Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 6. ročník

Transkript

1 Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa s platnosťou od , inovovaných k , 2010,2011 na základe štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2

2 Prehľad tematických celkov: Život s človekom a v ľudských sídlach 11 Základná štruktúra života 3 Živé organizmy a ich stavba 19 Praktické cvičenia: 1.PC: Pozorovanie buniek pokožky dužinatej šupiny cibule, plesne alebo kvasinky mikroskopom. 2.PC: Pozorovanie a rozlišovanie vyživovacích a rozmnožovacích orgánov kvitnúcej rastliny voľným okom. 3.PC: Pozorovanie vnútornej stavby koreňa, stonky dreviny a byliny, vnútornej stavby kvetu. 4.PC: Pozorovanie stavby tela a prejavov života črievičky, vonkajšej stavby tela hmyzu, ústnych ústrojov, končatín a krídel hmyzu.

3 Hodina Tematický celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Výstup Metódy Poznámka 1 Opakovanie učiva 5. ročníka Úvod do biológie 6. r Upevnenie učiva 5. ročníka. Upevnenie vedomostí z biológie 5. ročníka. Vzbudenie záujmu o prírodu. Rozhovor Život s človekom a v ľudských sídlach 11 Ľudské obydlia a ich okolie. Vplyv ľudskej činnosti na prispôsobovanie sa organizmov prostrediu. Uviesť osobitosti ľudských obydlí a ich okolia pre život organizmov. Uviesť význam kríženia rastlín a živočíchov pre človeka. Uviesť význam zdomácňovania živočíchov pre človeka. Vyučovacia hodinariadený rozhovor. Vychádzka. 3. Mikroorganizmy žijúce s človekom. Poznávanie a význam pre človeka. Uviesť prejavy škodlivosti parazitickej baktérie pre človeka. Opísať využitie mliečnych a kvasných baktérií. Uviesť príklad využitia kvasiniek človekom. Uviesť podmienky výskytu plesní v domácnosti. Uviesť príklad priemyselnej výroby s využívaním kvasinky. Vyučovacia hodina, rozhovor. Práca s mikroskopom. DV Pestované rastliny v záhradách. Ochrana človeka a zdravia vonkajších znakov, význam. Pomenovať podľa ukážky zástupcu cibuľovej, hlúbovej a koreňovej zeleniny. Poznať na ukážke a pomenovať strukovinu. Rozlíšiť a pomenovať na ukážke päť druhov zeleniny. Vysvetliť potrebu hnojenia pôdy v záhrade pri dlhoročnom pestovaní plodín. Vysvetliť význam zeleniny vo výžive človeka. Poznať na ukážke a pomenovať dva ovocné stromy. Poznať na ukážke a pomenovať dve rastliny s drobným dužinatým ovocím. Vysvetliť význam ovocia pre zdravie človeka. Naučiť žiakov zvládnuť situácie vzniknuté vplyvom priemyselných a ekologických havárií. dopravných nehôd, živelných pohrôm a prírodných katastrôf. Vyučovacia hodina, skupinová práca. Vychádzka. Zber prírodnín. PdrV Pestované ovocné stromy a kry. Nežiaduci spoločníci človeka. listov, kvetov, plodov. Význam ovocia pre človeka. vonkajších znakov, význam. Poznať na ukážke a pomenovať 2 ovocné stromy - 2 rastliny s drobným dužinatým ovocím. Vysvetliť význam ovocia pre zdravie človeka. Zdôvodniť na príklade škodlivosť vnútorného a vonkajšieho parazita. Poznať na ukážke dva Výstavka ovocia z domácej produkcie. Prezentácia. Vyučovacia hodina, využitie CD.

4 8. 9. Včelárstvo, rybárstvo a rybnikárstvo. Chovateľsky významné vtáky. Zásady prevencie pred šírením nákazy. Spoločenský život včiel. Zásady chovu včiel a rýb. živočíchy znehodnocujúce potraviny. Poznať zásady ochrany pred vnútornými parazitmi. Poznať spôsob odstránenia vší z vlasov. Opísať na ukážke význam včely matky, robotnice, trúda v úli. Uviesť príklady významu chovu včely pre človeka. Vysvetliť význam rýb pre človeka. Na ukážke pomenovať samca a samicu kury, kačice, husi a morky. Vysvetliť na príklade kohúta a sliepky pohlavnú dvojtvar osť. Uviesť význam chovu kury, kačice, husi alebo morky pre človeka. Práca s IKT. Riadený rozhovor. Práca na projekte. Spracovanie zozbieraných prírodnín. Práca s internetom. Prezentácia. VmaR 10. Blízky spoločníci človeka. vonkajších znakov, životných prejavov, potravových vzťahov, význam. Zásady chovu, odlišnosť od voľne žijúcich druhov. Porovnať odlišnosti vonkajších znakov psa a mačky. Pomenovať na ukážke jedno plemeno psa. Uviesť zásady chovu psa a mačky v domácnosti. Uviesť príklad starostlivosti o drobné domáce živočíchy. Multimediálne CD. Práca na projekte Zeleň v našom školskom parku.. IV VmaR Chovateľsky významné cicavce. Cicavce žijúce s človekom. vonkajších znakov, význam. Spolunažívanie živočíchov a ľudí v domácnosti. vonkajších znakov, význam. Zásady chovu. Rozpoznať na ukážke tri druhy hospodárskych zvierat. Rozpoznať na ukážke samca, samicu a mláďa dvoch hospodárskych zvierat. Uviesť význam chovu jedného druhu hospodárskeho zvieraťa. Uviesť dôsledky pridávania veľkého množstva chemických prípravkov do potravy hospodárskych zvierat. Rozlíšiť na ukážke myš a potkana. Uviesť riziko výskytu myší a potkanov v domácnosti. Poznať spôsoby ochrany pred myšami a potkanmi. Vyučovacia hodina, práca s odbornou literatúrou. Práca s internetom projekt. Tvorba prezentácie. Riadený rozhovor. Albert testy. Detská odborná činnosť Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Časová rezerva Živočíchy v okolí ľudských sídiel. vonkajších znakov, riziká prenosu nákazlivých ochorení, ochrana a prevencia. -viesť žiakov k tomu,aby sa prostredníctvom vlastnej organizácie práce naučili riadiť seba, tím, vypracovávať si harmonogram práce, vyhľadávať problémy, ktoré treba riešiť, pomenovať ich, vytvoriť hypotézu, overiť ju Naučiť žiakov pracovať s prezentačnou technikou, prezentovať svoju prácu písomne aj verbálne s použitím IKT. Uviesť dva bezstavovce žijúce v záhrade alebo sade. Vysvetliť škodlivosť premnoženia niektorých bezstavovcov v domácnosti, záhrade a sade. Opísať význam spevavých vtákov v okolí domácností. Poznať na ukážke troch spevavých vtákov. Uviesť príklad spevavého vtáka, ktorý sa živí hmyzom. Rozhovor, demonštrácia učiteľom, samostatná práca s internetom, žiacka prezentácia, riešenie problémov. Multimediálne CD. Prezentácia. IV 15. Základná štruktúra vonkajších znakov, význam. Pomenovať na ukážke časti rastlinnej bunky. Vysvetliť význam bunkového jadra a chloroplastu.

5 života 3 Rastlinná a živočíšna bunka. Pomenovať na ukážke časti živočíšnej bunky. Určiť na ukážke zhodné a rozdielne znaky rastlinnej a živočíšnej bunky. Vyučovacia hodina. Práca s IKT PC: Pozorovanie buniek pokožky dužinatej šupiny cibule, plesne alebo kvasinky mikroskopom. Základná stavba a funkcia častí bunky. Získať zručnosti -práca s mikroskopom Práca s mikroskopom. 17. Živé organizmy a ich stavba 19 Nebunkové a jednoduché bunkové organizmy. Stavba tela. Samostatná práca s mikroskopom, zdokonalenie v mikroskopovaní. Porovnať stavbu vírusu a baktérie. Rozhodnúť, či pôvodcom nákazy chrípky, žltačky, angíny je vírus alebo baktéria. Uviesť príklad troch nákazlivých ochorení. Uviesť možnosti predchádzania ich šírenia. Využívanie IKT využitie multimediálneho CD. Albert testy Stavba tela jednobunkových organizmov. Mnohobunkové organizmy. Stavba tela rastlín a húb Stavba tela nekvitnúcich rastlín. Machy a paprade Stavba tela kvitnúcich rastlín. Stavba tela. Význam, vplyv na človeka, nákazlivé ochorenia, prevencia. Stavba tela. Drobno zrnko, črievička, organely... Štruktúra tela mnohobunkových organizmov Naučiť pojmy mach, papraď, pakorienok, stopka, výtrusnica. Koreň, prijímanie živín koreňom, význam pre život rastliny Pomenovať na ukážke črievičky hlavné časti tela. Porovnať na ukážke stavbu tela drobno zrnka a črievičky. Priradiť pletivo a tkanivo k rastline a živočíchovi. Určiť na ukážke rastliny jej orgány. Určiť na ukážke štruktúry tela živočícha bunku, tkanivo, orgán, sústavu orgánov. Pomenovať na ukážke časti tela machu. Pomenovať na ukážke časti tela paprade. Uviesť význam výtrusov pre machy a paprade. Rozlíšiť na ukážke stavby koreňa pokožku, dužinu, cievne zväzky, koreňové vlásky. Uviesť živiny, ktoré rastlina prijíma koreňom. Vysvetliť význam koreňa pre rastlinu. E beam tabuľa. Práca s IKT. Práca s učebnicou. E - beam tabuľa. Práca s literatúrou. Tvorba prezentácií. Pozorovanie prírodnín. E beam tabuľa. Albert testy. 18. Pozorovanie prírodnín PC: Pozorovanie a rozlišovanie vyživovacích a rozmnožovacích orgánov kvitnúcej rastliny voľným okom. Stonka (dreviny, byliny) Stavba stonky dreviny a byliny, prúdenie látok stonkou, význam pre život rastliny -naučiť žiakov uplatňovať Roztriediť na ukážke dreviny a byliny podľa stavby stonky. Vysvetliť význam cievnych zväzkov v stonke. Určiť na konáriku púčiky a vysvetliť ich význam. Zdôvodniť význam stonky pre život rastliny Rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, Pokus, pozorovanie. Práca na projekte Zeleň v našom školskom parku. Projekt EKO dni

6 Osobnostný a sociálny rozvoj List. Kvet. Plod a semeno. svoje práva ale aj rešpektovať názory a potreby iných - podporovať prevenciu sociálno-patologických javov v škole Stavba, fotosyntéza, dýchanie, vyparovanie vody, význam pre život v prírode. Stavba kvetu. Opelenie a oplodnenie. Význam pre rozmnožovanie rastlín. Rozdelenie plodov, význam pre rozmnožovanie rastlín. sebaúctu, vedieť prevziať zodpovednosť za svoje konanie, osobný život a sebavzdelávanie. Určiť na ukážke stavby listu dôležité časti pre fotosyntézu. Uviesť význam prieduchov v pokožke listu. Vymenovať látky, ktoré listy pri dýchaní zo vzduchu prijímajú a ktoré do vzduchu vylučujú. Uviesť význam listov pre prijímanie živín a dýchanie. Rozlíšiť na ukážke kvetný obal, tyčinku a piestik. Uviesť význam peľového zrnka a vajíčka. Opísať na schéme opelenie kvetu. Uviesť, kedy nastáva v kvete oplodnenie. Zdôvodniť, prečo je kvet rozmnožovací orgán rastliny. Určiť na ukážke plodu oplodie a semeno. Rozlíšiť na ukážke dužinatý a suchý plod. Pomenovať na ukážke semena zárodok a klíčne listy. Vysvetliť význam plodu a semena pre rastlinu, živočíchov a človeka. Pokus, pozorovanie. Projekt Zeleň v našom školskom parku. Vyučovacia hodina rozhovor. E - beam tabuľa. Vyučovacia hodina - samostatná práca - triedenie prírodnín. Práca na projekte- Zeleň v našom školskom parku. PDr.V IV DV Rastlinné telo. Environmentálna výchova 3.PC: Pozorovanie vnútornej stavby koreňa, stonky dreviny a byliny, vnútornej stavby kvetu. Huby s plodnicou jedlé Súčinnosť orgánov pre príjem živín, prenos a vylučovanie látok. Vplyv svetla, tepla, vody a živín. -rozvíjať spoluprácu pri ochrane a tvorbe životného prostredia na každej úrovni -vnímať život ako najvyššiu hodnotu -pochopiť význam udržateľného rozvoja -rozvíjať schopnosť spolupracovať v skupine, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť Prakticky poznať stavbu stonky, koreňa a kvetu. Rozlíšenie podľa typických znakov. Vymenovať látky, ktoré potrebuje rastlina pre život. Pomenovať na ukážke rozmnožovacie a vyživovacie orgány kvitnúcej rastliny. Pomenovať na ukážke orgány, ktorými rastlina prijíma výživu a dýcha, prúdia látky, prijíma a vyparuje vodu. Rozvíjať spôsobilosti, ktoré sú nevyhnutné ku každodennému konaniu a postojom k životnému prostrediu. Práca s mikroskopom. Rozlíšiť stavbu jedlej a jedovatej huby s plodnicou. Rozlíšiť na ukážke hubu s výtrusnicami na lupeňoch a v rúrkach. Vyučovacia hodina. pozorovanie. Práca na projekte Ochrana prírody (súťaž). Projekt- rozhlasové okienko EKO dni Práca s modelmi a odbornou literatúrou. Práca na projekte Zeleň v našom školskom parku. E - beam tabuľa. FG

7 26. a jedovaté. Kvasinky, plesne, lišajníky. Stavba tela kvasinky, plesne, lišajníka Rozlíšiť na ukážke kvasinku a pleseň podľa stavby tela. Uviesť význam výtrusnice plesne. Opísať na ukážke stavbu tela lišajníka. Rozlíšiť stavbu tela kvasinky, plesne, lišajníka, uviesť význam výtrusnice. Výklad, pozorovanie. 27. Pŕhlivce - drobné vodné živočíchy. Stavba tela a základné telesné funkcie. Vysvetliť, ako nezmar prijíma potravu a dýcha. Vysvetliť, prečo sa nervová sústava nezmara nazýva rozptýlená. Uviesť význam vajíčok a spermií nezmara. Vysvetliť význam púčikov u nezmara. Vysvetliť význam slova obojpohlavný živočích Ploskavce a hlíst ovce - vnútorné parazity. Stavba tela, orgány a sústavy, ktoré zabezpečujú funkciu tela. Uviesť časť tráviacej sústavy človeka, v ktorej žije pásomnica a hlísta. Opísať prijímanie potravy hlísty a pásomnice. Opísať podľa ukážky rozmnožovanie hlísty alebo pásomnice. Vysvetliť nevyhnutnosť dostatočnej tepelnej úpravy mäsa a umytia ovocia a zeleniny pred konzumáciou. Mediálny deň Mediálna výchova. Mäkkýše živočíchy so schránkou. Obrúčkavce - živočíchy s obrúčkami. Článkonožce - živočíchy s článkovaným telom. 4.PC: Pozorovanie stavby tela - schopnosť vytvoriť si ako občan vlastný názor na médiá na základe zaujímavých informácií Stavba tela a základné telesné funkcie. Stavba tela a základné telesné funkcie. Stavba tela a základné telesné funkcie. Prakticky poznať stavbu tela črievičky a hmyzu. Spôsobilosť zmysluplne, kriticky a selektívne využívať médiá a ich produkty. Uviesť miesto uloženia vnútorných orgánov slimáka. Porovnať podľa ukážky schránku slimáka a škľabky. Vysvetliť, prečo je slimák obojpohlavný živočích. Uviesť orgánovú sústavu, ktorou slimák prijíma a spracováva potravu. Porovnať dýchacie orgány slimáka a škľabky. Určiť na ukážke ústny, prijímací a vyvrhovaní otvor škľabky. Uviesť, aký orgán umožňuje dážďovke pohyb. Zdôvodniť, názov zatvorenej obehovej sústavy dážďovky. Opísať, ako dýcha dážďovka. Zdôvodniť názov rebríčkov ej nervovej sústavy dážďovky. Uviesť význam opasku dážďovky. Vysvetliť význam jedovej žľazy pavúka. Pomenovať sústavu, ktorá rozvádza u pavúka a raka v tele kyslík. Uviesť orgán raka, ktorý tvorí vonkajšiu kostru. Porovnať dýchacie orgány pavúka a raka. Uviesť na ukážke ústneho orgánu hmyzu príklad potravy. Určiť na ukážky končatiny spôsob pohybu hmyzu. Pomenovať dýchací orgán hmyzu. Zdôvodniť názov rebríčkov ej nervovej sústavy hmyzu. Uviesť podľa ukážky ústneho orgánu príklad potravy hmyzu. Uviesť podľa ukážky končatiny spôsob pohybu hmyzu. Uviesť orgán na dýchanie. Rebríčkov nervová Vyučovacia hodina - rozhovor. Vychádzka zber ulít. Vyučovacia hodina samostatná práca. Práca na predmetovom projekte Zeleň v našom školskom parku. Práca s IKT. Práca na predmetovom projekte Zeleň v našom školskom parku. Vyučovacia hodina samostatná práca. Práca na predmetovom projekte Zeleň v našom školskom parku.

8 33. a prejavov života črievičky, vonkajšej stavby tela hmyzu, ústnych ústrojov, končatín a krídel hmyzu. sústava -vysvetliť názov. Článkonožce hmyz. Upevňovanie učiva Osobnostný a sociálny rozvoj Dopravná výchova - naučiť žiakov uplatňovať svoje práva ale aj rešpektovať názory a potreby iných - podporovať prevenciu sociálno-patologických javov v škole Pochopiť funkcie dopravy - formovať mravné vedomie a správanie sa pri chôdzi v cestnej premávke - osvojiť si zásady bezpečného správania sa v cestnej premávke - vedieť pozorovať okolie, vyhodnocovať situáciu z hľadiska bezpečnosti - zvládnuť techniku chôdze a jazdy na bicykli Rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, vedieť prevziať zodpovednosť za svoje konanie, osobný život a sebavzdelávanie. Rozhovor, výklad, cvičenia, modelové situácie, hry. Noc v škole Projekt EKO dni. Kurz Jazdím, jazdíš, jazdíme. DV Záverečné opakovanie učiva

9 Vysvetlivky skratiek. environmentálna výchova výchova k manželstvu a rodičovstvu VPI- výchova proti intolerancii PdV- protidrogová výchova IV- informatická výchova PdV-protidrogová výchova DV- dopravná výchova FG- finančná gramotnosť