5.4. 5.4.2. VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A JEHO SVĚT VZDĚLÁVACÍ OBOR ČLOVĚK A JEHO SVĚT VYUČOVACÍ PŘEDMĚT VLASTIVĚDA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA: Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět a navazuje na předmět Prvouka. Seznamuje žáky s historií naší vlasti, s důležitými událostmi a významnými osobnostmi místních a národních dějin. Formuje u žáků vědomí příslušnosti k vlastnímu národu, vede je k tomu, aby získali odpovědný vztah ke kulturnímu bohatství vlasti, k jejímu přírodnímu prostředí, kulturnímu dědictví a k historickým památkám. Obsah předmětu umožňuje získat základní poznatky o našich sousedních zemích, umožňuje orientovat se v celém našem světadílu, žáci získávají poznatky o sjednocující se Evropě. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA: Obsah předmětu tvoří vhodné propojení tematických okruhů Místo, kde žijeme, Lidé a čas a Lidé kolem nás. V tematickém okruhu Místo, kde žijeme se žáci seznamují se základními poznatky o krajině, ve které žijí a o naší vlasti, Získávají informace o našich sousedních zemích a o celé Evropě. Porovnávají přírodu a způsob života u nás a v jiných zemích. Učí se orientovat v terénu, pracovat s mapami. V tematickém okruhu Lidé a čas se žáci učí orientovat v dějích a čase. Poznávají, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. Vychází se přitom od nejznámějších událostí v obci a regionu a postupuje se k nejdůležitějším okamžikům v historii naší země. Snahou je vzbudit u žáků zájem o minulost a kladný a odpovědný vztah k historickým památkám. V tematickém celku Lidé kolem nás žáci poznávají, jak se lidé sdružují, baví, jakou vytvářejí kulturu. Zároveň se ale seznamují i s problémy, které provázejí soužití lidí, celou společnost, ale i svět /globální problémy/. Předmět se vyučuje ve 4.ročníku a v 5.ročníku dle učebního plánu. Výuka probíhá většinou v kmenových učebnách. Součástí výuky jsou tematické vycházky, návštěvy památek, muzeí, skanzenů, knihovny, různé besedy. Žáci jsou vedeni k samostatnému vyhledávání informací z různých dostupných zdrojů /encyklopedie, televize, tisk/. Některé hodiny probíhají v multimediální učebně či v učebně PC. 226
VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA: KOMPETENCE K UČENÍ - podporujeme samostatnou práci - učíme žáky vyhledávat informace z dostupných zdrojů /atlasy, encyklopedie, internet/ - vedeme žáky k zodpovědnosti za své vzdělání - podporujeme zájem o historii - vedeme žáky k zájmu o současné dění doma, v Evropě a v celém světě - žák prezentuje své názory, diskutuje s ostatními o daném problému KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ - podporujeme samostatné, tvořivé myšlení - učíme žáky řešit každý problém - učíme žáky pracovat v týmu, ve skupinách - vedeme žáky k diskusi nad celosvětovými problémy, týkající se národní a náboženské snášenlivosti - žák kriticky myslí, svá rozhodnutí a výsledky je schopen zhodnotit a obhájit KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ - vedeme žáky k otevřené komunikaci - učíme žáky naslouchat druhým, vhodně reagovat na jejich názory, účinně se zapojovat do diskuse - vysvětlujeme potřebu otevřené komunikace i s těmi, kteří mají jiný názor než my - podporujeme různé formy komunikace v rámci Evropy i celého světa - žák umí získané komunikativní dovednosti využít ke spolupráci s ostatními lidmi KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ 227
- vedeme žáky ke společné spolupráci - učíme žáky kriticky hodnotit práci svoji i práci celé skupiny - učíme žáky navzájem si pomáhat, vyměňovat si zkušenosti s ostatními, respektovat je - vyžadujeme dodržování společně dohodnutých pravidel chování - žák chápe nutnost spolupráce s ostatními, umí ocenit zkušenosti druhých lidí a podílí se na utváření dobré atmosféry v kolektivu KOMPETENCE OBČANSKÉ - vedeme žáky k pozitivnímu vztahu ke kulturnímu dědictví naší vlasti - vedeme žáky k vlastenectví - podporujeme zájem o historii - vedeme žáky k ohleduplnosti k jiným národům, jejich kulturám - žák ctí naše tradice, chrání historické dědictví vlasti - žák si je vědom svých práv a povinností, respektuje práva druhých - svá práva umí uplatnit a ví, proč musí plnit své povinnosti KOMPETENCE PRACOVNÍ - vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci - vedeme žáky k dodržování stanovených pravidel, k plnění svých povinností - učíme žáky vážit si své práce i práce druhých - učíme žáky chránit při práci kulturní a historické bohatství, které nám odkázali naši předci - žák využívá získané znalosti a zkušenosti ve prospěch svého dalšího rozvoje 228
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět ročník zodpovídá Člověk a jeho svět Vlastivěda 4. Kyselková Lidé a čas -měření dějinného času 3.4.orientuje se v časové přímce,pracuje s časovými údaji 3.6.rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti -převypráví některou pověst, vázanou na náš region 3.5.využívá archivů,knihoven,muzeí,encyklopedií jako inf.zdrojů k pochopení minulosti -zdůvodní význam chráněných kulturních památek,chráněných částí přírody 3.7.srovnává a hodnotí na konkrétních příkladech způsob života a práce našich předků na našem území v minulosti a současnosti /uvede regionální specifika/ 3.8.objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů -pověsti,minulost kraje,předků domov,vlast -pravěk,lovci mamutů -Staré pověsti české -Pověsti Teplicka -nejstarší osídlení naší vlasti -Přemyslovci/ založení teplického kláštera /královna Judita/ -Lucemburkové -J.Hus a jeho doba -Habsburkové na českém trůně - Doba temna -J.A.Komenský -doba M.Terezie a Josefa II. Pc-výroba lepenkové čas.přímky M-letopočty ČJ-LV E.Štorch Staré pověsti české Pověsti Teplicka /četba,dramatizace/ Vv-kresba-Staré Pověsti české Vv-koláž z výletu Hora Říp Muzeum TP Výlet na středověký hrad 229
Místo, kde žijeme 1.4.určí a vysvětlí polohu svého bydliště -můj domov,obec,region /mapa vzhledem ke krajině a státu Teplic,regionu 1.5.určí světové strany v přírodě i dle mapy 1.6.rozlišuje zákl.typy map,vyhledává jednoduché údaje na mapě regionu, ČR 1.7.vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení,hospodářství a kultury,posoudí jejich význam z hlediska přírodního,historického,politického,správního a vlastnického 1.8.zprostředkuje zážitky a zajímavosti z cest po ČR 1.9.rozlišuje hl.orgány státní moci, symboly naší vlasti a jejich význam -mapa ČR pojmy k orientaci, barvy na mapě,značky,světové strany -moje vlast,vlastenectví -povrch ČR -vodstvo ČR -zemědělství a průmysl ČR -přehled oblastí a krajů ČR -Ústecký kraj-krásy našeho kraje -významná místa ČR -Praha-hl. město -ochrana přírody/chko/ -vlastní zážitky z cest po ČR -státní symboly -státní svátky Výstavka obrázků, fotografií-naše město,region,vlast Vv-kresba ČJ-dopis M-jízdní řád Př-přírodní společenstva Př-přír.společ. Vv-koláž z fotografií,pohledů ČR Teplice- Radnice Muzeum Výlet do Č.středohoří -CHKO Praha 2.8.zhodnotí a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí našeho města, okolí Lidé kolem nás -globální problémy životního prostředí našeho regionu P 27 E - životní styl,energie,odpady P 26 E -lidské aktivity a problémy ŽP Př- Teplicko,Mosteckokrajina,příroda po těžbě hn.uhlí Výletzámek Jezeří 230
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět ročník zodpovídá Člověk a jeho svět Vlastivěda 5. Kyselková Místo, kde žijeme 1.6.orientuje se na mapě světa,ukáže a -mapa světa-zemské polokoule,rovník, Př porovná světadíly,popíše dle mapy jejich hlavní poledník, zeměpisná síť,světapolohu na Zemi díly, oceány -orientuje se na mapě Evropy -vyhledá známá pohoří a řeky Evropy -vysvětlí rozmanitost přírodních podmínek v Evropě-ukáže na mapě/globusu/ oblast polární, mírný pás,subtropickou oblast 1.6. orientace na mapě Evropy -vyhledá na mapě a charakterizuje evr.státy a významná evr.města -poloha Evropy na mapě světa -ČR na mapě světa, Evropy -poloha Evropy-hranice -povrch a vodstvo Evropy -podnebí, rostlinstvo a živočišstvo v Evropě -střední Evropa-naši sousedé -severní Evropa -západní Evropa -jižní Evropa -východní Evropa -přírodní podmínky,známá místa a zajímavosti jednotlivých částí Evropy P 17 G život Evropanů+životní styl Evropanů Př-podnebné pásy Vv-koláže, domalované koláže /Sev.E,jižní E / 231
-vysvětlí pojem EU, uvede výhody členství -EU ČR v Evropské unii P 16 G zážitky z E 1.8.zprostředkuje ostatním zážitky a -vlastní zážitky z cest po Evropě zajímavosti z cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti a v jiných zemích 3.4.pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy 3.5.využívá archivů,knihoven,muzeí jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti,zdůvodní základní význam chráněných částí přírody,nemovitých i movitých kulturních památek 3.6.rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik 3.7.srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik 3.8.objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů Lidé a čas -měření dějinného času -opakování nejstarších dějin -národní obrození,jeho významní představitelé -rozdělení Rakouska na Rakousko- Uhersko -Národní divadlo a kulturní rozkvět českých zemí -hospodářský rozvoj českých zemí -1.světová válka -život v l.republice -2.světová válka -poválečné Československo -období totality -obnovení demokracie P 13 D práva a povinnosti občana, Listina zákl.práv a svobod ČJ-dopis známé osobnosti z EU Vv, Pc-koláže z fotografií,pohledů navštívených míst v Evropě M-svět v číslech Čj-mluvnický projev-staré pověsti Čj-Lv-Škroup, Tyl, Němcová,Dvořák K.H.Borovský Hv-Škroup,Smeta- Na,Dvořák Vv-kresba Vynálezy Výstavky-T.G:M. -války ČJ-Lv-četba Př-životní prostř. ČJ-Lv-V.Havel Praha-národopisná výstava Památník Terezín 232