Tématický výchovno vzdelávací plán z náboţenskej výchovy pre 5. ročník A

Transkript

1 Základná škla, Šklská 389, Sačurv 1 Základná škla, Šklská 389, Sačurv Tématický výchvn vzdelávací plán z nábţenskej výchvy pre 5. rčník A Vypracvané pdľa učebných snv ŠK VP A schválených radu škly dňa s platnsťu d na základe štátneh vzdelávacieh prgramu ISCED 2 1

2 1. B O H H O V O R Í Č L O V E K U AMET Základná škla, Šklská 389, Sačurv Ciele a kľúčvé kmpetencie Kgnitívny: Definvať pjem Biblia, Sväté písm a rientvať sa v ňm. Vysvetliť príns prekladu Svätéh písma d nášh jazyka. Uvedmiť si ptrebu čítania Svätéh písma. Oceniť misiu Cyrila a Metda pre Slvensk. Psychmtrický: Frmvať návyk pravidelnéh čítania Svätéh písma. Nácvik vyhľadávania pdľa limitácií /súradníc/ v Svätm písme. kmunikačné: si uvedmuje význam a ptrebu jazyka, vlastnéh písma správnym vuţívaním slv zlepšuje kmunikáciu v triede frmuje si návyky k slušnému vyjadrvaniu. bčianske: cení príns byzantskej misie, činnsť sv. Cyrila, Metda a jeh nasledvníkv vníma kultúrne dedičstv našich tcv. kultúrne: vníma kultúrny príns byzantskej misie uvedmuje si krene, tradíciu a histrický vývj písma. Obsahvý štandard, pdtéma Obsahvý Práca s Sv. písmm /vyhľadávanie, skratky kníh. Misia Cyrila a Metda /cyrilika, hlahlika, Otče náš v starslvienč./ Ţiaci vierzvest sv.grazd, Bystrík Názvy pdtém: September: 1. Úvd d 5. rčníka 2 2. Úvd d Sv. písma 3. Orientujem sa v Sv. písme 4. Evanjeliá Október: 5. Misia sv. Cyril a Metd 6. Otče náš v starslvien. 7. Šíritelia pslstva 8. Legenda sv. Andrjevi a Benediktvi Medzipredme - tvé vzťahy, prierezvé témy tvé vzťahy: DEJ, SJL, Prierez. témy Osbnstný a sciálny rzvj Uvedmuje si ptrebu a význam jazyka a zlepšuje kmunikáciu v svjm klí Stratégie vyučvania - metódy a frmy Rzhvr, Demnštrácia, príbeh, slávnstné čítanie B. Slva, výklad, vyhľadávanie limitácií, Kreslenie, dialóg, Didaktická hra, demnštrácia, výklad, práca s Sv. písmm, práca s legendu, prvnávanie vie Výknvý štandard vymenvať 5 histrických kníh Staréh zákna a 5 histrických kníh Nvéh zákna pmenvať časti Nvéh zákna pdľa súradníc nájsť daný text v Svätm písme správne puţívať skratky kníh Svätéh písma, čísla kapitl a veršv písať najdôleţitejšie udalsti z ţivta sv. Cyrila a Metda vysvetliť príns byzantskej misie pre Slvensk vysvetliť základné prvky legendy, rzlíšiť legendu d histrickej správy vysvetliť príns prekladu Svätéh písma d nášh jazyka reprdukvať spamäti prvé dva verše Jánvh evanjelia s pmcu učiteľa pskladať mdlitbu Otče náš v cirkevnslvanskm jazyku puţívať vhdné slvá v kmunikácii s inými ľuďmi pravdiv a správne šíriť infrmácie Pčet hdin R V P Šk V P Pznámky hdntenie Krátka päťminútvka zameraná na rientáciu v Sv. písme a jeh základ. charakteristik u, misiu vierzvestcv na knci témy, hdntíme známku. 1 ţiaci hdntení pdľa metdickéh pkynu č. 7/2009-R z 28. apríla 2009 na hdntenie ţiakv základnej škly 2 Pdčiarknuté pdtémy sú prehlbujúce. V šk. rku 2009/2010 vychádza pribliţne dučených hdín (3 4 hd budú tvriť úvdná hdina, a hdiny pdľa litur. bdbia) 2

3 2. D I A L Ó G B O H A A Č L O V E K A Základná škla, Šklská 389, Sačurv 3 Kgnitívny: Prvnať mdlitby jedntlivých biblických pstáv mdlitbu Dávida, Šalamúna, Márie a Jeţiša. Uvedmiť si ptrebu mdlitby a jej dôleţitsti v ţivte biblických pstáv. Psychmtrický: Integrvať d svjh ţivta dôverný dialóg s Bhm v mdlitbe pdľa vzru biblických pstáv. kmunikačné: ceňuje verbálnu, ale aj neverbálnu kmunikáciu cvičí sa aktívnemu pčúvaniu vie prvnať rôzne názry a pstje a bjektívne hľadá pravdu bjavuje rzmer vnútrnéh sveta svjej sbnsti existenciálne: si uvedmuje hdntu dpustenia pre budvanie vzťahv vie jednduch dprsiť za svje priestupky buduje v triede plnhdntné vzťahy prejavuje záujem aktívne pčúvanie Obsahvý Dávidvé prsby dpustenie (ţalmy) Šalamúnva prsba múdrsť Mária zvelebuje Bha (Magnifikat) Jeţiš učiteľ mdlitby (Otče náš), prvnanie dvch evanjelivých textv mdlitby Otče náš Názvy pdtém: Nvember: 9. Mdlitba v SZ Dávid a Šalamún 10. V mdlitbe pčúvam 11. Mdlitba v NZ 12. Cez Máriu k Otcvi December: 13. Opakvanie (Cez Matku k Otcvi) tvé vzťahy: OBV, DEJ, GEO Prierezvé témy Osbnstný a sciálny rzvj Sa cvičí aktívnemu pčúvaniu Mediálna výchva Objektívne hľadá pravdu Opakvací rzhvr, písanie listu, prvnávanie, Cvičenie v stíšení Braimstrming, práca s Sv. písmm, práca v skupinách Tanec, dramatizácia, skladanie mdlitby, Práca s iknu vie v biblických príbehch nájsť splčné znaky mdlitby Dávida a Šalamúna prerzprávať časť biblickéh príbehu z ţivta kráľa Dávida a Šalamúna charakterizvať časti mdlitby Otče náš vytvriť karttéku biblických mdlitieb prvnať dva evanjelivé texty mdlitby Otče náš prstredníctvm mdlitby rzvíjať dialóg s Bhm nájsť v Svätm písme mdlitbu Otče náš citvať jeden citát z Svätéh písma správne dplniť (pskladať) Magnifikat 3 6 Ohdntíme známku výrbu vlastnéh karttečnéh lístku pčas hdín v 2. téme. S frmuláciu vybranej mdlitby Prac. list č. 10 úlha č. 1 a 2 hdntíme známku, kde na základe przumenia textu ţalmu č. 51 a mdlitby Šalamúna nájsť splčné znaky mdlitby. 3 Knferencia biskupv Slvenska dňa 30. któbra 2008 na svjm plenárnm zasadnutí na základe Zmluvy medzi Slvensku republiku a Svätu Stlicu katlíckej výchve a vzdelávaní, schválila nvé rámcvé učebné snvy predmetu nábţenstv/nábţenská výchva pre rčníky vstupujúce d refrmy šklstva na základných a stredných šklách a na gymnáziách s štvrrčnu a semrčnu frmu štúdia. 3

4 3. M O J A M O D L I T B A Základná škla, Šklská 389, Sačurv Kgnitívny: Vysvetliť príns mdlitby pre duchvný ţivt člveka.. Rzvíjať schpnsť samstatnej mdlitby. Psychmtrický: Vytvriť si súbr sbných mdlitieb k rôznym príleţitstiam.. Kmunikačné: sústreďuje svju pzrnsť na th, kt hvrí slvami vyjadruje svje pcity Existenciálne: bjavuje svju hdntu a jedinečnsť na predstavenm biblickm príbehu vníma dôsledky narušenia dôvery bjavuje hdntu a ptrebu vzájmnej dôvery prstredníctvm legendy vníma rdinu ak miest istty, lásky, bezpečia Občianske: vníma svje miest v rdine a v splčnsti Kultúrne: intuitívne vníma pslstv biblickéh textu intuitívne vníma symblickú reč Sciálne a interpersnálne: uvedmuje si svju úlhu a rlu v rdine má pzitívny vzťah k sebe samému a k iným (rdičm, súrdencm, kamarátm) aktívne sa zapája d budvania medziľudských vzťahv prstredníctvm vzájmnej dôvery prejavuje úctu k starším, k rdičm a k iným ľuďm Obsahvý Pravidlá mdlitby (miest, čas a pravidelnsť) Druhy mdlitby Príklady svätých /hymnus sv. Františka na stvrenstv príklad slavnej mdlitby/ Názvy pdtém: 14. Mdlitba svätých sv. František z Assisi 15. Druhy mdlitby Január: 16. Mdlitba pmc na ceste tvé vzťahy: OBV, Prierezvé témy Envirnmentál na výchva: Vníma svju zdpvednsť k prírde, rzvíja vzťah ku prírde prstredníctv m vzru sv. Františka z Assisi Prvnávanie, Tvrba plagátu, Rzhvr Pantmíma Didaktická hra, Dramatizácia, Práca s šatkami, spev vie vymenvať pravidlá mdlitby pmenvať aspň tri druhy mdlitby jednduch prerzprávať ţivtpis sv. Františka pdľa vzru hymnus sv. Františka na stvrenstv v mdlitbe vyjadriť vďaku výrazv vyjadriť Františkvu pieseň stvrenstva vytvriť sbnú mdlitbu k rôznym príleţitstiam 2 3 Ohdntíme známku pmenvanie aspň trch druhv mdlitby, ktré ţiaci frmulujú písmne. Správne vypracvanie úlhy v prac. liste dplnenie správnych slv d textu sv. Františkvi. Hdntíme známku aleb przumenie textu mdlitby sv. Františka (úlha č. 4 v prac. liste č. 13) 4

5 4. N Á Š D I A L Ó G S B O H O M Základná škla, Šklská 389, Sačurv Kgnitívny: Vysvetliť a prvnať jedntlivé bdbia liturgickéh rku. Vysvetliť význam farieb, slávenia, symblv a úknv liturgickéh rku. Vnímať drzumievanie sa člveka prstredníctvm symblv.uvedmvať si preţívanie liturgickéh rku. Pzrvať zmeny v liturgickm rku. Vnímať a ceniť slávenie liturgie ak spôsb kmunikácie Bha s člvekm (aj prstredníctvm symblickej reči) Psychmtrický: Sláviť liturgický rk v rdine a v farnsti. Kmunikačné: ţiak bjavuje zmysel symblickéh vyjadrvania kmunikuje prstredníctvm gesta, pstja, phybu dkáţe vhdne puţiť symbly má základný náhľad na metafrický (brazný spôsb vyjadrvania) Obsahvý Názvy pdtém: 17. Vidieť srdcm - Rzprávka zázračnm kšíku 18. Č je t symbl Február: 19. Liturgické úkny, pstje, gestá a farby 20. Svätý dar slávenia Preč slavujeme; liturgický rk 21. Chrám miest slavy Marec: 22. Opakvanie tvé vzťahy: Schpnsť SJL, TV, DEJ hvriť ak Bţí dar (výchva k citlivsti vči vyslvenému slvu) Čisté srdce Osbný majetk Bháč a Lazár Prierezvé témy: Mediálna výchva: rzumie svetu symblv vie správne puţívať symblické vyjadrvanie Práca s Symblicku reču Dialóg, Demnštrácia, Práca s rzprávku, s symblm, spev, demnštrácia phybm, gestm, prirvnanie skladanie, práca s brazm, mýtm symblm prvnávanie, didaktická hra vie vysvetliť pjem symbl rzlíšiť znak d symblu ceniť úlhu a zmysel symblv vymenvať jedntlivé bdbia liturgickéh rka priradiť správnu farbu k liturgickému bdbiu správne demnštrvať aspň 5 liturgických úknv vysvetliť a ceniť ptrebu slávenia symblicky nakresliť schému rzdelenia liturgickéh rku pmenvať základné časti chrámu nakresliť a pmenvať 5 liturgických predmetv 4 6 Prac. list 17, úlha č. 3 ţiaci správne zradia liturgické bdbia a priradia k nim správne liturgické farby hdntíme známku. Krátka písmná previerka zameraná na liturgiu. V závere témy hdntíme prjekt hlavné znaky chrámu, 5

6 5. O B E T A B O Ţ I E H O Ľ U D U Základná škla, Šklská 389, Sačurv Kgnitívny: Definvať pjem beta. Prvnať starzáknnú a nvzáknnú betu. Oceniť hdntu bety v ľudskm ţivte. Psychmtrický: Zapájať sa d prípravy a priebehu liturgickéh slávenia. Kmunikačné: vie vyjadriť vďaku za tých, ktrí sa betujú pre splčnsť, rdinu, pre neh ceňuje sbnsti, ktré sluţbu budujú splčnsť. existenciálne: chápe a ceňuje zmysel a ptrebu sluţby v rdine, ale aj splčnsti má záujem spznávanie splčnsti, reaguje na jej prblémy (hlad, chudba) Obsahvé štandardy: Obeta, betavsť, jej zmysel v ţivte člveka. Obeta Jeţiša Krista. Obeta Bţieh baránka (starzáknná, nvzáknná beta, ţidvská pascha, psledná večera) Obetný dar, mja beta. Názvy pdtém: 23. Kt hrí pre mňa - Sviečka a zápalka 24. Rút tá, ktrá hrela pre iných 25.Obeta Jeţiša - Nebeský pelikán Apríl: 26. Baránk Bţí 27. Mja beta 28. Byť chlebm dmm chleba tvé vzťahy: DEJ, SJL, OBV Prierezvé témy: Osbnstný a sciálny rzvj Chápe zmysel bety pre sluţbu v rdine a splčnsti Práca s predmetm Papierm Práca s brazm, Dialóg, spev, Didaktická hra Pr. s nvinmým článkm, symblm prvnávanie, práca s Sv. písmm práca s brazm práca s vyklad. materiálm, vie prstredníctvm príkladu písať zmysel bety knkrétnym skutkm vyjadriť vďačnsť za betu druhých ľudí (priateľv, rdičv) vysvetliť jednduchým spôsbm spôsb sprítmnenia Jeţišvej bety pri sv. mši vysvetliť prirvnanie Jeţiša k nebeskému pelikánvi prejaviť vďaku za Jeţišvu betu nájsť analógiu medzi baránkm v Starm zákne a Bţím baránkm v Nvm zákne charakterizvať symblický význam chleba a vína pri sv. mši ceniť význam chleba a vína v ţivte člveka aktívne sa pdieľať na príprave a priebehu liturgickéh slávenia 4 8 Ohdntíme ústne skutk zameraný na betu, betavsť Prac. list č. 22, úlha č. 2, určiť analógiu medzi baránkm v starm zákne a Bţím baránkm v nvm zákne. Úlhu hdntíme známku. Ústne ceniť účasť na príprave a priebehu liturgickéh slávenia. 6

7 7. S L U Ţ B A M O D L I T B O U 6. D I A L Ó G C E Z S L U Ţ B U Základná škla, Šklská 389, Sačurv Kgnitívny cieľ: Zdôvdniť ptrebu sviatstí pre ţivt kresťana. Afektívny cieľ: Uvedmiť si hdntu a význam sviatsti v sluţbe ľuďm. Psychmtrický cieľ: Zapjiť sa d mdlitieb za duchvné pvlania, za chrých, za rdičv. Občianske: knktrétnymi skutkami slúţi rdine i splčnsti je schpný ceniť hdntu rdiny je schpný splupracvať, vytvárať väzby s inými ľuďmi Kgnitívny: Vysvetliť mdlitbu za ţivých, k svätým, za mŕtvych. Interpretvať mdlitby Cirkvi. Uvedmiť si hdntu mdlitby za druhých ľudí. Pvzbudiť sa pre rôzne spôsby mdlitby za druhých ľudí. Psychmtrický: Frmulvať mdlitby za druhých ľudí. Vyhľadať príklady mdlitby splčenstva v Svätm písme. Existenciálne: jednduchými skutkami lásky a sluţby sa angaţuje v duchu slidarity a lásky vníma vnútrné ptreby blízkych ľudí. Obsahvý Sluţba chrým (sviatsť pmazania chrých) Sluţba ľudskej rdine (sviatsť manţelstva) Sluţba Bţej rdine (sviatsť kňazstva diakn, kňaz, biskup) Názvy pdtém: Máj: 29. Slúţim rdine 30. Sluha sluhv Bţích 31.Slúţim chrým Obsah. Mdlitba za ţivých / za kňnza, priateľv, rdičv, spluţiak., učiteľv/ Mdlitba k svätým /na príhvr svätých Terézia z Lisieux, môj krstný patrón/ Mdlitba za zmrelých Názvy pdtém: Jún: 32. Mdlím sa za najbliţších 33. Môj patrón Opakvanie tvé vzťahy: OBV Prierezvé témy: Výchva k manţelstvu a rdičvstvu: pzná svju úlhu v rdine rzvíja svju sluţbu vzťahy v rdine tvé vzťahy: Prierezvá téma : Osbnstný a sciálny rzvj je vnímavý k duchvný m ptrebám svjej kmunity vyuţíva svje mţnsti Práca v skupine, Prvnávanie, Pr. s Sv. písmm Písanie listu Výklad, prvnávanie didaktická hra, práca s brazm, príbehm Skladanie, práca S brazm, Práca s papierm, prvnávanie vie písať a prvnať úlhu chlapca a dievčaťa v sluţbe rdine knkrétnymi skutkami slúţiť rdine, chrým, slabším vymenvať tri stupne kňazstva pzná p mene kňazv v svjej farnsti zdôvdní ptrebu sviatsti manţelstva, kňazstva a pmazania chrých pre splčnsť frmulvať mdlitbu za kňazv ceniť hdntu člveka aj v chrbe vie pmenvať rôzne frmy mdlitby za druhých ľudí pmenvať častí sv. mše pzná účinky sv. mše frmulvať mdlitbu za iných vlastnými slvami (kňazv, štátnych prestaviteľv, učiteľv, spluţiakv/ na príklade ţivta sv. Terézie z Liseux zdôvdniť ptrebu mdlitby k svätým sfrmulvať mdlitbu ku svjmu krstnému patrónvi 3 3 Prac. list č. 23 ú. 2 určiť úlhu tca a matky v rdine hdntíme známku. Prac. list. č. 24, ú.2, 3 vymenuje stupne kňazstva a priradiť k nim ich mc hdntíme známku. Vnkajšie prejavy správania vči najbliţším hdntíme slvne pchvalu, upzrnením 2 3 Vymenvať frmy mdlitby. Frmuláciu mdlitby za iných vlastnými slvami písmne hdntíme známku. 7