P(íloha 1: P(íloha A: Podoba dotazník', kterou vypl+ovali studující, kte(í se zú)astnili v%zkumné )ásti

Transkript

1 VII. P(ílohy P(íloha 1: P(íloha A: Podoba dotazník', kterou vypl+ovali studující, kte(í se zú)astnili v%zkumné )ásti P(íloha B: Statistické anal%zy P(íloha C: Snímky p(ibli*ujících podobu tréninkového programu CogniFit P(íloha 2: Eviden)ní list 71

2 P!íloha A : Dotazník po v"zkum ekologické validity kognitivního tréninku pomocí programu CogniFit Va&e jméno Va&e p(íjmení Vá& V"k Pohlaví Adresa Jaká je Va!e úrove+ znalosti anglického jazyka? Jak %asto pou"íváte anglick& jazyk? Jaká je Va!e úrove+ práce s po%íta%em? Jak %asto pou"íváte po%íta%? Jaké je Va!e p$ipojení k internetu? Jak moc jste pro tuto studii motivovan& / á? Berete léky, které mohou ovliv+ovat Vá! v&kon? Trpíte/ Trp#l/a jste n#kdy n#kter&m z následujících: V%borná x Dobrá x Dostate)ná x Omezená x /ádna Denn" x T%dn" x P(íle*itostn" x V'bec V%borná x Dobrá x Dostate)ná x Omezená x /ádna Denn" x T%dn" x P(íle*itostn" x V'bec V%borné x Dobré x Dostate)né x Omezené x /ádne Velmi motivovaná/% x Motivovaná/% x Spí&e motivovaná/% x Netrální x Spí&e nemotivovaná/% x Nemotivovaná/% x Velmi nemotivovaná/y NE x ANO uve.te, prosím, název a dávkování: Psychickou poruchou - ANO x NE Nádorov%m onemocn"ním - ANO x NE Hypertenzí-ANO x NE Onemocn"ním ledvin )i jater - ANO x NE Cukrovkou - ANO x NE Traumatick%m po&kozením mozku - ANO x NE Úraz hlavy - ANO x NE ADHD nebo jiné onemocn"ní ovliv+ující pozornost- ANO x NE P(ípadné jiné onemocn"ní uve.te, prosím: 72

3 1. Dotazník CFQ: NPV2TP, sb!r dat 1 kód:... Dne: Prosím, zaškrtn!te vyhovující odpov!" do pat#i$ného sloupce. Stává se Vám v poslední dob! (posledních n!kolika týdnech), že... v posledních dvou t%dnech), *e n!co #tete a najednou si uv!domíte, že tomu nev!nujete pozornost a musíte si to p"e#íst znovu? zapomínáte, pro# jste p"ešel z jedné #ásti domu/bytu do druhé? si nevšimnete dopravní zna#ky? si spletete pravou a levou, když n!komu vysv!tlujete cestu? vrážíte do lidí? si nepamatujete, zda jste zhasnuli sv!tlo, vypnuli sporák #i zamknuli dve"e? se nesoust"edíte na jména lidí, se kterými se seznamujete? n!co "eknete a vzáp!tí si uv!domíte, že to mohlo znít urážliv!? neslyšíte, že na Vás n!kdo mluví, když se zabýváte n!#ím jiným? se roz#ílíte a pak toho litujete? d$ležité dopisy necháváte bez odpov!di po celé dni? nevíte, kde odbo#it na cest!, kterou dob"e znáte, ale používáte ji jen z"ídkakdy? nem$žete najít to, co si chcete koupit v supermarketu (p"estože to tam mají)? najednou p"emýšlíte, zda jste n!jaké slovo použili správn!? se nem$žete rozhodnout? zjistíte, že jste zapomn!li na n!jakou sch$zku? zapomínáte, kam jste n!co položili, nap"íklad noviny nebo knihu? si uv!domíte, že jste zahodili, co jste si cht!li nechat a ponecháte si to, co jste cht!li zahodit - nap"íklad vyhodíte #okoládu a necháte si obal? se zasníte, zatímco byste m!li n!#emu naslouchat? zapomínáte jména lidí? doma n!co d!láte a uprost"ed toho se za#nete neplánovan! zabývat jinou #inností? si nem$žete na n!co vzpomenout, p"estože to máte na jazyku? zapomínáte, pro co jste p"išli do obchodu? padají v!ci z rukou? nevíte o #em mluvit? 1= nikdy 2= velmi z"ídka 3= ob#as 4= docela #asto 5= velmi #asto 73

4 2. Dotazník EMQ Instrukce: Dvacet osm tvrzeních uveden%ch ní*e je o zapomínání v"cí, co* se ka*dému v r'zné mí(e stává. Prosím zakrou*kujte, jak )asto se Vám uvedené p(íklady staly v posledních dvou t%dnech a zakrou*kujte tuto mo*nost na následující &kále. Pozor, &kála tohoto dotazníku má osm bod': 1.Zapomínáte, kam jste si n#co polo$il/a. Ztrácíte doma v#ci. 2. Nepoznáváte místa, kde jste podle slov druh"ch ji$ byl/a. 3.Shledáváte, $e je t#$ké sledovat d#j televizních po!ad%. 4.Nepamatujete si zm#ny v denním programu, jako nap!íklad zm#nu místa, kde je n#co polo$eno, nebo &as, kdy se má n#co konat. Pokra&ovat ve starém zp%sobu se v'ak zárove( chyba. 5.Musíte se vracet a kontrolovat, zda jste ud#lal/a n#co, co jste m#l v plánu ud#lat. 6.Zapomínáte, kdy se n#co stalo. Nap!íklad zda se n#co událo v&era &i minul" t"den. 7.Úpln# zapomínáte si brát v#ci sebou, nebo je n#kde necháváte a musíte se pro n# vracet. 8.Zapomínáte, co jste v&era &i p!ed pár dny!ekl/a, a musí Vám to n#kdo p!ipomenout. 74

5 9. Za&ínáte &íst n#co (knihu nebo &lánek v novinách &i &asopise), ani$ by jste si byl v#dom, $e jste to ji$ &etl. 10. Mluvíte o ned%le$it"ch tématech nebo od v#ci. 11. Nepoznáváte blízké p!átelé nebo p!íbuzné, které &asto vidíte. 12.Máte potí$e s pochycením nov"ch dovedností, nap!íklad shledáváte obtí$n"m nau&it se novou hru, nebo pracovat s nov"m nástrojem, i kdy$ jste si to jednou dvakrát zkusil. 13.Máte n#jaké slovo na jazyku. Víte, co to je, ale nem%$ete nalézt správn" v"raz. 14.Úpln# zapomínáte n#co ud#lat, co jste!íkal/a, $e ud#láte a co jste m#l/a v plánu ud#lat. 15.Zapomínáte d%le$ité detaily toho, co jste v&era d#lal/a, nebo co se vám v&era p!ihodilo. 16. Kdy$ s n#k"m mluvíte, zapomínáte, co jste práv#!ekl/a. Mo$ná i!eknete: O &em jsem to mluvil? 17. Kdy$ &tete noviny nebo &asopis, nedoká$ete sledovat nit p!íb#hu, ztrácíte p!ehled, o &em to je. 18. Zapomínáte!íci n#komu n#co d%le$itého. T!eba p!edat vzkaz nebo n#komu n#co p!ipomenout. 75

6 19. Zapomínáte d%le$ité informace o sob#, nap!íklad datum narození nebo kde bydlíte. 20.Informace, co vám n#kdo!ekl/a, promícháte a popletete. 21.)íkáte lidem historky nebo vtipy, co jste jim ji$ jednou!ekl/a. 22.Zapomínáte postupy &inností, které normáln# d#láte doma nebo v práci. Nap!íklad zapomenete co d#lat, nebo kdy to d#lat. 23.Shledáváte jako neznámé tvá!e slavn"ch lidí v televizi nebo na fotografiích. 24.Zapomínáte, kde máte v#ci normáln# ulo$ené, nebo je hledáte na 'patném míst#. 25.Ztrácíte se, nebo zahnete 'patn# na procházce &i p!i ch%zi v budov#, kde jste!asto p!ed tím byl/a. 26.Ztrácíte se, nebo zahnete 'patn# na procházce &i p!i ch%zi v budov#, kde jste jednou!i dvakrát p!ed tím byl/a. 27.D#láte n#které rutinní &innosti chybn# dvakrát. Nap!íklad dáte dvakrát za sebou do hrnku dávku kávy, ani$ byste si to uv#domil/a, nebo se &e'ete omylem dvakrát za sebou. 28.Opakujete n#komu to, co jste mu zrovna!ekl, nebo se ptáte na tu samou v#c dvakrát za sebou. 76

7 3. Dotazník DEX Instrukce: V tomto dotazníku budete odpovídat na otázky, které se zam"(ují na n"které, ob)as se vyskytující potí*e. P(e)t"te si, prosím, následující v"ty a rozhodn"te se, jak )asto tyto potí*e máte v posledních dvou t%dnech. Zakrou*kujte z uveden%ch mo*ností tu, která se Vám zdá nejvíce vystihující: 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-1.Mám potí$e s porozum#ním tomu, co jiní lidé nazna&ují, pokud to ne!eknou jednodu'e a p!ímo. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-2. Jednám bez rozmy'lení, provedu to, co m# první napadne. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-3.Ob&as mluvím o událostech a jejich podrobnostech, které se ve skute&nosti nikdy nep!ihodily, ale já v#!ím, $e se tak staly. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-4.Mám potí$e s prom"'lením v#cí dop!edu nebo plánováním do budoucnosti. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-5. N#kdy se roz&iluji kv%li n#kter"m v#cem a tehdy mohu b"t trochu mimo. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-6. Stává se mi, $e zam#(uji události a ztrácím p!ehled o jejich správném po!adí. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-7.Mám potí$e s uv#dom#ním si rozsahu sv"ch potí$í a nemám reálnou p!edstavu o budoucnosti. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-8.Ve vztahu k v#cem jsem nete&n"/á a bez nad'ení. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-9. Jsem-li ve spole&nosti, d#lám nebo!íkám v#ci, které ostatní uvádí do rozpak%. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Moc chci ud#lat n#co okam$it# a nestarám se o to, jak to dopadne. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-77

8 11. Mám obtí$e v projevení cit%. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Ztrácím náladu kv%li nepatrn"m v#cem. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Je mi jedno, jak se chovám za ur&it"ch situací. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Nemohu p!estat s opakováním n#jakého slova nebo konáním n#jaké &innosti, kdy$ jsem u$ jednou za&al/a. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Mám sklon b"t velmi neklidn"/á a dlouhou dobu se nemohu usadit. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Zdá se mi obtí$né p!estat d#lat n#co, i kdy$ vím, $e bych to d#lat nemusel/a. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Ob&as mluvím o ur&ité v#ci, ale d#lám pak úpln# n#co jiného. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Mám potí$e s udr$ením my'lenek u n#&eho a snadno se rozpt"lím. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Obtí$n# se rozhoduji, nebo uva$uji o tom, co jsem cht#l/a ud#lat. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, Neuv#domuji si, nebo je mi lhostejné, jak se ostatní dívají na mé chování. 1-v(bec ne, 2-n#kdy, 3-st$edn#, 4-pom#rn# %asto, 5-78

9 4. Dotazník SOS Schwartzova 'kála (SOS-10) Instrukce: Následuje 10 v%rok' o Vás a Va&em *ivot", které nám pomohou zjistit Vá& názor na to, jak se Vám da(í. Odpov"zte, prosím, na ka*d% v%rok tak, *e ozna)íte )íslo odpov"di, které nejlépe vystihuje, jak se Vám v"t&inou b"hem posledních sedmi dní (jednoho t%dne) da(ilo. Neexistují *ádné správné ani &patné odpov"di, ale je d'le*ité, aby Va&e odpov". vystihla Vá& vlastní názor na to, jak se Vám da(ilo. První odpov"., která Vás napadne, b%vá )asto nejlep&í. D"kujeme Vám za Va&i soust(ed"nou snahu. Zkontrolujte, prosím, *e jste odpov"d"l/a na v&echny v%roky. 1. Vezmu-li v úvahu svou sou&asnou fyzickou kondici, jsem spokojen/a s tím, co mohu d#lat Nikdy Neustále/tém"( stále 2. D%v#!uji své schopnosti udr$ovat d%le$ité osobní vztahy. Nikdy Neustále/tém"( stále 3. Do budoucnosti hledím s optimismem. Nikdy Neustále/tém"( stále 4. *asto m# v $ivot# n#co zaujme nebo se pro n#co nadchnu. Nikdy Neustále/tém"( stále 5. Dovedu si u$ít legraci. Nikdy Neustále/tém"( stále 6. Jsem celkov# spokojen/a se sv"m du'evním zdravím. Nikdy Neustále/tém"( stále 7. Dovedu si odpustit svá vlastní selhání. Nikdy Neustále/tém"( stále 8. M%j $ivot probíhá podle mého o&ekávání. Nikdy Neustále/tém"( stále 9. Dovedu zvládat konflikty, které mám s jin"mi lidmi. Nikdy Neustále/tém"( stále 10. Mám klid v du'i. Nikdy Neustále/tém"( stále 79

10 Sebehodnocení Ohodno,te, prosím, následující oblasti podobn" jako ve &kole, podle toho, jak na tom v sou)asnosti, v posledních dvou t"dnech jste: 1=v%born"; 2=docela dob(e; 3=n"co mezi; 4=spí&e &patné; 5=naprosto neuspokojiv": Oblast 1. Va&e pam", celkov" 1=v%born" 2=docela dob(e 3=n"co mezi 4=spí&e &patné 5=naprosto neuspokojiv" 2. Va&e pam", na )ísla 3. Va&e pam", na obli)eje 4. Va&e pam", na jména 5. Va&e pam", na události 6. Va&e schopnost se soust(edit 7. Va&e teoretické v"domosti o fungování mozku 8. Va&e schopnost se u)it nov%m v"cem 9. Va&e motivace k aktivit" celkov" 10. Va&e sebev"domí celkov" 11. Vá& spole)ensk% *ivot mimo rodinu 12. Vá& spole)ensk% *ivot s rodinou 13. Zájem Va&í rodiny o Vá& *ivot, zá*itky a zku&enosti 14. Vá& zájem o sv"t okolo Vás 15. Va&e t"lesná kondice 16. Va&e t"lesné zdraví 80

11 Informovan" souhlas Vá*ená studentko, vá*en% studente, v rámci diplomové práce na Pedagogické fakult" Univerzity Karlovy, pod vedením doc. PhDr. M. Preisse, Ph.D. jsme p(ipravili v%zkum, jeho* cílem je zjistit, jak% je vliv kognitivního tréninku na b"*n% *ivot u student'. Tento v%zkum se zam"(uje na efektivnost cvi)ení kognitivních funkcí (pam",, pozornost, rozhodování a jiné). V rámci v%zkumu se zú)astníte trénování kognitivních fuknkcí pomocí programu CogniFit, kter% je online p(ístupn% na internetu a kde budeme sledovat, zda pravideln" trénujete. Budete za(azeni do jedné ze dvou trénujících skupin nebo do kontrolní skupiny. Oba typy po)íta)ov%ch trénink' jsou zam"(eny na kognitivní fuknce a oba jsou ov"(eny jako ú)inné. P(ed za)átkem tréninku a po jeho skon)ení vyplníte dotazníky, které zji&,ují, jak vnímáte své kognitivní funkce v ka*dodenních situacích a budeme sledovat, zda se projeví ú)inky trénování. Dále Vás poprosíme o vypln"ní dotazníku t(i m"síce po konci trénování, tento dotazník obdr*íte po&tou )i na n"které ze spole)n%ch p(edná&ek. Údaje budou zpracovány anonymn" (bez mo*nosti identifikovat konkrétní vy&et(ovanou osobu) a budou publikovány v diplomové práci. Va&ím úkolem bude tedy vyplnit t(i dotazníkové metody a pravideln" trénovat pomocí obdr*eného programu po dobu t(í m"síc'. V"(íme, *e trénování pomocí programu CogniFit pro Vás bude p(ínosné, zábavné a )asov" p(ijatelné. Budeme velmi rádi, pokud nabízenou studii dokon)íte, je ale Va&ím pln%m právem kdykoliv spolupráci na studii ukon)it. Bc. Lucie Bláhová, studentka psychologie, PedF UK doc. PhDr. Marek Preiss, Ph.D. Psychiatrické centrum Praha Mail: lucka08@gmail.com Mail: preiss@pcp.lf3.cuni.cz Prohlá&ení: Souhlasím s ú%astí na v&zkumu a s anonymním vyu"itím v&sledk( z dotazník( a informací z trénovacích program( ke statistickému zpracování a publikaci. Datum: Podpis:. D"kujeme Vám za ú)ast na v%zkumu! 81

12 P!íloha B: Statistické tabulky programu SPPS k hypotézám Hypotéza 1: Tabulka Wilcoxonova testu Deskriptivní anal"za 1. a 2. experimentální skupiny Hypotéza 2: Tabulka Mann-Whitneyova U testu 82

13 Deskriptivní statistika Mann-Whitneyova U testu (prvních 5 polo*ek) Hypotéza 3: Deskriptivní statistika obou skupin 83

14 #ást korela)ní matice pro 1. experimentální skupinu #ást korela)ní matice pro 2. experimentální skupinu 84

15 Hypotéza 4: Deskriptivní statistika prvního sb"ru dat (CFQ1, EMQ1, DEX1 a SOS1). Deskriptivní statistika druhého sb"ru dat (CFQ2, EMQ2, DEX2, SOS2). Korela)ní matice 1. sb"ru dat 85

16 Korela)ní matice 2. sb"ru dat Ov#!ení vlivu sebev#domí na popis kognitivních funkcí: Korelace zkoumání vztahu mezi sebev"domím studujícího (S1.10) a jeho sebeposouzením kognitivních funkcí (CFQ1, EMQ1, DEX1) v 1. sb"ru dat: 86

17 Korelace zkoumání vztahu mezi sebev"domím studujícího (S2.10) a jeho sebeposouzením kognitivních funkcí (CFQ2, EMQ2, DEX2) v 2. sb"ru dat: 87

18 P!íloha C: Snímky programu CogniFit Snímek 1: Hra 'Whack a mole' s popisem trénovan%ch funkcí Snímek 2: Zp"tná vazba u hry 'Whack a mole' po ukon)ení trénování 88

19 Snímek 3: Hra 'Mahjong' s popisem kognitivních funkcí Snímek 4: Porovnání na základ" 'General executive score' se v&emi u*ivateli CogniFitu 89

20 Snímek 5: Kognitivní profil trénujícího a porovnání s kamarády na sociální síti Facebook Snímek 6: Ukázka dostupnách aplikací pro 'General training' 90