Tematický výchovno - vzdelávací plán

Transkript

1 Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: Nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Biológia Školský rok: 2015 / 2016 Trieda: V. A, V. B Spracovala: RNDr. Bc. Adriana Ogou, Mgr. Gabriela Takáčová Učebný materiál: M. Uhereková a kol.: Biológia pre 5. ročník základných škôl Časová dotácia: 2 hodiny týždenne (66 hodín ročne)

2 M/T Tematický celok/hod.: Téma: Výkonový štandard Výstup na hodnotenie: IX/I Úvod Úvod do biológie, Vzbudiť záujem o nový predmet BOZ. 1. TC: Príroda a život okolo nás / 6 hod. Poznávame prírodu. Rozlíšiť na príklade živú a neživú IX/II. prírodninu. IX/III IX/IV X/I 2. TC: Život v lese / 25 hod. Poznávame prírodu - Metódy a prostriedky skúmania v biológii.. Poznávame prírodu Pracujeme s mikroskopom.. Poznávame rastliny a živočíchy.. Praktická aktivita č. 1. Spoločenstvo organizmov a ekosystém.. Reg. významné chránené, liečivé a jedovaté rastliny a huby.. Predviesť využitie lupy pri pozorovaní prírodniny. Uviesť na príklade význam a využitie mikroskopu. Ukázať na mikroskope okulár, objektív a zrkadlo. Vedieť nastaviť a pracovať s mikroskopom. Vedieť postup prípravy mikroskopického preparátu. Porovnať základnú stavbu rastlín a živočíchov. Vedieť nastaviť a pracovať s mikroskopom a lupou Vedieť rozlíšiť spoločenstvá podľa zastúpenia organizmov. Vedieť charakterizovať spoločenstvo rastlín, spoločenstvo živočíchov a ekosystém. Žiak vie uviesť na príkladoch reg. významné, liečivé a jedovaté rastliny a huby. Argumentovať, prečo musia byť niektoré rastliny a živočíchy chránené. Les - životný priestor Uviesť príklad rastliny a živočícha žijúcich v lese. Opísať zmeny lesa Metódy a formy práce: Prierezové témy: Poznámky: rozhovor - demonštrácia, - hromadná, ENVV kladný vzťah k prírode, ochrana prírody MULV regionálne kultúrne tradície O a SR Obraz - demonštrácia, seba, identita seba Uč.: s motivačný - motivačný - hromadná,výklad - motivačný - hromadná prezentácia - motivačný - hromadná prezentácia OŽ a Z zásady orientácie v prírode ENV vnímať život ako najvyššiu hodnotu TP a PZ - zostaviť základné písomnosti, poznať ich funkciu a formálnu úpravu Uč.: s. 8 Uč.: s. 9 Uč.: s Uč.: s. 13 Uč.: s ENVV - význam lesa Uč.: s

3 X/II X/III X/IV organizmov.. Lesné dreviny a kry.. Ihličnaté stromy.. Listnaté stromy.. Kry.. Význam lesných drevín.. Praktická aktivita č. 2. v ročných obdobiach. Pomenovať podľa schémy vrstvy lesa. Zostaviť príklad potravového reťazca lesných organizmov. Poznať základnú stavbu tela dreviny. Rozlíšiť na ukážke strom a ker. Pomenovať na ukážke dva lesné kry. Uviesť význam krov pre život organ. Poznať základnú stavbu tela dreviny. Určiť názov ihličiny podľa šišky a vetvičky. Poznať základnú stavbu tela dreviny. Určiť názov listnatého stromu podľa listu alebo plodu. Rozlíšiť na ukážke strom a ker. Pomenovať na ukážke dva lesné kry. Uviesť význam krov pre život organ. Rozlíšiť ihličnatý a listnatý strom. Uviesť význam stromov pre život organizmov a ľudí. Uviesť príklad živočícha živiaceho sa listami, (plodmi) lesných drevín. Zhodnotiť význam organizmov v prírode a pre človeka. Poznať znaky listnatých a ihličnatých drevín. - samostatná práca - motivačný - hromadná, prezentácia - motivačný - prezentácia - motivačný - prezentácia - motivačný - prezentácia - motivačný - hromadná, - zážitkové rozprávanie - práca s knihou a jeho ochrana, význam lesov pri ochrane ovzdušia, pôdy, využitie chem. a biolog. ochrany, nekontrolovateľný výrub lesov, erózia pôdy, ochrana a obnova prírodných spoločenstiev OŽ a Z zakladanie ohňa v lese NŠFG finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí O a SR agresia a násilie - prejavy, poškodzovanie prírody MEDV - vychovať žiakov ako občanov schopných vytvoriť si vlastný názor na základe prijímaných informácií, Uč.: s. 21 Uč.: s. 22 Uč.: s. 22 Uč.: s. 23 Uč.: s Uč.: s. 26 TP a PZ - zostaviť základné písomnosti, poznať ich funkciu a formálnu úpravu

4 XI/I XI/II XI/III XI/IV Lesné mikroorganizmy a nekvitnúce byliny. Baktérie a riasy.. Machy.. Paprade.. Uviesť význam pôdnych baktérií v lese. - motivačný Vysvetliť prítomnosť zelených povlakov - hromadná, prezentácia na stromoch. Rozlíšiť na ukážke mach Poukázať na význam machov v lese. Rozlíšiť na ukážke papraď. Poukázať na význam papradí v lese Lesné kvitnúce byliny. Opísať základnú stavbu tela kvitnúcej. byliny. Poznať na ukážke tri lesné kvitnúce byliny jarné a letné Uviesť príklad jedovatej a liečivej rastliny. Lesné huby a lišajníky. Huby stavba.. Huby-poznávanie jedlých a jedovatých húb.. Lišajníky.. Praktická aktivita č. 3. Poznať stavbu tela huby Poznať na ukážke dve jedlé a dve jedovaté huby. Vedieť zásady pomoci pri otrave hubami. Akceptovať zásady zberu húb a liečivých rastlín z prírody. - motivačný - hromadná, prezentácia - motivačný - hromadná, prezentácia - motivačný - hromadná, prezentácia - motivačný - hromadná, prezentácia - zážitkové rozprávanie - zážitkové rozprávanie - práca s knihou, atlasom - samostatná práca Rozpoznať na ukážke lišajník od iných organizmov. Vysvetliť význam - hromadná, prezentácia lišajníkov v prírode. Žiak sa naučí poznať a rozlišovať jedlé a jedovaté huby. XII/I Lesné bezstavovce. Poznať slimáka podľa vonkajších - hromadná, prezentácia MULV kultúrne tradície O a SR - láskyplný postoj k všetkému živému OŽ a Z - zásady pomoci pri otrave hubami; zásady zberu húb a liečivých rastlín z prírody; prevencia pred napadnutím kliešťom, výskyt liesky v okolí Čiernej nad Tisou, pásmo kliešťov ENVV - význam pri ochrane lesnej pôdy, udržiavanie vlhkosti pôdy a ovzdušia, lišajníky ako indikátory čisteného prostredia, škodlivosť a užitočnosť Uč.: s. 27 TP a PZ - získať rôzne typy informácií, zhromažďovať, triediť Uč.: s. 27 a selektovať ich, na základe získaných informácií formulovať jednoduché uzávery Uč.: s. 28 Uč.: s. 29 Uč.: s. 31 Uč.: s Uč.: s. 33 Uč.: s. 34 Uč.: s. 35

5 Mäkkýše.. znakov. Uviesť potravu slimáka. Porovnať prijímanie potravy a spôsob pohybu slimáka. niektorých ulitníkov, XII/II Obrúčkavce - dážďovka zemná.. Iné lesné bezstavovce - križiak, kliešť.. Iné lesné bezstavovce - hmyz.. Poznať dážďovku podľa vonkajších znakov. Uviesť potravu dážďovky. Porovnať prijímanie potravy a spôsob pohybu dážďovky. Rozlíšiť na ukážke križiaka, kliešťa a mravca. Poznať možnosť nákazy kliešťom a odstránenie z kože. Uviesť príklad potravy dvoch bezstavovcov. Zdôvodniť význam bezstavovcov v lese a škodlivosť pri premnožení. Vysvetliť na príklade inštinkt. význam dážďoviek v prírode biohumusu, význam pavúkov v potravovom reťazci, geografia pásmo lesa zákonná ochrana obojživelníkov Uč.: s Uč.: s. 37 Uč.: s XII / III Drobné lesné živočíchy.. Lesné stavovce. Lesné obojživelníky.. Poznať na ukážke drobné lesné živočíchy Poznať na ukážke skokana. Rozlíšiť na ukážke obojživelníka Uviesť príklad potravy obojživelníka Uč.: s. 40 Uč.: s. 41 XII / IV VIANOČNÉ PRÁZDNINY I / I I / II Lesné plazy hady, jaštery.. Poznať na ukážke, jaštericu a vretenicu. Rozlíšiť na ukážke plaza. Uviesť príklad potravy plaza. OŽ a Z - prvá pomoc pri uštipnutí hadom, Uč.: s. 42

6 I / III I / IV II / I Lesné vtáky dravce, sovy. Príprava na polročné opakovanie. Polročné opakovanie, hodnotenie.. Lesné cicavce - párnokopytníky.. Lesné cicavce - mäsožravce, hmyzožravce, hlodavce. Vysokohorské rastliny a živočíchy. Lesný ekosystém. 3. TC: Život vo vode a na brehu / 18 hod. Uviesť tri vtáky žijúce v lese. Demonštrovať na príklade význam lesného dravého a spevavého vtáka v lese. Uviesť príklad potravy dvoch lesných vtákov. Pomenovať na ukážke lesné cicavce. Uviesť príklad potravy dvoch lesných cicavcov. Uviesť príklad bylinožravého, mäsožravého a všežravého cicavca. Demonštrovať na príklade význam cicavcov v lese. Uviesť aspoň tri príklady vysokohorských rastlín a živočíchov Zostaviť príklad potravového reťazca lesných organizmov, určiť producentov a konzumentov, zdôvodniť význam biologickej rovnováhy. Nájsť príklady poškodzovania prírody nevhodnou činnosťou človeka. besnota a jej prevencia, Uč.: s zakladanie ohňa v lese hniezdenie vtákov ENVV - biologická rovnováha, zákonná ochrana sov a dravcov, ochrana a obnova prirodzených spoločenstiev O a SR Osobnosť človeka, identita seba MEDV vyhľadávanie informácií a využitie rôznych médií pri tvorbe vlastných projektov MULV - rozvinúť argumentáciu pri prezentácii vlastných názorov a postojov; vybudovať schopnosť odhaľovať základné stereotypy a predsudky. TP a PZ - prezentácia vlastných projektov Uč.: s. 45 stopy živočíchov v lese Uč.: s Uč.: s Uč.: s

7 II / II Voda a jej okolie. Vodné rastliny sinice, riasy. II / III JARNÉ PRÁZDNINY II / IV Iné rastliny žijúce vo vode. III / I III / II Brehové rastliny. Drobné vodné živočíchy prvoky. Drobné vodné živočíchy pŕhlivce. Vodné bezstavovce. Mäkkýše a obrúčkavce. Uviesť vlastnosti vody dôležité pre život organizmov. Vysvetliť význam kyslíka pre vodné organizmy. Uviesť príklad stojatej a tečúcej vody. Uviesť príklad znečistenia vody a dôsledky pre život organizmov Vysvetliť význam mikroskopických rastlín pre život vo vode. Poznať na ukážke bylinu žijúcu vo vode. Vysvetliť škodlivosť premnoženia siníc pre zdravie človeka. Zdôvodniť škodlivosť a príčinu premnoženia niektorých organizmov Poznať na ukážke jednu brehovú drevinu a bylinu. Uviesť význam brehových drevín a bylín. Uviesť význam vodných živočíšnych mikroorganizmov. Uviesť príklad potravy črievičky a nezmara. Uviesť príklad vodného organizmu živiaceho sa planktónom. Poznať na ukážke nezmara. Opísať spôsob obstarávania potravy nezmara Poznať na ukážke vodného ulitníka a lastúrnika. Poznať význam pijavice v medicíne. Uviesť potravu pijavice. ENVV - rovnováha vo vodnom prostredí, ochrana vôd, otepľovanie vôd - premnoženie rias, význam vodných zdrojov, čistota vôd O a SR - získavanie pozitívneho postoja k sebe a druhým; zvládanie vlastného správania TP a PZ - na základe získaných informácií formulovať jednoduché uzávery, na základe stanovených kritérií posúdiť rôzne riešenia a ich kvalitu, kultivovane prezentovať svoje produkty, názory, práce OŽ a Z - znečistenie vody a dôsledky pre život organizmov a človeka chémia geografia Uč.: s Uč.: s. 57 Uč.: s. 58 Uč.: s Uč.: s. 61 Uč.: s. 61 Uč.: s. 63

8 III / III III / IV IV / I Vodné bezstavovce - Poznať význam raka riečneho, dafnie a drobné kôrovce. cyklopa. Rak riečny. Hmyz žijúci na vode a na brehu. Vodné a brehové stavovce. Ryby. Poznávanie rýb podľa vonkajších znakov prejavov, význam. Obojživelníky a plazy vo vode a na brehu. Vodné vtáky. 2 hod Poznať na ukážke raka. Zdôvodniť vplyv čistoty vody na život raka. Poznať na ukážke jeden druh hmyzu žijúceho vo vode a jeden druh žijúceho na brehu. Uviesť význam lariev hmyzu pre vodné živočíchy. Uviesť príklad potravy vodného bezstavovca. Opísať na ukážke prispôsobenie kapra životu vo vode. Uviesť príklad ryby žijúcej v stojatej a tečúcej vode. Rozlíšiť potravu bylinožravej a dravej ryby. Rozlíšiť na ukážke skokana a mloka. Opísať život skokana vo vode a na brehu. Uviesť príklad potravy skokana. Rozlíšiť vretenicu a užovku podľa vonkajších znakov. Uviesť príklad potravy užovky. Opísať prispôsobenie vtákov na plávanie, potápanie a brodenie. Opísať ENVV - význam Uč.: s. 64 kôrovcov v planktóne, ochrana čistoty vôd - úbytok rakov, výskyt raka v regióne, znečisťovanie riek, čistota rybníkov, nedovolený lov rýb, príčiny úbytku vtákov, chemická ochrana a jej následky, výskyt bociana v regióne, zákonná ochrana druhov, výskyt bobra na Slovensku OŽ a Z ochrana pred povodňami TP a PZ - poznať základy jednoduchej argumentácie a vedieť ich použiť na obhájenie vlastného postoja O a SR - rozvíjanie základných zručností komunikácie a vzájomnej spolupráce Uč.: s. 64 Uč.: s Uč.: s. 68 Uč.: s Uč.: s Uč.: s

9 IV / II IV / III Vodné cicavce. 2 hod Vodný ekosystém. 4. TC: Život na poliach a lúkach / 14 hod. IV / IV Lúky, pasienky a polia. V / I Lúčne rastliny a huby. Lúčne trávy a huby. Lúčne byliny. Poľné plodiny. Obilniny. spôsob prijímania potravy kačice a labute. Uviesť príklad vtáka živiaceho sa drobnými živočíchmi v plytkej vode. Uviesť príklad potravy dravého vodného vtáka. Uviesť význam plávacích blán a chvosta vydry a bobra. Uviesť príklad potravy bobra a vydry. Opísať spôsob stavania obydlia bobra. Uviesť význam vodných cicavcov. Uviesť zdroje znečistenia vodných tokov v prírode Rozlíšiť pole a lúku, zdôvodniť rozdiely. Vysvetliť význam skupín drevín medzi lánmi polí. Zdôvodniť nevhodnosť vypaľovania trávy. Uviesť príklad živočícha, ktorého môže ohroziť rozoranie medzí a likvidácia remízok. Poznať hubu pečiarku podľa typických znakov. Uviesť význam lúčnych tráv. Poznať na ukážke tri lúčne byliny. Pomenovať jednu liečivú lúčnu rastlinu. Uviesť príklad živočícha živiaceho sa lúčnymi bylinami. Poznať na ukážke a pomenovať pšenicu, ovos a kukuricu. Uviesť príklady významu obilnín pre človeka. Uviesť chémia geografia ENVV - význam pre človeka; nevhodnosť vypaľovania trávy; význam zeleného hnojenia ; riziká používania priemyselných hnojív a pesticíd Ž a Z - jedovaté a liečivé účinky niektorých rastlín, nebezpečenstvo používania drog, NŠFG zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie Uč.: s Uč.: s Uč.: s Uč.: s Uč.: s Uč.: s. 89

10 V / II V / III V / IV VI / I Krmoviny. Olejniny a okopaniny. Praktická aktivita č. 4 Lúčne a poľné bezstavovce. Mäkkýše, obrúčkavce, pavúkovce Hmyz žijúci na lúkach a poliach. Lúčne a poľné stavovce. Obojživelníky na lúkach a poliach. Plazy na lúkach a poliach. príklad troch výrobkov z obilnín. Poznať a pomenovať na ukážke ďatelinu. Uviesť príklad krmoviny, ako potravy hospodárskych zvierat. Vysvetliť význam zeleného hnojenia. Poznať na ukážke a pomenovať slnečnicu a repku. Porovnať význam slnečnice, repky a repy. Poznať na ukážke a pomenovať ľuľok zemiakový. Vysvetliť význam zemiakovej hľuzy pre človeka. Poznať a určiť druhy rastlín rastúce v okolí školy. Uviesť význam dážďovky pre kvalitu pôdy. Poznať na ukážke dva druhy hmyzu žijúceho na lúke a poli. Uviesť príklad hmyzu, ktorý po premnožení ohrozuje pestované rastliny na poli. Uviesť príklad živočícha, ktorý sa živí hmyzom na poli alebo lúke Odlíšiť skokana a ropuchu podľa spôsobu pohybu. Uviesť príklad potravy ropuchy. Uviesť význam ropuchy pre život na lúkach a poliach. Uviesť význam jašterice pre život na lúkach a poliach. Odlíšiť vretenicu a užovku. Poznať postup prvej pomoci pri životných potrieb OŽ a Z - správne Uč.: s. 90 zakladanie ohňa; ľuľok jedlá hľuza, zdroj škrobu, vitamínu C Uč.: s MEDV vyhľadávanie informácií a využitie rôznych médií pri tvorbe vlastných projektov MULV - rozvinúť argumentáciu pri prezentácii vlastných názorov a postojov TP a PZ - prezentácia vlastných projektov chémia Uč.: s. 103 Uč.: s. 93 Uč.: s Uč.: s. 96 ENVV - ochrana húštin, prikrmovanie vtákov, význam jarabice a bažanta pre Uč.: s život na poli; význam dravých vtákov;

11 VI / II VI / III VI / IV Lúčne a poľné vtáky - jarabica, bažant, drop. Iné lúčne a poľné vtáky. Lúčne a poľné cicavce. Trávnatý ekosystém. Opakovanie tematického celku. uhryznutí vretenicou. Poznať na ukážke tri vtáky žijúce na lúke a poli. Uviesť význam jarabice a bažanta pre život na poli. Poznať na ukážke tri vtáky žijúce na lúke a poli. Preukázať na príklade význam dravých vtákov pre život na poliach a lúkach. Poznať na ukážke tri cicavce žijúce na lúke a poli. Rozlíšiť zajaca a králika. Usporiadať potravový vzťah hraboš, sokol, obilniny. Uviesť dôsledky premnoženia hrabošov, myší a sysľov na poli. Uviesť dôsledky zmien v ekosystéme, zásahy človeka do spoločenstiev, používanie chemických látok na poliach. Zopakovať a upevniť poznatky z predchádzajúcich učív. Prezentácia projektov. Prezentácie projektov žiakov Záverečné zhrnutie a Záverečné zhrnutie a hodnotenie hodnotenie. získaných vedomostí a dosiahnutých výsledkov žiakov. - reprodukcia učiva žiakmi / písomné práce dôsledky premnoženia hrabošov, myší a sysľov na poli obrúčkovanie vtákov Uč.: s. 98 Uč.: s Uč.: s. Uč.: s

12 Prierezové tematiky Mediálna výchova Multikultúrna výchova Environmentálna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Ochrana života a zdravia Tvorba projektov a prezentačné zručnosti skratky MEDV MULV ENVV O a SR OŽ a Z TP a PZ