1 Škola Název ŠVP ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Platnost Název RVP Forma vzdělávání - Člověk a jeho svět Charakteristika oblasti Vzdělávací oblast člověk a jeho svět je jedinou vzdělávací oblastí RVP ZV, která je koncipována pouze pro 1. stupeň základního vzdělávání. Tato komplexní oblast vymezuje vzdělávací obsah týkající se člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví a dalších témat. Uplatňuje pohled do historie i současnosti a směřuje k dovednostem pro praktický život. Svým široce pojatým syntetickým (integrovaným) obsahem spoluutváří povinné základní vzdělávání na 1. stupni. Vzdělávání v oblasti člověk a jeho svět rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti; utváří se tak jejich prvotní ucelený obraz světa. Poznávají sebe i své nejbližší okolí a postupně se seznamují s místně i časově vzdálenějšími osobami i jevy a se složitějšími ději. Učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi, všímat si podstatných věcných stránek i krásy lidských výtvorů a přírodních jevů, soustředěně je pozorovat a přemýšlet o nich. Na základě poznání sebe a svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se žáci učí vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, chápat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. Při osvojování poznatků a dovedností ve vzdělávací oblasti člověk a jeho svět se žáci učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných. Podmínkou úspěšného vzdělávání v dané oblasti je vlastní prožitek žáků vycházející z konkrétních nebo modelových situací při osvojování potřebných dovedností, způsobů jednání a rozhodování. K tomu významně přispívá i osobní příklad učitelů. Propojení této vzdělávací oblasti s reálným životem a s praktickou zkušeností žáků se stává velkou pomocí i ve zvládání nových životních situací i nové role školáka, pomáhá jim při nalézání jejich postavení mezi vrstevníky a při upevňování pracovních i režimových návyků. Vzdělávací oblast tak připravuje základy pro specializovanější výuku ve vzdělávacích oblastech člověk a společnost, člověk a příroda a ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a jeho svět je členěn do pěti tematických okruhů. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - utváření pracovních návyků v jednoduché samostatné i týmové činnosti - orientaci ve světě informací a k časovému a místním propojování historických, zeměpisných a kulturních informací - rozšiřování slovní zásoby v osvojovaných tématech, k pojmenovávání pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech - poznávání a chápání rozdílů mezi lidmi, ke kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání na základě společně vytvořených a přijatých nebo obecně uplatňovaných pravidel soužití, k plnění povinností a společných úkolů - samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti (možností a limitů) - utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům a k hledání možností aktivního uplatnění při jejich ochraně - přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí 1
Člověk a jeho svět - objevování a poznávání všeho, co jej zajímá, co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět - poznávání podstaty zdraví i příčin nemocí, k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví a bezpečnosti druhých Prvouka 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 2 2 2 0 0 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Pojetí vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení samostatný předmět v 1.- 5.ročníku časová dotace v 1. a 2. ročníku 2 hodiny týdně ve 3. a 4. ročníku 3 hodiny týdně v 5. ročníku 4 hodiny týdně pozorování a pojmenovávání věcí, jevů a dějů, jejich vzájemných vztahů a souvislostí utváří se prvotní ucelený obraz světa poznávání sebe i nejbližšího okolí seznámení s místně i časově vzdálenějšími osobami i jevy vnímání lidí a vztahů mezi nimi všímání si podstatných stránek i krásy lidských výtvorů a přírodních jevů porozumění světu kolem sebe a vnímání základních vztahů ve společnosti porozumění soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům chápání současnosti jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti žáci pracují ve třídě nebo v počítačové učebně s výužíváním různých forem práce, s využitím dostupných vyučovacích pomůcek. Vzdělávací obsah je členěn do pěti tematických okruhů: Místo, kde žijeme důraz je kladen na dopravní výchovu, praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků, zemský povrch, rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, působení lidí na krajinu a životní prostředí Lidé kolem nás upevňování základů vhodného chování a jednání mezi lidmi, seznámení se se základními právy a povinnostmi, principy demokracie, základní globální problémy, problémy konzumní společnosti, globální problémy přírodního prostředí Lidé a čas orientace v dějích a čase, kalendáře, letopočet, režim dne, současnost a minulost v našem životě, snaha o vyvolání zájmů u žáků samostatně vyhledávat, získávat a zkoumat informace z historie a současnosti 2
Prvouka Rozmanitost přírody poznávání Země jako planety sluneční soustavy, poznávání proměnlivosti a rozmanitosti živé i neživé přírody, rostliny, houby, živočichové, znaky života, životní potřeby a podmínky,rovnováha v přírodě vliv lidské činnosti na přírodu, ochrana přírody a životního prostředí, likvidace odpadů, živelné pohromy, ekologické katastrofy Člověk a jeho zdraví základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i první pomoci a o bezpečném chování různých životních situací. Poznávání sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti. lidské tělo, biologické a fyziologické funkce a potřeby člověka, vývoj jedince, základy lidské reprodukce, partnerství, rodičovství, základy sexuální výchovy, péče o zdraví, první pomoc, odpovědnost člověka za své zdraví,situace hromadného ohrožení 1. ročník 2 týdně, P Místo, kde žijeme orientuje se ve škole, v blízkém okolí školy chová se ukázněně ve škole i mimo školu připravuje si pomůcky do školy vypravuje o svém domově a blízkém okolí Domov Škola a její okolí Obec, místní krajina Lidé kolem nás orientuje se ve vztazích mezi rodinnými příslušníky Rodina Lidé a čas vyjmenuje dny v týdnu a měsíce, roční období časově zařadí Vánoce a Velikonoce Orientace v čase Sváteční dny Rozmanitost přírody popíše změny v přírodě podle ročních období jmenuje názvy některých volně žijících zvířat a ptáků pojmenuje některé rostliny Orientace v čase Živočichové Rostliny 3
Prvouka 1. ročník Člověk a jeho zdraví dodržuje základní hygienické návyky zná základy správné životosprávy /ovoce, zelenina, vitamíny, pitný režim, odpočinek, spánek, sport dbá o osobní bezpečí, bezpečné chování v rizikovém prostředí, bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce a cyklisty, krizové situace Péče o zdraví, zdravá výživa Osobní bezpečnost Dopravní výchova 2. ročník 2 týdně, P Místo, kde žijeme vyjmenuje památky v blízkém okolí Regionální památky v okolí a pověsti Minulost a současnost obce Lidé kolem nás osvojuje si základní pravidla slušného chování v rodině a ve společnosti orientuje se ve vztazích - rodina, příbuzní charakterizuje některá povolání včetně zaměstnání svých rodičů Chování lidí Soužití lidí Povolání Lidé a čas orientuje se v čase- kalendářní a školní rok, týden, den, měsíc, hodiny, minuty rozlišuje významné svátky Časová posloupnost Současnost a minulost v našem životě Rozmanitost přírody rozliší základní přír. společenstva vyjmenuje některé druhy domácích zvířat, jejich základní stavbu těla a popíše, jak o ně pečovat vyjmenuje vybraná volně žijící zvířata a ptáky Podmínky života na zemi Chování v přírodě a ochrana přírody Přírodní společenstva 4
Prvouka 2. ročník Člověk a jeho zdraví dodržuje základní pravidla pro chodce a orientuje se ve vybraných dopravních značkách rozlišuje dopravní prostředky uvědomuje si, co je v jeho okolí nebezpečné Dopravní výchova Osobní bezpečí 3. ročník 2 týdně, P Místo, kde žijeme orientuje se v rámci okresu a kraje, vyznačuje v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na stanovené místo popíše změny v nejbližším okolí, některé místní tradice, symboly Bezpečnost v dopravě Riziková místa a situace Protipožární prevence Lidé kolem nás chápe potřebu a význam různých povolání toleruje přirozenou odlišnost spolužáků Vlastnictví soukromé, veřejné. Domácnost Etické zásady Rizikové situace Lidé a čas porovnává minulost a současnost Současnost a minulost v našem životě Regionální památky v okolí a pověsti Rozmanitost přírody porovnává a třídí látky měří veličiny a prakticky používá základní jednotky rozlišuje přírodniny, lidské výtvory, suroviny popíše projevy života rostlin, části u nejznámějších rostlin a vysvětlí jejich význam, chápe význam životního prostředí Látky a jejich vlastnosti Voda a vzduch Neživá příroda Živá příroda, podmínky života Rovnováha v přírodě 5
Prvouka 3. ročník Člověk a zdraví řídí se pravidly bezpečného chování v přírodě a na veřejných komunikacích dodržuje základní pravidla pro chodce a orientuje se ve vybraných dopravních značkách definuje základní části a vybavení jízdního kola a cyklisty získá elementární znalosti o lidském těle Lidské tělo - životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce, Osobní bezpečí Dopravní výchova 4. ročník 0 týdně, P 5. ročník 0 týdně, P Vlastivěda 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 1 2 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 4. ročník 1 týdně, P 6
Vlastivěda 4. ročník Místo, kde žijeme seznamuje se a poznává typické rostliny a živočichy svého domova určí a vysvětlí polohu svého bydliště určí světové strany podle mapy stručně charakterizuje vybrané oblasti ČR podle mapy (povrch, poloha, hospodářství,..) charakterizuje podnebí ČR zprostředkuje ostatním zkušenosti a zážitky z vlastních cest a porovná přírodu v naší zemi rozlišuje základní typy map a orientuje se podle grafiky a vysvětlivek, značek seznámí se se státním uspořádáním ČR Regiony ČR, Praha a vybrané oblasti ČR Mapy obecně zeměpisné a tématické Naše vlast Lidé kolem nás vyjmenuje významná místa a kulturní památky Jablonného v Podještědí a Lužických hor orientuje se v základních formách vlastnictví rozpozná ve svém okolí porušování demokratických principů Regionální památky Vlastnictví Soužití lidí Lidé a čas orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů vypravuje některé regionální pověsti vyjmenuje vybrané postavy ze Starých pověstí českých Minulost kraje a předků Dějiny jako časový sled událostí Kalendář a letopočet Státní svátky a významné dny Významné osobnosti a události starších českých dějin 5. ročník 2 týdně, P 7
Vlastivěda 5. ročník Místo, kde žijeme vyjmenuje, státy EU, členství ČR v EU, společný evropský dům rozpoznává problémy přírodního prostředí, problémy konzumní společnosti uplatňuje principy demokracie při soužití ve škole, v rodině, obci orientuje se na mapě Evropy orientuje se v základních formách vlastnictví Evropa a svět, kontinenty Evropské státy, EU Cestování - mapy obecně zeměpisné a tematické Lidé kolem nás vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi a obhájí své názory vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, v rodině a v obci Soužití a chování lidí Vlastnictví (soukromé, veřejné, osobní, společné, hmotný a nehmotný majetek, peníze) Právo a spravedlnost Základní globální problémy Lidé a čas pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů pochopení mezi ději a jevy objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů využívá archívu knihoven, sbírek, muzeí a galerií jako informačních zdrojů Současnost a minulost v našem životě (proměny způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby) Sociální proměny, kulturní život Orientace v čase a časový řád (letopočet, generace, dějiny jako časový sled událostí) Významné události a osobnosti novějších českých dějin Přírodověda 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 2 1 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 8
Přírodověda 4. ročník 4. ročník 2 týdně, P Rozmanitost přírody rozlišuje živé a neživé přírodniny, rozdíly mezi rostlinami a živočichy charakterizuje některá přírodní společenstva (les, louka, pole, voda, u lidských sídel) využívá atlasy, encyklopedie, internet rozlišuje aktivity člověka, které mohou životní prostředí podporovat nebo poškozovat objevuje propojenost živé a neživé přírody Rostliny, houby živočichové Vzduch, voda, nerosty a horniny, půda Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody Rovnováha v přírodě, Vesmír a Země Člověk a zdraví ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc charakterizuje zásady péče o zdraví a zdravé výživy, osobní hygieny snaží se předcházet osobnímu ohrožení (šikana, týrání, sexuální zneužívání) uplatňuje dopravní znalosti a dovednosti jako cyklista a chodec Péče o zdraví, zdravá výživa Návykové látky a zdraví Osobní bezpečí Dopravní výchova 5. ročník 1 týdně, P Rozmanitost přírody třídí organismy do známých skupin využívá jednoduché klíče a atlasy a provádí jednoduché pokusy zdůvodní význam CHKO, NP, botanických zahrad a ZOO v ochraně přírody seznámí se s působením magnetické a gravitační síly objevuje planetu Země jako součást Sluneční soustavy a Vesmíru rozlišuje přírodní jevy a z nich vyplývající rizika mimořádných událostí Životní podmínky Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody (živelné pohromy a ekologické katastrofy) Rostliny a živočichové Vesmír a Země 9
Přírodověda 5. ročník Člověk a zdraví uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví uvědomuje si škodlivost kouření, užívání drog, alkoholu, gamblerství vyjmenuje hlavní části lidského těla a hlavní etapy lidského života uvědomuje si nutnosi kázně a dodržování pokynů v případě obecného ohrožení Lidské tělo Návykové látky a zdraví Partnerství, rodičovství, základy výchovy ke zralé integraci sexuality Osobní bezpečí a krizové situace 10
Obsah: 1 2 Člov ěk a jeho svět 1 Prvouka 1 Vlastivěda 5 Přírodověda 7. Vlastníkem licence je IČ: 46750321 Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.