Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Podobné dokumenty
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Předmět: Český jazyk a literatura

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. RVP - ZV Výstup Učivo Průřezová témata

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5.

Vyučovací předmět : Český jazyk a literatura Ročník : 5.

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

Český jazyk v 5. ročníku

ŠVP Školní očekávané výstupy

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Český jazyk a literatura

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

ŠVP Základní školy Vidče 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

ŠVP ZV Královácká škola Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ

Český jazyk ve 4. ročníku

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Jazyková výchova Opakování. Věta, souvětí. Význam slov, hlásková podoba slova. Jednoznačná a mnohoznačná slova

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Tematické okruhy průřezového tématu

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

ŠVP Školní očekávané výstupy

1. Jazyk a jazyková komunikace

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

český jazyk a literatura

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ČESKÝ JAZYK 1. OBDOBÍ

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby JAZYKOVÁ VÝUKA

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

český jazyk a literatura

Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Předmět:: Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Český jazyk a literatura

Předmět:: Český jazyk

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Čj - 2. stupeň 1 / 7

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

Přehled očekávaných výstupů

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

ČESKÝ JAZYK - II. období (4. 5. ročník)

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská

Český jazyk a literatura

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Jazyk a jazyková komunikace

5. Učební osnovy. Předmět: Český jazyk a literatura. 5.1 Oblast: Jazyk a jazyková komunikace Obor: Český jazyk a literatura

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura

český jazyk a literatura

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM MERIDIAN INTERNATIONAL SCHOOL V PRAZE VZDĚLÁVACÍ OBOR: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 1. STUPEŇ

ŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Jazyk a jazyková komunikace

Přehled očekávaných výstupů

Předmět: Český jazyk JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace

ŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje pečlivě a správně hlásky a slova - pozná svou špatnou výslovnost a opraví ji

ŠVP Základní škola Bohutín, okres Příbram Škola porozumění a bezpečí, ŠVP pro ZV 5. verze 2013/2014. Nácvik správné techniky mluveného projevu.

Jazyková výchova Párové souhlásky. Opakování párových souhlásek na konci slov. Párové souhlásky uvnitř slov. Abeceda ČaJs. Slovo

5. UČEBNÍ OSNOVY Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk. Vzdělávání v předmětu Český jazyk a literatura směřuje:

ŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje jasně a srozumitelně - mluví přiměřeně hlasitě

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA I. ST

5. Učební osnovy vyučovacích předmětů 1. a 2. stupně ZŠ Vzdělávací oblast jazyk a jazyková komunikace

SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ PÉČE. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Jazyková výchova

I. Sekaniny 1804 Český jazyk

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

Český jazyk a literatura 2. období

UČEBNÍ OSNOVY 1. STUPEŇ

Český jazyk a literatura

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Transkript:

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí název úryvku textu rozhodne, zda je možno dozvědět se z textu danou informaci z přečteného textu vyvozuje závěry sdílí s ostatními čtenáři své pochopení textu a prožitky Čtení s porozuměním Náročných textů nahlas i potichu MV 6.2 Intepretace vztahu mediálních sdělení a reality (různé typy sdělení, jejich rozlišování a funkce) rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává rozhodne, které informace v textu jsou nepodstatné pro jeho smysl porovná informace ze dvou zdrojů Reprodukce textu rozlišování podstatného od méně podstatného Poznámky a výpisky MV 6.1 Kritické čtení a vnímání mediálního sdělení (identifikování základních orientačních prvků v textu) 1

posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení doplní neúplné sdělení opraví neúplné sdělení jiného žáka zeptá se na podrobnosti slyšeného projevu Posouzení sdělení Celistvost a soudržnost textu MV 6.3 Stavba mediálních sdělení (příklady stavby a uspořádání zpráv a dalších mediálních sdělení př. skladba a výběr sdělení v časopisech pro dospívající) reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta reprodukuje obsah slyšeného projevu, vybere z něj podstatné informace a zapamatuje si je Reprodukce obsahu, zapamatování si podstatných faktů rozpozná manipulativní komunikaci v reklamě při skupinové práci najde v reklamě nebo inzerci autorovu manipulaci společný názor zdůvodní a obhájí Čtení a naslouchání s porozuměním MV 6.4 Vnímání autora mediálních sdělení (výrazové prostředky a jejich uplatnění pro vyjádření nebo zastření názoru) 2

rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace najde ukázku nespisovných jazykových prostředků v literárním textu, diskutuje o vhodnosti jejich užití a o důvodu autora, proč tyto prostředky použil rozpozná vhodnost spisovné či nespisovné výslovnosti dle situace vhodně užívá spisovnou a nespisovnou výslovnost dle komunikační situace Literární dialog: přímá řeč, věty uvozovací, běžná komunikace píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry správně aplikuje osvojené gramatické a stylistické vědomosti a dovednosti při tvorbě vlastního textu Slohové útvary: vypravování, popis děje, popis pracovního postupu, inzerát, zpráva, oznámení, pozvánka vzkaz Správný postup, zpracování jednoduchého a výstižného textu MV 6.7 Práce v realizačním týmu (komunikace a spolupráce v týmu př. při tvoření krátkých zpráv a příspěvků o akcích třídy, školy) 3

sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený projev s dodržením časové posloupnosti zdůvodní význam osnovy sestaví osnovu a na jejím základě vypráví příběh nebo popisuje postup práce zachovává časovou posloupnost Osnova, nadpis, členění projevu Vypravování Popis Jazyková výchova rozlišuje ve slově kořen, část předponovou, příponovou a koncovku určí v běžných a jednoduchých slovech kořen, předponu, příponu a koncovku uvede slova příbuzná k českým slovům graficky označí ve slovech kořen, předponu, příponu píše správně předpony s-, z-, vz- píše správně skupiny bě /bje, pě, vě /vje, mě /mně Stavba slova kořen, předpona a přípona, koncovka Předpony a předložky Předpony s-, z- vz- Skupiny bě /bje, pě, vě /vje, mě /mně OSV 1.1 4

určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu určí mluvnické kategorie podstatných jmen určí mluvnické kategorie sloves vyhledá složené tvary sloves určí druh a vzor přídavných jmen rozpozná neohebné slovní druhy správně píše předložku s/z Rod, číslo, pád, vzor Osoba, číslo, čas, způsob Složené tvary sloves Přídavná jména tvrdá a měkká a jejich vzory Neohebné slovní druhy Předložky s/z vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty určí základní skladební dvojici ve větě s podmětem nevyjádřeným tvoří základní skladební dvojici pomocí příslušných osobních zájmen Podmět vyjádřený a nevyjádřený Přísudek několikanásobný 5

odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje pozná větu jednoduchou a souvětí spojí věty, oddělí věty v souvětí čárkou nebo vhodným spojovacím výrazem upraví spojení vět v souvětí podle zadání, užije správný spojovací výraz Věta jednoduchá a souvětí Spojovací výrazy píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách uvědoměle používá psaní i/y po obojetných souhláskách v koncovkách podstatných jmen a koncovkách přídavných jmen tvrdých a měkkých Koncovky podstatných jmen podle vzorů Koncovky přídavných jmen tvrdých a měkkých podle vzorů zvládá základní příklady syntaktického pravopisu píše správně i/y v koncovkách příčestí minulého ve shodě přísudku s podmětem Pravopis syntaktický 6

Literární výchova vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je zaznamenává hlavní myšlenky přečteného textu volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma napíše pohádku, povídku, bajku a dotvoří ji obrázky ohodnotí vlastní text a diskutuje o něm Tvořivé činnosti s literárním textem VMEGS 3.1 Evropa a svět nás zajímá (zvyky a tradice národů) rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy odliší jednoduché literární, publicistické a populárně naučné texty a svou klasifikaci zdůvodní charakterizuje základní žánry literatury pro děti pozná v textu zvláštní či zvláštně užité jazykové prostředky Texty umělecké a neumělecké Základní literární žánry: pohádka, povídka, bajka, lyrická báseň Populárně naučné texty: encyklopedie, slovník VMEGS 3.2 Objevujeme Evropu a svět ( života a zájmů dětí v různých zemích světa) VMEGS 3.3 Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace) 7