Evaluační zpráva projektu
|
|
- Richard Novotný
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Evaluační zpráva projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/ Partner 1 Gymnázium Josefa Ressela, Chrudim, Olbrachtova 291
2
3 Obsah Obsah 1 1. Identifikace projektu 2 2. Úvod 3 3. Popis projektu 4 4. Klíčové aktivity projektu Podpora realizace kurikulární reformy škol a školských zařízení Klíčová aktivita KA 01 (KA1) Vybavení pro laboratoře, odborné učebny, školní hospodářství a střediska praktického vyučování Klíčová aktivita KA 02 (KA2) Vybavení prostor pro výuku hmotným neinvestičním majetkem a spotřebním materiálem pro přírodovědné a technické vzdělávání Klíčová aktivita KA 15 (KA11) Stavební úpravy škol, které budou nezbytné pro rozvoj přírodovědného a technického vzdělávání Spolupráce institucí počátečního vzdělávání s aktéry na trhu práce Klíčová aktivita KA 07 (KA12) Sdílení učeben/ dílen/ laboratoří SŠ pro povinnou výuku žáků ZŠ zaměřenou na přírodovědné a technické vzdělávání Klíčová aktivita KA 08 (KA13) Celoroční, pravidelně se opakující volnočasové aktivity zaměřené na přírodovědné a technické vzdělávání pro žáky ZŠ s využitím moderních učeben/ dílen/ laboratoří Klíčová aktivita KA 17 (KA16) Využití výstupů vzniklých v rámci IPo a IPn na podporu badatelsky orientovaného vzdělávání s přírodovědným a technickým zaměřením Hlavní cíl projektu Naplňování monitorovacích indikátorů Závěrečné hodnocení projektu Přílohy 31 1
4 1. Identifikace projektu Název projektu: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/ Název příjemce: Pardubický kraj Číslo operačního programu: CZ.1.07 Název operačního programu: OP Vzdělání pro konkurenceschopnost Číslo prioritní osy: 7.1. Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání Číslo výzvy: 44 Datum zahájení projektu: Datum ukončení projektu: Doba trvání projektu: 23 měsíců 2
5 2. Úvod Tato evaluační zpráva byla vytvořena na základě podmínek projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji. Cílem evaluační zprávy je poskytnutí zpětné vazby o samotné realizaci projektu. Předmětem hodnocení jsou zejména způsoby realizace klíčových aktivit, plnění daných cílů, přínos pro cílové skupiny projektu, udržitelnost záměrů projektu a publicita. Evaluační zpráva byla vytvořena na základě poskytnutých evaluačních dotazníků a za pomoci Metodických doporučení pro tvorbu Příručky dobré praxe a Evaluačních zpráv (Metodický dokument pro příjemce a partnery IPo výzvy č.44). Evaluační dotazníky vyplňovali pedagogičtí pracovníci i žáci ZŠ a žáci SŠ, kteří se účastnili jednotlivých aktivit v rámci projektu. Vzhledem k této škále různých zdrojů zpětných informací je možné zajistit dostatečnou míru objektivnosti zpětné vazby. Evaluační zprávu zpracovali: Mgr. Klára Jelinková, Mgr. Blanka Křapková Datum vypracování evaluační zprávy:
6 3. Popis projektu Protože se na gymnáziu vyučují pouze všeobecně vzdělávací předměty, rozhodli jsme se tento projekt zacílit na všechny přírodovědné a technické předměty, které se zde vyučují. Našim cílem byl rozvoj chemie, biologie, fyziky a zeměpisu. Zaměřili jsme se na stavební úpravy učeben, ve kterých probíhá výuka těchto předmětů, na vybavení vyhovujícím nábytkem a na nákup pomůcek. Všechno toto bylo na gymnáziu zastaralé a byla potřeba obnova. Nové učebny potom poskytly velice podnětné prostředí pro výuku technických a přírodovědných předmětů pro žáky spolupracujících základních škol, dále zkvalitnily výuku žákům gymnázia a také se zde vytvořila výborná tradice zájmových kroužků. Hlavním cílem bylo tedy zkvalitnění výuky těchto předmětů na gymnáziu a lepší motivace žáků základních škol pro studium. Navázali jsme spolupráci s pěti základními školami: ZŠ Seč, ZŠ Bojanov, ZŠ Nasavrky, ZŠ Slatiňany a ZŠ Dr. Peška, Chrudim. Spolupracující základní školy se velmi ochotně zapojily do obou klíčových aktivit /KA 12 a KA 13/ a žáci téměř vždy v plném počtu využívali nabízené možnosti. Na výukový program přijelo vždy 80 žáků. Kromě běžných aktivit jsme naplánovali a uskutečnili čtyři exkurze, dvě geologické a dvě biologické, které navázali na projekt Geovědy. Těchto exkurzí se celkem zúčastnilo téměř 200 žáků gymnázia. Vyvrcholením každého pololetí má být velká akce nazvaná Peklo /2 x zelené, 1 x mikulášské/, kterého se zúčastňuje vždy sto žáků základních škol. Žáci plní tematické úkoly a soutěží mezi sebou. S projektem jsme kromě měnících se podmínek neměli žádné problémy. Jen jsme kvůli biologické exkurzi museli zrušit jeden středeční kroužek chemie, neboť téměř všichni lektoři byli na exkurzi. 4
7 4. Klíčové aktivity projektu Škola realizovala v rámci projektu konkrétní klíčové aktivity, které byly vybrány s ohledem na specifický vzdělávací program a potřeby školy. Jednalo se o tyto klíčové aktivity: KA 01 (KA1), KA 02 (KA2), KA 15 (KA11), KA 07 (KA12), KA 08 (KA13), KA 17 (KA16) Podpora realizace kurikulární reformy škol a školských zařízení Cílem této aktivity je využití modernizovaných učeben pro výuku a volnočasové aktivity žáků SŠ, dále také zvýšení zájmu žáků o technické a přírodovědné obory Klíčová aktivita KA 01 (KA1) Vybavení pro laboratoře, odborné učebny, školní hospodářství a střediska praktického vyučování Laboratoře byly kromě stavebních úprav vybaveny i novým nábytkem a pomůckami. Laboratoře jsou využívány v maximální možné míře k výuce přírodovědných a technických předmětů a jim příbuzných volitelných předmětů /seminářů/. Laboratoř chemie a učebna biologie jsou využívány 11 vyučovacích hodin týdně, laboratoř biologie 16 vyučovacích hodin týdně, učebna zeměpisu 25 hodin týdně, laboratoř fyziky 13 hodin a učebna přírodovědných předmětů 22 hodin týdně na výuku žáků gymnázia. Dále jsou všechny učebny a laboratoře využívány na výuku žáků spolupracujících základních škol, a to vždy jednou v měsíci 4 hodiny a probíhají v nich také kroužky pro žáky základních škol a nižšího gymnázia v rozsahu 2 hodin týdně. S novým vybavením dosahujeme mnohem lepšího plnění ŠVP, ve kterém klademe důraz na využívání moderních technologií a větší názornost a praktičnost při výuce. Ve fyzice máme v ŠVP zakotvené používání názorných a technických pomůcek, které se nám právě pomocí projektu podařilo nakoupit. Jedná se hlavně o demonstrační sady Pasco, které jsou napojeny na počítače a které umožňují žákům praktické měření a vyhodnocování všech fyzikálních jevů. Chemická laboratoř byla vybavena vhodných nábytkem pro uchování chemikálií, hlavně skříněmi na jedovaté látky a výbušniny. Dále byl dokončen rozvod plynu a elektřiny 5
8 k jednotlivým pracovištím, což velmi zkvalitnilo prováděné pokusy. Nově nakoupené pokusné sady na všechny chemické jevy přibližují žákům svět chemie. V ŠVP je zakotveno, že vedeme žáky k využívání všech dostupných technologických pomůcek. Díky projektu se nám tento bod podařilo naplnit. V rámci projektu vznikla také úplně nová učebna zeměpisu, která je laděna do modré barvy. Vybavena podnětnými mapami a nástěnnými obrazy vždy zaujme příchozí žáky i učitele. Učebna i laboratoř biologie poskytují svým novým uspořádáním ideální prostřední pro přírodovědné pokusy. Všechna pracovní místa jsou vybavena technikou a také zde vznikl nový mycí pult, tolik potřebný pro provádění biologických pokusů. Učebna přírodovědných předmětů je hojně využívána všemi, kdo se v tu chvíli nevejdou do specializovaných přírodovědných učeben a také je vyhledávána pro dobré technické vybavení. Všechna místa jsou vybaveny elektrickým a internetovým připojením a také je zde silný hifi signál. 6
9 Ve všech inovovaných učebnách lze vyučovat s použitím dataprojektoru nebo interaktivní tabule. K vyhodnocení této klíčové aktivity bylo využito dotazníkové šetření. Respondenty byli učitelé, kteří vyučují nebo vedou volnočasové aktivity v inovovaných učebnách. Z výsledku šetření je patrné, že nově pořízené vybavení učeben je plně využíváno a to nejen vyučujícím, ale i žáky. Z poznámek a postřehů uvedených v dotazníku je čitelné přesvědčení, že inovované prostředí a vybavení přispělo k efektivnosti výuky. Grafické vyhodnocení dotazníku: 7
10 Klíčová aktivita KA 02 (KA2) Vybavení prostor pro výuku hmotným neinvestičním majetkem a spotřebním materiálem pro přírodovědné a technické vzdělávání Inovované učebny byly kromě stavebních úprav a nábytku vybaveny také velkým množstvím audiovizuální techniky a pomůcek. Byly nakoupeny tři interaktivní tabule a tři dataprojektory, takže se všech učebnách mohou používat digitální učební materiály. Tyto materiály se používají téměř v každé vyučovací hodině při běžné výuce žáků gymnázia i při výukových programech pro žáky základních škol, i v kroužcích KA13. Učebna zeměpisu byla vybavena notebooky. Do každé lavice byly zakoupeny a nainstalovány notebooky, které se aktivně využívají nejen při hodinách zeměpisu. V laboratoři fyziky jsou zase hojně využívané počítače, které žáci napojují na fyzikální systém Pasco. Tímto se posunula digitální výuka do aktivního zapojení žáků, kdy každý pracuje s technikou, tak, jak máme uvedeno v ŠVP. I v laboratoři chemie je dataprojektor a PC aktivně využíván, a to hlavně při názorných pokusech, kdy je promítán postup i výsledek, kterého by měli žáci dosáhnout. Nakoupili jsme např. moderní ph metry. 8
11 K této technice, aby mohla být ještě aktivněji využívána, byly zakoupeny digitální učebnice zeměpisu a biologie, dále interaktivní mapy a další digitální materiály. Učitelé pracují i s upravenými DUMy. V učebně a laboratoři biologie přibyly nejmodernější mikroskopy, které se mohou napojit na PC, dále řada různých pomůcek a modelů. Také jsme podpořili terénní cvičení z biologie nákupem sad na preparování ulovených živočichů. Ve fyzice kromě fyzikálních sad Pasco jsme doplnili pomůcky o různé přístroje, dále váhy, cívky, elektrické obvody a celou řadu dalších názorných pomůcek, se kterými pracují sami žáci. V chemii jsme nakoupili řadu chemických sad na pokusy a také chemické sklo, pomůcky a chemikálie, které jsou ve velkém množství spotřebovávány. Celkově se kvalita výuky přírodovědných a technických předmětů na našem gymnáziu zvýšila díky šesti moderně vybaveným inovovaným učebnám. 9
12 Fyzikální demonstrační sada Pasco K vyhodnocení této klíčové aktivity bylo využito dotazníkové šetření. Respondenty byli učitelé, kteří vyučují nebo vedou volnočasové aktivity v inovovaných učebnách. Šetření ukázalo, že vybavení prostor pro výuku hmotným neinvestičním majetkem a spotřebním materiálem je využíváno téměř každou vyučovací hodinu a to rovnoměrně žáky i učiteli. Respondenti uvedli, že možnosti nového vybavení a nové pomůcky přispěly značně k modernizaci výuky a podnítily žáky k větší aktivitě při výuce. Grafické vyhodnocení dotazníku: 10
13 Klíčová aktivita KA 15 (KA11) Stavební úpravy škol, které budou nezbytné pro rozvoj přírodovědného a technického vzdělávání V rámci stavebních úprav vzniklo šest inovovaných učeben. V učebnách biologie, zeměpisu a přírodovědných předmětů došlo na výměnu elektrických rozvodů, nově byly vytvořeny mycí kouty, nové osvětlení vyhovuje dnešním normám, nové podlahy přestaly vrzat a rušit výuku. V rámci stavebních úprav byly nataženy elektrické a internetové kabely ke všem potřebným pracovištím, a to jak pro žáky, tak pro učitele. V laboratoři fyziky byla nově upravena elektrická a internetová síť a v laboratoři chemie provedeny rozvody plynu a elektriky k jednotlivým pracovištím, k čemuž nedošlo při první rekonstrukci laboratoře. Stavební úpravy umožňují moderní způsob výuky, který je cílem našeho ŠVP, a to co nejširší používání moderních technologií hlavně žáky. V rámci stavebních úprav jsme rozšířili a propojili učebnu a laboratoř biologie a mezi ně jsme postavili přípravnu, která je hojně využívána učiteli, kteří učí v obou třídách. Přípravnu jsme vybavili umyvadly a lednicí na přípravu a uchování biologického materiálu. Učebnu zeměpisu jsme rozšířili o kabinet, který byl za ní. Vznikla tak velká učebna s prostorem na stojany na mapy. Mapy se tak nemusí přenášet z druhého konce školy. Nově vzniklá učebna zeměpisu je využívána na všechny hodiny zeměpisu, dále na zeměpisný seminář a na výuku základních škol a zájmový kroužek geografie. 11
14 4.2. Spolupráce institucí počátečního vzdělávání s aktéry na trhu práce Cílem aktivity je podnítit zájem žáků středních a základní škol o technické a přírodovědné obory systémem jejich vzájemné spolupráce. 12
15 Klíčová aktivita KA 07 (KA12) Sdílení učeben/ dílen/ laboratoří SŠ pro povinnou výuku žáků ZŠ zaměřenou na přírodovědné a technické vzdělávání Povinná výuka žáků spolupracujících základních škol probíhala ve všech čtyřech předmětech, biologii, chemii, zeměpise a fyzice. Vždy jednou v měsíci, většinou v pátek přijeli žáci dvou škol na gymnázium na povinnou výuku dvou předmětů. Z každého předmětu byly připraveny dvě vyučovací hodiny pro skupinu dvaceti žáků. Celkově vždy přijelo na gymnázium 80 žáků, kteří se rozdělili na čtyři skupiny. Doprovázeli je jejich učitele, koordinátoři projektu ze ZŠ, kteří se aktivně podíleli na výuce. Pro většinu žáků to bylo první setkání s laboratořemi, které na většině mimochrudimských škol vůbec nejsou. Žáci i mohli vyzkoušet různé pokusy, pracovat s chemikáliemi, interaktivními programy, kvalitními mikroskopy, nebo třeba stavět z fyzikálních sad Pasco. Žáci ze základních škol se na program vždy těšili a velmi aktivně plnili zadané úkoly. Jejich reakce a také reakce jejich učitelů byli jen kladné. Všechna témata se shodovala se ŠVP základní školy daných předmětů a obohatila tak teoretickou výuku na základních školách o praktické zkušenosti. Ve druhém roce projektu probíhala výuka vždy v inovovaných učebnách za pomocí nových pomůcek. 13
16 K vyhodnocení této klíčové aktivity bylo využito dvou dotazníků. V prvním odpovídali žáci ze základních škol, kteří v rámci projektu absolvovali na gymnáziu výuku biologie, chemie, fyziky a zeměpisu. Dotazník byl vyhodnocen u celkem 275 respondentů, 128 chlapců a 147 dívek. Z níže uvedených grafů je patrné veskrze pozitivní hodnocení aktivity. Považují ji pro sebe za spíše nebo velmi přínosnou, forma výuky je bavila a vítali by i další příležitosti. V otázce na zájem o přírodovědná nebo technická témata opět převažuje výrazně zájem nad nezájmem. Zda budou žáci chtít tyto obory studovat na střední škole, zatím většina respondentů neví. Zřejmě proto, že dotazováni byli nejen žáci 9. ročníků, ale i mladší. V poznámkách, které žáci dobrovolně uvedli, ocenili zajímavé a různorodé formy výuky podporující skupinovou spolupráci. Ve fyzice je zaujala práce se systémem Pasco. V hodinách biologie je nejvíce bavilo mikroskopování. Velké oblibě se těšila chemie a možnost vyzkoušet celou řadu zajímavých chemických pokusů. V zeměpisu zase na celé čáře zvítězily aktivity v terénu s GPS navigací. 14
17 Grafické vyhodnocení dotazníku pro žáky: 15
18 Ve druhé části dotazníku odpovídali lektoři, kteří realizovali výuku výše uvedených předmětů pro žáky ZŠ. I oni vyhodnocují tuto aktivitu jako přínosnou pro sebe a hlavně pro žáky. Pokud by měli možnost, podobné aktivity by se znovu zúčastnili. Jsou přesvědčeni o zájmu žáků, především o laboratorní přístroje, chemické pokusy, práci s GPS navigací apod. Grafické vyhodnocení dotazníku pro vyučující: 16
19 Klíčová aktivita KA 08 (KA13) Celoroční, pravidelně se opakující volnočasové aktivity zaměřené na přírodovědné a technické vzdělávání pro žáky ZŠ s využitím moderních učeben/ dílen/ laboratoří Vzhledem k budování inovovaných učeben a k nákupu pomůcek, které byly potřebné pro zájmové kroužky, jsme uskutečnili tuto aktivitu až ve druhém roce projektu. V závěru prvního roku jsme udělali průzkum na spolupracujících základních školách u žáků druhého stupně. Žáci projevili zájem o všechny čtyři zájmové kroužky: Mladý chemik, biologický kroužek, Geografii i Fyzik objevitel. Aby byl splněn počáteční plán počtu těchto aktivit, naplánovali jsme kroužky téměř na každou středu. Žáci základních škol se přihlásili na jeden až dva zájmové kroužky. Vždy ve středu probíhala dvojice zájmových kroužků na nějaké zajímavé téma. Cílem této aktivity bylo zábavnou formou přiblížit žákům ZŠ pokusy, na které se v běžné výuce nedostane. Používají se netradiční materiály a žáci si sami sestavují aparatury, sami staví z fyzikálních stavebnic, pracují s interaktivními mapami nebo pozorují mikroskopické preparáty. Využívá se malých skupin dětí, které se o ten daný předmět opravdu zajímají. Doufáme, že tato aktivita bude pokračovat i době udržitelnosti projektu, nebo i po jeho ukončení. Děti tato činnost baví ještě mnohem více než výukové programy. Pokusy s netradičními materiály v malých skupinkách žáků. 17
20 Vyvrcholením této klíčové aktivity byla organizace tří velkých akcí nazvaných Zelené a Mikulášské peklo. Pro žáky spolupracujících základních škol jsme zorganizovali soutěžní hry. Zúčastnilo se vždy sto žáků, kteří se rozdělili do pětičlenných týmů. Soutěžili ve vědomostních a dovednostních úkolech, které souvisely s projektem a přírodovědnými a technickými předměty. O akci byl vždy velký zájem. 18
21 K vyhodnocení této klíčové aktivity bylo využito tří dotazníků. V prvním z nich odpovídali lektoři (učitelé gymnázia), kteří vedli jednotlivé kroužky. Označili zájem žáků o tyto aktivity jako mírný, případně velký. Jsou přesvědčeni, že žáky tyto aktivity bavily a zvýšily jejich zájem o přírodovědná a technická témata. Grafické vyhodnocení dotazníku pro vedoucí volnočasových aktivit: Druhý dotazník byl zadán žákům základních škol a žákům primy až kvarty gymnázia, kteří se přihlásili na alespoň jeden z nabízených kroužků. Dotazováno bylo celkem 77 žáků, 36 chlapců a 41 dívka. Od volnočasových aktivit očekávali přínos pro ně samotné. Většina z nich uvedla, že již měla s podobnými aktivitami zkušenost. Na kroužky se přihlásili hlavně žáci, kteří projevují zájem o přírodovědná a technická témata. Na otázku, zda by chtěli tyto obory studovat na střední škole, jen 5% dotázaných dalo jednoznačně zápornou odpověď. Ostatní možnosti byly zastoupeny rovnoměrně. 19
22 Grafické vyhodnocení dotazníku pro žáky na začátku aktivity: Ve třetím dotazníku odpovídali na otázky žáci, kteří se opakovaně účastnili některých volnočasových aktivit. Vyhodnoceno bylo 66 dotazníků od 29 chlapců a 37 dívek. 20
23 Podle odpovědí na první otázku lze usoudit, že přínos volnočasových aktivit splnil očekávání žáků. Velmi jasně převažuje zájem v těchto aktivitách pokračovat i v dalších letech. Zájem o přírodovědné a technické obory a jejich studium na střední škole se mírně zvýšil ve srovnání se začátkem aktivity. V poznámkách, které někteří žáci v dotazníku uvedli, potvrzují zájem o pokračování aktivit v příštím školním roce. Oceňují jako zajímavé především chemické pokusy, práci s počítačem, různorodé metody práce v biologii, zeměpisné hry a v neposlední řadě o týmové soutěže Zelené a Mikulášské peklo. Grafické vyhodnocení dotazníku pro žáky na konci aktivity: 21
24 Klíčová aktivita KA 17 (KA16) Využití výstupů vzniklých v rámci IPo a IPn na podporu badatelsky orientovaného vzdělávání s přírodovědným a technickým zaměřením V rámci této aktivity se uskutečnily čtyři plánované exkurze. Vždy na podzim se konala geologická exkurze a na jaře biologická. Všechny exkurze navazují na velmi úspěšný projekt Geovědy, celým názvem "Vzdělávání pedagogických pracovníků základních a středních škol v geovědních a jim blízkých oborech s důrazem na jejich regionální příslušnost", registrační číslo: CZ.1.07/1.3.46/ , který chrudimské gymnázium realizuje se společností Vodní zdroje Chrudim. Tvůrci tohoto projektu jsou RNDr. Daniel Smutek a Mgr. Jan Doucek, kteří se zúčastnili některých exkurzí a připravili naše žáky na exkurze. Z každé exkurze si žáci i učitelé přivezli nejen znalosti, ale i geologický a biologický materiál. Geologická exkurze žáků do oblasti Jeseníků žáků a 7 pedagogických a odborných pracovníků se zúčastnilo geologické terénní exkurze gymnázia vedoucí exkurze: Mgr. Petr Sedlák Biologická exkurze žáků do oblasti Českého Středohoří a Slavkovského lesa žáků a 3 pedagogičtí pracovníci se zúčastnili terénní biologické exkurze gymnázia do oblasti Českého Středohoří a Slavkovského lesa - vedoucí exkurze: Mgr. Jitka Holá 22
25 Geologická exkurze do Severozápadních Čech vyjelo více než 40 žáků gymnázia, pedagogové a lektoři z Vodních zdrojů Chrudim směr severozápadní Čechy, aby opět poznali geologické zajímavosti našeho území. vedoucí exkurze: Mgr. Petr Sedlák Prezentace z exkurze v příloze Evaluační zprávy Biologická exkurze Praha Plzeň s technickým zaměřením skupiny žáků po 79 a 6 pedagogů vedoucí exkurze: Mgr. Petr Sedlák, RNDr. Vlasta Chytrá 23
26 Pro vyhodnocení této aktivity bylo provedeno šetření obsahující dva dotazníky. První byl předložen učitelům lektorům, kteří se účastnili přírodovědných exkurzí a využívali výstupů vzniklých v rámci jiných projektů. Všichni potvrdili velký zájem žáků o využití výstupů a jsou přesvědčeni o jejich přínosu pro účastníky exkurzí. Domnívají se, že exkurze přispěly ke zvýšení zájmu žáků o přírodovědná a technická témata a všichni potvrdili, že výuka při těchto akcích žáky bavila. Grafické vyhodnocení dotazníku pro pedagogické pracovníky: Na otázky druhého dotazníku odpovídali účastníci exkurzí, tedy žáci všech ročníků gymnázia. Celkem se jednalo o 112 respondentů, 44 chlapců a 68 dívek. Převážná většina z nich potvrdila, že aktivita pro ně byla přínosná a forma výuky je velmi bavila. Na exkurze se hlásili hlavně zájemci o přírodovědné obory, což dokládá i třetí graf. Poslední otázka byla pro žáky gymnázia (tedy střední školy) nasměrována na zjištění zájmu pokračovat ve studiu technických či přírodovědných oborů na vysoké škole. Výrazně 24
27 převažují kladné odpovědi nad zápornými. Tento fakt je dán tím, že respondenty byli žáci, kteří dobrovolným výběrem exkurze potvrzují zájem o přírodovědná témata. Pokud jsou u dotazníků doplněny nějaké poznámky nebo postřehy, jednoznačně jsou pozitivní. Žáci jmenují to, co je zaujalo, překvapilo. Několikrát se opakuje Techmánie Science Centrum Plzeň, Zoologická a botanická zahrada Plzeň, jízda terénními Mercedesy v Dole Bílina, gyroskop a simulátor stavu beztíže na výstavě GATEWAY TO SPACE, lov obojživelníků během botanické exkurze apod. Grafické vyhodnocení dotazníku pro žáky: 25
28 26
29 5. Hlavní cíl projektu Hlavním cílem projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji bylo dosažení zvýšení zájmu žáků o technické a přírodovědné vzdělávání. Hlavním cílem projektu Gymnázia Josefa Ressela, Chrudim bylo zkvalitnění výuky přírodovědných a technických předmětů na gymnáziu a navázání spolupráce se základními školami okresu Chrudim. Také jsme chtěli zlepšit vybavení pro výuku přírodovědných a technických předmětů ve škole a zmodernizovat výpočetní techniku v těchto učebnách. Stanovené cíle jsme splnili. Z projektu se nám podařilo vytvořit šest inovovaných učeben vybavených nejmodernější výpočetní technikou, nábytkem, který vyhovuje daným aktivitám a učebními pomůckami, pomocí nichž se dají uplatnit moderní výukové metody a postupy. Dále se nám podařila navázat spolupráce s pěti základními školami, které chtějí ve spolupráci pokračovat jak ve výukových programech, tak ve volnočasových aktivitách. Volnočasové aktivity se chystáme v příštím školním roce nabídnout i žákům dalších základních a středních škol v okolí gymnázia. Počet uchazečů ze spolupracujících základních škol je vyšší než v minulém školním roce. Z rozhovorů s uchazeči vyplynulo, že zde jistou roli hraje i projekt PPTV, který ukázal žákům jinou tvář gymnázia, než jen tu přísně výukovou. 27
30 Statistika uchazečů o studium na GJR v posledních třech letech před projektem a v době trvání projektu čtyřleté i osmileté studium: Školní rok ZŠ Slatiňany ZŠ Nasavrky ZŠ Seč ZŠ Bojanov ZŠ Dr. Peška 2010/ / / / Statistika uchazečů o studium na GJR v posledních třech letech před projektem a v době trvání projektu pouze čtyřleté studium, na které by měl mít projekt vliv: Školní rok ZŠ Slatiňany ZŠ Nasavrky ZŠ Seč ZŠ Bojanov ZŠ Dr. Peška 2010/ / / / Počet uchazečů o čtyřleté studium se v době trvání projektu zvýšil hlavně u velkých spolupracujících škol. Základní škola Bojanov a Seč v některých letech přijímaly žáky do prvního ročníku střídavě, takže jejich výsledky jsou zkreslené. 28
31 6. Naplňování monitorovacích indikátorů V první fázi projektu, kdy se stanovoval počet monitorovacích indikátorů, kterého bychom chtěli dosáhnout, jsme dostali pokyn, že se budou započítávat žáci v inovovaných učebnách jiným způsobem. Proto jsme stanovili počet MI vysoký. Potom se podmínky změnily, a proto nebyl počet MI dosažen. Nepodstatnou změnou v projektu byla provedena změna v cílových hodnotách z 4680 na Projekt bychom realizovali stejně, jen bychom si lépe připravili výběrová řízení, konkrétně bychom si nechali vytvořit podrobnější a jasnější specifikaci dodávek zboží a služeb. Na všechno bylo v projektu málo času. Inovované učebny sloužily pouze polovinu doby trvání projektu. Lépe bychom promysleli realizaci učeben a nákup učebních pomůcek a techniky. 29
32 7. Závěrečné hodnocení projektu Projekt Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji přinesl mnoho pozitivního. Navázali jsme spolupráci s pěti základními školami, vybudovali jsme šest inovovaných učeben, pořídili jsme do školy moderní vybavení, zmodernizovali jsme počítačovou síť a přírodovědné a technické předměty dostaly důležitější místo v žebříčku předmětů. Díky projektu se naše gymnázium stalo velmi vyhledávanou školou mezi rodiči uchazečů a tyto předměty se přiblížily více žákům. Již nejsou takovými strašáky jako v minulosti. Gymnázium již není v podvědomí lidí jen jako škola, která dává přednost humanitním předmětům, ze kterých žáci hůře získávají uplatnění na trhu práce. I když je gymnázium stále školou se všeobecnou přípravou na vysoké školy, technické a přírodovědné vzdělávání se díky tomuto projekt posunulo do popředí zájmu. 30
33 8. Přílohy Prezentace z KA 16 Geologická exkurze Severozápadní Čechy Geologická exkurze Střední a severozápadní Čechy GJR Chrudim Vodní zdroje Chrudim Mgr. Petr Sedlák Výběrová geologická exkurze 43 zájemců od kvarty po oktávu 3 dny příprava exkurze s geology z Vodních zdrojů Chrudim (RNDr. D. Smutek a Mgr. J. Doucek - projekt Geovědy a Národní geopark Železné hory) navštívené celky : - Barrandien - Plzeňská pánev - České středohoří - Mostecká pánev 31
34 Mapa lokalit 32
35 Ubytování Ranč Málkov u Berouna Hotel Helena v Teplicích Večerní teoretická příprava Kosov u Berouna - dolní část lomu silur, graptolitové břidlice, diabas, graptoliti, hlavonožci 33
36 Graptolit rodu Monograptus Hlavonožec Ortoceras v břidlici Články ze stonku lilijice (krinoidi) Zpyritizovaný graptolit Silně mineralizovaná voda, především sírou Těleso diabasu (palezoický vulkanit) Ochutnávka vody bez života Vzorné balení a popis vzorků 34
37 Kosov - střední část lomu silur/devon, břidlice, vápence, ramenonožci, hlavonožci, kalcit a pyrit Organogenní vápenec, především brachiopodi Ortoceras vyplněný kalcitem Vypreparovaný ramenonožec Krystaly pyritu, krychlová soustava Kosov - střední část lomu, nad cestou devon, ortocerové vápence, vrásy, hlavonožci, mlži, lilijice, trilobiti, Zvrásněné vápencové vrstvy 35
38 Homolák u Berouna devon, vápence, korálový útes, ramenonožci, mechovky, plži, trilobiti, Plž Platyceras (Praenatica) gregarium Ramenonožec (brachiopod) 36
39 Klonk u Suchomast mezinárodní stratotyp hranice silur/devon, prof. Ivo Chlupáč vrstva č. 20, nástup druhu Monograptus uniformis a Warburgella rugulosa Památník stratotypu GJR Chrudim a stratotyp Zbůch - Starý důl, u Nýřan karbon, černé uhlí, haldy, plavuně, přesličky, kapradiny, pavouci, vážky 37
40 Podsedice u Lovosic třetihorní vulkanismus, sopečné kužely, český granát - pyrop, 10 g/10 t Granát Turnov, družstvo umělecké výroby Granátový důl, kvartérní sedimenty Výsypky, na horizontu České středohoří Mamonem posedlí studenti 38
41 Důl Bílina terciér, hnědé uhlí, skrývka, vnější a vnitřní výsypka, důlní rypadlo, pásové zakladače a dopravníky, rekultivace, kořenový horizont, terciérní flóra Cca 4 x 1 km Nejníže položené místo v ČR 40 m n. m. Nekonečné pásové dopravníky Mercedes UNIMOG 39
42 Hmotnost rypadla 4,5 tis. t Těžba 10 mil. t ročně Hnědouhelná sloj Mocnost cca 30 m Rypadlo skrývky Obsluha 4 lidé 40
43 Děkuji za pozornost. Mgr. Petr Sedlák Gymnázium Josefa Ressela, Chrudim 41
44 Projekt Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/ Projekt byl financován Evropskou unií a státní rozpočtem České republiky.
Evaluační zpráva projektu
Evaluační zpráva projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0012 Partner 1 Gymnázium Josefa Ressela, Chrudim, Olbrachtova 291 Obsah Obsah 1
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 25 Střední průmyslová škola Edvarda
VíceSouhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace 18.2.2010 Datum ukončení realizace 30.6.2012
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 14 Střední průmyslová škola chemická,
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 15 Gymnázium, Brno, třída Kapitána
VícePříručka dobré praxe. Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji. Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0012
Příručka dobré praxe Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Reg.č.: CZ.1.07/1.1.00/44.0012 Partner 11 Integrovaná střední škola technická, Vysoké Mýto, Mládežnická 380 Klíčová
VíceZávěrečná monitorovací zpráva zhodnocení projektu
Závěrečná monitorovací zpráva zhodnocení projektu Cílem projektu bylo prostřednictvím nových metod a nástrojů docílit zlepšení stavu vzdělávání na naší škole, a to prostřednictvím zkvalitnění a zefektivnění
VíceZákladní informace o projektu
Základní informace o projektu Název projektu: Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Olomouckém kraji Příjemce projektu: Olomoucký kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0009 Financování
VíceIČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OPVK IP oblasti podpory 1.4 Číslo prioritní osy: 7.
Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy Teplice, Koperníkova 2592 IČO: 63788152, www.zskopernikova.cz PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Číslo operačního programu: Název operačního programu: CZ.1.07 OP Vzdělávání
VíceCestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem
Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky
Více11Příloha MZ partner MZ o zajištění udržitelnosti
11Příloha MZ partner 11 1. MZ o zajištění udržitelnosti Název projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Část 1 - Identifikační údaje Název partnera Integrovaná střední
VíceINVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY
Studujeme moderně a dvojjazyčně Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Prioritní osa: Počáteční vzdělávání Oblast podpory: Zvyšování kvality ve vzdělávání Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.04/01.0007
Více11Příloha MZ partner MZ o zajištění udržitelnosti
11Příloha MZ partner 11 1. MZ o zajištění udržitelnosti Název projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Pardubickém kraji Část 1 - Identifikační údaje Název partnera Integrovaná střední
VíceNázev projektu: ICT ve vzdělávání
Moderní škol Moderní škol Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Chomutov, Školní 50, příspěvková organizace IČO: 47796006 Projektový záměr Název projektu: ICT ve vzdělávání Zpracoval: realizační
VíceZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.
VíceHODNOTÍCÍ ZPRÁVA K PROJEKTU
HODNOTÍCÍ ZPRÁVA K PROJEKTU Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem Projekt byl realizován
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková
VíceNEWSLETTER 5 PROJEKT OP VK PODPORA TECHNICKÉHO A PŘÍRODOVĚDNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V OLOMOUCKÉM KRAJI
NEWSLETTER 5 PROJEKT OP VK PODPORA TECHNICKÉHO A PŘÍRODOVĚDNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V OLOMOUCKÉM KRAJI Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0009 Klíčová aktivita 1: Inovace a vybavení dílen praktického vyučování
VíceEvaluační zpráva. Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Plzeňském kraji
Evaluační zpráva Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Plzeňském kraji Registrační číslo: CZ.1.7/1.1./. Název školy: Církevní střední odborná škola Spálené Poříčí OBSAH: 1. Stručný popis projektového
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 16 Střední průmyslová škola a Vyšší
VíceVýsledky dotazníkového šetření potřeb ZŠ a MŠ v rámci projektu MAP OP VVV v území ORP Rychnov n/k
Místní akční plán rozvoje vzdělávání v území ORP Rychnov nad Kněžnou CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000331 Výsledky dotazníkového šetření potřeb ZŠ a MŠ v rámci projektu MAP OP VVV v území ORP Rychnov n/k
VíceMetodická doporučení pro tvorbu Příručky dobré praxe a Evaluačních zpráv Metodický dokument pro příjemce a partnery IPo výzvy č.
Metodická doporučení pro tvorbu Příručky dobré praxe a Evaluačních zpráv Metodický dokument pro příjemce a partnery IPo výzvy č. 44 Operační program Vzdělání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.1
VíceZávěrečná hodnotící zpráva
Závěrečná hodnotící zpráva Název projektu: Číslo projektu: Typ projektu: Modernizace výuky všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů v SOŠ Josefa Sousedíka Vsetín prostřednictvím využití ICT CZ.1.07/1.1.08/01.0036
VíceMístní akční plán rozvoje vzdělávání ORP České Budějovice CZ /0.0/0.0/15_005/
Místní akční plán rozvoje vzdělávání ORP České Budějovice CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000021 Výsledky dotazníkového šetření MŠMT potřeb základních a mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV v ORP České
VíceProjekt Učme se podnikat, reg.č.: CZ.1.07/1.1.22/02.0014
Projekt Učme se podnikat, reg.č.: CZ.1.7/1.1.22/2.14 Projekt probíhal v období říjen 212 březen 215 Na základě podávání průběžných monitorovacích zpráv lze jednotlivá období rozčlenit následujícím způsobem:
Více1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání
Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.4 - unit costs Číslo prioritní osy: 7.1
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR I. Souhrnné informace o projektu Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo výzvy: 21 CZ.1.07 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy: Žádost o finanční podporu
VíceKřesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava
Křesťanská základní škola Jihlava, nám. Svobody 1369 / 3, 586 01 Jihlava 1. 4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost Datum zahájení
VíceStřední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice. Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na SPŠE a VOŠ Pardubice
Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na SPŠE a VOŠ Pardubice O škole historie i současnost školy 1. Tradice škola poskytuje již více než 60 let úplné střední odborné vzdělání s maturitou 2.
VíceGymnázium Pelhřimov se představuje
Gymnázium Pelhřimov se představuje Směr jazykový (jazyky na filosofických fakultách, učitelství ) - až 14 hodin výuky ve dvou (nebo třech) cizích jazycích týdně a matematiky ve 4. ročníku pouze 2 hodiny,
VíceEU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč
Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace P R O J E K T O V Ý Z Á M Ě R EU peníze školám Žadatel projektu: Název projektu: Název operačního programu: Prioritní osa programu: Název oblasti
VíceSouhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace 1.6.2012 Datum ukončení realizace 31.7.2014
VícePODPORA PŘÍRODOVĚDNÉHO A TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V LIBERECKÉM KRAJI - TechUp
PODPORA PŘÍRODOVĚDNÉHO A TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V LIBERECKÉM KRAJI - TechUp Porada OŠMTS s pracovníky školství obcí s rozšířenou působností 28. srpna 2014, KÚ LK Projekt Podpora přírodovědného a technického
VíceMístní akční plán rozvoje vzdělávání. Dotazníkové šetření MŠMT
Místní akční plán rozvoje vzdělávání Dotazníkové šetření MŠMT MAP Českolipsko Základní školy V rámci ORP Česká Lípa vyplnilo dotazníkové šetření od MŠMT celkem 100 % Základních škol, což činí 32 organizací.
VíceVÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko
VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko Hlavní oblasti podporované z OP Podpora inkluzivního / společného vzdělávání Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti
VíceEU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM -
EU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM... 1 CÍLE PROJEKTU... 2 KLÍČOVÉ AKTIVITY... 2 PROJEKTOVÝ TÝM... 6 HODNOCENÍ PROJEKTU... 6 VÝSTUPY PROJEKTU... 7 EU PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM - Zlepšení podmínek pro vzdělávání na
VíceModulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/ Brožura dobré praxe.
Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 Brožura dobré praxe Chemie Projekt Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 8 Střední škola informatiky, poštovnictví
Více3. jednání pracovní skupiny ředitelů škol projektu MAP vzdělávání v ORP města Tišnova. termín
3. jednání pracovní skupiny ředitelů škol projektu MAP vzdělávání v ORP města Tišnova termín 28. 11. 2016 13.00-16.00 Předpokládaný program jednání: 1. Zahájení, úvodní slovo, představení vize, představení
VíceInformace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU)
Informace k realizaci projektu Kvalitní výuka (Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost -EU) Projekt Kvalitní výuka v ZŠ Senohraby (dále jen projekt) bude realizován v předpokládaném termínu
VícePODPORA PŘÍRODOVĚDNÉHO A TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V LIBERECKÉM KRAJI
PODPORA PŘÍRODOVĚDNÉHO A TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V LIBERECKÉM KRAJI Setkání příjemců z výzvy č. 44 22. dubna 2014, MŠMT Projekt Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Libereckém kraji I CZ.1.07/1.1.00/44.0013
VíceEvaluační zpráva k projektu
Název projektu: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji (NatTech MSK) Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/44.0008 Evaluační zpráva k projektu Podpora přírodovědného
VíceZákladní škola, Mateřská škola, Základní umělecká škola Jesenice
Základní škola, Mateřská škola, Základní umělecká škola Jesenice realizuje do ledna 2009 projekt Modernizací a inovací výuky k rozvoji klíčových kompetencí žáků (INFORMACE - INSPIRACE - INOVACE) Projekt
VíceEvaluační zpráva projektu
Evaluační zpráva projektu Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji CZ..7/../.7 Zpracovatel: Střední odborná škola a střední odborné učiliště, Jindřichův Hradec, Jáchymova 78 (P6) Obsah Popis projektu...
VíceCíl projektu. Číslo výzvy: 21. Název programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Prioritní osa: 1 Počáteční vzdělávání
Číslo výzvy: 21 Základní škola Mistra Jana Husa a Mateřská škola Husinec 384 21 Husinec, Kostnická 227 / IČO 47 258 365 / tel.388 331 234/ E-mail: reditel@zshusinec.cz/ Web: www.zshusinec.cz / Registrační
VíceNázev projektu: Centra přírodovědného a technického vzdělávání pro moderní výuku žáků středních a základních škol ve Zlínském kraji
Název projektu: Centra přírodovědného a technického vzdělávání pro moderní výuku žáků středních a základních škol ve Zlínském kraji Číslo projektu: CZ.1.7/1.1./.1 Název partnera: Obsah Úvod... 3 1. HODNOCENÍ
VíceŠance pro středoškoláky
Závěrečná konference k projektu Šance pro středoškoláky CZ 1.04/2.1.00/13.00071 11. prosince 2012 Olomouc Tento projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje
VíceEvaluační zpráva k projektu
Název projektu: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji (NatTech MSK) Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/44.0008 Evaluační zpráva k projektu Podpora přírodovědného
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 10 Střední škola strojírenská a elektrotechnická
VíceHej rup spojme sílu, Hej rup ruce k dílu registrační číslo CZ.1.07/1.2.31/
Hej rup spojme sílu, Hej rup ruce k dílu registrační číslo CZ.1.07/1.2.31/02.0011 V březnu 2013 odstartovala ZŠ a MŠ pro zrakově postižené a vady řeči, Lazaretní 25, Plzeň pod záštitou Plzeňského kraje
VíceVýsledky dotazníkového šetření potřeb mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV v ORP Kladno
Výsledky dotazníkového šetření potřeb mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV v ORP Kladno Výsledky představují agregovaný výstup z výzkumu potřeb mateřských škol uskutečněné v období listopad 2015
VíceZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA - ANALÝZA GRANTOVÝCH PROJEKTŮ PRIORITNÍ OSY 1 V RÁMCI 1. A 2. VÝZVY OPVK
ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA - ANALÝZA GRANTOVÝCH PROJEKTŮ PRIORITNÍ OSY 1 V RÁMCI 1. A 2. VÝZVY OPVK OBSAH: 1. Úvod... 3 2. Metodologie... 4 2.1 Základní nástroje sběr dat:... 4 2.2 Základní nástroje analýza a syntéza:...
VícePodpora technického a přírodovědného vzdělávání v Plzeňském kraji
Škola je partnerem s finančním příspěvkem projektu Podpora technického a přírodovědného vzdělávání v Plzeňském kraji Registrační číslo CZ.1.07/1.1.00/44.0002 1 / 12 REKAPITULUJEME Slovník cizích slov nám
Vícenázev projektu: Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeským krajem registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0011
Podklady pro webové stránky Na začátku září zahájil Středočeský kraj realizaci projektu Cestou přírodovědných a technických oborů napříč Středočeském krajem. Díky realizace tohoto projektu, která je naplánovaná
VíceObecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání
KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání Obecný cíl A4.1: Zvyšování dostupnosti
VíceRozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji. SOŠ a SOU Milevsko Mgr. Josef Kašpar
Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji SOŠ a SOU Milevsko Mgr. Josef Kašpar Cíl projektu Podnícení zájmu o technické předměty Popularizace technického vzdělávání Zvýšení podílu praktických
VíceIV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol
IV/1 Individualizace výuky pro rozvoj matematické gramotnosti žáků středních škol Číslo klíčové aktivity Název klíčové aktivity IV/1 Individualizace výuky pro zvýšení efektivity rozvoje matematické gramotnosti
VíceMonitorovací zpráva o zajištění udržitelnosti projektu OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST
Monitorovací zpráva o zajištění udržitelnosti projektu OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST Strana 1 z 7 1. Údaje o projektu Registrační číslo projektu: Název projektu: Číslo prioritní
VíceVyhodnocení souhrnného dotazníkového šetření k projektu Učme se podnikat!
Vyhodnocení souhrnného dotazníkového šetření k projektu Učme se podnikat! Střední školy Vyhodnocena byla souhrnně všechna realizované závěrečná dotazníková šetření z kurzů, realizovaných v období leden
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2. 664 91 Ivančice, Lány 2. Identifikátor: 600 014 053
Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium Jana Blahoslava, Ivančice, Lány 2 664 91 Ivančice, Lány 2 Identifikátor: 600 014 053 Termín konání inspekce: od 15.1.2007 do 16.1.2007
VíceSouhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo CZ.1.07/1.2.12/01.0003 Název projektu Zlepšení výuky autoškoly u žáků se speciálními vzdělávacími
VíceNázev projektu : Modernizace metod výuky technických předmětů a výuky cizích jazyků technických předmětů
Název projektu : Modernizace metod výuky technických předmětů a výuky cizích jazyků technických předmětů Název programu : Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu
VíceKlíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A DALŠÍHO PROFESNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání Formulace kritérií splnění dílčích
VíceŘEŠENÍ PROJEKTOVÝCH ÚLOH S MODELOVÁNÍM A SIMULACÍ ZAŘÍZENÍ A PROCESŮ VE VÝUCE
Projekt: ŘEŠENÍ PROJEKTOVÝCH ÚLOH S MODELOVÁNÍM A SIMULACÍ ZAŘÍZENÍ A PROCESŮ VE VÝUCE Úvodní seminář SOUHRNNÉ INFORMACE O PROJEKTU Název operačního programu: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název prioritní
VíceDodatek k ŠVP ZV č. 1
Dodatek k ŠVP ZV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: ŠVP DUHA 2016 pro základní vzdělávání, čj. 111/16/ZSKR Škola: Základní škola a mateřská škola Křinec - příspěvková organizace, Školní 301, 289
VíceMATERIÁL. pro zasedání Zastupitelstva města Hranic, dne Odbor školství a sociálních věcí; Odbor finanční
MĚSTO HRANICE MATERIÁL pro zasedání Zastupitelstva města Hranic, dne 6. 10. 2016 Bod programu: 21 Předkládá: Okruh zpracovatelů: Zpracoval: Rada města Odbor školství a sociálních věcí; Odbor finanční Ing.
VíceZákladní škola Mistra Jana Husa a Mateřská škola Husinec IČ: Projektový záměr. Název projektu: EU peníze školám
Základní škola Mistra Jana Husa a Mateřská škola Husinec IČ: 47258365 Projektový záměr Název projektu: EU peníze školám Zpracoval: Mgr. Václav Kuneš 7.1.2011 Číslo výzvy: 21 Název programu: Operační program
VíceZávěrečná konference projektu Inovace technických oborů
zkráceně: Inovace technických oborů (zkratka: ITO) Závěrečná konference projektu Inovace technických oborů Středa: 16. listopad 2011 Název projektu: Inovace výuky technických předmětů pro zvyšování konkurenceschopnosti
VíceZpráva o udržitelnosti projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Zpráva o udržitelnosti projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1. ÚDAJE O PROJEKTU Registrační číslo projektu Název projektu CZ.1.07/1.1.11/01.0022 Zavádění modulárního systému
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Základní škola a Mateřská škola Verneřice, příspěvková organizace Název projektu: Moderní škola 2011 Název operačního programu:
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Ţadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Verneřice,
VíceVážení uchazeči, vážení rodiče, pro Vás je připravena tato prezentace, která obsahuje důležité informace o studiu na naší škole...
Gymnázium Tišnov, příspěvková organizace Vážení uchazeči, vážení rodiče, pro Vás je připravena tato prezentace, která obsahuje důležité informace o studiu na naší škole... Gymnázium Tišnov, příspěvková
VíceZákladní školy. Stručný popis projektu Geovědy. Časový harmonogram projektu. Střední školy. 1. března Zahájení projektu. květen červen 2012
KDO SE PŘIHLÁSIL DO PROJEKTU popis a časový harmonogram projektu Základní školy Stručný popis projektu Geovědy Projektu se účastní celkem 80 pedagogů z 44 škol. Projekt je reakcí na naše zkušenosti s prezentováním
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách
PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola a Mateřská škola Žalany Název
VíceSouhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Registrační číslo Název projektu Příjemce Datum zahájení realizace 1. 3. 2009 Datum ukončení realizace 31.
VíceVýstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ. Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017
Výstupní hodnocení projektu pracovníků OU a PrŠ Podpora studia pomocí E-learngových aplikací CZ. 1.07/1.2.03/02.0017 Obsah 1 Úvod... 3 2 Anketa... 4 2.1 Průběh ankety... 4 2.1.1 Příprava anketních otázek
VíceOperační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost výzva č. 56. Podpora výuky cizích jazyků na SŠTŘ Hermés MB
CÍLE PROJEKTU... 2 KLÍČOVÉ AKTIVITY... 3 PROJEKTOVÝ TÝM... 5 HODNOCENÍ PROJEKTU... 5 Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost výzva č. 56 Podpora výuky cizích jazyků na SŠTŘ Hermés MB Naše škola
Více12 Příloha číslo 4 Dodatek k ŠVP ZV
12 Příloha číslo 4 Dodatek k ŠVP ZV Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola pro život č. j. 826/2007 Škola: Ředitel školy: Koordinátoři ŠVP ZV: Základní škola a mateřská škola Brno, Blažkova
VíceEvaluační zpráva k projektu
Název projektu: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji (NatTech MSK) Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/44.0008 Evaluační zpráva k projektu Podpora přírodovědného
VíceNázev projektu: Inovace přírodovědného vzdělávání s důrazem na rozvoj matematicko-fyzikální gramotnosti žáků.
PROJEKT 2 příloha Název projektu: Inovace přírodovědného vzdělávání s důrazem na rozvoj matematicko-fyzikální gramotnosti žáků. Název oblasti podpory: Zvyšování kvality ve vzdělávání Předpokládaný termín
Více3. setkání řídícího výboru MAP vzdělávání
3. setkání řídícího výboru MAP vzdělávání 13.6.2017 17.00-18.00 Program jednání Zahájení, úvodní slovo Program jednání Určení zapisovatele a ověřovatele Informace o průběhu realizace projektu Zpráva realizačního
VíceGymnázium Pelhřimov se představuje
Gymnázium Pelhřimov se představuje Proč na GYMNÁZIUM? chcete získat všeobecný přehled a kvalitní přípravu na VŠ, (?) nebo se zatím ještě nedokážete rozhodnout pro určité odborné zaměření,(?) GYPE NABÍZÍ:
VíceEvaluační zpráva k projektu
Název projektu: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji (NatTech MSK) Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/44.0008 Evaluační zpráva k projektu Podpora přírodovědného
VíceHODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 1: Vyhodnocení primárního průzkumu v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn STRUKTURA PRŮZKUMU Tabulka 1: Struktura primárního průzkumu projektu
VíceCo přináší globální granty OP VK k podpoře technických oborů
Co přináší globální granty OP VK k podpoře technických oborů Kateřina Kučová Oddělení strukturálních fondů odboru regionálního rozvoje a cestovního ruchu Moravskoslezský kraj Krajský úřad Zpracováno pro
VíceNESEĎTE DOMA! CZ 1.04/2.1.00/
Závěrečná konference regionálního individuálního projektu NESEĎTE DOMA! CZ 1.04/2.1.00/13.00059 Tento projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost
VíceSportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje
Sportovní gymnázium, Plzeň, Táborská 28 se představuje Sportovní gymnázium Plzeň Sportovní gymnázium je státní škola. Nabízí sportovně talentovaným žákům studium podle učebních plánů gymnázia a současně
VíceSTRUČNÝ POPIS REALIZACE PROJEKTU MONITOROVACÍ OBDOBÍ ŘÍJEN 2018 ÚNOR 2019
STRUČNÝ POPIS REALIZACE PROJEKTU MONITOROVACÍ OBDOBÍ ŘÍJEN 2018 ÚNOR 2019 IDENTIFIKACE PARTNERA (pořadové číslo a název): O Začali jsme s vybavováním všech učeben pro jednotlivá centra - Centrum montáže,
VíceGymnázium, Tišnov, Na Hrádku 20
Gymnázium, Tišnov, Na Hrádku 20 Vážení uchazeči, vážení rodiče, pro Vás je připravena tato prezentace, která obsahuje důležité informace o studiu na naší škole... Gymnázium, Tišnov, Na Hrádku 20 Adresa:
VícePříprava na vysoké školy technických oborů, reg. č. CZ.1.07/1.1.04/03.0012
Evaluační zpráva Příprava na vysoké školy technických oborů, reg. č. CZ.1.07/1.1.04/03.0012 Zpracovatel: PPŠ institut celoživotního vzdělávání Přerov, s.r.o. Přerov, 2012 Termín sběru dat: 6. 3. 2012 22.
VíceVymezení podporovaných aktivit
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2
VíceVYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s.r.o. Evaluace výuky studenty v ZS 2009/2010. I. Evaluace výuky studenty prvních a druhých ročníků
VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE, s.r.o. Evaluace výuky studenty v ZS 9/ Závěrečná zpráva Za účelem vnitřního zajištění kvality vzdělávací činnosti na VŠRR je každoročně realizována evaluace výuky studenty.
VíceGymnázium jako vzdělávacívací centrum. RNDr. Pavel Vlach, Ph.D.
Gymnázium jako vzdělávacívací centrum RNDr. Pavel Vlach, Ph.D. Využití projektových finančních prostředků (cca 3 mil.) 1. vybavení vzdělávacího centra rekonstrukce 2 učeben vybavení vzdělávacího centra
VíceEvaluační zpráva. partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji
Evaluační zpráva partnera projektu Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji reg. č. CZ.1.07/1.1.00/44.0006 Partner č. 9 Integrovaná střední škola, Sokolnice
VíceEvaluační zpráva k projektu
Název projektu: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji (NatTech MSK) Registrační číslo projektu: CZ.1.7/1.1./44.8 Evaluační zpráva k projektu Podpora přírodovědného a
VíceMAP PRO ORP ČERNOŠICE, BRANDÝS NAD LABEM, ŘÍČANY, KLADNO A SLANÝ POROVNÁNÍ DAT Z DOTAZNÍKU MŠMT
MAP PRO ORP ČERNOŠICE, BRANDÝS NAD LABEM, ŘÍČANY, KLADNO A SLANÝ POROVNÁNÍ DAT Z DOTAZNÍKU MŠMT SLANÝ, 7. 4. 2016 Počty škol (právnických osob vykonávajících činnost ZŠ / MŠ) Černošice Brandýs Říčany Kladno
VíceEvaluační zpráva projektu
Evaluační zpráva projektu Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji CZ.1.07/1.1.00/44.0007 Zpracovatel: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Milevsko, Čs. armády 777 (P07) 1 Obsah 1
Více1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání
Zvyšování kvality ve vzdělávání Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace
VíceMístní akční plán rozvoje vzdělávání. Zpracování agregovaných dat z dotazníků
Místní akční plán rozvoje vzdělávání Zpracování agregovaných dat z dotazníků Základní školy ORP Votice 2 Priorizace oblastí podpory OP řediteli ORP Votice 1. Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí
VíceZmapování potřeb základních, středních a vysokých škol ve vazbě na nové programovací období Ústecký kraj
Zmapování potřeb základních, středních a vysokých škol ve vazbě na nové programovací období Zmapování potřeb základních, středních a vysokých škol ve vazbě na nové programovací období Ústecký kraj 1 Zmapování
VíceEvaluační zpráva k projektu
Název projektu: Podpora přírodovědného a technického vzdělávání v Moravskoslezském kraji (NatTech MSK) Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/44.0008 Evaluační zpráva k projektu Podpora přírodovědného
Více