Kód uchazeče ID:... Varianta: 14



Podobné dokumenty
Kód uchazeče ID:... Varianta: 12

Kód uchazeče ID:... Varianta: 13

Kód uchazeče ID:... Varianta: 15

. Určete hodnotu neznámé x tak, aby

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

4. Lineární nerovnice a jejich soustavy

Fakulta informacnch technologi CVUT v Praze Prijmac zkouska z matematiky 2018

Přijímací zkouška z matematiky 2017

Základy matematiky kombinované studium /06

Kód uchazeče ID:... Varianta: b. 1. Z původní ceny byl výrobek zlevněn o 10 % a potom ještě o 8 % nové ceny.

MAT_303 Název: VY_32_INOVACE_01_MAT_303_OZŠ_reálná_čísla_II.docx. MAT_304 Název: VY_32_INOVACE_01_MAT_304_OZŠ_zlomky.docx

Kód uchazeče ID:... Varianta:

. Určete hodnotu neznámé x tak, aby

Mária Sadloňová. Fajn MATIKA. 150 řešených příkladů (vzorek)

Digitální učební materiál

1. Tři shodné obdélníky jsou rozděleny různými způsoby. První je rozdělen na 4 shodné části, poslední obdélník na 6 shodných částí.

Příklady pro přijímací zkoušku z matematiky školní rok 2012/2013

FAKULTA STAVEBNÍ VUT V BRNĚ PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Fakulta informacnch technologi CVUT v Praze Prijmac zkouska z matematiky 2017

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková

Přehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ

MATEMATIKA+ MAMPD14C0T01 DIDAKTICKÝ TEST. 2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 1 Základní informace k zadání zkoušky. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám

Edita Kolářová ÚSTAV MATEMATIKY

Jak pracovat s absolutními hodnotami

4. Určete definiční obor elementární funkce g, jestliže g je definována předpisem

MATEMATIKA / 1. ROČNÍK. Strategie (metody a formy práce)

Kvadratická rovnice. - koeficienty a, b, c jsou libovolná reálná čísla, a se nesmí rovnat 0

MATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti

Posloupnosti a řady. a n+1 = a n + 4, a 1 = 5 a n+1 = a n + 5, a 1 = 5. a n+1 = a n+1 = n + 1 n a n, a 1 = 1 2

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE VZDĚLÁVACÍ OBOR: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE PŘEDMĚT: MATEMATIKA 8

1 z : otázka. Které číslo musíme odečíst od čísla 250, aby výsledné číslo bylo osminásobkem čísla 25? 2. otázka

Otázky z kapitoly Posloupnosti

. Opakovací kurs středoškolské matematiky podzim 2015

VZOROVÉ PŘÍKLADY Z MATEMATIKY A DOPORUČENÁ LITERATURA pro přípravu k přijímací zkoušce studijnímu oboru Nanotechnologie na VŠB TU Ostrava

Kapka kapaliny na hladině kapaliny

Dodatek č. 3 ke školnímu vzdělávacímu programu. Strojírenství. (platné znění k )

CVIČNÝ TEST 15. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Úloha 2. Obdélník ABCDprotínákružnicivbodech E, F, G, H jakonaobrázku.jestližeplatí AE =3, DH =4a GH =5,určete EF. G C

Vyučovací předmět: Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

( 5 ) 6 ( ) 6 ( ) Přijímací řízení ak. r. 2010/11 Kompletní znění testových otázek - matematický přehled

Seminář z matematiky. jednoletý volitelný předmět

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu MATEMATIKA. pro studijní obory SOŠ a SOU (13 15 hodin týdně celkem)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

MATEMATIKA 5. TŘÍDA. C) Tabulky, grafy, diagramy 1 - Tabulky, doplnění řady čísel podle závislosti 2 - Grafy, jízní řády 3 - Magické čtverce

POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Rovnice. RNDr. Yvetta Bartáková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Nerovnice s neznámou pod odmocninou

Přijímací řízení akademický rok 2014/2015 Bc. studium Kompletní znění testových otázek matematika

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence.

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 5.

ILUSTRAÈNÍ TEST LIBERECKÝ KRAJ

Úloha č. 1 Rozměry fotografie jsou a = 12 cm a b = 9 cm. Fotografii zvětšíme v poměru 5 : 3. Určete rozměry zvětšené fotografie.

Cvičení z matematiky - volitelný předmět

- zvládá orientaci na číselné ose

Matematika PRŮŘEZOVÁ TÉMATA

Digitální učební materiál

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Wolfram Alpha. v podobě html stránky, samotný výsledek je často doplněn o další informace (např. graf, jiné možné zobrazení výsledku a

MATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti

Úvod. Integrování je inverzní proces k derivování Máme zderivovanou funkci a integrací získáme původní funkci kterou jsme derivovali

1. ÚVOD. Arnošt Žídek, Iveta Cholevová. 15. října 2013 FBI VŠB-TUO

MATEMATIKA rozšířená úroveň

Číslo hodiny. Označení materiálu. 1. Mnohočleny. 25. Zlomky. 26. Opakování učiva 7. ročníku. 27. Druhá mocnina, odmocnina, Pythagorova věta

Test Matematika Var: 101

Teoretická rozdělení

1. Funkce dvou a více proměnných. Úvod, limita a spojitost. Definiční obor, obor hodnot a vrstevnice grafu

Ústav teoretické fyziky a astrofyziky Přírodovědecké fakulty Masarykovy Univerzity v Brně. 14. května 2007

METODICKÉ LISTY Z MATEMATIKY pro gymnázia a základní vzdělávání

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Gymnázium, Brno. Matice. Závěrečná maturitní práce. Jakub Juránek 4.A Školní rok 2010/11

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

CVIČNÝ TEST 10. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Renáta Koubková. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19

Rychlotest-internet. Ústav teoretické fyziky a astrofyziky Přírodovědecké fakulty Masarykovy Univerzity v Brně. 14. května 2007

ZLOMKY A DESETINNÁ ČÍSLA. Růžena Blažková

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 6.

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 4.

5.3. Matematika a její aplikace

ROVNICE A NEROVNICE. Kvadratické rovnice Algebraické způsoby řešení I. Mgr. Jakub Němec. VY_32_INOVACE_M1r0108

Predispozice pro výuku IKT (2015/2016)

Příklady k opakování učiva ZŠ

SBÍRKA ÚLOH PRO PŘÍPRAVU NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z MATEMATIKY NA VŠ EKONOMICKÉHO SMĚRU

Euklidovský prostor Stručnější verze

Matematická statistika

PŘEDMĚT: Matematika Ročník: 1. Výstup z RVP Ročníkový výstup Doporučené učivo Průřezová témata

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

CVIČNÝ TEST 9 OBSAH. Mgr. Václav Zemek. I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 5 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19

Témata absolventského klání z matematiky :

Digitální učební materiál

Pan Novák si vždy kupuje boty o velikosti 8,5 a každý den stráví

Výsledky úloh. 1. Úpravy výrazů + x 0, 2x 1 2 2, x Funkce. = f) a 2.8. ( ) ( ) 1.6. , klesající pro a ( 0, ) ), rostoucí pro s (, 1)

Přijímačky nanečisto

Transkript:

Fakulta informačních technologií ČVUT v Praze Přijímací zkouška z matematiky 2013 Kód uchazeče ID:.................. Varianta: 14 1. V lednu byla zaměstnancům zvýšena mzda o 16 % prosincové mzdy. Následně v červnu jim byla mzda snížena o 15 % březnové mzdy. Jaká je nyní jejich mzda? (a) O 1,6 procenta nižší než před lednovým zvyšováním. (b) Stejná jako před lednovým zvyšováním. (c) O 1,4 procenta nižší než před lednovým zvyšováním. (d) O 1,4 procenta vyšší než před lednovým zvyšováním. 2. Poloměr kružnice zadané rovnicí je (a) Roven 8. (b) Neeistuje, nejedná se o rovnici kružnice. (c) Jeho druhá mocnina je 162. (d) Roven 7. 2 + y 2 14 16y + 49 = 0 3. Nalezněte řešení rovnice a rozhodněte, které tvrzení je pravdivé. (a) Rovnice má 3 různá řešení. (b) Rovnice má 2 různá řešení. (c) Rovnice má jediné řešení. (d) Rovnice nemá řešení. 2 + 1 3 = 2 4. Určete počet všech lichých čísel, která vyhovují nerovnici (a) Nekonečně mnoho. (b) Žádné. (c) 48 (d) 47 2 27 + 320 0. 1

5. Pro zlomek v základním tvaru následující. Jmenovatel zlomku je dvojnásobek čitatele zmenšený o jedna. Hodnota zlomku se nezmění, pokud k čitateli přičteme dvě a k jmenovateli přičteme tři. Rozhodněte, které tvrzení je pravdivé. (a) Takový zlomek neeistuje. (b) Součet čitatele a jmenovatele je 6. (c) Eistují dva různé zlomky vyhovující podmínkám. (d) Součin čitatele a jmenovatele je 6. 6. Mezi čísly a, b, c, d, e následující vztahy: e > c, a > c, e < b, d < e. Který z následujících výroků nemůže být pravdivý? (a) d < a. (b) a > b. (c) d > b. (d) e < a. (e) Platí právě jeden z předchozích vztahů. 7. Mějme dvě čísla zapsaná v pětkové soustavě: 4401 5 a 2413 5. Vyjádřete jejich rozdíl také v pětkové soustavě. (a) 4401 5 2413 5 = 1989 5. (b) 4401 5 2413 5 = 2043 5. (c) 4401 5 2413 5 = 1433 5. (d) 4401 5 2413 5 = 433 5. 8. Pro řešení rovnice (a) Rovnice má pouze nezáporná řešení. (b) Součin všech řešení je 21. (c) Rovnice nemá řešení. 3 9 + 12 6 63 3 = 0 (d) Všechna reálná řešení rovnice leží v intervalu 3, 4. 9. Kolika způsoby lze 12 dětí rozdělit na 3 skupiny, aby v první skupině bylo 5 dětí, ve druhé 3 děti a ve třetí 4 děti? (a) 2520 (b) 27720 (c) 4620 (d) 166 2

10. Binární operace je definovaná jako a b = a b + 2a. Určete neznámou, -li (a) Rovnice nemá řešení. (b) Rovnice má více než dvě řešení. (c) Rovnice má jedno kladné řešení. (3 ) 2 = 6. (d) Rovnice má dvě řešení a jejich součet je 10. 11. Za jaký minimální počet let klesne hodnota předmětu na méně než desetinu původní ceny, pokud ročně odepisujeme 15% ceny předmětu z předchozího roku? (a) Za 11 let. (b) Za 12 let. (c) Za 15 let. (d) Za 14 let. 12. Jaká je pravděpodobnost, že při třech hodech stejnou mincí padne nejvýše dvakrát orel? (a) 1 8 (b) 7 8 (c) 1 4 (d) 1 2 13. Z kolika obdélníkových dlaždic o rozměrech 12 cm a 16 cm se dá sestavit čtverec, máme-li k dispozici 120 dlaždic? Všechny dlaždice pokládáme se stejnou orientací. (a) Součin všech řešení je 62208. (b) Nelze sestavit ani jeden čtverec. (c) Součet všech řešení je 120. (d) Úloha má víc než 5 řešení. 14. V testu byly tři příklady. Devět studentů vyřešilo všechny tři příklady, dva studenti ani jeden. První příklad vyřešilo celkem 22 studentů, druhý celkem 20 studentů a třetí 24 studentů. První a zároveň druhý příklad vyřešilo 14 studentů, první a zároveň třetí příklad vyřešilo 17 studentů a druhý a zároveň třetí příklad 12 studentů. Rozhodněte, které tvrzení je pravdivé. (a) Popsaná situace nemůže nastat. (b) Neeistuje student, který by vyřešil pouze první příklad. (c) První nebo druhý příklad vyřešilo více studentů než druhý nebo třetí příklad. (d) Test psalo 32 studentů. 3

15. Jestliže y = log 1, pak y 3, 0 právě pro 2 (a) 1 8, 0 (b) 8, 0 (c) 1 8, 1 (d) 1, 8 16. Pro definiční obor funkce f() = 1 + 4 + 1 7 6 2 (a) Definičním oborem jsou všechna kladná čísla větší než 1. (b) Definiční obor je (, 7) ( 4, + ). (c) Definiční obor je (, 7 ( 4, 1). (d) Definiční obor je ( 4, 1). 17. Mezi 20 výrobky jsou právě 4 vadné výrobky. Kolika způsoby je možné vybrat 5 výrobků, aby mezi nimi byli alespoň tři vadné výrobky? (a) 480 (b) 570 (c) 544 (d) 496 18. Pro řešení rovnice (a) Součet všech řešení je 1 2. (b) Rovnice má nekonečně mnoho řešení. (c) Rovnice má dvě řešení. (d) Rovnice má jedno kladné řešení. 2 2 + 4 1 2 = 9 19. Určete všechny hodnoty reálného parametru p, pro které má rovnice 1 reálný kořen. ( + p) + p = 3(3 + 2) (a) Eistují dvě taková p a jejich součet je 8. (b) p < 0. (c) p = 8. (d) Všechna reálná čísla. 4

20. Prvním přítokem se bazén naplní za 8 hodin, druhým přítokem za 12 hodin a výpustí vyteče za 16 hodin. Při napouštění jsme otevřeli oba přítoky, ale zapomněli jsme zavřít výpust. Naplní se bazén? A kolik vody jsme zbytečně vypustili? (a) Bazén se naplní za 10 hodin a zbytečně vyteče objem vody odpovídající 4 3 (b) Bazén se naplní za 48 7 hodiny a zbytečně vyteče objem vody odpovídající 3 7 (c) Bazén se naplní za 8 hodin a zbytečně vyteče objem vody odpovídající 3 7 (d) Bazén se nikdy nenaplní. 5