Kognitivní deficit: Od screeningu k podrobnějšímu neuropsychologickému vyšetření. Sabina Goldemundová



Podobné dokumenty
Neuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně

Přílohy. A. Užší schopnosti kreativity v subtestech nejnovějších testů inteligence

Neuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu u lůžka. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně

Neuropsychologické testy u demencí. Mgr. Zuzana Fanfrdlová I.neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně

VYŠETŘENÍ PAMĚTI. Mgr. Zuzana Hummelová Kurz Kognitivní poruchy a demence VIII Brno

(Nejen) vaskulární kognitivní deficit z pohledu neuropsychologa. Sabina Goldemundová

Specifické poruchy učení ÚVOD. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

Neuropsychologické vyšetření při podezření na kognitivní deficit. PhDr. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv.

Exekutivní dysfunkce Jak se odráží v běžně dostupných psychologických testech a v životě pacienta

ADOLESCENCE A DOSPĚLOST

Psychogenní poruchy paměti a dalších kognitivních schopností

Kognitivní deficit: Jakou terminologii používáme?

Specifické poruchy učení

Přesnost a rychlost ve vnímání množství a jejich využití při diagnostice dyskalkulie. Kateřina Pražáková Klára Špačková

DIAGNOSTICKÉ DOMÉNY pro žáky s mentálním postižením

Neuropsychologická rehabilitace kognitivních funkcí

Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Katedra filosofie a dějin přírodních věd. Bakalářská práce. Veronika Chvátalová

Příloha č. 1: Testové metody studie NANOK (2013) rozdělené dle sudé a liché varianty.

3. Neuropsychologické vyšetření MCI

Neuropsychologie v konceptu preklinického stadia AN

Takto ne! Standardní neurologické vyšetření postihne jen malou část kortexu. Takto ano, ale jak se v tom vyznat? 11/6/2015

PŘEDŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE TESTY SPECIÁLNÍCH SCHOPNOSTÍ A ZNALOSTÍ

AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika,, UK 3. LF a FNKV, Praha

OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43


Psychologická diagnostika kognitivních a behaviorálních deficitů pro bezpečné řízení neuropsychologický pohled

TECHNICKÉ ŠKOLKY. ( pohledem psychologa )

Deficit sémantického systému v kategorii čísel. Milena Košťálová Neurologická klinika LFMU a FN Brno

VLIV POUŽITÉ ANESTEZIE NA INCIDENCI POOPERAČNÍ KOGNITIVNÍ DYSFUNKCE. MUDr. Jakub Kletečka KARIM, FN a LF UK Plzeň

Nabídce ve slovenském jazyce je opět věnována samostatná kapitola.

STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE

Diferenciální diagnostika: afázie - kognitivně komunikační porucha? (kazuistika) Košťálová Milena Neurologická klinika LF MU a FN Brno CEITEC MU Brno

Speciálně pedagogická diagnostika psychopedická žáků s LMP

Trénink kognitivních funkcí v domácím prostředí

Ověření konvergentní validity výsledků české verze Wechslerovy zkrácené škály inteligence pomocí Wechslerovy škály inteligence pro děti.

Phineas Gage. Exekutivní funkce. Frontální behaviorální syndrom. Stereotypie - punding

PhDr. Radko Obereignerů, Ph.D. Katedra psychologie FF UP Olomouc.

Diagnostika afázie v praxi

Role ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí. Mgr. Olga Košťálková

Diagnostika mentálních retardací

Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

PŮVODNÍ PRÁCE Profil a dynamika kognitivního výkonu při léčbě antidepresivy (Pilotní studie)


Vyšetřovací metody II

Psychodiagnostika dětí a dospívajících Inteligenční testy a soubory

Inteligence. Mýtus, realita nebo překonaná koncepce?

Testování v rehabilitaci

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

Práce s dětmi s poruchami učení v poradně pro percepční a motorická oslabení

Neuropsychologické soubory a metody

Umíme odlišit MCI od přirozeného stárnutí?

Diagnostika specifických poruch učení u studentů vysokých škol. Kutná Hora, 2. října Mgr. Iva Dudíková Mgr. Miroslav Zítko

MĚŘENÍ KOGNITIVNÍHO DEFICITU

tel.:

Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD. AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3.

NADANÝ ŽÁK A JEHO MOŽNOSTI ROZVOJE VE VOLNÉM ČASE

Aleš BARTOŠ. AD Centrum Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha & Psychiatrické centrum Praha

Martina Mulačová, Dagmar Krajíčková Neurologická klinika LF UK a FN Hradec Králové

Verbální inteligence Numerická inteligence Figurální inteligence Inteligence (celková úroveň poznávacích schopností) Paměť

Kognitivní trénink Happy neuron Mgr. Dana Chmelařová LF Plzeň UK Praha PK a NK FN Plzeň

Mgr. Alena Skotáková, Ph. D.

Obsah vzdělávacího programu/stručný popis diagnostického nástroje

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ A CHOVÁNÍ

Možnosti predikce psychického vývoje z raných věkových období

Exekutivní funkce a jejich vyšetření u neurodegenerativních onemocnění, od screeningu ke komplexním bateriím

Aleš BARTOŠ. AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha

Specifické poruchy učení DYSORTOGRAFIE DYSGRAFIE. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ

Inteligence, myšlení, kreativita

Sledování efektu kognitivní remediace - porovnání cílené (počítačové) vs. komplexní rehabilitace (stacionář) u pacientů se schizofrenií

Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD. AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3.

Pražská vysoká škola psychosociálních studií

Kognitivně-psychologický výzkum Neuropsychologická diagnostika paměti

Software pro děti se speciálními potřebami. Specifické poruchy učení

Kognitivní rehabilitace u starší populace. Dagmar Fiedorová Neurologická klinika FNO Centrum pro kognitivní poruchy

STANFORD-BINETŮV INTELIGENČNÍ TEST

Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož cílem je poznání psychiky pacienta, případně i toho, co ji v konk

DEFINICE PODLE TZURIELA

Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož cílem je poznání psychiky pacienta, případně i toho, co ji v konk

Kognitivní profil demence

MLADŠÍ ŠKOLNÍ VĚK TESTY INTELIGENCE

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí

Příloha 1 Původní Rebanův český překlad základní verze MoCA

DÍLČÍ OBLASTI ROZUMOVÝCH SCHOPNOSTÍ A JAK JE ROZVÍJET

Děti s nižší úrovní rozumových schopností. PhDr. Jarmila Burešová

Příloha 1: Schéma levé hemisféry mozkové kůry s vyznačenými oblastmi důležitými pro čtení (obrázek)

Možnosti aktivizace mentálních funkcí v knihovnách. Mgr. Martina Burianová trenérka paměti III. stupně

Název materiálu: Inteligence Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

PEDAGOGICKO PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRACHATICE SLOVNÍČEK ODBORNÝCH PSYCHOLOGICKÝCH A SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÝCH POJMŮ POUŽÍVANÝCH V ZÁVĚREČNÝCH ZPRÁVÁCH

kognitivního deficitu schizofrenie (repetitivní transkraniáln lní magnetická stimulace)

Pražská vysoká škola psychosociálních studií. Český test čtení slov a jeho prediktivní schopnosti pro odhad celkové inteligenční úrovně

určité kognitivní (poznávací) schopnosti, které umožňují řešit problémy, učit se, přizpůsobovat se, zobecňovat apod.

Zuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně

Příprava na Cambridge English

Hodnocení schopností VERIFY

OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19

Souhrnné výsledky za školu

Neuropsychologická zkouška vizuální paměti Vodítka pro dětskou klinickou praxi

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007).

Rehabilitace kognitivních funkcí pomocí počítačových programů v RÚ Kladruby. PhDr. Simona Fialová RÚ Kladruby

Specifické poruchy učení

Transkript:

Kognitivní deficit: Od screeningu k podrobnějšímu neuropsychologickému vyšetření Sabina Goldemundová

Kdy nestačí screening? Pohled indikujícího lékaře X psychologa X pacienta Poměr cena : výkon Co všechno chceme vyšetřit? Jak moc podrobné výsledky potřebujeme? K čemu závěry využijeme?

Na co se chceme zaměřit? Aktivní zapojení pacienta (zvýší se jeho motivace!) V čem sám cítí deficit? Má nějaké nápady na zvládání své situace? Jaká užitek by z vyšetření mohl mít?

Jaké testy použít? Pozorování a rozhovor problematické oblasti Kolik máme času?

Paměť Testy slovního učení (Verbal learning tests) Seznam slov z WMS-III, Paměťový test učení Rey-Osterriethova figura Vícerozměrný test!

Wechslerovy paměťové škály Wechsler Memory Scales WMS-III (1999) - nyní u nás nedostupná WMS-IIIa (2003, u nás 2011) Logická paměť I a II + Obrázky rodiny I a II Bepzrostřední / oddálený / celkový skór WMS-IV (2009) Změny ve složení subtestů (ne tváře, rodina, seznam slov) Zkrácená forma pro starší dospělé (65 90) Logická paměť, verb. párové asociace, vizuální reprodukce, rozsah symbolů Kognitivní screening Brief Cognitive Status Exam Časová orientace, mentální kontrola, kresba hodin, paměť,exekutivní schopnosti (kontrola inhibice), verbální produktivita

Exekutivní schopnosti Mentální nastavení a jeho změna (shifting), pozornost Stroop test, Test cesty Tvorba konceptu, směřování k řešení, učení se X rigidita WCST, TOL Verbální fluence Test sémantické, lexikální VF Vhodné i jako motivace ke slovním hrám doma! Pozornost např. d2, Číselné symboly Pracovní paměť např. subtesty WAIS-III Opakování čísel, Řazení písmen a číslic Pozorování!

Konstrukčně-praktické a vizuo-spaciální schopnosti Test kresby hodin Rey-osterriethova figura Kresba lidské postavy, kresba stromu Kresba mapy oddělení, města, země

Symbolické schopnosti Čtení Smysluplný (i bezesmyslný) text Psaní Spontánní produkce (může ukázat i na další faktory, např. rigidita, neochota spolupracovat) Diktát Opisování Početní schopnosti Základní aritmetické operace

Intelekt Wechslerovy inteligenční škály WAIS-III (1997, u nás přepracované vydání 2010) 14 subtestů, verbální + performační IQ = celkové IQ Zkrácené verze (např. Donnell, 2007; Reid-Arndt, 2011)

F1 a SF2 b SF3 b SF4 b SF5 b SF6 c SF7 c Similarities Digit Span Arithmetic Arithmetic Arithmetic Vocabulary Vocabulary Arithmetic Information Information Information Information Information Arithmetic Picture Completion Picture Completion Picture Completion Digit Symbol Coding Picture Completion Block Design Picture Completion Digit Symbol Coding Matrix Reasoning Digit Symbol Coding Matrix Reasoning Matrix Reasoning Matrix Reasoning Matrix Reasoning a Short form validated for use with elderly clinical sample (Donnell et al., 2007). b Identified as useful for rapid screening (Sattler & Ryan, 1999). c Identified as having the highest validity of 19 tetrad combinations (Sattler & Ryan, 1999). a Short form validated for use with elderly clinical sample (Donnell et al., 2007). b Identified as useful for rapid screening (Sattler & Ryan, 1999). c Identified as having the highest validity of 19 tetrad combinations (Sattler & Ryan, 1999).

Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence (1999) Paralelní s WAIS-III a WISC-III, pro 6 89 let 4 subtesty, 30 min; VIQ + PIQ = CIQ Slovník (verbální znalosti) Podobnosti (tvorba konceptu, verbální usuzování, generalizace) Matrice (abstraktní usuzování) Kostky (vizuální syntéza a analýza, vizuální percepce a organizace, vizuo-motorická koordinace, řešení problému) 2 subtesty, 15 min; pouze CIQ Slovník Matrice

WAIS-IV (Pearson, 2008; u nás dosud nevyšlo) Odklon od VIQ-PIQ-CIQ 4 domény CIQ Verbální porozumění (Verbal Comprehension, VC) Percepční uvažování (Perceptual Reasoning, PR) Pracovní paměť (Working memory, WM) Rychlost zpracovnání informací (Processing Sped, PS) Výměna některých subtestů Řazení obrázků, Skládání objektů X Puzzle, Figure weights, Cancellation Studie mj. na skupinách MCI a DAT

Index všeobecných schopností General Ability Index Kognitivní schopnosti méně náchylné k narušení premorbidní úroveň? Verbální porozumění Podobnosti Slovník Informace Percepční usuzování Kostky Matrice - Puzzle

Děkuji za pozornost