1. série. Různá čísla < 1 44.

Podobné dokumenty
3. série. Nerovnosti. Téma: Termínodeslání:

pro každé i. Proto je takových čísel m právě N ai 1 +. k k p

Laplaceova transformace.

Úlohy klauzurní části školního kola kategorie A

Dynamické programování

Cvičení z termomechaniky Cvičení 5.

GONIOMETRICKÉ ROVNICE -

Matematika Kvadratická rovnice. Kvadratická rovnice je matematický zápis, který můžeme (za pomoci ekvivalentních úprav) upravit na tvar

Analytická metoda aneb Využití vektorů v geometrii

1. seriálová série. 2. seriálová série

Katedra matematiky Fakulty jaderné a fyzikálně inženýrské ČVUT v Praze. Zápočtová písemná práce č. 1 z předmětu 01MAB3 varianta A

Anotace: Digitální učební materiály slouží k zopakování a k testování získaných znalostí a dovedností.

1. série. Iracionální čísla. Téma: Datumodeslání: Dokažte, že 0, (píšeme za sebou všechna přirozená čísla) je iracionální.

2.8.6 Čísla iracionální, čísla reálná

Povídání k sedmé sérii

Cyklické kódy. Alena Gollová, TIK Cyklické kódy 1/23

2. Mocniny 2.1 Mocniny a odmocniny

V p-v diagramu je tento proces znázorněn hyperbolou spojující body obou stavů plynu, je to tzv. izoterma :

6. série. Všehochuť úloha Dokažte, že rovnice x x 9 99 =0. má dva různé reálné iracionální kořeny.

2. jarní série. Rovnice a soustavy

Charaktery v teorii čísel, kubický a bikvadratický

Mgr. Ladislav Zemánek Maturitní okruhy Matematika Obor reálných čísel

Úlohy domácí části I. kola kategorie C

2. série. Prvočísla. Téma: Datumodeslání: Dokažte,žekaždéprvočíslovětšínež5jdepsátvetvaru6k+1nebo6k 1,kde kjenějaké přirozené číslo.

55. ročník matematické olympiády

64. ročník matematické olympiády Řešení úloh krajského kola kategorie A

Národní informační středisko pro podporu jakosti

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Učební texty k státní bakalářské zkoušce Matematika Posloupnosti a řady funkcí. študenti MFF 15. augusta 2008

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

Matematika I (KMI/5MAT1)

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Úvěr a úvěrové výpočty 1

Bakalářská matematika I

Matematika PRŮŘEZOVÁ TÉMATA

Úlohy krajského kola kategorie A

Základy matematiky pracovní listy

3.2 Metody s latentními proměnnými a klasifikační metody

Úlohy klauzurní části školního kola kategorie A

VEKTOROVÁ POLE VEKTOROVÁ POLE

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Úlohy klauzurní části školního kola kategorie A

3.1.1 Přímka a její části

(4x) 5 + 7y = 14, (2y) 5 (3x) 7 = 74,

POLYNOMY 1 Jan Malý UK v Praze a UJEP v Ústí n. L. 1. Přehled teorie

15. KubickÈ rovnice a rovnice vyööìho stupnï

Úlohy krajského kola kategorie A

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi

Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné

Pomocný text. Polynomy

ALGEBRA. Téma 4: Grupy, okruhy a pole

Rozklad na součin vytýkáním

1. podzimní série. KdyžseLenkatuhleozkouškovémnudila,přišlanato,žepokudproreálnáčísla a, b, cplatí nerovnosti

Soustavy lineárních a kvadratických rovnic o dvou neznámých

1. Kombinatorika 1.1. Faktoriál výrazy a rovnice

5.1.8 Vzájemná poloha rovin

Příklad. Řešte v : takže rovnice v zadání má v tomto případě jedno řešení. Pro má rovnice tvar

Obsah. Metodický list Metodický list Metodický list Metodický list

Model tenisového utkání

1.5.2 Mechanická práce II

Zvyšování kvality výuky technických oborů

HYDROPNEUMATICKÝ VAKOVÝ AKUMULÁTOR

2.3.6 Práce plynu. Předpoklady: 2305

Kvadratická rovnice. - koeficienty a, b, c jsou libovolná reálná čísla, a se nesmí rovnat 0

Témata absolventského klání z matematiky :

1.2.4 Racionální čísla II

1. seriálová série. Teorie čísel. Řešení 1. seriálové série

Úlohy krajského kola kategorie C

Matematická rozcvička pro KMA/MAT1 a KMA/MT1

Diskrétní matematika 1. týden

3. Reálná čísla. většinou racionálních čísel. V analytických úvahách, které praktickým výpočtům

Rovnice paraboly

)(x 2 + 3x + 4),

Zavedení a vlastnosti reálných čísel

pracovní listy Výrazy a mnohočleny

3. Celistvé výrazy a jejich úprava 3.1. Číselné výrazy

Parabola. Předpoklady: 7501, Pedagogická poznámka: Na všechny příklady je potřeba asi jeden a půl vyučovací hodiny.

12.1 Úvod. Poznámka : Příklad 12.1: Funkce f(t) = e t2 nemá Laplaceův obraz. Příklad 12.2: a) L{1} = 1 p, p > 0 ; b) L{ eat } = 1, [ZMA15-P73]

zadání: Je dán stejnosměrný motor s konstantním magnetickým tokem, napájen do kotvy, indukčnost zanedbáme.

1 Zobrazení 1 ZOBRAZENÍ 1. Zobrazení a algebraické struktury. (a) Ukažte, že zobrazení f : x

Numerická integrace konstitučních vztahů

O dělitelnosti čísel celých

MATEMATIKA STUDIJNÍ POŽADAVKY PRO JEDNOTLIVÉ ROČNÍKY STUDIA

Digitální učební materiál

B) výchovné a vzdělávací strategie jsou totožné se strategiemi vyučovacího předmětu Matematika.

HL Academy - Chata Lopata Emu (Brkos 2012) Řetězové zlomky / 27

Věta o dělení polynomů se zbytkem

Úlohy domácí části I. kola kategorie C

Povídání ke třetí sérii

Systémové struktury - základní formy spojování systémů

STŘEDOŠKOLSKÁ MATEMATIKA

Algebraický úvod. Kapitola Pologrupa, monoid, neutrální prvek. 1.2 Grupa, inverzní prvek, krácení

MOCNINY A ODMOCNINY. Standardy: M M PYTHAGOROVA VĚTA. Standardy: M M

Integrální počet - II. část (další integrační postupy pro některé typy funkcí)

Gibbsova a Helmholtzova energie. Def. Gibbsovy energie G. Def. Helmholtzovy energie A

7. VÝROBNÍ ČINNOST PODNIKU

Učební plán 4. letého studia předmětu matematiky. Učební plán 6. letého studia předmětu matematiky

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Úlohy krajského kola kategorie C

Polynomy. Vlasnosti reálných čísel: Polynom v matematice můžeme chápat dvojím způsobem. 5. (komutativitaoperace )provšechnačísla a, b Rplatí

Transkript:

série Téma: Termínodeslání: Různá čísla ½ º Ò ½ ½º ÐÓ je řirozené q9+9 q 6+ 9 9 6 ¾º ÐÓ `5+ 6 998 není řirozené º ÐÓ Nechť c je řirozené číslo Rozhodněte, které z čísel c+ c a c c je větší a své tvrzení dokažte º ÐÓ Dokažte, že 999 < 4 5 6 7 8 997 998 < 44 º ÐÓ Určete celou část čísla S: S= + + + 4 + + 000 Uozornění: Některé z úloh v této sérii lákají k oužití kalkulačky či jiné výočetní techniky S jejich omocí asi snadno zjistíš, že číslo uvedené v rvním říkladě této série je rovno dvěma Tovšakneníúlněvše,cooToběchcemeVmatematicenenídůležitýjenomvýsledek,ale též zdůvodnění jeho srávnosti Je totiž otřeba řesvědčit i toho nejzarytějšího odůrce, že toto číslo je skutečně dvě, a ne třeba, 999999999999999999999, což by oužitá kalkulačka mohla zaokrouhlit na číslo dvě

Řešení série úloha je řirozené q9+9 q 6+ 9 9 6 atedy Užitímvzorce(a+b) = a +a b+ab + b snadnonahlédneme,že ( ± 6) = ± 6+8 ±6 6=9 ±9 6, (R) q9+9 6+ q9 9 6= q(+ q 6) + ( 6) =+ 6+ 6= Proty,kteřímajíocit,žesnadnonenahlédnou,anebjakjsmenatořišli:Označme x = 9+9 6ax = 9 9 6Numerickéodhadynámnaoví,žeokudje x + x celé číslo, ak je to číslo Zkusme vyočítat součin těchto čísel: x x = q(9+9 6)(9 9 6)= 9 8 6= 5= 5 Čísla x a x mají hezký součin (= 5) a možná i součet (= ) Jsou to tedy možná kořenykvadratickérovnice x x 5 řiomeňtesivztahymezikořenyolynomuajeho koeficienty(tzv Viètovy vztahy) Ze vzorce ro kořeny kvadratické rovnice vede římá cesta krovnosti(r) Poznámkyoravovatele: Většinařešitelůřišlanato,žedanéčíslojeřešenímrovnice x + 5x 8=0Někteřívšakoomnělizdůvodnit,žejedinýmreálnýmkořenemtétorovniceje číslo x=mohlobysetotižstát,žezískanárovnicebymělavícenežjedenkořenpakby ještě bylo otřeba zdůvodnit, že číslo je řešením naší ůvodní úlohy úloha `5+ 6 998 není řirozené Nechť M={A+B 6 A, B Z}Lehceověřímevýočtem,žemnožina Mjeuzavřená na oerace sčítání, odčítání a násobení, tedy nař a, b M a ± b M atd Tedy `5+ 6 998= X+Y 6ronějakáceláčísla Xa Y;všimnětesi,že Y 0(Tohlevětšina

zvásdokazovalaomocíbinomickévěty)nynídokážeme,žežádnéčíslotvaru A+B 6, kde B 0 není racionální Toto číslo (solu s číslem A B 6) je kořenem olynomu x Ax+A 6B,cožjeolynomsceločíselnýmikoeficientyStačítedydokázattvrzení: VětaNechť x 0 jekořenemolynomu x n + a n x n + +a x+a 0,kde n aa k Z ro k=0,,, n Pakje x 0 čísloceléneboiracionální Důkaz: Nechť x 0 =,kde, q Z, q 0Dálemůžemeředokládat,že aqjsou q nesoudělná Dosazením do olynomu a úravou dostáváme n = a n n q a n n q a 0 q n Výraz na ravé straně je zřejmě dělitelný číslem q, což vzhledem k ředokladu nesoudělnosti aq(atedytakénesoudělnosti qa n )dává q= ±,cožjsmechtělidokázat Pro B 0 je tedy C = A+B 6 číslo celé nebo iracionální Celé však není, jinak by 6= C A B byločísloracionální 6jekořenemolynomu x 6,atedydlevětyje iracionální, neboť není číslem celým(roč?) Většina z vás ukázala(nebo rohlásila za zřejmé), že druhá odmocnina ze šesti je číslo iracionální a násobek, res součet čísla iracionálního s číslem celým je oět iracionální Což je srávně, náš důkaz je trošičku ukecanější, ovšem jen roto, aby vás seznámil s tvrzením, kterésevámtřebabudeněkdyhodit Poznámky oravovatele: Většina řešitelů vyřešila úlohu standardním zůsobem(tj rozis omocíbinomickévětyavyjádřenívetvaru A+B 6, A, B N)aobdržela5+0iNěkteří vyšliztvrzení(5+ 6) n +(5 6) n NProtože5 6 <,latí(5+ 6) NTento zůsobsemilíbil( 5+i)Záorná ibylaudělovánazazbytečněsložitéaneřehledné ostuy úloha Nechť c je řirozené číslo Rozhodněte, které z čísel c+ c a c c je větší a své tvrzení dokažte První číslo je menší než druhé, jak snadno nahlédneš, když si romyslíš následující úravy: c+ c= < = c c c++ c c+ c Poznámky oravovatele: Třetí úloha byla velice jednoduchá, a roto byla hodnocena oněkud náročněji Obzvláště řísně byl hodnocen ostu, ři kterém řešitel vyšel z dokazované nerovnosti a dosěl k všeobecně latnému tvrzení Není-li totiž zmíněno, že tyto úravy byly ekvivalentní, je toto řešení logicky chybné Všichni tito řešitelé obdrželi 4 + 0i Vyskytla se ovšemidlouhářadajinýchřešení Jensenovanerovnost,AGnerovnost,

4 úloha Dokažte, že 999 < 5 7 4 6 8 997 998 < 44 Položme A= 5 7 4 6 8 997 998 Uvažujmečíslo999 A,snadnonahlédneme,žesedá sát ve tvaru 999 A = 5 7 999 5 997 4 6 998 Jednásetedyosoučinčinitelů,znichžkaždýjetvaru (číslo ) (číslo+) číslo = číslo číslo < Tudížkaždýzčinitelůvuvedenémsoučinujemenšínežjednaarotoičíslo997 A < Jednoduchou úravou ak máme A < < 999 44 Tímjsmeukázalinerovnostnaravo Druhý odhad je mnohem snažší a lyne naříklad z tohoto vyjádření čísla A: A= 5 7 9 4 6 8 997 996 998 > 998 > 999, neboťkaždýzčinitelůvevyjádřeníčísla AjeažnaoslednívětšínežProto A > 999,což jsme chtěli Poznámky oravovatele: Řešení došla sousta a ta srávná z nich byla vesměs stejná Ten, kdořešilúlohuřímýmvýočtemnaočítači,mělsmůlu(tj0+0i),ačkolivtřebauvedl rogramčiodhadchybyvyskytloseněkolikřešeníomocístirlingovavzorce Zatyjsem strhával dva až ět bodů 5 úloha Určete celou část čísla S: S= + + + 4 + + 000 Pre ľubovoľné rirodzené n zrejme latí odhad r n++ n n n+ r + n Stirlingůvvzorecjevzorecroodhadfaktoriálu: n! ( n e )n πnpotížjejednakvtom, žejetovelicesilnétvrzenískomlikovanýmdůkazem,jednakvtom,coznamenáono Řada řešitelů rostě nahradí faktoriál jeho odhadem a netráí je, zda je jejich ostu korektní

(druhú z uvedených nerovností overíme tak, že obe jej strany umocníme na druhú) Odtiaľ lynie n n++ n = q aanalogicky n ( qn+ n ),tj n+ n =( n+ n) n++ n n+ n ( n+ n) r n+ r n n Sčítanímtýchtonerovnostíre n=,,,,000dostávame 6 <( 00 ) S ( 0005 05) <6, takžeceláčasť Sjerovná6 Poznámka: Aj keď úloha ochádza z(7 ročníka šanielskej) matematickej olymiády, ri ktorej sa znalosť diferenciálneho a integrálneho očtu neredokladá, majú integrovania schoníjedinci(ajštátnecelky)istúvýhodu:ľahkototižrídunanáadodhadovaťčíslo n omocouvýrazovtyu R a+ a x dx=( a+ a) Rozdielmedzinamidokázanýmhornýmadolnýmodhadomjeribližne /= =06,takžesmemalivlastnešťastie,žesmesasobomaodhadmi zmestili medzi dvesusednéceléčíslanerovnosť n++ n nsavšakdávylešiťna n+9/6+ n 7/6 narijejoužitínámuvedenýrozdielvyjderibližne 9/6 /= / <0Naoak,akmiestoodhadu n n+/+ n /oužijemehrubší odhad n n+ n,otomnámvýjderozdielvodhadochväčšíako,takžetakýto odhadurčitenemôžemeoužiťrevšetky n Poznámky oravovatele: Vyskytly se tyto tyy řešení: omocí vyšší matematiky, integrálů (5 + 0i); omocí elementárních nerovností(5 + 0i); ouze výsledek, šatné řešení 0 bodů