ZV Základní vzdělávání 2 týdně, povinný M: Světové strany Žák: určí světové strany - zkratky S,J,V,Z,SV,JV,SZ,JZ K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Matematika Matematika - kreslí směrovou růžici 1
ZV Základní vzdělávání M: Orientace v krajině orientuje se dle mapy a kompasu OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Přírodověda Přírodověda - výlet do přírody, škola v přírodě, cvičení v přírodě 2
ZV Základní vzdělávání M: Práce s mapou rozliší zeměpisnou, tematickou a historickou mapu porovná plán, mapu, atlas, glóbus a jejich měřítko - mapa, plán, měřítko, značky OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Matematika Angličtina napříč předmětům Matematika Angličtina napříč předmětům - skupinová práce 3
ZV Základní vzdělávání M: Poloha ČR najde na mapě Evropy ČR K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané - využívá počítačový software: Cestujeme po ČR a po Evropě - ČR součástí EU - diskuse 4
ZV Základní vzdělávání M: Kraje a krajská města vyjmenuje a stručně charakterizuje kraje a krajská města DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - stručná charakteristika, učivo podrobněji v 5. ročníku 5
ZV Základní vzdělávání M: Povrch ČR popíše povrch a typy krajiny ČR - povrch a typy krajiny v České republice ENVIRONMENTÁLNÍ Ekosystémy Přírodověda Přírodověda M: Vodstvo ČR vyhledá na mapě nejdůležitější řeky a vodní nádrže ČR - řeky, jezera, rybníky, přehrady ENVIRONMENTÁLNÍ Ekosystémy Přírodověda Přírodověda - práce s mapou 6
ZV Základní vzdělávání M: Vodstvo ČR M: Počasí a podnebí ČR vysvětlí rozdíl mezi počasím a podnebím ENVIRONMENTÁLNÍ Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Matematika Přírodověda Matematika Přírodověda - sleduje počasí, předpověď počasí - porovnává, diskutuje 7
ZV Základní vzdělávání M: Zemědělství a průmysl ČR na mapě najde zemědělské, průmyslové a těžební oblasti ČR ENVIRONMENTÁLNÍ Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Přírodověda Environmentální výchova, Přírodověda Environmentální výchova, - práce s mapou 8
ZV Základní vzdělávání M: Okolní krajina, pražské památky charakterizuje Prahu, vyjmenuje pražské památky určí orientační body, zeměpisné a historické dominanty Prahy 3 načrtne nejbližší okolí dle možností navštíví některou historickou památku - památky a významná místa Prahy 3 - pražské památky - dopravní výchova OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Hodnoty, postoje, praktická etika ENVIRONMENTÁLNÍ Vztah člověka k prostředí Přírodověda Výtvarná výchova Environmentální výchova, Výtvarná výchova Přírodověda Environmentální výchova, - vycházka po blízkém okolí a do historického centra Prahy Projekt: Žáci (jednotlivě, ve dvojicích, skupinkách) vypracují referáty o pražských památkách či důležitých místech Prahy 3 včetně obrázků, fotografií apod. Práce se vyvěsí ve třídě. (Může se propojit s vycházkou za okolními či pražskými památkami.) - dopravní výchova na dopravním hřišti, cyklista 9
ZV Základní vzdělávání M: Naše vlast rozezná státní symboly ČR stručně charakterizuje prezidenta, vládu, parlament a jejich funkce pochopí Ústavu jako nejvyšší zákon ČR objasní historické důvody státních svátků - orgány státní moci - státní symboly - volby DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - nakreslí naše symboly (spojení s VV) - svátky, významné dny - diskuse, referáty 10
ZV Základní vzdělávání L: Soužití mezi lidmi spoluvytváří a udržuje dobré vztahy ve škole obhájí svůj názor, respektuje názor druhých najde se spolužáky společný postup a řešení problému - mezilidské vztahy - komunikace - vztah k nemocným a postiženým OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Poznávání lidí Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mezilidské vztahy DEMOKRATICKÉHO OBČANA Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Občanská společnost a škola Občan, občanská společnost a stát MULTIKULTURNÍ Lidské vztahy Princip sociálního smíru a solidarity Kulturní diference Etnický původ Multikulturalita Etická výchova Sexuální výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Etická výchova 11
ZV Základní vzdělávání L: Soužití mezi lidmi Sexuální výchova Etická výchova Výchova ke zdraví Etická výchova - žáci se podílejí na vytvoření pravidel chování ve škole - diskuse 12
ZV Základní vzdělávání L: Chování lidí dodržuje stanovená pravidla chování ve třídě všímá si rozdílných lidských vlastností obhájí svůj názor, respektuje názor druhých najde se spolužáky společný postup a řešení problému - vlastnosti lidí, rozdíly mezi lidmi - pravidla chování OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Poznávání lidí DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola MULTIKULTURNÍ Lidské vztahy Přírodověda Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Pracovní činnosti Environmentální výchova, Etická výchova Pracovní činnosti Výtvarná výchova Environmentální výchova, Přírodověda Etická výchova Přírodověda 13
ZV Základní vzdělávání L: Chování lidí Etická výchova Výchova ke zdraví - žáci si vytvářejí pravidla chování ve třídě L: Práva a povinnosti rozpozná protiprávní jednání a chování - lidská práva - práva dítěte - práva a povinnosti žáků - náš školní řád - základní formy vlastnictví, používání peněz - pojmy rozpočet, příjmy, výdaje, banka, půjčka, úvěr, dluh, úspory, spoření DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování MULTIKULTURNÍ Princip sociálního smíru a solidarity Výchova ke zdraví Angličtina napříč předmětům Environmentální výchova, Etická výchova Environmentální výchova, Etická výchova 14
ZV Základní vzdělávání L: Práva a povinnosti Výchova ke zdraví Etická výchova Angličtina napříč předmětům - žáci se seznámí s právy dítěte - školní řád, práva a povinnosti žáka školy L: Kultura v Praze využívá kulturních památek, archivů, knihoven a sbírek k pochopení minulosti využívá různé zdroje informací - kulturní instituce a zařízení v Praze, v Praze 3 - muzea, galerie, knihovny K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Angličtina napříč předmětům Angličtina napříč předmětům - návštěva některého kulturního zařízení v Praze 3 - využívá internet ve škole 15
ZV Základní vzdělávání L: Kultura v Praze L: Globální a sociální problémy navrhne možnosti zlepšení okolního prostředí - problémy blízkého okolí, Prahy, ČR, Evropy, světa K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá ENVIRONMENTÁLNÍ Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Přírodověda Environmentální výchova, Etická výchova Přírodověda Environmentální výchova, Etická výchova - diskuse, informovanost - sledování dění v Městské části Praha 3 16
ZV Základní vzdělávání Č: Orientace v čase využívá časové údaje, kalendář - časová přímka - letopočet - kalendář OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání Seberegulace a sebeorganizace Matematika Matematika Projekt: Žáci společně vyrobí velkou časovou přímku, na níž znázorní nejdůležitější události našich dějin včetně letopočtu, mohou použít vystřihovánky, výtisky z internetu, fotokopie z učebnic, knih a encyklopedií. Přímka slouží jako výzdoba a učební pomůcka ve třídě. 17
ZV Základní vzdělávání Č: České země v pravěku popíše české země v pravěku, příchod a sjednocení Slovanů - doba kamenná - doba bronzová - doba železná OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané Angličtina napříč předmětům Angličtina napříč předmětům - pravěká malba - VV - archeologické nálezy - obrázky, referáty 18
ZV Základní vzdělávání Č: Slované na našem území popíše české země v pravěku, příchod a sjednocení Slovanů - Sámo, Sámova říše OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané Vlastivěda Vlastivěda - dle možností navštíví Muzeum hl. města Prahy 19
ZV Základní vzdělávání Č: Velkomoravská říše popíše Velkomoravskou říši, příchod a význam věrozvěstů, zánik říše - vznik Velkomoravské říše - Konstantin a Metoděj - zánik VM říše OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - pověsti, společná četba 20
ZV Základní vzdělávání Č: Přemyslovci popíše vznik a rozvoj českého státu za vlády Přemyslovců vypráví některou pověst týkající se Prahy nebo Čech - Bořivoj, svatý Václav, Oldřich, Břetislav, Vratislav II. - románský sloh, kronikář Kosmas - Přemysl Otakar I., Václav I., Anežka Česká, Přemysl Otakar II., Václav II., Václav III. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - pověsti, společná četba - stavby v románském slohu 21
ZV Základní vzdělávání Č: Lucemburkové a Karel IV. popíše dění v českých zemích za vlády Lucemburků zhodnotí význam Karla IV. - Jan Lucemburský - Karel IV. - Nové Město pražské, Karlova univerzita, Karlštejn - Václav IV., Zikmund Lucemburský OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání Hodnoty, postoje, praktická etika K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Jsme Evropané Výtvarná výchova Výtvarná výchova - dle možností navštíví některou památku z doby Karla IV. 22
ZV Základní vzdělávání Č: Středověk a gotika popíše život ve středověku a základní prvky gotického slohu OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - dle možností navštíví některý středověký hrad či zámek - referáty 23
ZV Základní vzdělávání Č: Husité zhodnotí význam husitů a Jana Husa - Jan Hus - husitské války, Jan Žižka z Trocnova, bitva u Lipan OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - navštíví významná místa Prahy 3 týkající se Husitů 24
ZV Základní vzdělávání Č: Jagellonci popíše vládu Jagellonců na českém trůnu OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - Pražský hrad - návštěva dle možností - Křivoklát - referáty 25
ZV Základní vzdělávání Č(R): Habsburkové popíše život v českých zemích pod nadvládou Habsburků - Ferdinand I. Habsburský - Rudolf II. a Praha OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané 26
ZV Základní vzdělávání Č(R): Novověk a renesance vysvětlí termíny novověk a renesance - vynález knihtisku OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané 27
ZV Základní vzdělávání Č(R): Bitva na Bílé hoře, doba pobělohorská (R) popíše dobu pobělohorskou (R) charakterizuje baroko (R) navštíví některou barokní stavbu v Praze (R) zhodnotí význam J.A. Komenského - Bitva na Bílé hoře - Třicetiletá válka - baroko - J.A. Komenský OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - socha Golema 28
ZV Základní vzdělávání Č(R): Marie Terezie a Josef II. (R) objasní změny za vlády Marie Terezie a Josefa II. - povinná školní docházka (MT) - toleranční patent (J) OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ Rozvoj schopností poznávání DEMOKRATICKÉHO OBČANA Občanská společnost a škola K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jsme Evropané - školské reformy - diskuse, porovnání 29
ZV Základní vzdělávání Klíčové kompetence Kompetence k učení - čte s porozuměním - čte oblíbené texty - pracuje s textem - vytváří si zájem o četbu - vytváří a využívá přehledy učiva, vytváří myšlenkové mapy - aktivně se účastní třídních, ročníkových a školních projektů - připravuje se na další studium - připravuje se na přijímací zkoušky na víceletá gymnázia, na přijímací pohovor na 2. stupeň základních škol s jazykovým zaměřením - řeší situace z běžného života - při cestování pozoruje a poznává krajinu, přírodní a historické zajímavosti a zaznamenává je - chápe význam hlavních historických událostí pro vývoj ČR, Evropy, světa - volí četbu podle vlastního zájmu - orientuje se ve výběru četby - poznatky z četby využívá ve školních činnostech - pracuje s informacemi z tištěných médii - vyhledává a třídí informace z novin, časopisů, knih, encyklopedií - využívá školní knihovnu - pracuje s informacemi z elektronických médií - vyhledává a třídí informace z internetu, používá počítačový software - z pořízených zápisků podá ucelené informace - orientuje se na mapách a časových přímkách - pracuje s mapou ČR, Evropy - využívá zeměpisné poznatky v praktickém životě - využívá poznatky a zkušenosti získané návštěvou historických a kulturních památek - vyhledává a třídí jevy podle orientace v čase - rozvíjí časoprostorovou orientaci - hledá souvislosti mezi přírodními a společenskými jevy - hledá souvislosti mezi jevy a ději v přírodě - orientuje se v plánu, mapě, užívá symboly a značky - orientuje se na časové přímce - sjednotí dějovou a časovou posloupnost - přiřadí děj k časové posloupnosti - chápe posloupnost děje - hodnotí svoje výsledky učení - prosadí a obhájí svůj způsob řešení - obhajuje vlastní názor - respektuje názor jiných - odstraňuje chyby - mluví o chybách, odstraňuje je, poučí se 30
ZV Základní vzdělávání - poučí se z neúspěchu Kompetence k řešení problémů - plánuje možná řešení běžného problému - přemýšlí o možnostech řešení běžných problémů, týkajících se školy, rodiny, okolí školy, místa bydliště apod. - přemýšlí o možných způsobech řešení problému - porovnává různé možnosti vedoucí k řešení problému - pomůže při řešení problému spolužákovi - pracuje na projektech - pracuje na třídních, ročníkových a školních projektech - využívá různé zdroje informací - posoudí věrohodnost získaných informací - četbou získává informace potřebné k řešení zadaných úkolů - řeší problémy každodenního života - používá myšlenkové operace - používá myšlenkové operace, porovnává, třídí, analyzuje, spojuje, zobecňuje získané informace a dovednosti - rozvíjí intelektové dovednosti a logicky myslí - využije vlastní poznatky a zkušenosti - zdůvodní a obhájí svá řešení a závěry 31
ZV Základní vzdělávání Kompetence komunikativní - kultivovaně a srozumitelně prezentuje ústně svoje myšlenky - vyjádří se výstižně a souvisle - zdvořile a účelně jedná na veřejnosti - vyřizuje vzkazy, vlastní záležitosti - pomocí písma vyjadřuje, formuluje, uchovává a předává myšlenky - formuluje své myšlenky v logické časové posloupnosti - zprostředkovává zkušenosti a zážitky z cest po naší vlasti i mimo ČR - vysvětlí význam našich památek - využívá různé typy textů a obrazových materiálů - využívá knihy, časopisy, učebnice, obrazové a dětské encyklopedie, slovníky, přehledy - aktivně a tvořivě pracuje s různými typy literárních textů - reprodukuje obsah přečteného - získá pozitivní vztah k literatuře - porovnává literární podobu textu a dramatizaci - uvědomí si význam četby jako zdroje dalšího poznání - písemně zaznamenává podstatné údaje a myšlenky z textu - pracuje se slepou mapou - řeší tématické křížovky, hádanky a rébusy - čte a vypráví pověsti týkající se naší minulosti Kompetence sociální a personální - spolupodílí se na vytvoření pravidel chování - požádá, poděkuje, je zdvořilý, pomůže - chválí, přijímá oprávněnou kritiku druhých - věcně se vyjádří - oslovuje vhodně svoje spolužáky - odmítá nevhodné, zejména ponižující a urážlivé chování - odmítá šikanu - předchází šikaně utvářením dobrých a rovnoprávných vztahů - úspěšnou komunikací s ostatními získává sebedůvěru - napomáhá k upevňování vztahů - sděluje své zkušenosti, podělí se o problémy - používá peníze, časové údaje, jízdní řád v praktickém životě - vypěstovává si pozitivní vztah k okolí školy a bydliště - upevňuje si základy správného chování k lidem všech etnik 32
ZV Základní vzdělávání Kompetence občanské - konfliktní situace řeší s citem a rozvahou, vyhýbá se hrubosti a násilí - odmítá hrubé násilí a útlak - toleruje odlišnosti jiných, hledá kompromis - najde kompromis v případě hrozícího střetu odlišných názorů - využívá svoje práva, plní své povinnosti - rozpozná protispolečenské jednání - navrhne prevenci takového chování a případné potrestání - rozpozná v chování významných osob nedodržování demokratických principů - uvědomuje si význam sebe sama jako občana ČR - uvědomuje si práva a povinnosti občana ČR - uvědomuje si své postavení v rodině - vnímá vztahy v rodině a funkci rodiny jako takové - dodržuje pravidla silničního provozu jako cyklista - dodržuje řád školy a pravidla chování vytvořená ve třídě - přijímá odpovědnost za své jednání - chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci - předchází problémovým situacím, v případě potřeby řeší takové situace obezřetně, zodpovědně a s rozvahou - reaguje uvážlivě na nečekanou situaci v silničním provozu - všímá si poškození kulturních a historických památek a navrhne řešení vedoucí k nápravě - využívá školní knihovnu - zná naši státní hymnu - vnímá důležitost správy Prahy 3, Prahy, celé ČR - seznámí se s důležitými objekty Prahy 3, jejich polohou a funkcí - rozumí základům politického fungování ČR - navštěvuje kulturní zařízení - v rámci možností navštěvuje výchovné koncerty, divadla, kina Kompetence pracovní - pracuje s kartografickými pomůckami - přijímá a odpovědně plní zadané úkoly 33
ZV Základní vzdělávání Učební zdroje 34
ZV Základní vzdělávání 35