Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník A

Transkript

1 Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa s platnosťou od a úpravou k , a na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2 1

2 Tematický celok PH Téma 1. Opakovanie učiva zo 7.roč. I. POÉZIA 1. Lyrická poézia 1.1.Ľúbostná poézia OBSAHOVÝ ŠTANDARD Pojmy anekdota, epická báseň, populárna pieseň, dobrodruţná lit., western, robinsonáda, biografický román, detektívna lit., dievč. román, poviedka, novela, film, rozhl. hra 2. Obsah učiva 8.roč. lyrická báseň, ľúbostná lyrika, lyrickoepická báseň, epické dielo, román, vedecko-fantas. lit., denník, lit. faktu Ľúbostná poézia Ľudová pieseň 4. Poloľudová pieseň Sivé oči,sivé, jako tá mrákava Veľpieseň od Šalamúna Pieseň piesní ľudová pieseň lyrická báseň Poloľudová pieseň, kódex lyrická báseň, biblia lyrický hrdina 6. Ján Kollár: Slávy dcéra autorská ľúbostná poézia, 7. básnická skladba, myšlienky humanity a všeslovanskej vzájomnosti VÝKONOVÝ ŠTANDARD Ţiak vie vysvetliť pojmy a definície, vie uviesť príklady, vie sformulovať vlastné hodnotenie prečítaného textu a argumentovať. Vie identifikovať rozdiely medzi poéziou a prózou. Chápe pojem lyrika a epika ako základný lit. druh. Vie definovať lyriku, vie zaradiť text k ľúbostnej lyrike, Vie porovnať lyrickú báseň s textom ľudovej piesne. Chápe pojem poloľudová pieseň. Vie sformulovať hlavnú myšlienku. Vie porovnať lyrickú báseň s textom ľudovej piesne. Vie vyabstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku. Vie plynulo čítať lyrický text, frázovať ho v súlade s osobným vnímaním. Vie vysvetliť pojem lyrický hrdina. Vie vyjadriť subjektívne pocity z textu, pri interpretácii správne pouţíva literárne pojmy. Prierezové témy EV 2

3 8. Ľudovít Štúr: Rozlúčenie symbol zrieknutie sa lásky kvôli národu, elégia Vie sformulovať hlavnú myšlienku lyrickej básne, chápe pojem symbol. PG 1. Ľudovít Štúr významná osobnosť našich dejín, pôsobenie v oblasti literárnej, jazykovednej, kult., národnej a politickej 2. Andrej Sládkovič: Marína básnická otázka, zápor vo verši, jednota lásky k vlasti a k ţene, 4. Janko Kráľ: Moja pieseň zakladateľ modernej slov. reflexívnej a revolučnej lyriky, ponáška na ľudovú slovesnosť, sylabický veršový systém, 6. Alexander S. Puškin: Slávik a ruţa 7. Sándor Petöfi: Povedal by som romantizmus zakladateľ modernej ruskej prózy, romantizmus geniálny maďarský básnik, ľúbostná lyrika, motív lásky Vie vyhľadať a spracovať informácie o významných štúrovských básnikoch a ich vzťahu k ľudovej slovesnosti. Chápe vplyv štúrovskej poézie na národné povedomie a tvorbu národnej literatúry. Vie identifikovať výrazové umelecké prostriedky, dokáţe verbálne vyjadriť vlastný záţitok a podporiť ho príkladmi z textu. Pozná význam tvorby štúrovského básnika, vie vyhľadať informácie o ňom. Vie vysvetliť definíciu sylabického verša. Vie zaujať hodnotiace stanovisko k prečítanému textu a verbálne vyjadriť. Chápe hlavný motív básne a stotoţnenie autora s lyrickým hrdinom. PG EV MULT 3

4 1.2.Prírodná poézia 1. Rainer Maria Rilke: Ľúbostná pieseň 2. Ján Smrek: Dievča v rozkvete Milan Rúfus: A napokon láska 4. Vojtech Mihálik: Starý album nemecký básnik, spisovateľ, spirituálne básne, veršový presah, básnická otázka moderná poézia, voľný verš podoba lásky, vonkajšia kompozícia vonkajšia a vnútorná kompozícia, verš Vie sformulovať hlavnú myšlienku lyrickej básne. Vie identifikovať voľný verš a odlíšiť od viazaného. Vie charakterizovať vonkajšiu kompozíciu poézie ( grafické členenie, verš, strofa ). Vie sformulovať hlavnú myšlienku lyrickej básne. Pavol Országh Hviezdoslav: Pozdrav 6. prírodná lyrika, vyznanie lásky k prírode, oravská príroda ako objekt básnikovho záujmu Vie zaradiť lyrický text ku konkrétnemu druhu lyriky. Vie pomenovať umelecké štylistické prostriedky. Pozná literárne diela básnika. OŢZ ENV 7. Maša Haľamová: Vyznanie umelecké prostriedky poetky Dokáţe identifikovať výrazové umelecké prostriedky. 1. Modlitba 8. Opakovanie učiva Najkrajšia báseň Najmilšia báseň 9. Modlitba Modlitba Pána K anjelovi stráţcovi cieľ kresťanskej modlitby, liturgická modlitba Vyjadrí vlastné chápanie literárneho diela, doplní údajmi zo ţivota a diela autora. Vie vysvetliť pojem modlitba ako výrazovú formu náboţenskej viery. MED PG 1. Antoine de Saint- Exupéry: Exupéryho modlitba vlastná modlitba francúzskeho spisovateľa, autorská modlitba Chápe potrebu modlitby a individuálneho zamyslenia sa. 4

5 2. Milan Rúfus: Rozhovor v parku so stráţnym anjelom Modlitba za starkú lyrická báseň, modlitba ako inšpirácia básnika Chápe rozdiel medzi modlitbou a lyrickým textom. Identifikuje kompozičné znaky modlitby: oslovenie, text, záverečné slovo amen. Verbalizuje vlastný záţitok z konkrétneho textu. 2. Epická poézia 4. Samo CHalupka: Mor ho! Pavol Országh Hviezdoslav: 2. Rastislav epická báseň, epické rozprávanie, lyrickoepická básnická skladba, kolektívny hrdina, jeho vonkajšia a vnútorná charakteristika, kladný a záporný hrdina, lyrické opisy prírody, posolstvo básnika, epická poézia, dramatizované čítanie, dejová osnova, charakteristika jednotlivých postáv. dopovedanie príbehu podľa vlastných predstáv Vie vysvetliť ojem epika a jej tri základné typy. Vytvorí dejovú osnovu a prerozpráva obsah. Chápe pojem kolektívny hrdina, charakterizuje hrdinov epickej skladby, vyhľadá lyrické prvky skladby. Abstrahuje a sformuluje hlavnú myšlienku posolstvo štúrovského básnika. Pozná výrazové umelecké prostriedky. Vyhľadá kľúčové slová, zostaví dejovú osnovu, charakterizuje hlavnú postavu. Dotvorí príbeh podľa vlastnej fantázie. Získa nové informácie o básnikovi. 4. Polročný test hodnotenie poznatkov a úrovne vedomostí Mimočítanková literatúra čitateľský denník Dokáţe prečítané dielo interpretovať na primeranej úrovni a vyjadriť sa vlastnou ilustráciou. 6. Opakovanie učiva systematizácia poznatkov a vedomostí, PG 5

6 II. PRÓZA 1. Zo ţivota mladých ľudí 2. Dievčenský román 1. Antoine de Saint- Exupéry: Malý princ Margita Figuli: Tri gaštanové kone 6 Lusy Maud Montgomeryová: Anna zo Zeleného domu 7. úloha ilustrácie, ţivotná filozofia autora, rozprávač a malý princ, beseda o knihe Malý princ, tvorba vlastných ilustrácií k textu, rozprávka pre dospelých lyrizovaná próza ako lit. smer 20. st., rozprávač príbehu, hlavná postava, dejová osnova, funkcia umeleckých prostriedkov v texte epické dielo, román, dievčenský román, prehovor lit. postavy monológ, dialóg Identifikuje v texte rozprávača, formu rozprávania. Charakterizuje konanie postáv. Parafrázuje ţivotnú filozofiu autora. Určuje v epických textoch znaky: dejovosť, dynamickosť, dialogickosť. Vie kriticky zhodnotiť hlavného hrdinu, jeho konanie a zmýšľanie z vlastného pohľadu a argumentovať. Chápe funkciu umeleckých prostriedkov v lyrizovanej próze. Vie vysvetliť pojem dievčenský román, pozná jeho znaky, vie charakterizovať postavu a jej konanie. Dokáţe porovnať vlastnosti niektorých dievčenských hrdiniek., ENV Dobrodruţná literatúra 1. Joe Alex: Čierne koráby 2. dobrodruţný román, historický román, historicko-dobrodruţný román, kľúčové slová, komplikovanosť a dramatickosť vzťahov a situácií, historické obdobie Identifikuje druh románu na základe deja, témy, prostredia a zamerania na čitateľa. Rozlišuje hlavné a vedľajšie postavy, určí kompozičné a štylistické prostriedky, ktoré vyvolávajú dramatickosť a stupňujú napätie. MkV 6

7 4. Vedeckofantastická literatúra Jules Verne: Cesta na mesiac 4. zakladateľ vedecko-fantastickej lit., vedecko-fantas. poviedka, román, film, technické a vedecké prvky, vízia autora Vie vysvetliť definíciu pojmu, chápe úlohu fikcie pri tvorbe sci-fi lit., odôvodní súvislosť nadpisu s obsahom diela, vyhľadá kľúčové slová a technické výrazy. Abstrahuje a sformuluje hlavnú myšlienku. ENV Wiliam Kotzwinkle: E. T. Mimozemšťan 6. Extra Terestrial kľúčové slová, dejová osnova, reálne a fantastické prvky, pokus o vlastnú sci-fi poviedku Odlíši reálne a fantastické prvky, humorné situácie. Vie porovnať tematiku a výrazové prostriedky u starších autorov sci-fi lit. a súčasných. Vie uviesť príklady. ENV 7. Hodnotenie ČD 8. roč. súťaţe o Najkrajší čitateľský denník 8. Douglas Adams: Stopárov sprievodca galaxiou päťdielna stopárska trilógia alebo paródia na sci-fi, autorov zámer a absurdita, charakteristika postáv Vie sformulovať hodnotenie prečítaného textu a argumentovať. Chápe rozdiel medzi vedecko-fantastickou lit. a fantastickou rozprávkou. 1. Douglas Adams: Stopárov sprievodca galaxiou spracovať sci-fi bedeker na cestu k niektorej planéte Získané poznatky uplatní v spracovaní zadanej úlohy. ENV 2. Opakovanie učiva, prezentovanie vlastných prác prezentovanie vlastných prác so sci-fi tematikou Pripraví referát, napíše sci-fi príbeh. Denník Móric August Beňovský: Osudy a cesty grófa Mórica Augusta Beňovského memoáre, dobrodruţné rozprávanie, časový sled udalostí, román vo forme denníka Vie samostatne sformulovať subjektívne hodnotenie prečítaného textu a primerane obhajovať. Vie porovnať druhy románov, hodnotiť konanie a zmýšľanie hlavnej postavy. 7

8 4. Sue Towsendová: Tajný denník 13 a polročného Adriana Molla 6. Louis Rennison: Denníky Georgie Nicolsonovej charakterizovať hlavného hrdinu na základe denníkových zápisov, pomenovať problémy, ktoré sa ho týkajú a ktoré musí riešiť denník, ja-rozprávanie, konanie hlavnej postavy 7. Opakovanie učiva denník ako ţáner monografického charakteru, vlastný denník, čítanie s časovým odstupom, riešenie problémov s odstupom času Vie kriticky zhodnotiť hlavného hrdinu, jeho konanie a správanie. Vie pomenovať jeho problémy a predloţiť svoje stanovisko a argumentovať. Vie samostatne sformulovať názory na konanie hlavnej postavy. Dokáţe vytvoriť vlastný denník a zachytiť udalosti osobné a spoločenské. MkV 6. Vedeckopopulárna literatúra 1. Matej Bel: Zvolenská stolica 2. Matúš Kučera: Konštantín a Metod 4. Vojtech Zamarovský: Slová, slová, slová... polyhistor, poznávacia a informatívna funkcia, postupy vecnej a umeleckej literatúry Postavy veľkomoravskej histórie, kľúčové slová, vecné informácie Na počiatku bol Sumer kľúčové slová, slovná zásoba, tematika sumerských prísloví, dôraz na fakty a vedecké údaje, osobný záţitok Vysvetlí pojem vedecko-populárna lit., identifikuje znaky populárnosti a vedeckosti fakty a vedecké informácie. Vyhľadá kľúčové výrazy, voľne reprodukuje obsah textu. Identifikuje charakteristické znaky populárno-vedeckej lit. Pozná fakty o historických osobnostiach. Vyhľadá kľúčové výrazy a pripraví osnovu. Vysvetlí význam sumerských prísloví a porovná s podobnými slovenskými prísloviami. MkV 8

9 6. Jana Skladaná: Slová z hlbín dávnych vekov 7. hurónsky rev, hurónsky smiech Šalamúnova múdrosť skrytý a priamy význam slov. spojenia irónia alebo uznanie Vie vysvetliť slovné spojenia, chápe skrytý a priamy význam. MULT 7. Literatúra faktu 8. Erik Newth: Všetko sa skladá z atómov Hľadanie pravdy literatúra faktu, osud pokrokových ľudí a ich myšlienok Identifikuje hlavné znaky lit. faktu: poznávacia funkcia, estetický záţitok, rozhranie vecnej a umeleckej lit. Rozlíši fakty a umelecké prostriedky. 9. Laco Zrubec: Zomrel dva razy 1. František Gel: Premoţiteľ neviditeľných 2. dravcov Čo sme sa naučili, čo uţ vieme Sándor Petöfi alias Alexander Petrovič, povaha a charakter maďarského básnika francúzsky lekár a vedec Louis Pasteur ako lekár a ako človek, hrdina príbehu, odborné výrazy, fikcia a realita príbehu nové pojmy a poučenia Vie porovnať lit. faktu s umeleckou lit. a odlíšiť vecnú lit. Vie posúdiť charakter básnika. Vie vysvetliť pojem lit. faktu. Vie vysvetliť metaforu v názve diela. Dokáţe charakterizovať hlavnú postavu a jej prínos vo vedeckej oblasti. Vysvetlí a identifikuje pojmy a poznatky. OZZ 4. Výstupný test Zopakovanie literárnych pojmov Záverečné opakovanie 6. Záverečné hodnotenie Záverečné opakovanie Vie samostatne aplikovať získané poznatky a zručnosti. 9