UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU HUDOBNÁ VÝCHOVA

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU HUDOBNÁ VÝCHOVA Názv predmetu: Hudbná výchva Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie stredné Rčník: Časvý rzsah výučby: 99 Pznámka: pvinný predmet Vyučvací jazyk: slvenský jazyk Časvá dtácia: 5. rčník 6. rčník 7. rčník Splu: ŠVP ŠkVP Splu/rk CHARAKTERISTIKA Hudbná výchva na 2. stupni základnej škly má kultúrn-estetický charakter. Prispieva k harmnickému rzvju sbnsti dieťaťa, umţňuje mu tvriv si svjvať hudbu a spznávať umenie. Pôsbenie hudbnej výchvy sa uskutčňuje v aktívnych a tvrivých estetických prístupch detí k hudbe, najmä v ich speváckych, inštrumentálnych, phybvých činnstiach a pri pčúvaní hudby s dôrazm na estetický záţitk. Pčas týcht hudbných a múzických činnstí sa v kntakte s umením, predvšetkým hudbným, frmuje: - estetický, citvý a mrálny základ sbnsti ţiaka, - utvárajú a rzvíjajú hudbn-estetické schpnsti, zručnsti, návyky a skúsensti ţiakv, - frmujú sa ich základné pznatky, vedmsti a názry nevyhnutné na uvedmené vnímanie hudby a na aktívny hudbný prejav, najmä na kultivvaný spev. Jedntlivé druhy činnstí sa pritm navzájm pdmieňujú a v svjich účinkch psilňujú. Hudbná výchva v piatm rčníku nadväzuje na uvedmené hrvé svjvanie hudby, pstupne vedie ţiakv d uvedmenej hry k cieľavedmej hudbnej práci rzvju tvrivých prístupv k hudbe. Činnstný a tematický základ učiva hudbnej výchvy pdnecuje spájanie hudby s prejavmi iných umení s péziu, výtvarnými dielami a s vlastným phybvým prejavm. Rzvíja vzťahy k iným druhm umenia, ku kultúre iných nárdv, k histórii, ku kultúrnemu ţivtu splčnsti, kultivuje ţiaka, vychváva pzrnéh pslucháča a milvníka hudbnéh umenia a rzvíja jeh vkusvú rientáciu. Vzájmné pôsbenie činnstnéh, tvrivéh a bjaviteľskéh princípu hudbnej výchvy utvára predpklady na t, aby hudbná výchva pskytvala deťm radsť, zdrj pzitívnych ţivtných pdnetv a stala sa súčasťu ich ţivta s primeraným hudbným seba uplatnením. Hudbn-výchvný prces musí zásadne vychádzať z hudby a smervať päť k nej, hudba má byť prameňm záţitkv i vedmstí. CIELE Vzdelávanie v danej vzdelávacej blasti smeruje k utváraniu a rzvíjaniu kľúčvých kmpetencií tak, aby sa:

2 Rzvíjal citvý svet ţiakv Frmvali mravné vzťahy ţiakv k prstrediu v škle a v rdine, pzitívne vzťahy k prírde, ku všetkým prejavm ţivta Vychvali ţiaci hrdí na vlastné slvenské kultúrne bhatstv a históriu, s kladným vzťahm ku kultúrnemu ţivtu splčnsti a pdieľaním sa na ňm Vhdne a nenásilne spájala hudba s prejavmi iných umení s péziu, výtvarnými dielami, tancami Vychvávali vnímaví, aktívni pslucháči, tlerantní k iným kultúram a názrm, bez nekritickéh pdliehania módnym vlnám, reklame a subkultúre Ciele predmetu Cieľm je prstredníctvm pznania a precítenej interpretácie slvenských ľudvých piesní, pchpením úlhy ľudvej piesne v ţivte člveka a splčnsti si svjiť hudbný materinský jazyk a takt prispieť k rzvíjaniu kultúrnych kmpetencií ţiakv a k pznaniu slvenskéh zvykslvia, a tak získať základy nárdnej identity a vlastenectva. Kgnitívne ciele prstredníctvm hudbných aktivít pstupne získať elementárne základy hudbných vedmstí, hudbnéh jazyka, výrazvých prstriedkv, učiť sa s nimi tvriv pracvať a vyuţívať ich ak prstriedk kmunikačný a seba vyjadrvací bez nárku na definíciu pjmv, prispievať k rzvju sbnsti ţiaka, k rzvíjaniu hudbnsti (hudbných schpnstí) prstredníctvm kmplexných, navzájm prepjených a nadväzujúcich hudbných činnstí. zvládnuť pstupný prechd d spntánnych a napdbujúcich hudbných hier k hrám s pravidlami, k zámernej práci s hudbným materiálm, pznávať záknitsti tvrba hudbných diel, vybrané umelecké diela tak, aby vzhľadm na mieru svjich skúsenstí ţiaci chápali, rzpznávali a interpretvali výpvede predlţených veku primeraných umeleckých diel, získať základy hudbnéh myslenia, elementárne základy hudbn-estetickéh vedmia v sústave hudbných vedmstí a vkusvých pstjch nadbudnúť schpnsť tvrene prijímať, hdntiť a váţiť si hudbné diela a hudbné prejavy vlastnéh nárda, iných nárdv a etník, v kntexte s hudbu dkázať analyzvať, prvnávať a syntetizvať pznatky a pdnety z iných predmetv (dejepis, etika, výtvarná, literárna výchva, zemepis, cudzí jazyk). Sciafektívne ciele uvedmvanie si a rzlišvanie mravných a estetických hdnôt, tvrensť a tvrivsť, empaticky pristupvať k precíteniu a pchpeniu umeleckých diel asertívne vyjadrvať vlastné názry a pstje, bez predsudkv pristupvať k vnímaniu a rzširvaniu umeleckých hdnôt rôznych kultúr, získať schpnsti splupracvať v tíme, vedieť plánvať, prpagvať, realizvať i prezentvať vlastnú prácu i skupinvé prjekty, chápať umenie v jeh mnhrakých pdbách a súvislstiach nielen ak ušľachtilý spôsb vypĺňania vľnéh času, ale aj ak prstriedk skvalitnenia a skultúrnenia svjh ţivta. Psychmtrické ciele Na základe získaných zručnstí ţiaci dkáţu na primeranej úrvni realizvať svje hudbné predstavy v súčinnsti s výtvarnými, phybvými a literárnymi a integrvať ich v individuálnych aleb skupinvých prjektch.

3 Dkázať zstavvať auditívne, vizuálne i dramatické prvky. Ţiaci by si mali svjiť minimálne p 15 piesní /viac ľudvých a reginálnych/, pracvať minimálne s 8 skladbami na pčúvanie, vytvriť minimálne jeden hudbn-dramatický celk. PRIEREZOVÉ TÉMY Osbnstný a sciálny rzvj OSR - empatický prístup, pznávanie iných ľudí, reality, tradícií, budvanie sebaúcty, sebadôvery Envirnmentálna výchva ENV - vzťah k ţivej prírde Mediálna výchva MDV - správne vnímanie a hdntenie hudby šírenej médiami, vyuţitie médií na spznávanie rôznych druhv hudbnéh umenia Multikultúrna výchva MUV - tlerancia k iným kultúram, tvrensť kultúrnej a etnickej rôznrdsti Tvrba prjektu a prezentačné zručnsti TBZ - flklórny kalendár, vystúpenia v rámci šklských besiedk a iných vystúpení Reginálna výchva a tradičná ľudvá kultúra RLK vzťah k flklóru a reginálnym piesňam a tradíciám MEDZIPREDMETOVÉ VZŤAHY SJL slvenské nárečia, charakteristické nárečvé prvky, balada DEJ minulsť nárda vlţená d piesní TEV phyb v rytme, tanec VYV vizuálne stvárnenie hudbných záţitkv, ilustrácie v učebnici NBV viančné a veľknčné zvykslvie ETV pznanie svjich schpnstí, tlerancia, empatia, nárdná hrdsť VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE: I. Kgnitívne a funkčné kmpetencie: Puţívať kritické myslenie a vedieť vyjadriť svj názr Vyuţívať kreativitu Učiť sa učiť Puţívať infrmácie a pracvať s nimi Riešiť prblémy Puţívať efektívne pracvné metódy Uplatňvať lgické perácie Puţívať infrmačn-kmunikačné technlógie II. Osbnstné kmpetencie Vytvárať vlastnú identitu a uvedmvať si ju Byť zvedavý mať chuť pznávať Prejavvať a zvládať emócie III. Sciálne kmpetencie Splupracvať s druhými Budvať vzťahy s druhými Neverbálne sa vyjadrvať a chápať neverbálnu kmunikáciu Aktívne pčúvať Pskytvať vecnú spätnú väzbu Byť zdpvedný v svjm knaní Rešpektvať ľudské práva Rzumieť symblm, ktré sú bvyklé v našej kultúre Pznať zvuky- hudbné mtívy našej kultúry Vedieť interpretvať phyb a iné signály ľudskéh tela, charakteristické pre našu kultúrnu tradíciu Pznať a akceptvať kultúrnu rôznrdsť a nárdné, nárdnstné, etnické dlišnsti

4 Stratégia vyučvania: Stratégia vyučvania určuje metódy a frmy práce, ktrých premyslený výber, lgické uspriadanie vedie k hudbnému vnímaniu a vyjadrvaniu ţiakv primárneh vzdelávania. Metódy a frmy sa dynamicky striedajú a prelínajú pdľa bsahu jedntlivých činnstí. Puţívané frmy a metódy práce: FORMY: - práca v skupinách, dvjiciach - samstatná práca - diferencvané vyučvanie - kperatívne vyučvanie - didaktické hry - hudbná besiedka - výchvné kncerty METÓDY - mtivačné rzprávanie, riadený rzhvr, demnštrácia, pchvala, prblém ak mtivácia, priama skúsensť s znejúcu hudbu - expzičné imitačná, rzprávanie, pis, vysvetľvanie, rzhvr a besedy, dramatizácia - špecifické intnačná metóda s puţitím relatívnej slmizácie, riadené bjavvanie hudby, infrmačn-receptívna metóda, imprvizácia V kntakte učiteľa s ţiakmi dminuje partnerský dialóg. Učiteľ dbá na rzvj hdntiaceh myslenia ţiakv. Špecificku črtu predmetu je spjenie práce na hdine s mimtriednu a mimšklsku aktivitu ţiakv. UČEBNÉ ZDROJE: - učebnica HUV pre 5., 6., 7.,8. a 9.rčník základných škôl, - Langsteinvá, Felix: Hudbná výchva pre 5. rčník základných škôl, - Langsteinvá, Felix: Hudbná výchva pre 6. rčník základných škôl, - Langsteinvá, Felix: Hudbná výchva pre 7. rčník základných škôl, - súbr CD k učebniciam HUV pre rčník ZŠ, - hudbné ukáţky a celé diela na rôznych audi i audivizuálnych nsičch, - Orffv inštrumentár, - syntetizátr - klasická tabuľa s ntvu snvu, - audi a audivizuálna technika, - knihy hudbe, histórii, nárdných kultúrach, - učebňa s interaktívnu tabuľu, pčítačvá učebňa, šklská kniţnica,

5 - beţné písacie ptreby, beţný zšit. Na realizáciu hudbnvýchvnej práce učiteľ vyuţíva učebnicu HV, metdickú príručku, klasické a detské hudbné nástrje, nahrávky skladieb na pčúvanie, videnahrávky i plšné demnštračné pmôcky /napr. ntvé tabule /. Uprednstňuje pritm také učebné pmôcky, ktré pskytujú ţiakm sluchvý názr. KRITÉRIÁ, METÓDY A FORMY HODNOTENIA Ţiak je hdntený pdľa platných predpisv na hdntenie ţiakv ZŠ. Vzdelávacie výsledky ţiakv sa hdntia slvne a klasifikujú. V predmete hudbná výchva budeme hdntiť stupeň tvrivsti a samstatnsti prejavu, svjenie si ptrebných vedmstí, činnstí a ich tvrivú aplikáciu, kvalitu prejavu a výsledkv činnsti. Dôleţitým bude hdntenie vzťahu ţiaka k činnstiam na hdinách hudbnej výchvy a záujem ne. Hdntenie a klasifikácia ţiaka sa bude uskutčňvať ak priebeţné hdntenie a celkvé hdntenie. Vyuţívať sa bude hlavne pchvala, pvzbudenie, sebahdntenie, hdntenie iných. Pri hdntení vzdelávacích výsledkv ţiakv sa bude zhľadňvať schpnsť vyuţívať a zvšebecňvať skúsensti a pznatky získané pri praktických činnstiach, aktivita v prístupe k činnstiam, záujem ne a vzťah k nim. Pri hdntení vzdelávacích výsledkv ţiakv s špeciálnymi výchvn-vzdelávacími ptrebami sa bude brať d úvahy mţný vplyv zdravtnéh znevýhdnenia ţiaka na jeh šklský výkn. Predmet hudbná výchva bude klasifikvaný na vysvedčení známkami. Predmet HV je klasifikvaný na vysvedčení známkami. Metdika hdntenia je rzpracvaná v metdickej prílhe. Charakter hudbnej výchvy vyţaduje hdntiť pstj ţiaka k hudbe, jeh frmujúce sa názry na svet, ktrý h bklpuje, jeh estetické úsudky, snahu vzdelávať sa v hudbe a zlepšvať svje hudbné prejavy. Ústne skúšanie rientačné rzhvr (tázky jasné, jednznačné, lgicky presné, štylisticky správne) samstatný ústny prejav žiaka súvislá dpveď klasifikácia (predmetm hdntenia - úrveň vedmstí, lgické zvládnutie učiva, aplikačné schpnsti, prces myslenia, pznanie v širších súvislstiach...). Pdľa pvahy učiva zamerané na : - reprdukvanie učiva - prvnávanie údajv, faktv - knštatvanie údajv, faktv Hdntenie úrvne prejavu s zreteľm na dispzície ţiaka v jedntlivých činnstiach : - vkáln-intnačnej - inštrumentálnej - hudbn-phybvej - percepčnej - hudbn-dramatickej Písmné skúšanie : - cvičenie v zšite - didaktický test - dmáca úlha - tvrba prjektv a ich prezentácia Kritériá hdntenia bli schválené na prvej predmetvej kmisii v aktuálnm šklskm rku. Hudbná výchva 5. rčník

6 Názv predmetu Časvý rzsah výučby Hudbná výchva 1 hdina týţdenne, splu 33 hdín Ciele a bsah tematických celkv 1. Ak sa nám prihvára hudba Prstredníctvm hudby pznávame svju hudbnú kultúru i kultúru iných nárdv Hudba spjená s inými druhmi umenia - 11 Rčník Škla Vyučvací jazyk piaty ZŠ Viestva 1, Myjava slvenský jazyk Obsah vzdelávania v piatm rčníku: Hudbný materiál / umelé a ľudvé piesne z flklórnych blastí Slvenska, Príbehy, ľudvé a umelé hudbn-phybvé /tanečné/ hry, zvykslvie, sústava hudbných činnstí vkálnych, inštrumentálnych, percepčných, hudbn-phybvých, hudbndramatických, Hymna SR, hymnické piesne Skladby a úryvky skladieb rôznych druhv a ţánrv d slvenských a svetvých autrv, hudbná rzprávka, hudbný príbeh, zdpvedajúce pţiadavkám na rzvj receptívnych schpnstí a zručnstí ţiakv 1. Ak sa nám prihvára hudba - 11 Č by sme mali vedieť z minulých rčníkv Zahrajme sa s hudbu Výrazvé prstriedky hudby Rytmus Melódia Harmónia Temp a aggika Inštrumentácia Pdby hudbnej skladby Dynamika Farba 2. Prstredníctvm hudby pznávame svju hudbnú kultúru i kultúru iných nárdv - 11 Pchpenie vlastnej kultúry a zmysel pre identitu, ktrá je základm rešpektvania rzmanitsti kultúrneh vyjadrvania Ak pčúvať hudbu Symfnická báseň Opera a pereta Meldráma Muzikál Balet Operné divadlá Symfnická rzprávka 3. Hudba spjená s inými druhmi umenia - 11 Hudbná rzprávka - prjekt Témy prjektu Práca na prjekte

7 Prezentácia prjektu Tematické celky pre 5. rčník ZŠ Tematický celk I. Ak sa nám prihvára hudba II. Prstredníctvm hudby pznávame rôzne nárdy: Téma Č vyjadruje hudba? Rytmus, Rytmus v tanečnej hudbe Melódia, Harmónia Temp, Dynamika, Farba Pdby hudbnej skladby Hudba na kncertnm pódiu Ak pčúvať hudbu? Ľudvá a umelá pieseň EÚ Slvensk Rómska hudba Česk Pľsk, Maďarsk, Rusk III. Hudba spjená s inými druhmi umenia Meldráma Rzprávkvá pera Slávik Slvenska nácvik piesní Kmická pera Opereta, Muzikál, Balet príbeh bez slv Symfnická rzprávka Dmy plné hudby, divadla a tanca Obsah tematických celkv 5. rčníka Percepčné činnsti sluchvé rzlišvanie piesní, skladieb a úryvkv z skladieb rôznych druhv a ţánrv (5.rč.) sluchvé rzlišvanie ľudvéh spevu a ľudvých hudieb z rôznych flklórnych blastí Slvenska (5. rč.) verbalizácia hudbnéh záţitku z pčúvanej hudby, výtvarné, hudbn-phybvé, literárne vyjadrenie hudbnéh záţitku ( rč.) vyuţitie vhdných miest v hudbných skladbách na spluúčasť s spevm, inštrumentálnu hru, phybm, kreslením, recitáciu a stvárnením hudbn-dramatickéh prejavu ( rč.) verbalizácia hudbnéh záţitku, hdntenie a prvnávanie pčúvaných skladieb ( rč.). Inštrumentálne činnsti vyjadrenie nálady a charakteru piesne, úryvku aleb skladby na detských hudbných nástrjch ( rč.). Vkálne činnsti čistý, kultivvaný spev s zdpvedajúcim výrazm, neustále zdknaľvanie správnych speváckych návykv, viazanie tónv, predlţvanie výdychu v piesňach jednhlasných, dvjhlasných, piesňach s prvkami trjhlasu s zdpvedajúcim výrazm a zreteľm na hlasvé dispzície a hlasvú hygienu, uplatňvanie elementárnych taktvacích phybv pri speve, rôznych hudbn-phybvých a vkálnych vyjadrení rytmu, pri nácviku piesní sledvanie phybu melódie v ntvm zápise, intnvanie v tnálnm durvm rade (c1 - c2) na slmizačné slabiky s vyuţitím ďalších pmcných prstriedkv vkálnej intnácie, spev slvenskej hymny.

8 Hudbn-phybvé činnsti phybvé stvárnenie rôznych rytmických hdnôt z nôt celých, plvých, štvrťvých, sminvých, šestnástinvých a príslušných pmlčiek, rôznych zmien rytmu, tempa, dynamiky ( rč.) taktvanie piesní a úryvkv z skladieb v 2/4, 3/4 a 4/4 takte (d 5. rč.), vyjadrenie rytmickej a výrazvej stránky piesní a skladieb určených na pčúvanie hudbným phybm (tanečnými krkmi, výrazvu hudbn-phybvu kreáciu, hru na tele), ( rč.), svjenie si chregrafie ľudvéh tanca (5. rč.) sprevádzanie piesne aleb úryvkv z skladieb taktvaním ( rč.), Hudbn-dramatické činnsti Obsahm hudbn-dramatických činnstí na druhm stupni ZŠ je vyuţitie všetkých činnstí, zručnstí a vedmstí na budvaní a predvedení dramatickéh príbehu. Zapjené sú aj statné estetick-výchvné predmety výtvarná výchva, literárna výchva - dramatizácia, etická, tanečná zlţka phybvej výchvy. Prierezvé témy Témy 5. rčníka Č vyjadruje hudba? Rytmus, Rytmus v tanečnej hudbe Melódia, Dynamika, Temp, Farba, Harmónia Pdby hudbnej skladby Hudba na kncertnm pódiu Ak pčúvať hudbu? Ľudvá a umelá pieseň Európska únia Slvensk Česk Pľsk, Rusk Maďarsk,... Rzprávkvá pera Opereta, Muzikál Balet príbeh bez slv Meldráma Zahrajme si divadl Opakvanie Prierezvé témy OSR OSR Ochrana zdravia a ţivta - tanec TPPZ TPPZ OSR MDV RV MULTV RV TPPZ OSR MDV MDV RV TPPZ

9 Hudbná výchva 6. rčník Názv predmetu Časvý rzsah výučby Ciele a bsah tematických celkv Rčník Škla Vyučvací jazyk Hudbná výchva 1 hdina týţdenne, splu 33 hdín Hudba minulsti a súčasnsti(16 hd.) Prstredníctvm hudby pznávame kultúru rôznych nárdv (17 hd.) šiesty ZŠ Viestva 1, Myjava slvenský jazyk Pznámka.: Hudbný materiál dprúčame čerpať z učebnice Hv pre 6. rčník ZŠ. Cieľ a kľúčvé kmpetencie Pstje Metódy, prgramy Výstup - prdukt Vkáln intnačné činnsti Prehlbvať základné spevácke zručnsti a návyky, hlasvá hygiena. Piesne spievať čist a rytmicky presne, pdľa dirigentských gest. Vedieť zaspievať dvjhlasný kánn, jednduchý dvjhlas a piesne s prvkami trjhlasu. Chápať pslanie ľudvej hudbnej kultúry v ţivte člveka. Pznať husľvý kľúč, hdnty nôt, pmlčiek a iných hudbnvyjadrvacích prstriedkv. Vedieť pracvať s základnými intervalmi, sledvať jednduchý harmnický sprievd piesní. Vedieť zaspievať karake pdľa prgramu IKT. Inštrumentálne činnsti Pznať jednduché rytmické nástrje a vládať ich techniku hrania, hra na zbcvej spránvej flaute. Vedieť tvriť a realizvať jednduché sprievdy k piesňam, rytmické mtívy. Pmcu detských hudbných nástrjv realizvať zvukvú pdbu javv, nálad a pdpriť náladu piesne a skladby. Hudbn phybvé činnsti Vedieť správne chdiť a pchdvať pdľa hudby, reagvať na zmeny tempa a dynamiky. Ovládať krky čardáša, mazúrky, plky a iných Vytvárať vzťah k slvenskej ľudvej hudbe, k hudbe iných nárdv, vedieť hdntiť svj hudbný prejav a výkn spluţiakv. Vytvárať kladný vzťah k hudberadsť z elementárneh klektívneh muzicírvania a spntánneh tvrenia, pciťvať vnútrnú ptrebu pčúvať hudbu. Spznávať hudbu rôzneh typu, vedieť ju preţívať a vyjadriť phybm. Záţitkvé kgnitívne metódy, imitačná metóda svjvania si piesní, hra na hudbné nástrje. Riadené bjavvanie hudby, imprvizácia. Skupinvé vyučvanie, návšteva hudbných kncertv pdujatí. a Vedieť správne zaspievať 20 detských, ľudvých piesní a piesní iných nárdv, hier s spevm, Hymnu EÚ. Chápať pslanie ľudvej hudbnej kultúry v ţivte člveka. Vedieť hrať rytmické mtívy, puţiť ich pri tvrbe sprievdu k piesňam. Phybm správne reagvať na hudbu. Ovládať základné krky čardáša, mazúrky,...

10 tancv. Phybm vyjadriť náladu hudby. Percepčné činnsti Pznať krátke vekuprimerané hudbné skladby, peru, sluchm rzlíšiť recitatív, áriu, zbr a vedieť verbalizvať hudbný záţitk, vedieť h vizualizvať a vyjadriť phybm. Sluchm rzznať kntrast v hudbe, ttţné, pdbné a dlišné mtívy, druhy ľudskéh hlasu, základné sláčikvé, dychvé, bicie hudbné nástrje a klavír. Pznať najkrajšie klenty ľudvej hudby. Spznať hudbu rôzneh typu, dmácu, reginálnu, iných nárdv. Z hľadiska splčenskéh, histrickéh, pznávať a váţiť si hudbnú kultúru svjh nárda a iných nárdv. Verbalizvať, výtvarne vyjadriť svj názr aj na iné frmy tvrivých prejavv. Hudbn dramatické činnsti Vytvárať vlastnú hudbnú krajinu v danm tónvm priestre. Hudbné nástrje ak prstriedk na vykreslenie prstredia, pstáv a nálad. Hudbné vyjadrenie kntrastu v príbehu. Vytvrenie jednduchéh príbehu s integráciu vkálnej a nástrjvej imprvizácie. Integrácia dramatickéh textu, piesne a phybu. Hudbná dramatizácia jednduchej ľudvej rzprávky. Pripraviť si jednduché hudbn-dramatické vystúpenie. Vnútrná ptreba pčúvať hudbu a vedieť ju charakterizvať. Ţiaci pznajú peru ak kmplexné hudbn dramatické diel. Pchpiť mrálne pslstv hudbných rzprávk a príbehvscilgická funkcia. Návšteva hudbných pdujatí kncertu, beseda hudbe, návšteva hudbnéh divadla, záţitkvé metódy Prjektvé, skupinvé vyučvanie, metódy hrania rlí. P viacnásbnm vypčutí pznať min. 10 hudbných skladieb a ich autrv. Dkázať vystihnúť náladu piesní a pčúvanej hudby. Získané vedmsti prepájať s vlastnu skúsensťu, analógiu z ţivta (metafra), vyuţitím (kgnitívnych) vedmstí z iných predmetv. Hudbný materiál / umelé a ľudvé piesne z flklórnych blastí Slvenska, Ľudvé a umelé hudbn-phybvé /tanečné/ hry, zvykslvie, sústava hudbných činnstí vkálnych, inštrumentálnych, percepčných, hudbn-phybvých, hudbn-dramatických, Skladby a úryvky skladieb rôznych druhv a ţánrv d slvenských a svetvých autrv, hudbná rzprávka, hudbný príbeh, zdpvedajúce pţiadavkám na rzvj receptívnych schpnstí a zručnstí ţiakv

11 Tematický celk /metdické rady/ bsah Pčet hdín 1. Hudba minulsti a súčasnsti ţiak pzná vývj hudby a jej splčenské pzadie d praveku p rmantizmus - ţiak pzná význam a typické skladby najvýznamnejších predstaviteľv renesancie, barka, klasicizmu, rmantizmu (+ priekpníci realizmu v slvenskej hudbe), impresinizmu v svete a u nás - ţiak dkáţe pdľa sluchu vystihnúť niektré charakteristické znaky slhvých bdbí - ţiak dkáţe hdntiť a prvnávať pčúvané skladby - ţiak dkáţe váţiť si kultúru svjh nárda a iných nárdv - ţiak rešpektuje špecifiká kultúry iných nárdv - ţiak sa dkáţe správať na kncertch a kultúrnych pdujatiach pdľa splčenských pravidiel 2. Prstredníctvm hudby pznávame kultúru rôznych nárdv ţiak pzná typickú pieseň a hudbné skladby vybraných nárdv. - ţiak bude pznať známe skladby danéh nárda pdľa pnuky učebníc hudbnej výchvy a dôrazm na spevácke, inštrumentálne a phybvé prejavy - ţiak dkáţe verbalizvať hudbný záţitk, svj názr na pčutú skladbu - ţiak dkáţe hdntiť a prvnávať pčúvané skladby - ţiak sa rientuje v znejúcej skladbe z hľadiska výrazvých prstriedkv - ţiak rešpektuje špecifiká kultúry iných nárdv - ţiak vie charakterizvať kultúru svjh nárda aj iných nárdv pdľa typických znakv - ţiak sa vie správať pdľa splčenských pravidiel na kncertch a kultúrnych pdujatiach OBSAHOVÝ ŠTANDARD Hudba minulsti a súčasnsť Vývj hudby d najstarších čias (pravek, starvek, stredvek, renesancia, bark, klasicizmus, rmantizmus, impresinizmus). Najvýznamnejší svetví i slvenskí hudbní skladatelia jedntlivých štýlvých bdbí vývja hudby a ich vybrané diela. Analýza hudbnej skladby prstredníctvm dminujúcich výrazvých prstriedkv hudby. Jednduchá chregrafia tanca (pavana). Prstredníctvm hudby pznávame kultúru rôznych nárdv Ľudvé a umelé piesne rôznych nárdv s primeranu tematiku (Slvensk, Česká republika, Rakúsk, Nemeck, Taliansk, Francúzsk, Írsk). Hudbné skladby, ktré výstiţne charakterizujú hudbu vybraných nárdv (hymny, vkálne a inštrumentálne diela významných hudbných skladateľv). Jednduchá chregrafia tanca (valčík, jednkrčka, dvjkrčka). VÝKONOVÝ ŠTANDARD Vkálne činnsti - na základe dispzícií zaspievať intnačne čist, rytmicky presne, s zdpvedajúcim výrazm najmenej 5 ľudvých aleb umelých piesní iných nárdv a 8 slvenských ľudvých piesní.

12 - rientvať sa v ntvm zázname piesní a úryvkv skladieb, - vedieť psúdiť kvalitu hudbnéh prejavu iných sôb. Inštrumentálne činnsti - pdľa individuálnych mţnstí reprdukvať krátke rytmické mtívy, témy i časti skladieb, - na základe individuálnych schpnstí vytvárať jednduché sprievdy k piesňam hru na detských hudbných nástrjch, - jednduchu imprvizáciu na detských hudbných nástrjch pdpriť charakter, zmeny nálad, zvýrazniť dôleţité hudbné myšlienky reprdukvanej hudby. Hudbn-phybvé činnsti - phybv stvárniť jednduché chregrafie tancv (valčík, histrické tance), - reagvať na znejúcu hudbu phybm, vyjadriť dynamiku, temp, metrum, - vytvárať rôzne phybvé imprvizácie a kreácie, - uplatňvať elementárne taktvacie phyby pri speve (2/4 a 3/4 takt). Percepčné činnsti - rientvať sa v znejúcej hudbe, vnímať a chápať funkciu puţitých výrazvých prstriedkv, - zaradiť, charakterizvať pčúvanú vkálnu aleb inštrumentálnu skladbu z hľadiska štýlvéh bdbia a ţánru, - pstrehnúť výrazné hudbné myšlienky, ich variácie, napätie a uvľnenie hudby, - verbalizvať záţitk z hudby, svj názr, pcity, - prijímať, analyzvať, hdntiť, prvnávať hudbné diela a hudbné prejavy a prepájať získané pznatky s pznatkami iných vyučvacích predmetv (dejepis, etická, výtvarná, literárna výchva, zemepis, cudzie jazyky), - na základe pčúvania hudby pznať mená najvýznamnejších slvenských a svetvých hudbných skladateľv a ich najznámejšie diela, - vnímať a rzznávať umelecké hdnty rôznych kultúr. Prierezvé témy Témy 6. rčníka Pravek a starvek Stredvek Ak v renesancii Renesancia Pavana Bark Klasicizmus Slvenská ľudvá hudba Viančné kledy Rmantizmus Dba virtuózva Rmantizmus na Slvensku Reginálne piesne Slvenská hudba Česká hudba Rakúska hudba Talianska hudba Francúzska hudba Pľská a ruská hudba Cuntry hudba Opakvanie, zaspievajme si Prierezvé témy OSR Ochrana zdravia a ţivta - tanec MUV TBZ TBZ RLK OSR MUV TBZ RLK OSR MDV MDV TBZ

13 Hudbná výchva 7. rčník Názv predmetu Časvý rzsah výučby Hudbná výchva 1 hdina týţdenne, splu 33 hdín Ciele a bsah tematických celkv Hudbné prechádzky strčiami: 17 Pestrá paleta ppulárnej hudby: 10 Hudba na pmedzí: 6 Rčník Škla Vyučvací jazyk siedmy ZŠ Viestva 1, Myjava slvenský jazyk Kľúčvé kmpetencie Názv kľúčvej kmpetencie Učiť sa učiť Smervanie výučby -spznať najvýznamnejších slvenských a svetvých hudbných skladateľv jedntlivých slhvých bdbí a ich vybrané diela, -prstredníctvm hudbných činnstí získať schpnsť vyjadrvať svje emócie, vzťahy a pstje, teda kmunikvať umeleckými prstriedkami, Kmunikatívne kmpetencie Občianske kmpetencie -frmvať sa ak aktívni pslucháči, tlerantní k iným kultúram a názrm, bez nekritickéh pdliehania módnym vlnám, reklame a subkultúre, ale aj bez predsudkv k nim -mať zdpvednsť za plánvanie a realizáciu splčnej a vlastnej práce, -uvedmiť si svju nárdnú identitu v kntexte s európsku hudbnu kultúru, získať úctu k svjej kultúre, byť hrdí na vlastné slvenské kultúrne bhatstv a históriu -dkázať bez predsudkv pristupvať k vnímaniu a rzširvaniu umeleckých hdnôt rôznych kultúr, Riešenie prblémv -schpnsť splupracvať (pri klektívnych hudbných činnstiach a najmä pri hudbn-dramatických činnstiach), Ciele, spôsbilsť, bsahvý a výknný štandard

14 Predmet: Hudbná výchva Rčník: siedmy Tematický celk Téma Cieľ, spôsbilsť, kmpetencie Obsahvý štandard Výknvý štandard Hudbné prechádzky strčiami: Pestrá paleta ppulárnej hudby Pslanie hudby (umenia ) v 20. strčí umelec tu nechce vyjadriť len krásu, ale predvšetký m chce slviť a pdnecvať myslenie percipienta. Vkáln-intnačné činnsti: - ţiak spieva na základe svjich dispzícií intnačne čist, rytmicky presne s zdpvedajúcim výrazm jednhlasné, dvjhlasné piesne ľudvé aj umelé, v durvých, mlvých a mdálnych tóninách, -rientuje sa v grafickm zázname piesní a skladieb - dkáţe psúdiť kvalitu vkálneh prejavu druhých. Inštrumentálne činnsti: - ţiak dkáţe realizvať a vytvárať inštrumentálne sprievdy k piesňam, jednduchu imprvizáciu na detských hudbných nástrjch Význam a diel najznámejších skladateľv hudby 20. strčia v svete a u nás. -Návraty minulsti d -Od hud. atómv cez módy,... -Hudbníci rôznych dôb -Hudbné nástrje rôznych dôb -Zakladatelia mdernej hudby -Galéria hudbných skladateľv slv. vedieť hrať rytmické mtívy, jednduché inštrumentálne sprievdy k piesňam, Pznať na základe pčúvania hudby minimálne 6 hudbných diel a ich autrv - vedieť uplatňvať elementárne taktvacie phybv pri speve, vedieť reagvať phybm na hudbu, vyjadriť phybm charakter, výraz a náladu piesne a znejúcej hudby, Hudba pmedzí: na Vývj ppulárnej hudby: dţez (d New Orleansu p bratislavské dţezvé dni), Hudbn-phybvé činnsti: Ţiak dkáţe - správne reagvať phybm na znejúcu hudbu, vyjadriť metrum, Vývj ppulárnej hudby: -dţez (d New Orleansu p bratislavské dţezvé dni), -hudba mladých d Zaspievať čist, kultivvane najmenej 5 ľudvých, umelých piesní iných nárdv a 8 reginálnych slvenských

15 hudba mladých d Beatles p súčasne hudbné skupiny, SuperStar a iné televízne a rzhlasvé relácie, stličkvý rck and rll, spev súčasných hitv Prieniky rôznych druhv a ţánrv hudby, cuntry & western, hudba k filmm, hudba na internete, etn- a wrldmusic, váţna verzus ppulárna hudba, malý prjekt učiteľa a ţiakv, hudba a ty (hudba a ja, malý prjekt aleb krátke zamyslenie sa ţiaka). temp, dynamiku, phyb melódie, v súlade s charakterm piesne aleb skladby, - realizvať hudbnphybvé hry s spevm, vyjadriť náladu a bsah hudby phybm, Percepčné činnsti - ţiak sa rientuje v znejúcej hudbe, na základe puţitých výrazvých prstriedkv hudby, - dkáţe zaradiť, charakterizvať pčúvanú skladbu hľadiska ţánru, pstrehne výrazné hudbné myšlienky, ich variácie, napätie a uvľnenie hudby, - dkáţe verbalizvať svj názr, Hudbn-dramatické činnsti: -ţiak integruje a kmplexné vyuţíva vkálne, hudbnphybvé, inštrumentálne a percepčné činnstí spjené v dramatickm príbehu Beatles p súčasne hudbné skupiny, SuperStar a iné televízne a rzhlasvé relácie, -stličkvý and rll, -spev hitv. rck súčasných Prieniky rôznych druhv a ţánrv hudby: ppulárna hudba, váţna hudba, dţez, etn, wrld...) Vnímať a rzznávať umelecké hdnty rôznych kultúr. ľudvých piesní s zreteľm na hlasvé dispzície a hlasvú hygienu dkázať rzmýšľať a rzprávať hudbe, tvrivé pčúvanie hudby - získava schpnsť empatickéh a asertívneh správania sa

16 4. Pţadvaný výstup ţiakv z hudbnej výchvy v 7. rčníku Prijímať, analyzvať, hdntiť, prvnávať hudbné diela a hudbné prejavy a prepájať získané pznatky s pznatkami iných vyučvacích predmetv (dejepis, etická výchva, výtvarná, literárna, zemepis, cudzie jazyky), Vnímať a rzznávať umelecké hdnty rôznych kultúr. Pznať na základe pčúvania hudby minimálne 6 hudbných diel a ich autrv Rzvíjať vlastnú hudbnsť v skupinvých hudbných činnstiach a aktivitách, vyuţiť svjené hudbné schpnsti, zručnsti a návyky pri spluvytváraní a prezentácii 1 hudbndramatickéh príbehu. Zaspievať čist, kultivvane najmenej 5 ľudvých, umelých piesní iných nárdv a 8 reginálnych slvenských ľudvých piesní. Vedieť sprevádzať, vytvriť hudbný sprievd k piesňam na rytmických a meldických nástrjch Orffvh inštrumentára. 5. Stratégia vyučvania Názv celku tematickéh Stratégia vyučvania Metódy Pstupy Frmy práce Hudbné prechádzky strčiami: výklad učiteľa, rzhvr, besedy záţitkvé, metódy, intnačná metóda s puţitím relatívnej slmizácie, imitačná a kmbinvaná metóda svjvania piesní, riadené hudby, bjavvanie Vkálne činnsti upevňvanie a rzširvanie vedmstí a zručnstí v práci s hlasm v nadväznsti na predchádzajúce rčníky, v kultivácii speváckeh a hvrenéh prejavu prstredníctvm uplatňvania a upevňvania správnych speváckych návykv. - skupinvé, prjektvé, diferencvané vyučvanie, - hranie rlí; - samstatná práca Pestrá paleta ppulárnej hudby infrmačn-receptívna metóda, imprvizácia Inštrumentálne činnsti hra a tvrba sprievdv na detských hudbných nástrjch a ich vyuţívanie pčas hudbnej reprdukcie i prdukcie, tvrba sprievdu pre hudbndramatické prejavy. - práca v dvjiciach - aktivizujúce frmy práce: súťaţe, výstavky Hudbn-phybvé činnsti - imprvizvané kncerty reagvanie na hudbu a - disktéka

17 stvárňvanie hudby pmcu phybu, tanca, gesta, imprvizácia a pantmimické vyjadrenie. Percepčné činnsti - ppulárnej hudby - výchvné kncerty Hudba na pmedzí: aktívne vnímanie a preţívanie hudby, pčas ktrej ţiak pznáva hudbu v všetkých jej ţánrvých, štýlvých a funkčných pdbách, dkáţe zadeliť diel d bdbia, hudbu analyzvať a charakterizvať. Hudbn-dramatické činnsti vyuţitie všetkých činnstí, zručnstí a vedmstí na budvaní a predvedení dramatickéh príbehu. Zapjené sú aj získané skúsensti a vedmsti z statných estetickvýchvných predmetv: výtvarná výchva, literárna výchva dramatizácia, etická, tanečná zlţka phybvej výchvy.

18 6. Učebné zdrje Na pdpru a aktiváciu vyučvania a učenia ţiakv sa vyuţijú nasledvné učebné zdrje Názv celku tematickéh Odbrná literatúra Didaktická technika Materiálne výučbvé prstriedky Ďalšie zdrje Hudbné prechádzky strčiami: - Langsteinvá, Felix: Hudbná výchva pre 7.rčník základnej škly - Hudbná výchva pre 9. rčník -CD a DVD prehrávač -CD a DVD nsiče -Ľahk vládateľné hudbné nástrje -imprvizvané hudbné nástrje -internet -vhdný sftvér Pestrá paleta ppulárnej hudby - encyklpédie - ţivtpisy hudbných skladateľv - ţiacke PC - ntebk - dataprjektr - interaktívna tabuľa -nahrávky ľudvých a umelých piesní Hudba na pmedzí: - zbierky ľudvých piesní - reginálne zdrje Prierezvé témy Témy 7. rčníka Hudbné strčiami: prechádzky Štyri prechádzky a štyri návraty: Bark Klasicizmus Stredvek Hudba 20.str. Zakladatelia mdernej slvenskej hudby Viančné kledy Pslanie hudby v 20.strrčí Pestrá paleta ppulárnej Prierezvé témy OSR MUV TBZ MDV TBZ RLK OSR ENV OSR MUV

19 hudby Dţez Šansón Flk Opereta Osvbzené divadl Muzikál Rck and all Hudba na pmedzí: Hudba k filmm Hudba a ja Opakvanie, Zaspievajme si TBZ MDV TBZ MUV OSR MDV