Tématický výchovno vzdelávací plán z náboženskej výchovy pre 6. ročník A

Transkript

1 [Základná škla, Šklská 389, Sačurv Základná škla, Šklská 389, Sačurv Tématický výchvn vzdelávací plán z nábženskej výchvy pre 6. rčník A Vypracvané pdľa učebných snv ŠK VP A schválených radu škly dňa s platnsťu d na základe štátneh vzdelávacieh prgramu ISCED 2 1

2 1. P R A V D A A K O H O D N O T A AMET [Základná škla, Šklská 389, Sačurv Ciele a kľúčvé kmpetencie CIELE: Kgnitívny: Interpretvať pslstv biblickéh príbehu Jakubvi a Ezauvi. Vysvetliť ptrebu pravdy v ţivte člveka a v medziľ. vzťahch. Psúdiť silu slva. Reflektvať zásady pravdy pre správne fungvanie medziľudských vzťahv. Afektívny: Oceniť hdntu pravdy v ţivte člveka. Uvedmiť si mţnsť manipulácie slvm a jej riziká. Psychmtrický: Frmvať návyk kritickéh prístupu k infrmáciám. Rzvj kmpetencií Osbnstné: bjavuje zmysel pravdy, spravdlivsti v mdelvých situáciách rzlíši medzi pravdu a klamstv Sciálne: reflektuje zásady pravdy pre správne fungvanie medziľudských vzťahv Kmunikačné: uvedmuje si mţnsť manipulácie slvm a jej riziká chápe hdntu vypvedanéh slva vie vyberať a triediť infrmácie z médií vyjadruje svje myšlienky nachádza zmysel slva aleb výrazu bjavuje hdntu pravdy v svjm sbnm ţivte i v medziľ. vzťahch je tvrený pre ţivt v pravde Obsahvý štandard, pdtéma Obsahvý štandard: ptreba pravdy Jakub a Ezau pravda v etike, médiá (zachvanie tajmstva) 8. Bţie prikázanie Názvy pdtém: September 1. Pevný ak kameň 2. Pravda či klamstv 3. Nikt ťa nedsúdil? 2 4. Sila slva Október 5. Hvrí sa, ţe.. Medzipredme - tvé vzťahy, prierezvé témy tvé vzťahy: OV, SPV, MV SJL Prierezvé témy: Mediálna výchva Ţiak je schpný samstatnej reflexie pzitívnm a negatívnm vplyve médií si svjí si kritériá na hdntenie mediálnych ţánrv vníma účink médií na sbnsť člveka Prevencia sciálnnežiadúcich javv: kritické myslenie, hľadanie pravdy Stratégie vyučvania - metódy a frmy s záţitkvým predmetm, hra, mnitrvaný dialóg, v skupinách, tanec, s symblm, demnštrácia, s brazm, rzprávanie, s pracvným listm, dkrývanie brazu, s Svätým písmm, s filmvu ukáţku, príbehm, s nvinvým článkm, Výknvý štandard na knkrétnej mdelvej situácii rzlíšiť pravdu a klamstv interpretvať cez biblický príbeh Jakubvi a Ezauvi dpad klamstva na vzťah súrdencv vysvetliť ptrebu pravdy v ţivte člveka a v medziľudských vzťahch psúdiť silu slva pmenvať zásady pravdy pre správne fungvanie medziľudských vzťahv uviesť príklad manipulácie slvm a riziká manipulácie na základe nvinvých článkv psúdiť hdntu etiky pravdy v masmédiách v dvjici vytvriť fiktívny list redaktrvi (nvín, TV..) a psúdiť hdnvernsť danéh masmédia Pčet hdin R V P Šk V P Pznámky hdntenie Na mdelvej situácii rzlíši pravdu a klamstv. (úlha č. 15) hdntíme Hdntíme známku napísanie správnych zásad pri šírení infrmácii. 1 ţiaci hdntení pdľa metdickéh pkynu č. 7/2009-R z 28. apríla 2009 na hdntenie ţiakv základnej škly 2 Pdčiarknuté pdtémy sú prehlbujúce. V šk. rku 2009/2010 vychádza pribliţne dučených hdín (3 4 hd budú tvriť úvdná hdina, a hdiny pdľa litur. bdbia) 2

3 2. H Ľ A D A N I E P R A V D Y O S V E T E [Základná škla, Šklská 389, Sačurv CIELE Kgnitívny: Predstaviť pravdivsť braznej reči biblickéh príbehu stvrení. a prvnať ju s vedeckým phľadm. Prvnať starveké mýty vzniku sveta s pslstvm biblickéh textu. Afektívny: Vnímať pravdivsť braznej reči. Váţiť si krásu stvrenéh sveta. Psychmtrický: Zstaviť vlastný ţalm na slavu stvrenia reču dnešnéh člveka. Rzvj kmpetencií Osbnstné: rzumie phľadu na svet v svetle kresťanskej viery Sciálne: dkáţe vytvriť jednduchý prjekt na pmc znečistenej prírde Kmunikačné: vie jednduch vysvetliť symblickú braznú reč mýtv správa sa hľaduplne, pzrne a tlerantne Občianske: sa účinne zapája d diskusie, vhdne argumentuje má pzitívny vzťah k zvereným veciam vníma člveka ak súčasť prírdy prstredníctvm biblickéh príbehu si uvedmuje hdntu stvrenéh sveta bjavuje stvrený svet ak dar Bha člveku vníma svju zdpvednsť sa stvrený svet Obsahvý štandard: cesty hľadania pravdy v dávnej minulsti mýtický braz sveta evlučná teória biblický braz stvrenia sveta (ENV) Názvy pdtém: 6. Člvek sa pýta preč 7. Vedecké hľadanie pravdy 8. Svet čami básnika Nvember 9. Na pčiatku 10. Oslava tvrcu 11. Eklgické prblémy 12. Zelený prjekt tvé vzťahy: D, BIO, F, OV, VV, SJL Prierezvé témy Envirnmentáln a výchva Ţiak ceňuje prírdu (zem, vdu, zvieratá, rastliny) vníma člveka ak súčasť prírdy má úctu k ţivým aj neţivým súčastiam prírdy, ktré aktívne chráni prvnávanie, s biblickým príbehm, výklad, tvrba ţalmu, s ftgrafiu, rzhvr, s prac. listm, časvu priamku, s Svätým písmm, s brazm, s mýtm, tvrba plagátu prjektvé vyučvanie písať pravdivsť braznej reči biblickéh príbehu stvrení sveta prvnať predstavenú časvú udalsť stvrenia sveta na lište času a v Svätm písme pmenvať biblický príbeh stvrení sveta ak mdel stvrenia, nie histrickú správu prvnať biblický príbeh stvrení sveta s vedeckým phľadm prvnať starveké mýty vzniku sveta s pslstvm biblickéh textu jednduch vytvriť symblický braz stvrenia sveta zstaviť vlastný ţalm na slavu stvrenia reču dnešnéh člveka vytvriť jednduchý prjekt na pmc znečistenej prírde (glbálne prblémy) 5 7 Hdntíme známku prácu na eklgickm prjekte. 3

4 3. H Ľ A D A N I E P R A V D Y O S E B E [Základná škla, Šklská 389, Sačurv CIELE Kgnitívny: Predstaviť pravdivsť braznej reči biblickéh príbehu stvrení člveka a prvnať ju s vedeckým phľadm. Prvnať biblický príbeh páde člveka s mýtickým príbehm a pukázať na rzmer kresťanskej nádeje (vyznanie a dpustenie viny). Zdôvdniť existenciu zákna v svedmí. Určiť sbné prekáţky pri hľadaní pravdy. Afektívny: Uvedmiť si hdntu člveka v stvrení na Bţí braz, bez hľadu na vzhľad a výkn. Na mdelvej situácii vnímať existenciu vlastnej viny. Uvedmiť si svje hranice. Psychmtrický: Osvjiť si vnkajšie prejavy úcty k člveku. Na mdelvých situáciách frmvať návyk správneh zabchádzania s vinu (pcit vedmie viny). Rzvj kmpetencií Osbnstné: má pzitívny vzťah k sebe aj k iným dkáţe hdntiť dpad svjich emócií vie vytrvať v skúmaní pznávaní nvých vecí Sciálne: akceptuje druhých ľudí bez hľadu na vzhľad a výkn bjavuje radsť z dbre vyknanej práce Kmunikačné: je schpný vyjadrvať sa, prvnávať vie vyjadriť svje pcity vníma brazy a symbly kriticky hdntí myšlienky Občianske: dhaduje dôsledky vlastnéh správania a knanie v mdelvých situáciách Kultúrne: pzrne vníma symblické vyjadrvanie v mýtch a prstredníctvm braznej reči chápe dôleţitsť kultúrneh vyjadrvania rzumie phľadu na stvrenie člveka v svetle kresťanskej viery dkáţe si uvedmiť svju jedinečnsť a hdntu bjavuje nielen svju hdntu, ale hdntu kaţdéh člveka Obsahvý štandard: pôvd člveka biblický braz stvrenia člveka pád člveka hranice člveka (svedmie) Názvy pdtém: December 13. Člvek najmilší Bţí zámer 14. Bh ak hrnčiar Január 15. Mám hdntu 16. Člvek v raji a jeh pád 17. O sebeckm brvi Február 18. T nie ja, t n 19. Pkrivené zrkadl tvé vzťahy: D, BIO, F, OV, VV, SJL Prierezvé témy Mediálna výchva vníma umelecké diela vyrastajúce z kresťanstva (braz, literatúra, hudba) ak výraz kresťanskéh učenia a kresťanskej tradície Envirnmentáln a výchva vníma člveka ak súčasť prírdy Prevencia sciálnnežiadúcich javv: - uvedmuje si svju vinu a zdpvednsť s hlinu, meditácia, s mýtm, vysvetľvanie, spev, s rzprávku, spytvanie svedmia, v dvjiciach, s symblicku reču, demnštrácia Práca s Svätým Písmm, rhvr, s brazm, pmenvať symblicksť braznej reči biblickéh príbehu stvrení člveka a prvnať ju s vedeckým phľadm vysvetliť hdntu člveka v stvrení na Bţí braz vnímať svje vlastné hranice navnk prejaviť úctu k člveku prvnať biblický príbeh páde člveka s mýtickým príbehm a pukázať na rzmer kresťanskej nádeje (vyznanie a dpustenie viny) zdôvdniť existenciu zákna v svedmí určiť sbné prekáţky pri hľadaní pravdy na mdelvých situáciách rzlíšiť medzi pcitm viny a vedmím viny 5 7 Hdntíme slvne prvnanie biblickéh príbehu páde člveka s mýtickým príbehm s pukázaním na rzmer kresťanskej nádeje. (frmulácia tázk a argumentácii z slv v úlhe č. 14) 4

5 4. O H L A S O V A T E L I A P R A V D Y [Základná škla, Šklská 389, Sačurv CIELE Kgnitívny: Vysvetliť význam hlasvania pravdy. Vyvdiť lgický záver z prezentvanej braznej biblickej reči pri pvlaní prrka Ezechiela. Na základe predstavených biblických pstáv interpretvať biblické pslstv hdnte pravdy. Afektívny: Na základe svedkv pravdy pvzbudiť sa k praktizvaniu pravdy. Psychmtrický: Pzitívnymi vzrmi z dejín sa inšpirvať k ţivtu pdľa pravdy. Identifikvať sa s predlţenými vzrmi. Rzvj kmpetencií Osbnstné: cez predstavené biblické pstavy vníma a akceptuje existenciu nemennej pravdy cez mdelvé situácie psúdi predstavené pzitívne a negatívne udalsti a vyvdí závery pre svj ţivt Sciálne: je schpný vytvárať vzťahy prstredníctvm pravdivej kmunikácie s inými ľuďmi Kmunikačné: na základe Jeţišvh výrku: Vaše 'án' nech je 'án', a vaše 'nie' nech je 'nie.' vie zsúladiť vnútrný pstj s vnkajším uvedmuje si hdntu pravdivej kmunikácie pdľa predstavených vzrv rzvíja praktizvanie pravdy Obsahvý štandard: prrk Ezechiel (Ez 3, 1-3) Jeţiš učiteľ pravdy (Mt, 5,37) apštli - hlásatelia pravdy (sv. Peter, sv. Štefan) mdelvé ilustrvanie knceptv a princípv pravdy Názvy pdtém: 20. Slvá ak brazy 21. Zhltni slv Ezechiel Marec 22. Jeţiš učí v pdbenstvách 23. Pdbenstvá ukrytá pravda 24. Vaše án, nech je án tvé vzťahy: SJL, OV, SPV Prierezvé témy: Prevencia sciálnnežiadúcich javv: - je schpný vytvárať vzťahy prstredníctv m pravdivej kmunikácie rzhvr, kaligram, písanie, prvnávanie, s ţalmm, s Svätým písmm, s príbehm, pdbenstvm s brazm, výklad. v skupinách, demnštračná metóda, s mdelvými situáciami vysvetliť význam hlasvania pravdy vyvdiť lgický záver z prezentvanej braznej biblickej reči prrka Ezechiela vysvetliť výrk Jeţiša: Vaše 'án' nech je 'án', a vaše 'nie' nech je 'nie'. (Mt 5,37) vymenvať aspň dvch hlasvateľv pravdy jednduch písať ţivt sv. Petra a sv. Štefana prvnať svj ţivt s predlţenými vzrmi - hlasvateľmi pravdy 4 5 Ohdntíme známku, kritickú prácu s textm v úlhe č. 13. Ohdntíme známku ústnu reprdukciu ţivta sv. Petra a sv. Štefana. 5

6 5. K O N A Ť V P R AVDE [Základná škla, Šklská 389, Sačurv Kgnitívny: Vysvetliť dpad rzhdnutia na ţivt člveka. Zsumarizvať a aplikvať tému pravdy a jej hlavné bdy na riešení prblému s mravnu dilemu. Afektívny: Na mdelvej situácii si uvedmiť existenciu svjh svedmia. Sttţniť sa s kritériami rzlišvania medzi väčším a menším zlm, medzi väčším a menším dbrm. Psychmtrický: Frmvať návyk zdpvednsti za svje mravné rzhdnutia. Rzvj kmpetencií Kmpetencie k učeniu sa: prstredníctvm prblémvej úlhy príbehu s mravnu dilemu - zvaţuje dôsledky a následky pre ţivt pdľa prirdzenej mrálky je schpný vnímať predstavené myšlienkvé pchdy Osbnstné: pri svjich reakciách je hľaduplný vči mienke iných ľudí je vnímavý k mrálnemu a duchvnému rámcu svjej kmunity Sciálne: vyjadrí svj názr bez th, aby uráţal a pvrhval názrm druhých chápe ptrebu efektívne splupracvať ceňuje skúsensti druhých ľudí hľaduplnsťu prispieva k upevňvaniu medziľudských vzťahv v prípade nutnsti pskytne pmc Kmunikačné: zameria sa na knkrétne prejavy správania, Občianske: vníma ţivtnú situáciu staréh, chréh aleb chudbnéh člveka uvaţuje nad hdntami, ktré môţe pnúknuť starý, chrý a handicapvaný člvek angaţuje sa v miestm splčenstve a rešpektuje v svjm ţivte humánne princípy v duchu slidarity a lásky Kultúrne: si všíma kultúrne a nábţenské prejavy iných nárdv, nábţenstiev, je tlerantný a empatický je pripravený aktívne sa pdieľať skutkami lásky na mrálnm a duchvnm rzvji kmunity Obsahvé štandardy: zdpvednsť za druhých z phľadu prirdzenej mrálky (zlaté pravidl) ţidvský zákn Zedaka, islamský Zakat, Jeţišv príkaz lásky skutky lásky (skutky milsrdenstva) sciálny hriech riešenie prblémvej úlhy príbeh s mravnu dilemu Názvy pdtém: Apríl 25. Zlaté pravidl 26. Pravidlá pre ţivt 27. Zákn lásky Máj 28. Skutky lásky 29. Byť chlebm 30. Zdpvednsť za iných 31. Zdpvednsť dma Jún 32. Prjekt pmci iným 33. Prjekt pmci iným (pakvanie) tvé vzťahy: OV,VV, SJL, SPV, MV Prierezvé témy: Výchva k manželstvu a rdičvstvu: - vníma hdntu a ptreby kaţdéh člveka v splčnsti, - je chtný slúţiť rdine a vníma svju zdpvednsť v rdine - rzvíja pravdivú kmunikáciu v rdine i splčnsti pantmíma, rzhvr, s pjmvu mapu, s príbehm, s Svätým písmm, v dvjiciach, tvrba tabule s ftgrafiu, s biblickými brazmi, s gestm ruky, s videklipm, v skupinách, mtivačný rzhvr, imprvizvaná scénka, prjektvé vyučvanie diskutvať význame zlatéh pravidla prvnať ţidvský zákn Zedaka, islamský Zakat a Jeţišv príkaz lásky prispieva k diskusii v pracvnej skupine a v triede význame zlatéh pravidla" vníma dpad rzhdnutia na ţivt člveka na mdelvej situácii demnštrvať skutky lásky psúdiť hdntu pravdy a vyvdiť závery pri riešení prblémvej úlhy s mravnu dilemu rzlišvať medzi väčším a menším zlm, medzi väčším a menším dbrm definvať sciálny hriech vymenvať 3 skutky, ktrými kná pdľa pravdy na príkladch svätých, významných sbnstí a knkrétnych ţivtných udalstí i vysvetliť spravdlivé (pravdivé) knanie 5 9 Hdntíme známku vypracvanie prjektu pmci iným zameranéh na pchpenie sciálneh hriechu v závere pdtémy. Na mdelvých situácií knkrétnych udalstí vysvetliť ptrebu spravdlivéh pravdivéh knania pre darcu aj príjemcu hdntíme ústne. Zárveň hdntíme prácu pčas celéh rku. Ţiaci si vypracvaním úlh v pracvnm liste zbierajú pčas šk. rka bdy, ktré vyhdntíme slvne a malu dmenu najlepšieh ţiaka. 6

7 [Základná škla, Šklská 389, Sačurv 7