|
|
- Květa Havlíčková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Kognitivní deficit u traumatického poškozen kození mozku a možnosti rehabilitace. Hana Kučerov erová Petr Kulišťák Psychiatrická klinika Lékařská fakulta Masarykovy Univerzity Brno
2 Postižen ení kognitivních funkcí jako následek n poranění mozku rozsáhl hlé a nehomogenní spektrum poruch hloubka, trvání i míra m úzdravy závislé na: závažnosti samotného traumatu primárn rní proces následných dějích d uvnitř lebky sekundárn rní poškozen kození obecná taxonomie formy úrazového poškozen kození těžká středn edně těžká lehká
3 Epidemiologické údaje Epidemiologické údaje úrazových poranění mozku v porovnání s četností další ších chorob v USA (rok 2001).
4 Koreláty kognitivního deficitu těžké úrazy strukturáln lní korelát poškozen kozeného parenchymu na zobrazení CT, MRI středn edně těžké a lehké formy,, a tzv. difuzní axonáln lní poškozen kození nemusí mít strukturáln lní nález nebezpečí pacienti odcházej zejí nedovyšet etřeni, natož aby prošli neuropsychologickou explorací
5 Mechanismy vzniku poranění mozku přímým nárazem n a protinárazem razem lebky na překp ekážkuku ložiskov isková poškozen kození mozku frontáln lně kontuze (zhmoždění) ) je závislz vislé na místech m přímého p poškozen kození např.. frontáln lní a temporáln lní póly mozku a druhotných intrakraniáln lních procesech difuzní axonáln lní poškozen kození obvykle při p i translační akceleraci hlavy zepředu edu dozadu (Whiplash( Whiplash) může e mít m t i charakter rotačního zrychlení (mozek se pohybuje opačným směrem než lebka) středn edně těžké a lehké poškozen kození obvykle bez patologického strukturáln lního nálezun
6 Průběh h kognitivního deficitu při i poranění hlavy a mozku místo obratu, tedy období probírání se z kómatu není okamžit ité,, spíš íše se jedná o prodlužov ování lucidních ch období u pacienta a postupné narůst stání uvědomov domování si sebe a okolí je následovn sledováno úsekem posttraumatické amnézie (PTA) kognitivní výkonnost mezi 40 aža 60% původnp vodní premorbidní úrovně neuropsychologické vyšet etření hraje významnou roli při p i určen ení celkové úrovně funkčnosti nosti a nalezení hlavních oblastí oslabení (a naopak i dobře e zachovaných funkcí) přesné a pečliv livé zhodnocení pomůž ůže e jednak při p i objasňov ování problémů pacientovi a jeho blízkým a taktéž ve zpracování odpovídaj dajícího a účinného rehabilitačního ho plánu častý dotaz pacienta i ostatních zainteresovaných osob je směř ěřován n k délce trvání problémů,, souvisících ch se zraněním m mozku odpověď je velmi problematická,, neboť zahrnuje Schematické množstv ství faktorů, znázorn zornění, jež nelze stavu nikdy souhrnně postihnout funkce kůry k mozkové jako funkce času od vzniku jejího poškozen kození v průběhu uzdravování se mohou vyskytnout další (Long, jevy Williams, psychosociáln, 1988) lní, které mohou bránit zdárn rnému vývoji i při p i optimáln lně vedené komplexní neuropsychologické rehabilitaci
7 Neuropsychologické vyšet etření podrobné vstupní interview (pacient, rodina, popř.. přátelp telé) demografické údaje sociáln lní anamnéza zdravotní anamnéza údaje se vztahem k poranění subjektivní sdělen lení a stav po úrazu současn asná zdravotní péče související údaje údaje z pozorování při i vyšet etření shromáždění velkého množstv ství údajů,, zejména u lehkého ho poškozen kození, často chybí zdravotnický údaj (z lékal kařského hlediska je osoba zdravá) z údajů vychází volba diagnostických nástrojn strojů plán neurokognitivního tréninku vyúst stění do tzv. holisticky integrovaného neuropsychologického hodnocení (Klonoff, Dawson,, 2004)
8 Neuropsychologické vyšet etření mnoho pacientů po úrazech hlavy zůstz stává neuropsychologicky nediagnostikováno no (zejména bez pozitivního strukturáln lního nálezu) n ve standardním m klinicko-psychologick psychologickém vyšet etření (např.. testech inteligence a testech tzv. organicity) zůstávají hlavní potíže e nezjištěny ny navíc c problémy v různých r kognitivních doménách nemusejí být provázeny symptomy, které by mohly být považov ovány za organické
9 Neuropsychologické vyšet etření jedinci s lehkým poškozen kozením m hlavy a mozku celá řada kognitivních, emočních a behavioráln lních následků,, které mohou přetrvávat vat měsíce m a roky běžným lékal kařským klinickým vyšet etřením i strukturáln lními zobrazovacími technikami jsou poruchy obvykle nepostižiteln itelné pacienti pak odkazováni spíš íše e na psychiatrická zařízen zení,, kde však v obvykle také není zjištěno primárn rním úrazem vzniklé poškozen kození hlavy a mozku
10 Neuropsychologické vyšet etření nabídka neuropsychologických testů je rozsáhl hlá výběr r se opírá o výše e vymezené oblasti kognitivních funkcí,, emocí,, chování a osobnosti význam neuropsychologického vyšet etření zejména u forenzního řízení jen vyšet etření klinicko-psychologick psychologické je nedostačuj ující zkušený neuropsycholog
11 Neuropsychologické testy fixní X flexibilní přístup krátk tké screeningové nástroje,, např. Neurobehavioral Cognitive Status Examination Cognistat (Kiernan, Mueller, Langston,, 1995; česky Kulišťák,, 1996) základní otázky orientace osobou, časem, místemm trail-making A a/nebo B CLOX kresba ciferníku hodin obkreslení obrázku domeček, ek, jízdnj zdní kolo, krychle vybrané položky z Boston Naming testu u nás n s Obrázkov zkově- slovníkov ková zkouška ka (Kondáš,, 1970) vybrané položky ze subtestu porozumění ve WAIS zapamatování krátk tkého seznamu slov a také současných událost lostí na základz kladě tohoto screeningu plánujeme strukturu rehabilitace kognitivních funkcí a posléze téžt rozsáhlej hlejší vyšet etření problematických kognitivních domén
12 Morse, Montgomery,, částečný seznam testů,, které umožň žňují zhodnocení různých kognitivních a emočních/ ch/behaviorálních oblastí Kulišťák 2006 Pozornost/soustřed edění Inteligence/usuzování Škrtací test (**) Wechslerova inteligenční škála pro dospělé Test kontinuáln lního výkonu (verze R nebo III) Subtest WMS-R R (III) Mentální kontrola Stanford-Binet Binetův test inteligence (čtvrt( tvrté a další Trail-making A a B vydání) WMS-R R (III) doplněk: abeceda - křivky (*) Ravenovy matice abeceda rýmy Shipleyové test: subtest abstrakce (*) Rozpětí číselné řady (*) Rozpětí zrakové řady (WMS-R, III) Jazyk (*) Počty (WAIS-R, III) Bostonské diagnostické vyšet etření afázie (BDAE), (*) Wisconsinský test tříděnít karet WCST zahrnující materiál l tvořen ení představ a subtesty Stroop krádeže e v kuchyni (*) Sluchový sčítacs tací test (PASAT) (*) Bostonský test pojmenování (*) Test pozornostní kapacity (ACT) *** Peabodyho obrázkový slovník revidovaná verze (*) Symboly (WAIS-R, III) vedlejší učení (PPVT-R) (OSS obrázkov zkově slovníkov ková zkouška) ka) Test řízených slovních asociací (COWA, FAS) Paměť ěť/učení Shipleyové test: subtest slovník (**) Wechslerova paměť ěťová škála (R, III) (**) Test širokého výkonu revidovaná verze (*) Reyův test sluchově slovního učenu ení (RAVLT) (WRAT-R): R): (*) Kalifornský test slovního učenu ení (CVLT) Subtesty Hláskování a Čtení (*) Rey-Osterrieth Osterriethův složitý obrazec: vybavení Token-test Bentonův test zrakového znovupoznání Warringtonové test znovupoznání Matematika Denmanova neuropsychologická paměť ěťová škála WRAT-R: R: subtest počítání í Petersonova interferenční úloha Bostonský matematický test parietáln lního laloku (*) Buschkeův test selektivního připomp ipomínání (*) Počty (WAIS-R, III) Randtův paměť ěťový test Stanford-Binet Binet: : kvantitativní,, početn etní řady, (*)) WCST subtest porovnávání staveb Sešitový test kategorií Albertovy známé tváře
13 Morse, Montgomery,, částečný seznam testů,, které umožň žňují zhodnocení různých kognitivních a emočních/ ch/behaviorálních oblastí Zrakově-prostorov prostorové schopnosti Škrtací test Exekutivní funkce WAIS-R R (III): Kostky, Skládání předmětů (*) Test řízených slovních asociací (COWA, FAS) Test půlenp lení úsečekek (*) Ruffův test kresebné plynulosti Rey-Osterrieth Osterriethův složitý obrazec: obkreslení (*) Porteusova bludiště Hooperův test zrakové organizace (*)) WCST Bentonův test rozlišov ování tvarů (*)) Sešitový test kategorií Porteusova bludiště Zrakově-slovn slovní test Bostonský kresebný test parietáln lního laloku Řazení obrázk zků (WAIS-R, III) Test hračky z drátů (tinker toy) Pohyb Behavioráln lní posuzovací škála exekutivních funkcí Prstový tapping (**) Lurijův test poloh ruky Emoce/chování (**) Psaní opakujících ch se řad Beckův dotazník depresivity (M M a N; mnohonásobn sobné smyčky) Profil stavů nálady (POMS) Číselné symboly (WAIS-R, III) Minnesotský multifázický osobnostní dotazník k Síla S stisku (dynamometr) MMPI Zasouvačka (Grooved( Pegboard) Portlandský dotazník k adaptability Testy apraxie Kulišťák 2006 Ostatní Galvestonský test orientace a amnézie (GOAT) Vyšet etření neurobehavioráln lního kognitivního stavu (Cognistat( Cognistat) Pozn. k tab.: (*) Zvláš áště citlivý na problémy u mírnm rného TBI (**) Měl M l by být zařazen azen při p i hodnocení pacientů s mírným TBI (***)) Lze získat z u: Dr. A.M. Weber, rd Street SE, Suite 250, Puyallup,, WA 98372
14 Návrh neuropsychologického vyšet etření pacientů po úrazovém zranění mozku běžný repertoár r využit ití neuropsychologického diagnostického instrumentária ria odpovídá v podstatě uvedenému přehledu p (Morse, Montgomeryová,, 1992), snad s výjimkou méněm časté práce s Wechslerovou škálou inteligence je to možná dáno jejím m nadužíváním m v letech dávno d minulých, ale předevp edevším m spíš íše zavádějícími výsledky tohoto vyšet etření právě u kraniocerebráln lních traumat, kde úrazové zranění postihuje obvykle hlavně frontáln lní lalok mozku a zde jsou možnosti Wechslerova vyšet etření inteligence značně omezené,, a to jak globáln lně,, tak v profilu jednotlivých subtestů (možná taky proto, že e nebyla s tímto cílem c vytvářena)
15 Neuropsychologické vyšet etření nedostatky v oblasti (jádrov drové oblasti) Brooks pozornosti / soustřed edění paměti / učenu ení exekutivních funkcích ch z další ších domén (Prigatano Prigatano, Fordyce,, 1986): myšlen lení jazyk zrakově-prostorov prostorové dovednosti matematika atd. Brooks,, 1990: odráží poškozen kození struktur kmene mozkového, frontáln lního a temporáln lního laloku, difuzních struktur bílé hmoty a nervových drah
16 Neuropsychologické vyšet etření oblast emocí a chování obtíže e ve zvládání citových projevů (iritabilita aža agresivita) depresivní ztráta ta iniciace při p činnosti (motivace) impulzivita a disinhibice neuvědomov domování si problémů (jejich popírání) necitlivost a nezájem o druhé lidi možnost vyúst stění přechodně až do psychotických poruch (mánie, vztahova častý výskyt deprese a suicidáln lních myšlenek nie, vztahovačnost, bludy)
17 Hlavní kognitivní problémy - lehké úrazové poškozen kození pozornost (jev přetížení při i soustřed eděné koncentraci) distraktibilita při i výběrov rové koncentraci obtíže e s alternující a rozdělenou formou pozornosti pamět a učenu ení nalézání nově uložen ené informace exekutivní funkce - plánov nování a organizace, iniciace činnosti, sebekontrola při p řazení,, opravování postupu podle plánu usuzování - myšlenkov lenková produkce, dedukce, obtíže při i hledání slov, naslouchání a čtení dlouhého ho materiálu s obtížemi, pramenící z přesycenp esycení
18 Hlavní kognitivní problémy - lehké úrazové poškozen kození kognitivní narušen ení se projevuje celkovým zpomalením m při p i zpracování, vyhledávání a integrování informace potížemi při p řešení problému globáln lně zhoršenou funkčnost ností pacientů v běžb ěžném životě
19 Psychosociáln lní následky traumatického poranění hlavy (invalidita) v ČR R tyto údaje běžb ěžně nedostupné na pracovišti Neurologické rehabilitace Univerzitní nemocnice v Kodani uskutečnili dotazníkov kové sledování pacientů po úrazovém poranění hlavy po 5, 10 a 15 letech (Engberg, Teasdale,, 2004) celkem bylo do dotazování zařazeno azeno 389 respondentů náhodně vybraných z národního registru, z nichž 173 utrpělo frakturu lebky, 186 cerebráln lní lézi (kontuzi nebo traumatickou hemoragii) a 30 pacientů mělo chronický subduráln lní hematom odpovědělo jich 337 (76%) hlavními nálezy n autorů bylo, že e 23-31% 31% pacientů s lézemi mozku si neudrželo elo premorbidní úroveň zaměstn stnání/vzdělávání,, kdežto u kraniáln lních fraktur toto množstv ství činilo jen 14% významně vyšší počet jedinců s lézemi mozku oproti osobám m s frakturou lebky mělo m potíže e v ovládání emocí,, pociťovali ovali těžt ěžkosti v oblasti paměti a soustřed edění,, ztratili koníčky ky a jiné zájmy, provozované dříve ve volném čase a všeobecnv eobecně nepociťovali ovali životní spokojenost
20 Psychosociáln lní následky traumatického poranění hlavy (invalidita) Jonsson, Horneman, Emanuelson,, těžká poranění mozku v dětství a dospívání (v průměru ru kolem 14 let) sledovanými osobami bylo osm pacientů (výběr r ze skupiny 210 dětí,, hospitalizovaných s poraněním m mozku v letech ), 1991), kteří byli vyšet etřeni eni 1, 7 a 14 let po úrazu mozku cílem bylo zhodnocení vývoje neuropsychologických funkcí a životní situace a vztahů mezi těmito t oblastmi verbáln lní rozumové schopnosti vykazovaly sestupný trend během b těchto třít vyšet etření pozornostní výkon a pracovní paměť skupiny byly sníženy verbáln lní učení je kognitivní doménou, v níž se objevují největší problémy pokud jde o životní situaci, ukázalo se, že e tři t i z osmi osob musely opustit školu a přejp ejít t do plné invalidity
21 Následný terapeutický plán každé i lehké poškozen kození mozku a hlavy si zasluhuje následnou n rehabilitaci (spolu s poučen ením pacienta) kognitivních potíží (neurokognitivní trénink) organizovaný a plánovaný dle stavu dále psychologické poradenství či i krátkodobou neuropsychoterapii nebo krizovou psychoterapeutickou intervenci v souvislosti s emočními mi a behavioráln lními problémy vhodné jsou i podpůrn rné skupiny pro tyto pacienty, protože e běžb ěžná skupinová psychoterapie není s ohledem na jejich specifika obvykle vhodná zvláš áště kvůli přetrvp etrvávajícím m omezením m kognitivním m i smyslovým
22 Model neuropsychologické rehabilitace po úrazech hlavy rehabilitační tým lékaři internista, neurolog, balneolog fyzioterapeuti ergoterapeuti logoped (afaziolog( afaziolog) reedukace všech v typů komunikačních poruch rehabilitační psycholog duševn evní pohoda klientů rehabilitačního ho zařízen zení neuropsycholog
23 Neuropsycholog diagnostika při p i přijetp ijetí kontrolní vyšet etření v průběhu zhodnocení stavu na konci rehabilitačního ho programu vypracovává rehabilitační plán při i výstupním m hodnocení mapuje dosažen ené úspěchy či i neúsp spěchy, pokroky, regrese, stagnace a na základz kladě jejich rozboru doporučí následnou péče, p která u nás n s zatím m celkem chybí
24 Možnosti neurorehabilitace tzv. teleterapie počíta tačovým rehabilitačním programem - NEUROP 2 (Gaál,2002) - se u nás n s přílip liš neujala teleterapie cvičen ení osoby v domácím prostřed edí a zasíláním m diskety s výsledky buď poštou nebo předp edávání neuropsychologovi během ambulantní návštěvy vy běžné v Německu N program navíc c umožň žňuje přizpp izpůsobení úkolu konkrétn tním m potřeb ebám m pacienta, možnost úpravy podnětů,, použit ití materiálů z domácí nebo zájmovz jmové oblasti klienta
25 Počíta tačem asistovaná neurokognitivní rehabilitace využit ití počíta tačů asi před p 15 lety dříve amatérsky vyrobené pomůcky, nebo materiál l z neuropsychologických baterií (Lurijovo neuropsychologické vyšet etření), případně dětské stavebnice, skláda dačky, pexesa, atd. tímto způsobem, samozřejm ejmě již profesionáln lně vyrobeným, pracuje program Rehabit (Reitan, Wolfsonová,, 1992)
26 Počíta tačem asistovaná neurokognitivní rehabilitace protože e počíta tače e neposkytují zpětnou vazbu taktilní a proprioceptivní,, začíná se využívat vat virtuáln lní realita - budoucnost programy německý n RehaCom (1997), americký PSSCogReHab (1994) RehaCom- upravený do češtiny, instrukce (psané anglicky) jsou podávány pacientovy verbáln lně česky examinátorem
27 Cíle a východiska rehabilitace kognitivního deficitu Cílem je zvýšit rychlost, flexibilitu a následnn sledně efektivitu zpracování informací. Od základnz kladního nácviku n pozornosti a exekutivních dovedností k řešení problémů (od jednoduchých ke komplexnější ším úlohám). m).(bracy,1994) Disgating Porucha zpracování (schémat) Reprezentace (primárn rně dezorg. a snížen ená) Výstup (dysfunkce exekut. a paměti) Od nácviku základních kognitivních dovedností komplexní rehabilitaci sociální kognice.
28 Bracyho program PSS CogReHab multimediáln lní software 8 modulů s modifikovat. parametry; 64 úloh od nácviku n pozornosti přes vizuáln lně prostorové a paměť ěťové úlohy aža po komplex. řešení srozumitelný, snadné použit ití, individuáln lně nastavitelný
29
30
31
32 Skupiny pacientů a doprovodných osob obsah skupin se řídí požadavky neuropsychoterapie (Kulišťák,, 2003) klasické formy psychoterapie se neukázaly pro jedince s takto poškozenou kognicí jako vhodné skupinová forma práce je postupně opouštěna otevřen ené skupiny - nezajistila se kontinuita následné předání privátn tním m psychoterapeutům do péče p e se nezdařilo
33 Integrující rehabilitace - ideál předpoklad každý jedinec s poškozen kozením m mozku má jedinečné tělesné,, duševn evní a sociáln lní problémy v procesu rehabilitace nutno uplatňovat poznatky neurověd o formách obnovení narušených či i vymizelých kognitivních funkcí cílem není jen práce s kognitivními funkcemi, ale návaznost na oblast emocí,, chování a osobnosti jako soudržného celku, umožň žňujícímu člověku po poranění mozku nalézt své prostřed edí i podmínky k naplňuj ujícímu životu s běžb ěžnými starostmi i slastmi mnoho z podmínek pro dosažen ení ideáln lního procesu zatím m chybí
34 Děkuji za pozornost.
Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož cílem je poznání psychiky pacienta, případně i toho, co ji v konk
Psychologické vyšetření u jednotlivých diagnostických okruhů Hana Přikrylová Kučerová Psychiatrická klinika LF MU Brno Psychologické vyšetření je systematický a klinickým psychologem řízený proces, jehož
VíceNeuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu u lůžka. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně
Neuropsychologické vyšetření kognitivního deficitu u lůžka Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Demence Ztráta kognitivních schopností s dopadem na kvalitu fungování člověka v sociálních,
VícePsychogenní poruchy paměti a dalších kognitivních schopností
Psychogenní poruchy paměti a dalších kognitivních schopností Sabina Goldemundová Centrum pro kognitivní poruchy I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Psychogenní poruchy Bez organického podkladu
Vícekognitivního deficitu schizofrenie (repetitivní transkraniáln lní magnetická stimulace)
Nefarmakologické přístupy ovlivnění kognitivního deficitu schizofrenie (repetitivní transkraniáln lní magnetická stimulace) Radovan PřikrylP Psychiatrická klinika LF MU a FN Brno 2009 Obsah sdělen lení
VíceNeuropsychologická rehabilitace kognitivních funkcí
Neuropsychologická rehabilitace kognitivních funkcí Alice Pulkrabková Ústřední lékařsko-psychologické oddělení, ÚVN VFN Praha Design - Pavel Král Rehabilitace kognitivních funkcí Součást celostní péče
VíceKognitivní deficit: Od screeningu k podrobnějšímu neuropsychologickému vyšetření. Sabina Goldemundová
Kognitivní deficit: Od screeningu k podrobnějšímu neuropsychologickému vyšetření Sabina Goldemundová Kdy nestačí screening? Pohled indikujícího lékaře X psychologa X pacienta Poměr cena : výkon Co všechno
VíceTrénink kognitivních funkcí v domácím prostředí
Trénink kognitivních funkcí v domácím prostředí Mgr. Kateřina Svěcená ergoterapeut Klinika rehabilitačního lékařství 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy a Všeobecné fakultní nemocnice Co jsou kognitivní
VíceSystém m pedagogicko- psychologického poradenství. Specializovaná poradenská zení
Systém m pedagogicko- psychologického poradenství Školní poradenská pracoviště Specializovaná poradenská zařízen zení Školní poradenská pracoviště Výchovní poradci Školní psychologové Školní speciáln lní
VíceNEUROKOGNITIVNÍ TRÉNINK PRVNÍ ZKUŠENOSTI U DLOUHODOBĚ HOSPITALIZOVANÝCH PACIENTŮ
NEUROKOGNITIVNÍ TRÉNINK PRVNÍ ZKUŠENOSTI U DLOUHODOBĚ HOSPITALIZOVANÝCH PACIENTŮ NEUDERTOVÁ, H., DORAZILOVÁ, A., HUMPOLÍČEK P. ODDĚLENÍ KLINICKÉ PSYCHOLOGIE, FN BRNO PSYCHOLOGICKÝ ÚSTAV FILOZOFICKÉ FAKULTY
VíceErgoterapie (Occupational. therapy) Ergoterapie 1.Lékařská fakulta UK
Ergoterapie (Occupational therapy) Klinika rehabilitačního ho lékal kařství 1. LékaL kařské fakulty a Všeobecné Fakultní Nemocnice ergoterapie=léčba prací ergoterapie=vedení k soběstačnosti Skládá se ze
VíceOBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19
OBSAH Autoři jednotlivých kapitol..................................... 11 O autorech................................................... 13 Seznam zkratek...............................................
VíceKognitivní trénink Happy neuron Mgr. Dana Chmelařová LF Plzeň UK Praha PK a NK FN Plzeň
Kognitivní trénink Happy neuron Mgr. Dana Chmelařová LF Plzeň UK Praha PK a NK FN Plzeň Terminologie Chování obsahuje z pohledu neuropsychologie 3 hlavní systémy: Kognitivní funkce Emoce (city a motivace)
VíceMožnosti terapie psychických onemocnění
Možnosti terapie psychických onemocnění Pohled do světa psychických poruch a onemocnění a jejich léčby bez použití léků. Mgr.PaedDr.Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž Osobnost Biologická
Vícelostí KARIM OUP (2) LF MU a TC FN Brno OKŘ TC FN Brno (3) K.(2) (2)
Oddělen lení urgentního příjmu za mimořádných událost lostí Nestrojil P.(1) P. (1),, Doleček ek M.(2), M. (2), Valentová R.(3) R. (3) Vaníčkov ková K. Klinika úrazové chirurgie (1) KARIM OUP (2) LF MU
VíceOBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43
OBSAH 1. ÚVOD il 1.1 VYMEZENÍ OBECNÉ PSYCHOLOGIE 11 1.2 METODY POUŽÍVANÉ K HODNOCENÍ PSYCHICKÝCH PROCESŮ A FUNKCÍ 12 1.3 DÍLČÍ OBLASTI, NA NĚŽ JE ZAMĚŘENA OBECNÁ PSYCHOLOGIE 14 1.3.1 Psychologie poznávacích
VíceIdentifikace nadání z pohledu poradenské praxe. PhDr. Pavla Picková PPP pro Prahu 1,2 a 4
Identifikace nadání z pohledu poradenské praxe PhDr. Pavla Picková PPP pro Prahu 1,2 a 4 Koordinátoři péče o mimořádně nadané v ČR Od roku 2003 působí v každém kraji ČR krajští koordinátoři péče o nadané
VíceSpecifické poruchy učení ÚVOD. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ
ÚVOD PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ Obtíže s učením, které nejsou způsobeny celkovým snížením poznávacích schopností smyslovým nebo tělesným postižením nevhodnou metodou učení nedostatečnou příležitostí k učení
VícePosuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných
Posuzování pracovní schopnosti U duševně nemocných Druhy posudkové činnosti Posuzování dočasné neschopnosti k práci Posuzování dlouhodobé neschopnosti k práci Posuzování způsobilosti k výkonu zaměstnání
VíceRehabilitace v psychiatrii. MUDr. Helena Reguli
Rehabilitace v psychiatrii MUDr. Helena Reguli Pojem rehabilitace (ze středověké latiny, rehabilitatio = obnovení) snaha navrátit poškozeného člověka do předešlého tělesného stavu či sociální a právní
VíceExekutivní dysfunkce Jak se odráží v běžně dostupných psychologických testech a v životě pacienta
Exekutivní dysfunkce Jak se odráží v běžně dostupných psychologických testech a v životě pacienta Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Exekutivní funkce To, co dělá člověka člověkem
Víceobor ERGOTERAPIE na 1. LF UK a využit
Paramedicínský obor ERGOTERAPIE na 1. LF UK a využit ití multimediáln lních učebních pomůcek Bc.. Olga Novákov ková Klinika rehabilitačního ho lékal kařství, LF1.UK Praha BAKALÁŘSKÝ OBOR ERGOTERAPIE 1.
VíceTakto ne! Standardní neurologické vyšetření postihne jen malou část kortexu. Takto ano, ale jak se v tom vyznat? 11/6/2015
Jak hodnotit závěr neuropsychologického vyšetření Takto ne! Kognitivní výkon v pásmu podprůměru. IQ 90. neodpovídá premorbidním možnostem pacienta.. pravděpodobný organicky podmíněný kognitivní deficit.
VíceZáklady klinické neuropsychologie
Základy klinické neuropsychologie Tomáš Nikolai 1. Centrum klinických neurověd, Neurologická klinika 1.LF UK a VFN v Praze. 2. Kognitivní centrum, Neurologická klinika 2.LF UK a FN Motol Neuropsychologie
Více2 Vymezení normy... 21 Shrnutí... 27
Obsah Předmluva ke druhému vydání........................ 15 Č Á ST I Základní okruhy obecné psychopatologie............... 17 1 Úvod..................................... 19 2 Vymezení normy..............................
VíceK čemu slouží záznam provedených výkonů logbook?
Jméno a příjmení školence: K čemu slouží záznam provedených výkonů logbook? Předkládaný Záznam provedených výkonů ve specializačním vzdělávání neboli logbook je součástí vzdělávacího programu v oboru klinická
VíceRozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie. Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž
Rozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž Příčiny vzniku duševní poruchy tělesné (vrozené genetika, prenatální
VíceČeský institut pro akreditaci, o.p.s. Ing. Milan Badal
Systémy jakosti (úvod( do systémů řízení) Český institut pro akreditaci, o.p.s. Ing. Milan Badal Úvod Zavedení systému managementu jakosti mám být strategickým rozhodnutím m organizace. Návrh a uplatnění
VíceZačlenění rehabilitace kognitivních funkcí v intenzivní péči
Začlenění rehabilitace kognitivních funkcí v intenzivní péči Autor : nrtm.lenka Válková, rtm.regina Kouřilová, Dis., kap.mudr.rudolf Beňo KOGNITIVNÍ FUNKCE Myšlenkové procesy, které nám umožňují rozpoznávat,
VíceMožnosti nefarmakologických přístupp stupů k ovlivnění kognitivního deficitu Bracyho program. Hana PřikrylovP ikrylová Kučerov erová Psychiatrická klinika Lékařská fakulta Masarykovy Univerzity Brno Kognitivní
VíceRole ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí. Mgr. Olga Košťálková
Role ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí Mgr. Olga Košťálková Ergoterapie Specializovaný zdravotnický obor, který využívá smysluplné činnosti k dosažení komplexního zdraví. Pomáhá řešit
VíceNeuropsychologické testy u demencí. Mgr. Zuzana Fanfrdlová I.neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně
Neuropsychologické testy u demencí Mgr. Zuzana Fanfrdlová I.neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Demence získaná ztráta kognitivních schopností s dopadem na kvalitu fungování člověka v oblasti sociálních,
VícePLÁN N SOCIOTERAPIE. Mgr. Jana Zierhutová. Teorie a metody sociální práce Rozdílový kurz 1RPN-KS
PLÁN N SOCIOTERAPIE Mgr. Jana Zierhutová Teorie a metody sociální práce Rozdílový kurz 1RPN-KS Úvod Def. socioterapie = jeden z prostředk edků resocializace,, zaměř ěřený na (re)integraci člověka nácvik
VíceKognitivní profil demence
Úvod do neuropsychologie Martin Vyhnálek Centrum pro kognitivní poruchy, Neurologická klinika dospělých UK, 2. lékařské fakulty a FN Motol Kognitivní profil demence Začátek v určitém místě mozku Postupné
VíceVYŠETŘENÍ PAMĚTI. Mgr. Zuzana Hummelová Kurz Kognitivní poruchy a demence VIII 22.-23.9.2011 Brno
VYŠETŘENÍ PAMĚTI Mgr. Zuzana Hummelová Kurz Kognitivní poruchy a demence VIII 22.-23.9.2011 Brno Praktické rady/úvahy pro začátek paměť, jako kognitivní schopnost, nefunguje nikdy samostatně a izolovaně,
VíceZuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně
NEUROPSYCHOLOGICKÉ ASPEKTY PARKINSONOVY NEMOCI KOGNITIVNÍ PORUCHY A DEMENCE XIII 13.-14.10.201614.10.2016 Zuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně Parkinsonova nemoc základní
VíceOkruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Dětská klinická psychologie. Dětský klinický psycholog
Okruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Dětská klinická psychologie Dětský klinický psycholog I. Psychologická diagnostika dětí a dospívajících 1. Psychologická vývojová diagnostika
Více(Nejen) vaskulární kognitivní deficit z pohledu neuropsychologa. Sabina Goldemundová
(Nejen) vaskulární kognitivní deficit z pohledu neuropsychologa Sabina Goldemundová Vaskulární kognitivní deficit Cévní onemocnění mozku kognitivní deficit Norma Vaskulární kognitivní deficit (VCI, vascular
VíceVyšetření fatických funkcí u pacienta s afázií a s kognitivně komunikačním deficitem: kazuistiky Milena Košťálová Neurologická klinika LF MU a FN Brno Úvod: Vyšetření fatických funkcí (Cséfalvay, Košťálová,
VícePhineas Gage. Exekutivní funkce. Frontální behaviorální syndrom. Stereotypie - punding
Bed-side vyšetření frontálních funkcí aneb od axiálních reflexů po Baterii frontálních funkcí Phineas Gage Martin Vyhnálek Centrum pro kognitivní poruchy, Neurologická klinika dospělých UK, 2. lékařské
VíceOkruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Klinická psychologie. Klinický psycholog
Okruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Klinická psychologie Klinický psycholog 1. Duševní poruchy v dětství a adolescenci. 2. Neurotické poruchy v dětství. 3. Poruchy spánku u
VíceRehabilitace kognitivních funkcí pomocí počítačových programů v RÚ Kladruby. PhDr. Simona Fialová RÚ Kladruby
Rehabilitace kognitivních funkcí pomocí počítačových programů v RÚ Kladruby PhDr. Simona Fialová RÚ Kladruby Následky mozkového poškození Následky mozkového poškození v podobě poruch kognitivních funkcí,
VíceCZ.1.07/1.2.00/08.0113
Operační program: Prioritní osa: Oblast podpory: Spolupráce na všech v frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1. Počáte teční vzdělávání 1.2. Rovné příležitosti dětíd a žáků,,
VíceRole klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné. Mgr. Anna Vaněčková (psycholog)
Role klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné Mgr. Anna Vaněčková (psycholog) 12. 11. 2013 O čem to dnes bude? Co vlastně psycholog v léčebně dělá? Proč děláme vyšetření, v čem se to liší
VíceNeuropsychologická diagnostika a rehabilitace
Neuropsychologická diagnostika a rehabilitace (Výtah z přednášek) 1. Neuropsychologická diagnostika...2 1.1 Cíle, zásady a specifika neuropsychologické diagnostiky...2 1.2 Testy jednotlivých psychických
VíceANALÝZA KOMUNIKAČNÍ SCHOPNOSTI DĚTÍ A ŽÁKŮ - MOŽNOSTI V DIAGNOSTICE VÝVOJE ŘEČI
ANALÝZA KOMUNIKAČNÍ SCHOPNOSTI DĚTÍ A ŽÁKŮ - MOŽNOSTI V DIAGNOSTICE VÝVOJE ŘEČI VÝCHODISKA Potřeba včasné a kvalitní speciálně pedagogické diagnostiky Zhodnocení stavu komunikační schopnosti Východisko
VíceK čemu slouží záznam provedených výkonů logbook?
Jméno a příjmení školence: K čemu slouží záznam provedených výkonů logbook? Předkládaný Záznam provedených výkonů ve specializačním vzdělávání neboli logbook je součástí vzdělávacího programu v oboru dětská
VíceFakultní nemocnice Olomouc, Oddělení klinické psychologie
P. Pavlova 6, Fakultní nemocnice Olomouc, vedoucí organizace: kontaktní osoba: kontaktní adresa: PhDr. Naděžda Dařílková Eva Švecová (sekretariát kliniky) FNOL, Puškinova 6, Olomouc kontaktní telefon:
VíceKognitivní rehabilitace u starší populace. Dagmar Fiedorová Neurologická klinika FNO Centrum pro kognitivní poruchy
Kognitivní rehabilitace u starší populace Dagmar Fiedorová Neurologická klinika FNO Centrum pro kognitivní poruchy Kognitivní (poznávací) funkce Paměť (krátkodobá, dlouhodobá, pracovní) Pozornost (kapacita,
VíceMgr. Alena Skotáková, Ph. D.
Mgr. Alena Skotáková, Ph. D. POJMY Diagnostika je poznávacím procesem, jehož cílem je co nejdokonalejší poznání daného předmětu či objektu našeho zájmu, a to všech jeho důležitých znaků a charakteristik
VíceSledování efektu kognitivní remediace - porovnání cílené (počítačové) vs. komplexní rehabilitace (stacionář) u pacientů se schizofrenií
Sledování efektu kognitivní remediace - porovnání cílené (počítačové) vs. komplexní rehabilitace (stacionář) u pacientů se schizofrenií Mabel Rodriguez, Lucie Bankovská-Motlová, Radka Čermáková, Pavel
VíceVelkoprostorové kancelářeergonomické. v praxi
Velkoprostorové kancelářeergonomické hodnocení v praxi PhDr. David Michalík, Ph.D. Konzultační den v SZÚ, listopad 2009 Uvedení stále aktuáln lní problematika nejen v českých podmínk nkách nedostatek odborných
VícePsychologická diagnostika
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o. Tematické okruhy ke státní magisterské zkoušce Psychologická diagnostika NMgr. obor Psychologie 1 a Cíle, metody a činnosti psychologické diagnostiky.
VíceOBSAH. Autoři jednotlivých k a p ito l O autorech Seznam z k ra te k Předmluva к druhému v y d á n í Ú v o d...
OBSAH Autoři jednotlivých k a p ito l... 11 O autorech... 13 Seznam z k ra te k... 15 Předmluva к druhému v y d á n í... 18 Ú v o d... 19 HLAVA I OBECNÉ PRINCIPY POZNÁVÁNÍ DÍTĚTE... 21 1. Význam pedagogického
Víceěžné výstupy projektu
Průběž ěžné výstupy projektu Spolupráce na všech v frontách CZ.1.07/1.2.00/08.0113 Operační program: Prioritní osa: Oblast podpory: Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1. Počáte teční vzdělávání 1.2. Rovné
VíceTrénování paměti u klientů s mírnou kognitivní poruchou a demencí Individuální vs. skupinové práce
Trénování paměti u klientů s mírnou kognitivní poruchou a demencí Individuální vs. skupinové práce Bc. Hana Orlíková Trenérka paměti 1. stupně, Poradna pro poruchy paměti, FNKV 739 578 933 hana.orlikova@gmail.com
VíceAD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika,, UK 3. LF a FNKV, Praha
Aleš BARTOŠ AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika,, UK 3. LF a FNKV, Praha AD Centrum Psychiatrické centrum Praha, Bohnice Poradna pro poruchy paměti, Neurologická klinika UK 3.
VícePř edpřacovní bilanc ní diagnostika
Př edpřacovní bilanc ní diagnostika Metodika pro realizaci diagnostiky Obsah Popis cílové skupiny... 3 Tělesné postižení... 3 Poškození smyslových funkcí... 3 Poruchy kognitivních funkcí... 3 Poruchy emocí
VíceNeuropsychologické vyšetření při podezření na kognitivní deficit. PhDr. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv.
Neuropsychologické vyšetření při podezření na kognitivní deficit PhDr. Sabina Telecká I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Demence Globální ztráta kognitivních schopností Dopad na kvalitu fungováníčlověka
Více5. PŘÍLOHY. Příloha č. 1 Seznam tabulek. Příloha č. 2 Seznam obrázků. Příloha č. 3 Seznam zkratek
5. PŘÍLOHY Příloha č. 1 Seznam tabulek Příloha č. 2 Seznam obrázků Příloha č. 3 Seznam zkratek PŘÍLOHA Č. 1 SEZNAM TABULEK Číslo tabulky Název tabulky Strana Tabulka 1 Nejčastější obsahy obsesí a s nimi
VíceDiagnostika mentálních retardací
Diagnostika mentálních retardací Psychodiagnostika - aplikovaná psychologická disciplína. Jejím úkolem je zjišťování a měření duševních vlastností a stavů, popřípadě dalších charakteristik jedince. Je
VíceI-S-T 2000 R. Test struktury inteligence IST R. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard A 1.
I-S-T 2000 R Test struktury inteligence IST - 2000 R HTS Report ID 8389-226 Datum administrace 01.11.2018 Standard A 1. vydání I-S-T 2000 R Přehled výsledků 2 / 14 PŘEHLED VÝSLEDKŮ Souhrn výsledků Verbální
VíceTRÉNINK KOGNITIVNÍCH FUNKCÍ V CEREBRU. Bc. Štěpánka Prokopová ergoterapeutka
TRÉNINK KOGNITIVNÍCH FUNKCÍ V CEREBRU Bc. Štěpánka Prokopová ergoterapeutka Obsah příspěvku Cerebrum kdo jsme, co děláme Jak vnímáme trénink kognitivních funkcí Čeho chceme tréninkem dosáhnout Komponenty
VícePedagogicko psychologická diagnostika. PhDr. Denisa Denglerová, Ph. D.
Pedagogicko psychologická diagnostika PhDr. Denisa Denglerová, Ph. D. Základní studijní literatura Svoboda (2010). Psychologická diagnostika dospělých. Portál Úvodní kapitoly cca po stranu 50 plus adekvátní
VíceObecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou
VíceImplementační struktura
1 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Globální cíl Rozvoj vzdělanostní společnosti za účelem posílení konkurenceschopnosti ČR prostřednictvím modernizace systémů počátečního, terciárního a dalšího vzdělávání
Vícetechnologie v podpoře e národnn registrů vybraných onemocnění
Informační a komunikační technologie v podpoře e národnn rodních registrů vybraných onemocnění P. Hanzlíček, V. Faltus, J. Zvárov rová EuroMISE centrum, Oddělen lení medicínsk nské informatiky, Ústav informatiky
VíceSpolupráce Renarkonu,o.p.s. s PL Opava
Spolupráce Renarkonu,o.p.s. s PL Opava Libor Chvíla la,david Kondělka. Centra společnosti Renarkon, o.p.s. Centrum primárn rní prevence Kontaktní centrum a terénn nní programy Ostrava Kontaktní centrum
VíceKraniocerebráln. lní. MUDr.David Krahulík NCH klinika FN Olomouc
Kraniocerebráln lní poranění MUDr.David Krahulík NCH klinika FN Olomouc Incidence 200 / 100 000 obyvatel /rok ČR 1997 36 000 hospitalizovaných Mortalita 30 / 100 000 obyvatel / rok Příčiny Dopravní nehody
VíceRegistrovaný klinický psycholog, člen AKP ČR Akreditovaný dopravní psycholog, člen presidia ADP ČR
PhDr. Jan Šplíchal Klinika RHB lékařství VFN a 1. LF UK Praha Registrovaný klinický psycholog, člen AKP ČR Akreditovaný dopravní psycholog, člen presidia ADP ČR jan.splichal@lf1.cuni.cz, 224 968 477 Zdravotnická
VíceSoftware pro děti se speciálními potřebami. Specifické poruchy učení
Software pro děti se speciálními potřebami Text obsahuje výběr programů (nejen pro děti) s odkazy na výrobce/dodavatele. Nejsou zde obsaženy programy pro osoby s vadami zraku a sluchu. Bližší popis programů
VícePlzeňský kraj. finance
Plzeňský kraj Koncepční dokumenty vize cíle finance Role kraje kraje zde jsou devátý rok z hlediska veřejn ejné správy jde o mladou instituci první a zásadnz sadní ambicí kraje (a každého úřadu) je zajištění
VíceVYBRANÉ METODY A TESTY PRO ZJIŠŤOVÁNÍ PORUCH KOGNICE
VYBRANÉ METODY A TESTY PRO ZJIŠŤOVÁNÍ PORUCH KOGNICE Kornélia Cséfalvaiová Abstrakt Věk patří mezi jeden z rizikových faktorů, který ovlivňuje zdravotní stav starých osob. Se stoupajícím věkem se podíl
VíceSyndrom neklidných nohou. Hana Streitová Eduard Minks,, Martin Bareš I. NK, FN U sv. Anny, Brno
Syndrom neklidných nohou korelát t v EMG? Pilotní studie Hana Streitová Eduard Minks,, Martin Bareš I. NK, FN U sv. Anny, Brno Syndrom neklidných nohou -restless legs syndrome (RLS) švédský neurolog Karl
VíceDoplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA
TÉZE Doplnění přednášky: PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ PORADNY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGICKÁ CENTRA Úkoly poradenského zařízení 1. zajišťuje pravidelnou a přímou individuální speciálně pedagogickou a psychologickou
VíceVYTRVEJ! Operační program: Rozvoj lidských zdrojů Priorita 3: Rozvoj celoživotn. ení. zeních a rozvoj. Program podpory: Zlepšen
VYTRVEJ! Operační program: Rozvoj lidských zdrojů Priorita 3: Rozvoj celoživotn ivotního učenu ení Opatřen ení 3.1: Zkvalitňov ování vzdělávání ve školách a školských zařízen zeních a rozvoj podpůrných
VíceVZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PRO UČITELE ODBORNÝCH PŘEDMĚTŮ NA STŘEDNÍCH ZDRAVOTNICKÝCH ŠKOLÁCH
VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PRO UČITELE ODBORNÝCH PŘEDMĚTŮ NA STŘEDNÍCH ZDRAVOTNICKÝCH ŠKOLÁCH STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÁ ŠKOLA KROMĚŘÍŽ vytvořila a od září 2014 připravila k realizaci šest odborných a jeden manažerský
VíceMgr. Ivana Rosová ředitelka ZákladnZ
Jak vzniká cikánská škola Mgr. Ivana Rosová ředitelka ZákladnZ kladní školy a mateřsk ské školy Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060 Komunitní škola jako kulturní a vzdělávac vací středisko regionu s bohatou
VíceObsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII
Obsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII VÝVOJ ŘEČI 14 Základní podmínky anatomicko-fyziologické 15 Dýchání 15 Tvorba hlasu 16 Artikulace 16 Smyslové vnímání 16 Centrální nervový systém
VícePartnerská síť pro teoretickou a praktickou výuku anatomických a klinických souvislostí v urgentní medicíně a neodkladné přednemocniční péči
Partnerská síť pro teoretickou a praktickou výuku anatomických a klinických souvislostí v urgentní medicíně a neodkladné přednemocniční péči CZ.1.07/2.4.00/17.0059 Kraniocerebrální a spinální trauma Anesteziologie,
VíceKOGNITIVNÍ TRÉNINK U PACIENTŮ S UNIPOLÁRNÍ DEPRESIVNÍ PORUCHOU POMOCÍ POČÍTAČOVÉ REHABILITACE
KOGNITIVNÍ TRÉNINK U PACIENTŮ S UNIPOLÁRNÍ DEPRESIVNÍ PORUCHOU POMOCÍ POČÍTAČOVÉ REHABILITACE Mgr. Hana Krupníková PhDr. Pavel Harsa, PhD. Doc. PhDr. Marek Preiss, PhD. Psychiatrická klinika 1.lékařské
VíceMgr. Jana Zierhutová. Rozdílový kurz Teorie a metody
Systémov mové pojetí lní práce Mgr. Jana Zierhutová Úvod Systemický přístup je současným trendem nejen v lní práci, ale i v psychoterapii, psychologii, pedagogice, sociologii, apod. Formoval se od poloviny
Vícea s handicapem ORION Adresa: Centrum ORION Telefon: 494 530 079 E-mail: os.orion@seznam.cz www stránky: www.os-orion.cz orion.cz
Občansk anské sdružen ení rodičů a přátel dětíd s handicapem ORION Adresa: Centrum ORION Panská 1493 Rychnov nad Kněž ěžnou Telefon: 494 530 079 E-mail: os.orion@seznam.cz www stránky: www.os-orion.cz
VíceStručná charakteristika
Obsah: 1. Stručná charakteristika 2. Cíl bilanční diagnostiky 3. Klient bilanční diagnostiky 4. Postup a metody bilanční diagnostiky Informativní část Individuální pohovor Vlastní šetření Závěrečná zpráva
VíceLNÍ PROGRAM VE FN BRNO BOHUNICE
PERITONEÁLN LNÍ PROGRAM VE FN BRNO BOHUNICE A.Reškov ková,, M. Indráčkov ková, M. Zapletalová,, H. Prchalová Dialyzační a nefrologické oddělení Interní hepatogastroenterologické kliniky FNB a Lékařské
VíceMUDr. Milena Bretšnajdrová, Ph.D. Prim. MUDr. Zdeněk Záboj. Odd. geriatrie Fakultní nemocnice Olomouc
MUDr. Milena Bretšnajdrová, Ph.D. Prim. MUDr. Zdeněk Záboj Odd. geriatrie Fakultní nemocnice Olomouc Neurodegenerativní onemocnění mozku, při kterém dochází k postupné demenci. V patofyziologickém obraze
VíceNeuropsychologické soubory a metody
Neuropsychologické soubory a metody Neuropsychologické vyšetření dětí je podstatně mladším oborem neţ vyšetření dospělých. Cílem neuropsychologické diagnostiky je: popis současného behaviorálního a funkčního
VíceAleš BARTOŠ. AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha
Aleš BARTOŠ AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Psychiatrické centrum Praha, Bohnice Poradna pro poruchy paměti, Neurologická klinika UK 3. LF, FN Královské
VícePodpora studentů se speciálními
Podpora studentů se speciálními potřebami při vysokoškolském studiu Inkluzivnívzdělávání, péče o handicapované studenty, RP 2011 PedFUK v Praze, PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D. STUDENTI SE SPECIÁLNÍMI
VíceA RIZIKOVÉ. ková, závislosti z tabáku III.interní kliniky 1.LF UK a VFN. integrace tní konference s mezinárodn
KOUŘEN ENÍ TABÁKU A RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ Eva Králíkov ková, Lenka Štěpánková Centrum léčby l závislosti z na tabáku III.interní kliniky 1.LF UK a VFN Primárn rní prevence rizikového chování specializace versus
VíceRehabilitace je samozřejmá a nezbytná součást komplexní péče o spinální pacienty. Po chirurgickém řešení je jedinou léčbou, která může pacientovi
Mgr. Lucie Slámová, Hana Jakšová Klinika úrazové chirurgie Spinální jednotka Rehabilitační oddělení Rehabilitace je samozřejmá a nezbytná součást komplexní péče o spinální pacienty. Po chirurgickém řešení
VíceNeubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007).
Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007). Získané neurogenní poruchy komunikace u dospělých osob Terminologie poruchy, které mají svou lingvistickou,
VíceAlternativní způsoby učení dětí s mentálním postižením
Tento dokument byl vytvořen v rámci projektu ESF OPPA č. CZ.2.17/3.1.00/36073 Inovace systému odborných praxí a volitelných předmětů na VOŠ Jabok financovaného Evropským sociálním fondem. Alternativní
VíceKognitivní rehabilitace, efekt u akutních onem.(cmp) a chronicky-progredientních onem.(ad).
Kognitivní rehabilitace, efekt u akutních onem.(cmp) a chronicky-progredientních onem.(ad). Pavel Ressner, Petr Nilius, Petra Szajtarová, Petra Bártová, Dagmar Beránková, Hana Srovnalová Kognitivní centrum,
VíceLSKÁ POLITIKA (SZP( SZP) ších společných politik. Jedna z nejstarší. Oběť. mová itá
SPOLEČNÁ ZEMĚDĚLSK LSKÁ POLITIKA (SZP( SZP) Jedna z nejstarší ších společných politik Kontroverzní úspěchy vers. problémy Oběť svého vlastního úspěchu Nákladná Problémov mová Složit itá Příliš byrokratická
VíceZákladní principy psychologické diagnostiky
Základní principy psychologické diagnostiky Psychodiagnostika dětí a mládeže Psychodiagnostika dětí a mládeže, PSY 403 Přednáška 1 Prof. PhDr. I. Čermák,CSc. Obsah přednášky 1. Psychologická diagnostika
VíceVerbální inteligence Numerická inteligence Figurální inteligence Inteligence (celková úroveň poznávacích schopností) Paměť
Strana 1 z 20 Hrubý skór St. Skór IST-2000R - Test struktury inteligence I-S-T 2000 R - (Standard A) Český standardizační soubor, podle věku - SW standardní hodnoty (100+10z) (původně hodnoty Šedý pruh:
Víceadovaná Úmluvou o právech osob se zdravotním m postižen ský,, 2012
Právn vní opatřen ení požadovan adovaná Úmluvou o právech osob se zdravotním m postižen ením Přednášející: : Roman Lupoměský ský,, 2012 Úvod úmluvy Proč neslyší šící občan ané potřebuj ebují Úmluvu? lidská
VíceADOLESCENCE A DOSPĚLOST
ADOLESCENCE A DOSPĚLOST TESTY INTELIGENCE WISC-III (WECHSLER, česká úprava KREJČÍŘOVÁ, BOSCHEK, DAN, Testcentrum, 2002) Věkové určení: 6 17 let Čas potřebný k administraci: 50 70 minut, při použití doplňkových
VíceBOLESTIVÉ NEUROPATIE. Josef Bednařík Neurologická klinika LFMU a FN Brno. 1. CS neuromuskulárn
ŠKÁLY A DOTAZNÍKY U BOLESTIVÉ NEUROPATIE Josef Bednařík Neurologická klinika LFMU a FN Brno Úvod Dotazníky, skóre, škály: Cílem je poskytnout standardizovaný výstup Podmínkou je proces standardizace těchto
VíceOsobní portfolio. Připravuji se na svoje budoucí
Osobní portfolio (Osobní potenciál) Připravuji se na svoje budoucí povolání Téma Rozhodování a výběr r povolání ISTP ISTP Integrovaný systém m typových pozic EuropassEuropass Rozhodování a výběr r povolání
Více