOW COMPUTER DOOR WATCH PHONE
4. WORDS, WORDS, WORDS 2 Poslouchej slova a ukazuj obrázky. Obtáhni slova. Rozstříhej kartičky a hraj si. CHAIR MAP STUDENT TEACHER POSTER BOARD CLOCK PENCIL PEN BOOK PENCIL CASE DICTIONARY MP3 PLAYER BOOKCASE
RULER ERASER BIN DIARY EGG GUITAR CAT DOG BICYCLE CALCULATOR ORANGE T-SHIRT TV RADIO BALL CAR
5. PUZZLE: EVERYDAY WORDS Down 1. VAJÍČKO 2. DIÁŘ 3. KOČKA 4. TELEFON 6. POMERANČ 7. KOLO 9. AUTO Across 2. PES 5. TRIČKO 8. ZMRZLINA 10. HODINKY 11. PERO 12. LAVICE
6. PUZZLE: CLASSROOM Across 1. PERO 2. GUMA 3. TABULE 4. KNIHA 7. ŽIDLE 9. PENÁL 10. DIÁŘ 11. ŽÁK 13. MAPA Down 1. PLAKÁT 3. KNIHOVNIČKA 5. SLOVNÍK 6. ODPADKOVÝ KOŠ 8. HODINY 9. TUŽKA 12. UČITEL
METODIKA PRO UČITELE A KLÍČ 1. ALL ABOUT YOU... Cíle pro aktivity 1, 2 a 3: Žák podá základní informace o sobě. Nacvičí výslovnost otázek a odpovědí. Správně přiřadí odpověď k otázce. Zeptá se partnera na osobní údaje. Vyplní osobní dotazník. Odpoví na otázky partnera. Vyplní text o své osobě. Ústně se představí. Přečti otázky a odpovědi spolu s učitelem. Společně s žákem nacvičte správnou výslovnost otázek i odpovědí. Např.: a) Učitel čte otázku a odpověď. Žák poslouchá a opakuje. b) Učitel čte napřeskáčku. Žák poslouchá, opakuje a vyhledá kartičku. c) Žák říká věty samostatně. Učitel ukazuje kartičky. d) Učitel říká česky. Žák ukazuje a říká anglicky. Rozstříhej kartičky a znovu je sestav. Žák si kartičky nastříhá. Přiřazuje k otázkám správné odpovědi. Při skládání čte potichu nebo i nahlas otázky i odpovědi. Ptej se partnera a poslouchej jeho odpovědi. Žák si vybere na hromádku pouze otázky. Ptá se učitele (nebo partnera) a poslouchá jeho pravdivé odpovědi. Dotazník FACTFILE je možné také použít na zápis odpovědí partnera jako zpětnou vazbu, že žák rozumí a informaci získal. 2. WRITING AND SPEAKING Vyplň dotazník svými údaji. Žák vyplní dotazník FACTFILE svými údaji. Učitel pomůže se slovní zásobou a výslovností. Odpovídej na otázky partnera. Učitel se ptá a žák odpovídá. Učitel si může také odpovědi zaznamenávat. Alternativní postup: Žák si vymyslí falešnou identitu klidně legrační. Dále je postup stejný. Propoj dovednosti z předchozích cvičení a doplň povídání o sobě. Připrav si toto povídání zpaměti. Žák si doplní povídání o sobě a přednese ho zpaměti. Učitel povzbuzuje mluvený projev, neopravuje drobné chyby, chválí.
Ověření stavu žáka před a po reedukaci: Na začátku reedukace zkusíme položit otázky žákovi. Zaznamenáme, na kolik z nich zvládne odpovědět. Na konci zopakujeme totéž a změříme posun žáka. 3. a 4. WORDS, WORDS, WORDS 1, 2 Kartičky jsou určeny na procvičení základní slovní zásoby z učebnice Your Space 1, lekce Welcome. Slouží pro nácvik mluvené i psané podoby slov a k přímému propojení s obrázkem v mozku žáka. S kartičkami lze provozovat různé aktivity. Poslouchej slova a ukazuj obrázky. a) Žák poslouchá učitele, ukazuje obrázky. b) Žák poslouchá a opakuje slova. Obtáhni slova. a) Žák obtáhne šedě psaná slova perem nebo fixem. Každé slovo při tom nahlas vysloví. Učitel poslouchá a pomáhá s výslovností. Rozstříhej kartičky a hraj si. Kartičky poslouží k různým aktivitám a hrám: a) Žák přiřazuje slovíčka k obrázkům. b) Pexeso. Kartičky vytiskneme na pevnější papír a hrajeme jako pexeso. c) Slovíčko a obrázek se neodstřihnou od sebe, ale přehnou podle čáry a slepí zadní stranou k sobě. Vzniknou kartičky na samostatné zkoušení ve dvou variantách: Žák vidí slovo anglicky, řekne česky a podle obrázku na druhé straně si zkontroluje. Žák vidí obrázek, řekne slovo a na druhé straně si zkontroluje. d) Použijeme pouze obrázky. Rozložíme obrázkem nahoru na 15 20 sekund. Žák se snaží zapamatovat co nejvíc obrázků. Následně obrátíme obrázkem dolů. Žák ukazuje na kartičky a snaží se vzpomenout, co na nich bylo a anglicky to pojmenovat. Smí si ponechat pouze správně pojmenované obrázky. e) Žák používá slova v krátké větě. Například: I have got a dog. I like ice cream. Můžeme si například zahrát na pravdu nebo lež TRUE or FALSE: Žák si vybere kartičku a řekne např.: I hate pizza. Učitel hádá: True? Žák: Yes, true. f) Rozřazovací aktivity: Žák rozdělí kartičky na ty se členem A a ty se členem AN. Žák vybere věci související se školou, jídlo, zvířata... g) Hádanky:
Učitel popíše věc na kartičce, źák hádá. Např.: Učitel: It is blue and you can sit on it. Žák: A chair. Tato aktivita buduje hlubší porozumění mluvenému jazyku, podporuje u žáka odvození významu z kontextu a dále rozvíjí jeho slovní zásobu. Ověření stavu žáka před a po reedukaci: Na začátku reedukace necháme žáka pojmenovat obrázky na kartičkách (ústně nebo písemně). Zaznamenáme počet slov, která žák ovládá. Na konci zkusíme stejné cvičení a změříme posun žáka.
5. PUZZLE: EVERYDAY WORDS Puzzle slouží k upevnění psané i mluvené podoby slovíček. Při kontrole necháme opět žáka slovíčka vyslovit. Down 1. VAJÍČKO - EGG 2. DIÁŘ - DIARY 3. KOČKA - CAT 4. TELEFON - PHONE 6. POMERANČ - ORANGE 7. KOLO - BICYCLE 9. AUTO - CAR Across 2. PES - DOG 5. TRIČKO T-SHIRT 8. ZMRZLINA - ICECREAM 10. HODINKY - WATCH 11. PERO - PEN 12. LAVICE - DESK 6. PUZZLE: CLASSROOM Across 1. PERO - PEN 2. GUMA - ERASER 3. TABULE - BOARD 4. KNIHA - BOOK 7. ŽIDLE - CHAIR 9. PENÁL - PENCILCASE 10. DIÁŘ - DIARY 11. ŽÁK - STUDENT 13. MAPA - MAP Down 1. PLAKÁT - POSTER 3. KNIHOVNIČKA - BOOKCASE 5. SLOVNÍK - DICTIONARY 6. ODPADKOVÝ KOŠ -BIN 8. HODINY - WATCH 9. TUŽKA - PENCIL 12. UČITEL - TEACHER
Prameny a použití: Použité obrázky jsou z klipartu Microsoft Word. Použitá slovní zásoba a cílové dovednosti žáka se odvíjejí od plánu pro 6. ročník podle ŠVP Základní školy M. Choceňského Škola, klíč k životu. Reedukační materiál slouží k upevnění základních cílových dovedností pro žáky se specifickými poruchami učení - dyslexie, dysortografie, poruchy komunikace, poruchy pozornosti. Materiál je určen pro žáky ve věku 10 13 let. Jde o doplňková cvičení k učebnici Your Space 1 (Cambridge Fraus 2014), lekce Welcome. K výrobě křížovek byl využit online software: http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/ Metoda párového čtení inspirována radami z webových stránek: http://www.zstgmivancice.cz/studium/spu/kap08.html