Myšlenkové mapy. pro děti. Efektivní učení. Tony Buzan. a Jo Godfrey Wood
|
|
- Alois Kopecký
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1
2 Mšlnkové map pro děti Efktivní uční Ton Buzan a Jo Godfr Wood BizBooks Brno 2014
3 Mšlnkové map pro děti Efktivní uční Ton Buzan Přklad: Zdněk Mužík Odpovědná rdaktorka: Martina Skovajsová Tchnický rdaktor: Jiří Matoušk Originall publishd in th English languag b HarprCollins Publishrs Ltd. undr th titl Mind Maps for Kids: Stud Skills Ton Buzan, 2004 Translation Zdněk Mužík, 2014 Objdnávk knih: shop@albatrosmdia.cz bzplatná linka ISBN Informac o knihách z nakladatlství BizBooks: Vdalo nakladatlství BizBooks v Brně roku 2014 v spolčnosti Albatros Mdia a. s. s sídlm Na Pankráci 30, Praha 4. Číslo publikac Albatros Mdia a. s. Všchna práva vhrazna. Žádná část této publikac nsmí být kopírována a rozmnožována za účlm rozšiřování v jakékoli formě či jakýmkoli způsobm bz písmného souhlasu vdavatl. 1. vdání
4 Věnování Tato kniha j věnována všm dětm, ktré sní o tom, ž budou mít samé jdničk, vědí, ž to dokážou, al nmohou přijít na tn správný způsob, jak dopřát rozlt své úžasné msli a bzmzné krativitě. V této kniz nalznt tn správný návod, ktrý vám pomůž všchn t sn uskutčnit. Poděkování Vřlé dík všm dětm z projktu Mastr Mind Mappr, ktré mi s touto knihou pomáhal: Edmundovi Trvlanu-Johnsonovi a Alxandru Knovi, ktří vužili mšlnkové map k tomu, ab s dostali na svou vsněnou školu; dětm z Bchwood School v Slough, ktré pomocí mšlnkových map prokázal svůj talnt; dětm z Brrhill School v Skotsku za jjich úžasné mšlnkové map; dětm z Willow Run School v Dtroitu; dětm z Larning and Thinking Schools v Singapuru; dětm z Sabrook Primar School v Austrálii a všm ostatním dětm podíljícím s na projktu kdkoli na světě, s ktrými jsm měl to štěstí s stkat. Zvláštní poděkování patří mému týmu v nakladatlství Thorsons, ktrý měl knih z řad Mšlnkové map pro děti na starosti: Carol Tonkinsonové, vdoucí rdaktorc; Susanně Abbottové, rdaktorc; Natash Taithové, grafičc; Soni Dobiové, autorc obálk; Nicol Linhardtové, ktrá řídila výrobu; Liz Dawsonové, marktingové manažrc; Lauř Scaramllaové, řditlc odboru zahraničních autorských práv a řditlc Blindě Budgové. Zvláštní dík patří také Jo Godfrmu Woodovi, spoluautorovi, a Stphani Stricklandové, ilustrátorc, ktří pomohli k zrodu knih svými vnikajícími txt a ilustracmi; Jnn Avissové, řditlc Wthrb Schools, za to, jak všchn povzbuzovala k tvorbě mšlnkových map; Hln Evansové za jjí ditorské rad a Carolin Shottové, manažrc mé litrární kariér, jjíž nrgi a zápal pro věc mě nustál ohromují. Nakonc bch vlic rád poděkoval svému domácímu týmu, ktrý měl knihu na starosti: Lsl Biasové za jjí létající prst ; Vandě Northové za to, ž sznámila děti po clém světě s kouzlným světm mšlnkových map; svému bratrovi, profsoru Barrmu Buzanovi, za jho několik dstiltí trvající podporu mé osob a mého koncptu mšlnkových map; a své matc Jan Buzanové, ktrá vžd povzbuzovala toto dospělé dítě hrající si s mšlnkovými mapami.
5 Obsah Dopis od Tonho vi Kapitola první Připravt s na opakování 2 Opakování? Co to j? 4 Vím, ž to vím! 5 Zapojt svůj mozk pořádně do prác 6 Princip pětinásobného opakování 7 Spřátlt s s pravým mozkm 10 Správné opakování vžaduj pravou polovinu mozku 11 Připravni na opakování! 15 Žhavý námět na mšlnkovou mapu 19 Kapitola druhá Naučt s dělat dokonalé mšlnkové map 22 Sdm kroků k úspěchu u zkoušk 26 Vbavni a připravni 28 Používjt pomocnou mapku pro tvorbu mšlnkových map 29 Učt s krslním 32 Vzhůru za úspěch s mšlnkovými mapami 33 Kapitola třtí Vpořádjt s s tím! 34 Plnou parou vpřd 37 Motivac k používání mšlnkových map 38 Studujt z různých zdrojů! 43 Odpočink 44 Choďt vn a hýbjt s 45 Malá odměna za každý úspěch! 46 Jak dlouho pracovat? 46 Poznjt sami sb! 46 Vbudujt si sbdůvěru 48 Kapitola čtvrtá Mšlnkové map v akci 50 Jak mslít, ž budou mšlnkové map fungovat u vás? 52
6 Vužijt mšlnkové map vlastním způsobm! 53 Mšlnkové map pro rodný jazk 56 Prázdný dům 58 Mšlnkové map v matmatic 62 Gomtrická tělsa 63 Průzkum dopravní špičk 66 Mšlnkové map v přírodopis 68 Životní ckl 69 Vratné a nvratné změn 72 Mšlnkové map v dějpis 74 Alžběta I. a Armada 76 Egpťané a Tutanchamon 80 Mšlnkové map v změpis 82 Sopčná činnost 84 Mšlnkové map pro cizí jazk 86 Scénka nakupování 88 Mšlnkové map v občanské nauc 90 Rcklac odpadu 92 Kapitola pátá Nncht s tím zdptat! 96 Ndust to v sobě 99 Čas na čmárání 99 Uvolňovací tchnik pro dušvní sportovc 100 Kapitola šstá Zkoušk: s chutí do boj! 106 Taktika pro zkoušk 109 Njprv čtět, potom pišt 109 Vzrajt na to s mšlnkovými mapami 111 Napišt to správně 111 Zkontrolujt své odpovědi 112 Odpočívjt 113 Kapitola sdmá Bla to hračka! 114 Včírk v tropickém stlu 116 Další zdroj 120
7 Dopis od Měli jst za to, ž základ vzdělání tvoří jn čtní, psaní a počítání? V skutčnosti k nim patří i čtvrtá dovdnost opakování. Otravují vás rodič s učním a zkouškami (a s účt za mobilní tlfon a úklidm vašho pokoj)? Učitlé to dělají také a dokážou vám opravdu zamotat hlavu já o tom něco vím. Býval jsm z zkoušk vžd nrvózní. Věděl jsm, ž j MUSÍM udělat, al měl jsm strach, protož to vpadalo, ž s má paměť vžd zaskn, kdž si má udržt spoustu znalostí. Nrad jsm si dělal poznámk, a co blo jště horší, nrad jsm j znovu čtl, kdž už jsm si nějaké udělal (často jsm zapomněl, co vlastně znamnají!). K dovršní všho jsm si říkal, ž s snad utopím v množství njrůznějších témat, ktrá jsm si měl opakovat. Stručně řčno, nnáviděl jsm opakování, zkoušk a pocit, ž si lidé budou mslt, ž jsm budižkničmu, kdž si npovdu dobř. Pak jsm si položil několik otázk (zkust si j položit i v). Kolik hodin jsm strávil studim: matmatik, jazků a litratur, přírodopisu, změpisu a dějpisu? TISÍCE! ALE vi
8 Tonho Kolik hodin jsm strávil nad těmito témat: paměť zapisování poznámk tvůrčí schopnosti, schopnosti mého mozku, k čmu dochází v paměti poté, co s něco naučím, tchnik opakování, tchnik pro zvládnutí zkoušk? ŽÁDNÉ! A tak jsm začal studovat naš bájčné mozk a zjistil, ž milují barv, vzrušní, různorodost, nrgii, pohb všchno, co črnobílé řádk poznámk pro opakování NENABÍZEJÍ. Čím víc dokážm vzbudit zájm svého mozku o nějaké téma, tím snáz jj přimějm, ab s jho kolčka roztočila v nadějném očkávání a informac j najdnou uvnitř a zůstan tam. HOTOVO! Jst-li stjní jako já a vmýšlít si všchn možné výmluv, abst si NEMUSELI opakovat, zkust vužít můj vnálz, mšlnkovou mapu, dík ktré bud uční tisíckrát zajímavější a nkončně snazší. Můž ji používat každý a vš, co potřbujt, j papír, fix a vlastní MOZEK! Budt pracovat chtřji namísto usilovněji. Kdž pracujt chtřji, můžt si dovolit víc přstávk, zapomnout na strs, víc s bavit s svými přátli, A NAVÍC dostávat mnohm lpší známk. Tak na co čkám? Do toho! Ton Buzan 1
9 Mšlnkové map pro děti Připravt s na opakování
10 S mšlnkovými mapami zvládnt uční lvou zadní pomohou vám utřídit a uspořádat vaši práci, lhc zvládnout zkoušk a získat vnikající výsldk! 3
11 Mšlnkové map pro děti Ahoj! Nčkají na vás náhodou v npříliš vzdálné budoucnosti nějaké zkoušk? Stalo s z vašho domova bojiště? Připomínají vám rodič nodbtně, abst s učili? Už jst s k opakování dostali? Ano? N? Možná? Tak momnt! Z koho si dělát lgraci? Vzpamatujt s! A pořádně! Můžt namlouvat ostatním, ž si látku opakujt, al VY sami vít, ž jst jště nic nudělali. Začínát už panikařit? Stala s z uční noční můra, ktrá vám ničí život? J načas vzpamatovat s a dát s do toho. Vzhůru na opakování! Ach jo! Opakování? Co to j? Ndá s tomu vhnout. Co td vlastně to nblahé slovo opakování znamná? Mluvím-li o uční s, znamná to vidět znovu, podívat s znovu na něco, ab s to váš mozk mohl opakovaně naučit, znovu si to promslt a zapamatovat. Přstaňt si mslt, ž uční j dřina, npříjmná námaha nad hromadou nudných knih. Ncht svůj mozk, ať si HRAJE! Ncht jj, ať s BAVÍ! Zapamatuj si tak věci snáz. Až pak končně nastan čas zkoušk, dokážt bz problémů odpovědět na otázk a složít zkoušk na výbornou! A Připomňt si dnní snění. Všichni to dělám. Možná jst mistr v dnním snění a čká vás za něj jdnička s hvězdičkou. V rozporu s tím, co vám možná tvrdí učitlé, dnní snění nní jn zírání do prázdna a nní to mařní času. V skutčnosti j to úžasná mozková činnost. Kdž si opakujt látku s pomocí mšlnkových map, váš mozk sní za plného vědomí o všm, čmu s naučil, a pohrává si s tím. To pomáhá zafixovat znalosti v paměti. Mšlnkové map njnž pomáhají mozku při opakování učiva, al pomohou vám bz problémů zvládnout i zkoušk. Nchc s vám tomu věřit? J možné, ž b to blo tak jdnoduché? J to pravda! A v to také dokážt. 4
12 Tato kniha vám ukáž, jak si zapamatovat vš, co potřbujt znát, dobř si to uspořádat, používat správně mozk a dokonc si opakovat látku a skládat zkoušk s potěšním. Až ji dočtt, budt s na uční těšit. Navíc s budt těšit na známk, ktré si, jak dobř vít, zasloužít. HOTOVO! Vím, ž to vím! Měli jst někd problém si na něco vzpomnout, třba na jméno hrc z nějakého filmu nbo kdo zpíval tu písničku, ktrá s vám minulé léto tak líbila? Mát to na jazku, VÍTE to, jn si to prostě nmůžt vbavit. Stává s nám to všm. Obvkl na věc, na ktrou jst s pokoušli vzpomnout, najdnou přijdt, kdž donutít mozk, ab chvíli přmýšll o něčm jiném. V běžném životě to nijak zvlášť nvadí (i kdž j to hodně npříjmné), al kdž s to stan u zkoušk, j to NOČNÍ MŮRA? Připravt s na opakování 5
13 Mšlnkové map pro děti O O O O O Zapojt svůj mozk pořádně do prác Tad j několik otázk (njsou to TESTOVÉ otázk) Připomíná vaš paměť síto, ktré s ucp, kdž s přs něj pokoušít protlačit příliš mnoho věcí najdnou? Dělá vám potíž soustřdit s? Mát pocit, ž s vám mozk zadrhl, kdž s podívát na prázdný list papíru u zkoušk (nbo na nějaký z těch nhzkých přdtištěných formulářů)? Vpadají vaš poznámk nudně a usínát u nich? Mát obrovský mntální blok, kdkoli slšít slovo opakování? Odkládát uční až na posldní chvíli a pak j provádít v stavu čiré hrůz? NENÁVIDÍTE opakování a DĚSÍTE SE zkoušk? O Jst z zkoušk nrvózní? DĚSÍTE SE výsldků, protož vít, ž jst zkoušku mohli udělat lép? Nmějt obav, jstliž jst na něktré nbo dokonc na všchn otázk odpověděli kladně. Npotřbujt udělat nic jiného, nž vužít úžasné schopnosti svého mozku a zkoušk budou HRAčkA. 6
14 Jdnou z njdůlžitějších věcí, ktré můžt při opakování udělat, j rozšířní kapacit PAMĚTI. Při zkoušc si musít vzpomnout na všchno okamžitě, protož čas j omzný. Jak dokážt paměť přimět, ab ragovala okamžitě? Njprv s podívám na to, jak paměť vlastně funguj. Jak dlouho zůstan to, co jst s naučili, v vašm mozku? Několik hodin, dn, týdn, dva týdn? Smutnou pravdou j, ž po vlmi krátké době (po méně nž jdnom dni) zapomnt většinu toho, co jst s naučili. POKUD nudělát něco, co zastaví procs zapomínání. Bz účinného opakování zapomnt osmdsát procnt nově nastudované látk běhm jdnoho dn. To j strašné, no nní? Co můžt dělat? Můžt si ZNOVU PROJÍT to, co jst s naučili, a používat mšlnkové map. Znovu projít znamná OPAkOVAT! Zopakujt-li si látku clkm pětkrát, vaš paměť dokáž uchovat tto informac v vašm mozku navžd!!! Takž j konc s tím, ž poznámkové sšit jn tak odhodít na dno tašk. Kdž přijdt domů, věnujt několik minut přčtní poznámk, ktré jst si zapsali. Uštří vám to spoustu času při uční, až dojd později na zkoušk. Princip pětinásobného opakování Prozradím vám tajmství, jak si látku pětkrát zopakovat, abst si ji zapamatovali. Poprvé bst to měli udělat přibližně hodinu poté, co jst si poprvé něco přčtli nbo s to naučili, třba kdž s vrátít domů. Podruhé j to třba udělat násldující dn, například po návratu z škol. Třtí opakování b mělo proběhnout asi o týdn později, čtvrté po jdnom měsíci a páté a posldní po půl roc. Pak už to jdnou provžd vědět! Jak si zapamatujt, co si potřbujt zopakovat a kd? Uhodli jst! Nakrslít si mšlnkovou mapu! Připravt s na opakování 7
15 Mšlnkové map pro děti Kdž mozku npomůžt, pracuj jn napůl Vít, ž mozk s dělí na dvě polovin, ktré pracují odlišným způsobm? Lvá polovina mozku s vužívá při přmýšlní o slovch, číslch a sznamch. Pravá polovina mozku j aktivní, kdž vužívát svou přdstavivost, při dnním snění, při vnímání barv a při provozování nějaké rtmické činnosti. Kdž tančít na svou oblíbnou mlodii, j aktivní pravá polovina mozku. Co mslít, ktrou stranu mozku spíš používát, kdž s učít do škol a opakujt si látku? Pochopitlně lvou polovinu. Dvě polovin tvoří clk. 8
16 Připravt s na opakování Zamslt s nad touto ohromující skutčností. Kdž s učít nbo si běžným způsobm opakujt látku, vužívát v skutčnosti jn jdnu polovinu mozku tu lvou. Pravá polovina lnoší! To j vlká škoda, protož kdbst mohli používat i pravou polovinu, vaš prác b bla brilantní, snáz bst si opakovali látku a zaválli u zkoušk! Jak toho docílit? Nabídnět svému mozku kromě běžných řádků txtu a sznamů slov i barv a obrázk. odpad 9
17 Mšlnkové map pro děti Spřátlt s s pravým mozkm Vzkoušjt tnto malý pokus. (Npotřbujt k tomu žádnou laboratoř.) Přdstavt si jdnoho z svých kamarádů, třba svého njlpšího přítl. Co vás při pomšlní na něj napadn? Slovo? Sznam? Nbo j to obraz této osob? Vsadím s, ž to j obraz! Takž njsnazší způsob, jak si zapamatovat svého přítl, b určitě spočíval v namalování jho obrázku. Protož váš mozk chc automatick používat tu svou stranu, ktrá zpracovává vizuální vjm, obraz a barv. Ktrý z tvých přátl přijd na včírk? Jdn obrázk vdá za tisíc slov. 10
18 Správné opakování vžaduj pravou polovinu mozku Při opakování můžt pravou polovinu mozku spcializovanou na obrazové vjm snadno vužít. Jak to udělat? Pomocí krslní obrázků a používání barv. Váš mozk si barv a obrázk zapamatuj mnohm snáz, a dokáž si tak zapamatovat i fakta a mšlnk, ktré s s nimi pojí. Jak? Dík mšlnkovým mapám. Co jsou to al vlastně mšlnkové map? Mšlnková mapa j zvláštní druh diagramu, ktrý mozk snadno zpracovává a ktrý vám pomůž uvažovat, přdstavovat si, pamatovat si věci, plánovat a třídit informac stručně řčno, j to dokonalý nástroj pro vaš uční. Zní to složitě, al nní. Mšlnkové map s vtvářjí snadno a npotřbujt k tomu nic jiného nž čistý list papíru, barvné tužk a vlastní mozk! Začnět tím, ž sstavít mšlnkovou mapu všch svých kamarádů a věcí, ktré dělají njraději. Mšlnková mapa Míšiných kamarádů na stranách vám napoví, co všchno bst mohli do své map zahrnout.. Vzmět čistý list papíru a umístět ho nalžato. Do jho střdu umístět obrázk nbo nějaký smbol, ktrý přdstavuj vaši osobu. Pro každého svého kamaráda pak nakrslt čáru vcházjící z střdu. K čarám připišt jjich jména. Na konci každé této klíčové čár nakrslt obrázk příslušného kamaráda. Nní nakrslt kratší čár vcházjící z klíčových čar, jdnu pro každou věc, ktrou rádi dělají. Pro každou zálibu nakrslt malý obrázk. Říkát-li si, ž numít krslit, zapomňt na to umít! Všichni umějí krslit a platí to i pro vás. Tvorba mšlnkových map vám ukáž, ž s v vás skrývá umělc. Nní mát všchn své kamarád na jdnom listu papíru. K čmu bst to mohli vužít? Například k zapamatování si, kd mají naroznin. Už žádné výmluv, kdž zapomnt poslat přání. A kdž jim budt chtít pořídit dárk, mšlnková mapa vám připomn, co j zajímá. Připravt s na opakování 11
19 Mšlnkové map pro děti fotbal počítač horolzctví 10. října richard Moo kamaa bruslní na kolčkových bruslích 20. listopadu zuzka čtní 12 Mšlnková mapa o mých kamarádch
20 judo ji rádi va 6. črvnc hip-hop počítačové KatKa hr honza 14. břzna jízda na kol 3. května tělocvična chozní po obchodch zpěv film Připravt s na opakování 13
21 Mšlnkové map pro děti Až tomu přijdt na kloub, ukažt to i svým kamarádům, ab s mohli přidat. 14
22 Připravni na opakování! Někdo b si mohl mslt, ž uční j nudné, ať už j provádít jakkoli. Můž tomu tak být, al nmusí. Popřmýšljt o tom. Většina uční j nudná, protož s učím způsobm, ktrý nudí náš úžasný, krativní a mocný mozk! Nudí nás číst sznam a řádk črných slov na bílých stránkách, na ktrých njsou žádné vzrušující obrázk ani barv, ktré b podnítil přdstavivost nbo zachtil pozornost našich očí. Vpnm a naš msl začn bzcílně bloudit a čká, až s objví něco zajímavějšího. To j okamžik, kd už vlastně njsm nadál schopni opakovat látku a pamatovat si věci. Náš mozk v skutčnosti touží po barvách a vzrušní. V takové chvíli nám mšlnkové map mohou opravdu pomoci soustřdit s a znamnají i obrovský rozdíl pro naši schopnost pamatovat si věci. Al JAK? Mšlnkové map nám pomáhají vužívat obě polovin mozku a usnadňují nám přmýšlní, plánování a zapamatování a umožňují nám mít věci pod kontrolou, protož používají barv a obrázk. Pojďm to vzkoušt. Co tím chct říct, ž můj pravopis nstojí za nic? To jsou moj matmatické výpočt! Připravt s na opakování 15
23 Mšlnkové map pro děti Přčtět si tnto úrvk txtu o Vlkém požáru Londýna: Požár Londýna druhého září 1666 vpukl v domě královského pkař v Pudding Lan v cntru Londýna požár. ohň s rchl šířil, i kdž zpočátku chudí lidé zůstávali v svých domch až do posldní minut. Mnoho lidí s rozběhlo k Tmži a házlo do ní svůj majtk. Bl podniknut pokus zastavit šířní požáru stržním něktrých domů v jho cstě, al nakonc musl skupin námořníků vhazovat dom do vzduchu, ab vtvořili široké mzr, přs ktré s plamn nmohl šířit. Požár zničil osmdsát čtři kostlů, včtně staré katdrál sv. Pavla, mnoho pěkných budov a stovk dřvěných domů, ktré bl nalpn jdn na druhý. Zničil i špinavé průchod mzi dom a úzké uličk a včistil město od všch pozůstatků morové rán. Will Pnfold Zpravodaj katastrof dail nws 16
24 ????? Pokust s odpovědět na násldující otázk, aniž bst s vracli k přčtnému txtu:??? otázk??? 1. Kd došlo k požáru? 2. Kd začal? 3. Jak s jj pokoušli zastavit? 4. Kolik kostlů shořlo??? 5. Ktrý významný kostl bl také zničn? 6. Co pomáhalo šířní požáru? 7. Co blo jdiným pozitivním důsldkm požáru???? Odpovědi září V královské pkárně v Pudding Lan. 3. Odstřlováním domů a vtvářním širokých mzr mzi budovami, ktré měl zabránit šířní požáru. 4. Osmdsát čtři. 5. Katdrála sv. Pavla. 6. Dom bl dřvěné a postavné blízko sb. 7. Zastavní morové pidmi. Připravt s na opakování 17
25 Mšlnkové map pro děti Bl vaš odpovědi správné po jdnom přčtní txtu? Nspíš n. Musli bst být vlmi všímaví, ab s vám to podařilo, a mít také vlmi dobrou paměť. Jak dlouho mslít, ž si budt všchn důlžité informac pamatovat, kdž si txt přčtt znovu a budt s hodně snažit vš si zapamatovat? Dst minut? Hodinu? Dvě? Do zítřka? Do příštího týdn? Navžd? Možná si něktré věci zapamatujt do dnšního včra, nbo možná dokonc do zítřka, al bud to obtížné, pokud s k článku nbudt vract. Váš mozk má plné zub řádků črného txtu na linkovaném papíř. Váš mozk j tak čilý, ž potřbuj něco víc! Potřbuj obrázk a barv na čistém papíř, ab uchoval v paměti ta vzrušující fakta nic z toho vám běžné školní učbnic obvkl nnabízjí. Takové věci spíš vzbudí váš zájm a umožní vám informac si lép zapamatovat. Posktnět svému mozku obrázk a barv a on si dokáž zapamatovat skutčné obrovská kvanta informací. Nzapomňt, jdn obrázk vdá za tisíc slov. Půjdš dnska vn? Nmůžu, musím pomáhat tátovi s mým úkolm. 18
26 Toto j pouz náhld lktronické knih. Zakoupní jjí plné vrz j možné v lktronickém obchodě spolčnosti Rading.
Myšlenkové mapy. pro děti. Efektivní učení. Tony Buzan. a Jo Godfrey Wood
Mšlnkové map pro děti Efktivní uční Ton Buzan a Jo Godfr Wood BizBooks Brno 2014 Mšlnkové map pro děti Efktivní uční Ton Buzan Přklad: Zdněk Mužík Odpovědná rdaktorka: Martina Skovajsová Tchnický rdaktor:
VíceMyšlenkové mapy pro děti KE0734_blok.indb i KE0734_blok.indb i :08: :08:22
Mšlenkové map pro děti Mšlenkové map pro děti Rchlá cesta k úspěchu nejen ve škole Ton Buzan BizBooks Brno 2013 Mšlenkové map pro děti Rchlá cesta k úspěchu nejen ve škole Ton Buzan Překlad: Zdeněk Mužík
Více4. PRŮBĚH FUNKCE. = f(x) načrtnout.
Etrém funkc 4. PRŮBĚH FUNKCE Průvodc studim V matmatic, al i v fzic a tchnických oborch s často vsktn požadavk na sstrojní grafu funkc K nakrslní grafu funkc lz dns většinou použít vhodný matmatický softwar.
VíceVyužívej svou PAMĚŤ a KONCENTRACI na MAXIMUM
Využívej svou PAMĚŤ a KONCENTRACI na MAXIMUM Tony Buzan a Susanna Abbottová BizBooks Brno 2015 Myšlenkové mapy pro děti Využívej svou paměť a koncentraci na maximum Tony Buzan Překlad: Helena Michková
Více4.3.2 Vlastní a příměsové polovodiče
4.3.2 Vlastní a příměsové polovodič Přdpoklady: 4204, 4207, 4301 Pdagogická poznámka: Pokud budt postupovat normální rychlostí, skončít u ngativní vodivosti. Nní to žádný problém, pozitivní vodivost si
VíceÚLOHY Z ELEKTŘINY A MAGNETIZMU SADA 4
ÚLOHY Z ELEKTŘINY A MAGNETIZMU SADA 4 Ptr Dourmashkin MIT 6, přklad: Vítězslav Kříha (7) Obsah SADA 4 ÚLOHA 1: LIDSKÝ KONDENZÁTO ÚLOHA : UDĚLEJTE SI KONDENZÁTO ÚLOHA 3: KONDENZÁTOY ÚLOHA 4: PĚT KÁTKÝCH
VíceKIRSTEN BIEDERMANNOVÁ ANDERS FLORÉN PHILIPPE JEANJACQUOT DIONYSIS KONSTANTINOU CORINA TOMAOVÁ TLAKEM POD
40 KIRSTEN BIEDERMANNOVÁ ANDERS FLORÉN PHILIPPE JEANJACQUOT DIONYSIS KONSTANTINOU CORINA TOMAOVÁ TLAKEM POD POD TLAKEM míč, hmotnost, rovnováha, pumpička, tlak, idální plyn, pružná srážka, koficint rstituc
VíceTrivium z optiky 37. 6. Fotometrie
Trivium z optiky 37 6. Fotomtri V přdcházjící kapitol jsm uvdli, ž lktromagntické zářní (a tdy i světlo) přnáší nrgii. V této kapitol si ukážm, jakými vličinami j možno tnto přnos popsat a jak zohldnit
VíceSeznámíte se s pojmem primitivní funkce a neurčitý integrál funkce jedné proměnné.
INTEGRÁLNÍ POČET FUNKCÍ JEDNÉ PROMĚNNÉ NEURČITÝ INTEGRÁL NEURČITÝ INTEGRÁL Průvodc studim V kapitol Difrnciální počt funkcí jdné proměnné jst s sznámili s drivováním funkcí Jstliž znát drivac lmntárních
Vícee C Ocenění za design Produktová řada PowerCube získala několik ocenění. Mezi nejvýznamnější
porc b Po r r u b bu ur r Po Ocnění za dsign Produktová řada r získala několik ocnění. Mzi njvýznamnější řadím Rd Dot Dsign Aard. Uchytit kdkoliv Na stůl, pod stůl, na zď,... Jdnoduš kdkoliv mějt zásuvku
VíceL HOSPITALOVO PRAVIDLO
Difrnciální počt funkcí jdné rálné proměnné - 7 - L HOSPITALOVO PRAVIDLO LIMITY TYPU 0/0 PŘÍKLAD Pomocí L Hospitalova pravidla určt sin 0 Ověřní přdpokladů L Hospitalovy věty Přímočarým použitím věty o
VíceDOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU
DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU Projekt MOTIVALUE Jméno: Třida: Pokyny Prosím vyplňte vaše celé jméno. Vaše jméno bude vytištěno na informačním listu s výsledky. U každé ze 44 otázek vyberte a nebo
VíceGRAFEN. Zázračný. materiál. Žádný materiál na světě není tak lehký, pevný a propustný,
VLASTNOSTI GRAFENU TLOUŠŤKA: Při tloušťc 0,34 nanomtru j grafn milionkrát tnčí nž list papíru. HMOTNOST: Grafn j xtrémně lhký. Kilomtr čtvrčný tohoto matriálu váží jn 757 gramů. PEVNOST: V směru vrstvy
VíceUniverzita Tomáše Bati ve Zlíně
Univrzita omáš Bati v Zlíně LABORAORNÍ CVIČENÍ Z FYZIKY II Názv úlohy: Voltampérová charaktristika polovodičové diody a žárovky Jméno: Ptr Luzar Skupina: I II/1 Datum měřní: 14.listopadu 7 Obor: Informační
VíceČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE DIPLOMOVÁ PRÁCE. 2008 Bc. Pavel Hájek
ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE DIPLOMOVÁ PRÁCE 8 Bc. Pavl Hájk ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE Fakulta stavbní, Katdra spciální godézi Názv diplomové prác: Vbudování, zaměřní a výpočt bodového
Více2 e W/(m2 K) (2 e) = 0.74 0.85 0.2 1 (1 0.85)(1 0.2) = 0.193. Pro jednu emisivitu 0.85 a druhou 0.1 je koeficient daný emisivitami
Tplo skrz okna pracovní poznámky Jana Hollana Přnos okny s skládá z přnosu zářním, vdním a prouděním. Zářivý přnos Zářivý výkon E plochy S j dl Stfanova-Boltzmannova vyzařovacího zákona kd j misivita plochy
VíceFyzikální podstata fotovoltaické přeměny solární energie
účinky a užití optického zářní yzikální podstata fotovoltaické přměny solární nri doc. In. Martin Libra, CSc., Čská změdělská univrzita v Praz a Jihočská univrzita v Čských Budějovicích, In. Vladislav
VíceINTERGRÁLNÍ POČET. PRIMITIVNÍ FUNKCE (neurčitý integrál)
INTERGRÁLNÍ POČET Motivac: Užití intgrálního počtu spočívá mj. v výpočtu obsahu rovinného obrazc ohraničného různými funkcmi příp. čarami či v výpočtu objmu rotačního tělsa, vzniklého rotací daného obrazc
VícePozvánka. Obsah. Úvodní slovo. HROMADNÉ SETKÁNÍ členů EYOWF TEAMU. Časový harmonogram: Těšíme se na setkání s Vámi!
ková Eva Sam 3/10 da za Va n Tr Obsah Pozvánka 2 Obsah, Úvodní slovo HROMADNÉ SETKÁNÍ člnů EYOWF TEAMU 3 Pozvánka hrodné stkání 4 Rozhovor s Katnou Nyčovou 5 Přdstavujm organizační výbor 8 Kdo můž být
Více1.3 Derivace funkce. x x x. . V každém bodě z definičního oboru má každá z těchto funkcí vlastní derivaci. Podle tabulky derivací máme:
rivc unkc 9 Vpočtět drivci unkc nou unkci lz přpst v tvru součt tří unkcí Zřjmě ji můžm chápt jko kd Ihnd vidím ž V kždém bodě z diničního oboru má kždá z těchto unkcí vlstní drivci Podl tbulk drivcí mám:
Více(1) Známe-li u vyšetřovaného zdroje závislost spektrální emisivity M λ
Učbní txt k přdnáš UFY Tplné zářní. Zářní absolutně črného tělsa Tplotní zářní a Plankův vyzařovaí zákon Intnzita vyzařování (misivita) v daném místě na povrhu zdroj j dfinována jako podíl zářivého toku
VíceJak se UČIT K MATURITĚ? Motivace, koncentrace, paměť.
Jak se UČIT K MATURITĚ? Motivace, koncentrace, paměť. Připravil Jan Weiser podle příručky Národního ústavu odborného vzdělávání v Praze Jak se učit na střední škole a ostatní vybrané literatury. Obsah
Více5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh
5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena
Více, je vhodná veličina jak pro studium vyzařování energie z libovolného zdroje, tak i pro popis dopadu energie na hmotné objekty:
Radiomtri a fotomtri Vyzařování, přnos a účinky nrgi lktromagntického zářní všch vlnových délk zkoumá obor radiomtri, lktromagntickým zářním v optické oblasti s pak zabývá fotomtri. V odstavci Přnos nrgi
VíceM ě ř e n í o d p o r u r e z i s t o r ů
M ě ř n í o d p o r u r z s t o r ů Ú k o l : Proměřt sadu rzstorů s nznámým odporm různým mtodam a porovnat přsnost jdnotlvých měřní P o t ř b y : Vz sznam v dskách u úlohy na pracovním stol Obcná část:
VíceMgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš
Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš Afirmace s Empatií Prvek - Dřevo Na každý týden jedna afirmace Pro období prvku Dřevo. www.empatia.cz www.akademiecelostnihozdravi.cz 2014 Věnování a poděkování Tuto
Vícezákladní pojmy základní pojmy teorie základní pojmy teorie základní pojmy teorie základní pojmy teorie
Tori v strojírnské tchnologii Ing. Oskar Zmčík, Ph.D. základní pojmy používaná rozdělní vztahy, dfinic výpočty základní pojmy žádnou součást ndokážm vyrobit s absolutní přsností při výrobě součásti dochází
Více11. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA. slide 0
11. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA slid 0 Přdmětm přdnášky jsou tři modly agrgátní nabídky, v ktrých v krátkém období výstup pozitivně závisí na cnové hladině. Krátkodobý invrzní vztah mzi inflací
VíceZjednodušený výpočet tranzistorového zesilovače
Přsný výpočt tranzistorového zsilovač vychází z urční dvojbranových paramtrů tranzistoru a pokračuj sstavním matic obvodu a řšním této matic. Při použití vybraných rovnic z matmatických modlů pro programy
VícePŘÍPRAVA NA ÚSTNÍ ZKOUŠKU
PŘÍPRAVA NA ÚSTNÍ ZKOUŠKU Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. Obsah: Jak začít? Jak pracovat s pracovními listy? Jak číst text?
VíceOtázka č.3 Veličiny používané pro kvantifikaci elektromagnetického pole
Otázka č.4 Vličiny používané pro kvantifikaci lktromagntického pol Otázka č.3 Vličiny používané pro kvantifikaci lktromagntického pol odrobnější výklad základu lktromagntismu j možno nalézt v učbním txtu:
VíceNebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od
Nebojte, děti, nezapomněl jsem. Na začátku jsme se přeci domluvili, že se pořádně zamyslíte a napíšete, v čem se vaše Česká republika liší od Ekvádoru? K tomu, co vymyslíte, můžete namalovat i obrázek.
VíceVyhláška děkana č. 2D/2014 o organizaci akademického roku 2014/15 na FEL ZČU v Plzni
Vyhláška děkana č. 2D/2014 o organizaci akadmického roku 2014/15 na FEL ZČU v Plzni 1/8 Plzň 12. 3. 2014 I. V souladu s harmonogramm akadmického roku na ZČU pro 2014/15 upřsňuji organizaci základních studijních
VícePostup tvorby studijní opory
Postup tvorby studijní opory RNDr. Jindřich Vaněk, Ph.D. Klíčová slova: Studijní opora, distanční studium, kurz, modl řízní vztahů dat, fáz tvorby kurzu, modl modulu Anotac: Při přípravě a vlastní tvorbě
VíceMA1: Cvičné příklady funkce: D(f) a vlastnosti, limity
MA: Cvičné příklady funkc: Df a vlastnosti, ity Stručná řšní Na zkoušc j samozřjmě nutné své kroky nějak odůvodnit. Rozsáhljší pomocné výpočty s tradičně dělají stranou, al bývá také moudré nějak naznačit
VíceDobrý den, S pozdravem. Lucie Pondělíková
v loňském roce jsem se zúčastnila projektu "ŠANCE PRO DĚČÍNSKO", který měl zvýšit možnosti mého uplatnění na trhu práce. Po úspěšném ukončení dvou vzdělávacích modulů tohoto projektu jsem získala certifikáty
VíceČasto kladené dotazy. téma dotaz KA datum publikování Výukové objekty. odpověď
téma dotaz KA datum publikování objkty Hldám náměty pro využití tabltů v oblasti Člověka příroda na základní škol. Můžt mi poradit? "co už mám" odpověď Často kladné dotazy 30.6.2015 V hodinách vzdělávací
VíceNemáte Žádné Reference?
Nemáte Žádné Reference? Pak mám pro vás dobrou zprávu. Každý začíná s tím, že žádné nemá. Všichni ale musíme odněkud začít. Z vlastní zkušenosti se mi nesčetněkrát potvrdilo, že když umístíte reference,
VícePřečti si můj příběh uvnitř. Co přijde příště? MOJE RODINA SE MĚNÍ. Mrkni dovnitř na rady dalších mladých lidí Proč se to děje?
Co přijde příště? Přečti si můj příběh uvnitř MOJE RODINA SE MĚNÍ Mrkni dovnitř na rady dalších mladých lidí Proč se to děje? Proč se to děje? Existuje řada důvodů, proč se někteří rodiče rozejdou. Obvykle
Více10. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA. slide 1
10. AGREGÁTNÍ NABÍDKA A PHILLIPSOVA KŘIVKA slid 1 Přdmětm přdnášky jsou tři modly agrgátní nabídky, v ktrých v krátkém období výstup pozitivně závisí na cnové hladině. Krátkodobý invrzní vztah mzi inflací
Víceε, budeme nazývat okolím bodu (čísla) x
Množinu ( ) { R < ε} Okolím bodu Limit O :, kd (, ) j td otvřný intrval ( ε ε ) ε, budm nazývat okolím bodu (čísla).,. Bod R j vnitřním bodm množin R M, jstliž istuj okolí O tak, ž platí O( ) M. M, jstliž
Vícetajemství úspěchu aneb Jak přijít k velkým penězům vlastní pílí BRIAN TRACY
21 tajemství úspěchu aneb Jak přijít k velkým penězům vlastní pílí BRIAN TRACY = = < p s t y l e = " p a d d i n g : 0 ; b o r d e r : 0 ; t e x t - i n d e n t : 0 ; l i n e - h e i g h t : n o r m a
VíceJméno a Příjmení. Třída. Škola
Studentský dotazník Vážení studenti, cílem tohoto průzkumu je zjistit váš postoj k matematice a k výukovému nástroji Khan Academy. Vaše názory a odpovědi pomohou dalším studentům a učitelům při zapojování
VícePříručka o individuálním plánování pro uživatele sociálních služeb. Mám svůj plán. Jiří Sobek
Příručka o individuálním plánování pro uživatele sociálních služeb Mám svůj plán Jiří Sobek Praha, 2012 Co je individuální plánování Každý člověk, který využívá sociální službu, má svůj individuální plán.
Více3.3. Derivace základních elementárních a elementárních funkcí
Přdpokládané znalosti V násldujících úvahách budm užívat vztahy známé z střdní školy a vztahy uvdné v přdcházjících kapitolách tohoto ttu Něktré z nich připomnm Eponnciální funkc Výklad Pro odvozní vzorců
VíceVítejte v SocialSprinters Academy
Vítejte v SocialSprinters Academy Jsem velmi rád, že s Vámi mohu sdílet své zkušenosti. V tomto pracovní sešitu si zrekapitulujeme 7 kroků, které když uděláte, budete schopni vašeho zákazníka dokonale
VíceSTUDIUM DEFORMAČNÍCH ODPORŮ OCELÍ VYSOKORYCHLOSTNÍM VÁLCOVÁNÍM ZA TEPLA
STUDIUM DEFORMAČNÍCH ODPORŮ OCELÍ VYSOKORYCHLOSTNÍM VÁLCOVÁNÍM ZA TEPLA Martin Radina a, Ivo Schindlr a, Tomáš Kubina a, Ptr Bílovský a Karl Čmil b Eugniusz Hadasik c a) VŠB Tchnická univrzita Ostrava,
VíceCesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)
Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;) Krásný den, V momentě, kdy jste se rozhodli napsat svůj ebook, ocitli jste se najednou na cestě. Tato cesta může být jednoduchá, bezproblémová a úžasná a možná dokonce
Více7 osvědčených tipů jak vybudovat základnu věrných zákazníků
7 osvědčených tipů jak vybudovat základnu věrných zákazníků 7. lekce Jak se stát doporučitelným Chcete si udělat z doporučení seriózní nástroj, díky kterému budete stabilně získávat nové zakázky a obchodní
VíceFotografujeme módu. Móda. Móda v exteriéru v interiéru. černobíle. Jak na to
Fotografujm módu Módní fotografi j všud kolm nás. Nalznm ji v katalozích, spolčnských magazínch i billboardch. Má mnohé skvělé autory, i když fotografování módy nní jdnoduché. Jd o jdno z njnáročnějších
VíceÚloha č. 11. H0 e. (4) tzv. Stefanův - Bo1tzmannův zákon a 2. H λ dλ (5)
pyromtrm - vrz 01 Úloha č. 11 Měřní tplotní vyzařovací charaktristiky wolframového vlákna žárovky optickým pyromtrm 1) Pomůcky: Měřicí zařízní obsahující zdroj lktrické nrgi, optický pyromtr a žárovku
VíceRady mě sta Frýdku- Místku
ZPRAVODAJ Rady mě sta Frýdku- Místku Květn 2007 č. 9 Ročník XVII. Náklad 25 000 Zdarma do všch schránk Lískovcký most nbud uzavřn Doprava v městě Frýdku- -Místku j dlouholtým problémm. Na výstavbu obchvatu
VíceJihočeská univerzita v Českých Budějovicích. Katedra fyziky. Modely atomu. Vypracovala: Berounová Zuzana M-F/SŠ
Jihočská univrzita v Čských Budějovicích Katdra fyziky Modly atomu Vypracovala: Brounová Zuzana M-F/SŠ Datum: 3. 5. 3 Modly atomu První kvalitativně správnou přdstavu o struktuř hmoty si vytvořili již
VíceKAROSA B951/B952 Přípravné práce: Model dokončíte Práci začněte Zbývají kola.
Přípravné prác: Lomové hrany jsou značny malým trojúhlníčkm, črný trojúhlníčk ( ) značí nařzávání z líc vystřihovánky, bílý trojúhlníčk (>) značí nařzávání z rubové strany, ktré provdt tak, ž si přnst
VíceUběhly desítky minut a vy stále neumíte nic. Probudíte se ze svého snění a hnusí se vám představa učit se.
Kapitola 1 Nesnášíte učení? STOP Určitě valná část z vás, která otevřela tuto knihu, se potýká s problém jak se lépe učit. Sedíte nad knížkou hodiny, ale do hlavy nenacpete nic. Díváte se na písmenka,
VíceI. MECHANIKA 8. Pružnost
. MECHANKA 8. Pružnost Obsah Zobcněný Hookův zákon. ntrprtac invariantů. Rozklad tnzorů na izotropní část a dviátor. Křivka dformac. Základní úloha tori pružnosti. Elmntární Hookův zákon pro jdnoosý tah.
VíceAnketa pro žáky soubor otázek
Anketa pro žáky soubor otázek Nabídka všech otázek nástroje pro základní školu MOTIVACE: Co je pro Tebe ve škole důležité? Co by Ti měla škola pomoci dosáhnout? naučit se co jvíce připravit se na přijímací
VíceVliv prostupů tepla mezi byty na spravedlivost rozúčtování nákladů na vytápění
Vlv prostupů tpla mz byty na spravdlvost rozúčtování nákladů na vytápění Anotac Fnanční částky úhrady za vytápění mz srovnatlným byty rozpočítané frmam používajícím poměrové ndkátory crtfkované podl norm
VícePENOS ENERGIE ELEKTROMAGNETICKÝM VLNNÍM
PNO NRG LKTROMAGNTCKÝM VLNNÍM lktromagntické vlnní, stjn jako mchanické vlnní, j schopno pnášt nrgii Tuto nrgii popisujm pomocí tzv radiomtrických, rsp fotomtrických vliin Rozdlní vyplývá z jdnoduché úvahy:
Více1 Pracovní sešit k ONLINE SEMINÁŘI
1 Pracovní sešit k ONLINE SEMINÁŘI Tento pracovní sešit je připraven jako podklad pro online seminář MAXIMÁLNÍ POTENCIÁL. Pokud máte možnost, tak si tento pracovní sešit vytiskněte a připravte před vysíláním.
VíceVítejte u druhého videa Studio x51 academy
Vítejte u druhého videa Studio x51 academy Díky za všechny fantastické reakce a dotazy, které se objevily u prvního videa. Ještě jednou bych vás chtěl vyzvat, abyste se stejně aktivně zapojili také do
VíceELEKTŘINA A MAGNETIZMUS
ELEKTŘINA A MAGNETIZMUS VI. Odpor a lktrický proud Obsah 6 ODPOR A ELEKTRICKÝ PROUD 6.1 ELEKTRICKÝ PROUD 6.1.1 HUSTOTA PROUDU 3 6. OHMŮV ZÁKON 4 6.3 ELEKTRICKÁ ENERGIE A VÝKON 6 6.4 SHRNUTÍ 7 6.5 ŘEŠENÉ
Více1. Okrajové podmínky pro tepeln technické výpo ty
1. Okrajové podmínky pro tpln tchncké výpo ty Správné stanovní okrajových podmínk j jdnou z základních součástí jakéhokol tchnckého výpočtu. Výjmkou njsou an tplně tchncké analýzy. V násldující kaptol
VíceBerlitz Kids&Teens. Jazykové programy pro děti a mládež. Speak with Confidence
Berlitz Kids&Teens Jazykové programy pro děti a mládež Speak with Confidence ZNALOST JAZYKŮ OTEVÍRÁ DVEŘE DO ZCELA NOVÉHO SVĚTA JAZYKOVÉ PROGRAMY JSOU NEJLEPŠÍM ODRAZOVÝM MŮSTKEM Čím dříve, tím lépe. Všeobecně
VíceJejich účelem je uvolnění potenciálu, který v sobě ukrývá spojení racionálního a emocionálního myšlení.
Lekce 1: Myšlení Teoretický úvod: Klíčovou a zároveň unikátní schopností lidského mozku, která nás odlišuje od ostatních živých tvorů, je myšlení. Myšlení bychom mohli definovat jako poznávací (kognitivní)
Více5 důležitých bodů pro změnu vašeho života
5 důležitých bodů pro změnu vašeho života 1 1. Naučte se být sami sebou a sami se sebou V dnešní době není vůbec jednoduché být sám sebou a zůstat přirozený a harmonický, prostě takový, jakého nás příroda
VíceOvěření Stefanova-Boltzmannova zákona. Ověřte platnost Stefanova-Boltzmannova zákona a určete pohltivost α zářícího tělesa.
26 Zářní těls Ověřní Stfanova-Boltzmannova zákona ÚKOL Ověřt platnost Stfanova-Boltzmannova zákona a určt pohltivost α zářícího tělsa. TEORIE Tplo j druh nrgi. Vyjadřuj, jak s změní vnitřní nrgi systému
Více2. Frekvenční a přechodové charakteristiky
rkvnční a přchodové charaktristiky. rkvnční a přchodové charaktristiky.. Obcný matmatický popis Přchodové a frkvnční charaktristiky jsou důlžitým prostřdkm pro analýzu a syntézu rgulačních obvodů a tdy
VíceProč děláme práci, která nás nebaví?
Proč děláme práci, která nás nebaví? Podle průzkumů se věnuje až 70% lidí zaměstnání, které je nenaplňuje a někdy i doslova sere. V poslední době nad touto otázkou hodně přemýšlím. Sám jsem vlastně dlouho
VíceFilmové novinky. srpen 2014
Filmové novinky srpn 2014 j o h n n y d p p 20 Včra byl doktor Will Castr pouhý člověk. 2 Doktor Will Castr (Johnny Dpp) j špičkovým odborníkm v oblasti umělé intlignc, ktrý touží sstavit stroj, jnž dokáž
VíceJak porozumět svému dítěti
Vítejte na prodejní stránce e-booku: Jak porozumět svému dítěti Jak pochopit, co se odehrává v hlavičce mého dítěte? Dělám vše správně? Jsem dobrá máma nebo táta? Jak to udělat, aby svému dítěti nezpůsobil/a
Více1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející. 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné
JÁ MOJE ŠKOLA TŘÍDA 1. Odpovídalo 14 žáků. ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Zakroužkujte odpověď: 1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné VZTAH KE ŠKOLE
VíceNastavení telefonu Nokia 6650
Nastavní tlfonu Nokia 6650 Tlfon Nokia 6650, zakoupný v prodjní síti spolčnosti T-Mobil Czch Rpublic a.s., má potřbné paramtry pro použití T-Mobil služb již přdnastavny. Pokud j potřba nastavní provést,
VícePoznejBibli / 1 / 2 / Lekce Setkání v Jerichu. biblické příběhy pro děti
yplň násldující údaj ěk: atum narozní: Jméno: drsa: doucí skupiny: biblické příběhy pro děti PoznjBibli 1. kc tkání v Jrichu Přčti si: ukáš 19,1-10 už z biblického úryvku žil v městě Jricho a vybíral tam
Více*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/
*Třída 1.Pš /6.,7.,8.,9.,/ *Celkem žáků -8 *Dívky 6 *Chlapci -2 *Seznam : Jana, Radek, Reneta, Nikola, Květa, Emil, Petra, Kristina *Paní učitelka Anna * * * *Renata je dobrá kámoška. *Má ráda pracovní
VíceRady mě sta Frýdku- Místku
ZPRAVODAJ Rady mě sta Frýdku- Místku Dubn 2008 č. 8 Ročník XVIII. Náklad 25 000 Zdarma do všch schránk Město má nabídku na fotbalový arál Tak už j to oficiálně na stol. Spolčnost ArclorMittal Frýdk-Místk,
VíceProč číst zrovna tenhle e-book?
Proč číst zrovna tenhle e-book? Máte zájem se dozvědět, proč námitky ve skutečnosti vznikají? Jak na nich vydělat, zvládnout je a jak co nejvíce omezit ty zbytečné, rýpavé, jedovaté a ponižující. Je to
VíceVT 261 www.whirlpool.com
VT 261.hirlpool.com CZ 1 INSTALACE PŘED PŘIPOJENÍM ZKONTROLUJTE, ZDA NAPĚTÍ na typovém štítku odpovídá napětí v vaší domácnosti. NESNÍMEJTE KRYTY VSTUPU MIKROVLN umístěné na vnitřní boční straně trouby.
VíceNÁVOD JAK NA TO. autor: Josef Cvrček. www.vydelavej-focenim.cz
NÁVOD JAK NA TO autor: Josef Cvrček www.vydelavej-focenim.cz Důležité upozornění Pokud chcete z tohoto návodu dostat, co nejvíce, doporučuji se NEJPRVE podívat na video, které tento návod doprovází. Ve
VíceMyšlenkové mapování (heuristické mapování) Metoda nelineárního znázornění informací
Myšlenkové mapování (heuristické mapování) Metoda nelineárního znázornění informací Na úvod něco obrázků Co je to myšlenková mapa Někdy také mentální mapa je grafické uspořádání klíčových slov, doplněné
Více5. Minimální kostry. Minimální kostry a jejich vlastnosti. Definice:
5. Minimální kostry Tato kapitola uvd problém minimální kostry, základní věty o kostrách a klasické algoritmy na hldání minimálních kostr. Budm s inspirovat Tarjanovým přístupm z knihy[1]. Všchny grafy
VíceTest studijních předpokladů. (c) 2008 Masarykova univerzita. Varianta 18
Tst studijních přdpokladů (c) 2008 Masarykova univrzita Varianta 18 Vrbální myšlní 1 2 3 4 5 Čský výraz hodinu označuj délku trvání události a lz ho přidat k něktrým čským větám: např. Ptr psal dopis hodinu.
VíceTHE KNOWLEDGE VOLUNTEERS
PROJEKT THE KNOWLEDGE VOLUNTEERS -POKYNY PRO SENIORY The Knowledge Volunteers www.mondodigitale.org THE KNOWLEDGE VOLUNTEERS Číslo grantové smlouvy: 2011-3279/001-001 Tento projekt byl realizován za finanční
VíceDavid Reinhaus. Techniky učení. Jak se snadněji učit a více si pamatovat
David Reinhaus Techniky učení Jak se snadněji učit a více si pamatovat Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz David Reinhaus Techniky učení Jak se snadněji učit a více si pamatovat Grada
VíceOcenění za design Produktová řada PowerCube získala několik ocenění. Mezi nejvýznamnější řadíme Red Dot Design Award.
porc b Po r r u b bu ur r Po Ocnění za dsign Produktová řada r získala několik ocnění. Mzi njvýznamnější řadím Rd Dot Dsign Aard. Uchytit kdkoliv Na stůl, pod stůl, na zď,... Jdnoduš kdkoliv mějt zásuvku
Více5. kapitola: Vysokofrekvenční zesilovače (rozšířená osnova)
Punčochář, J: AEO; 5. kapitola 1 5. kapitola: Vysokofrkvnční zsilovač (rozšířná osnova) Čas k studiu: 6 hodin íl: Po prostudování této kapitoly budt umět dfinovat pracovní bod BJT a FET určit funkci VF
VícePři výpočtu složitějších integrálů používáme i u určitých integrálů metodu per partes a substituční metodu.
Mtmtik II.. Mtod pr prts pro určité intgrály.. Mtod pr prts pro určité intgrály Cíl Sznámít s s použitím mtody pr prts při výpočtu určitých intgrálů. Zákldní typy intgrálů, ktré lz touto mtodou vypočítt
VíceLetní jazyková škola 2015. Závěrečná zpráva projektu
Letní jazyková škola 2015 Závěrečná zpráva projektu Cíl projektu Znalosti cizích jazyků jsou důležitou investicí do budoucnosti dítěte. Hrají velkou roli nejen při výběru zaměstnání, ale i pro integraci
VíceAplikace VAR ocenění tržních rizik
Aplkac VAR ocnění tržních rzk Obsah: Zdroj rzka :... 2 Řízní tržního rzka... 2 Měřní tržního rzka... 3 Modly... 4 Postup výpočtu... 7 Nastavní modlu a gnrování Mont-Carlo scénářů... 7 Vlčny vyjadřující
VíceZÁŽITKY PRO FIRMY ALLEGRIA - FIRMA NA ZÁŽITKY. užijte si. ...a jak vypadá Vaše schůzka s VIP klientem?
ZÁŽITKY PRO FIRMY užijte si vztahy se svými klienty, je to pro Vás jediná spolehlivá investice, která se Vám stonásobně vrátí...a jak vypadá Vaše schůzka s VIP klientem? ALLEGRIA - FIRMA NA ZÁŽITKY vznikla
Více7 osvědčených tipů jak vybudovat základnu věrných zákazníků
7 osvědčených tipů jak vybudovat základnu věrných zákazníků 5. lekce Získejte maximum z networkingové události Máte v plánu zúčastnit se networkingové události? Ať už spadá do jakékoliv kategorie networkingu,
Více, je vhodná veličina i pro studium vyzařování energie z libovolného zdroje a také i pro popis dopadu energie na hmotné objekty:
Radiomtri a otomtri Vyzařování, přnos a účinky nrgi lktromagntického zářní všch vlnových délk zkoumá obor radiomtri, lktromagntickým zářním v optické oblasti s pak zabývá otomtri. V odstavci Přnos nrgi
Více41 Absorpce světla ÚKOL TEORIE
41 Absorpc světla ÚKOL Stanovt závislost absorpčního koficintu dvou průhldných látk různé barvy na vlnové délc dopadajícího světla. Proměřt pro zadané vlnové délky absorpci světla při jho průchodu dvěma
VíceTEST - JSEM SÁM SEBOU?
BÝT SÁM SEBOU Být sám sebou, znamená zjistit a naplňovat svůj smysl života, ten opravdový, po kterém vnitřně toužíte. Někteří lidé ani nevědí, co je jejich smyslem života a je pro ně velice těžké ho definovat.
VíceNávod k obluze AEG 1714
Návod k obluz AEG 1714 1 DŮLEŽITÉ BEZPEČNOSTNÍ POKYNY Při použití lktrického spotřbič j nutné vždy dodržovat základní bzpčnostní pokyny, včtně násldujícího: Dřív nž začnt tnto stroj používat, přčtět si
VíceFYZIKA 3. ROČNÍK. Nestacionární magnetické pole. Magnetický indukční tok. Elektromagnetická indukce. π Φ = 0. - magnetické pole, které se s časem mění
FYZKA 3. OČNÍK - magntické pol, ktré s s časm mění Vznik nstacionárního magntického pol: a) npohybující s vodič s časově proměnným proudm b) pohybující s vodič s proudm c) pohybující s prmanntní magnt
VíceMedvídek Teddy barvy a tvary
CZ Habermaaß-hra 5878 Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary První umísťovací hra pro 1 až 4 malé medvídky od 2 let. Autor: Christiane Hüpper Ilustrace:
VíceUmění učit se. Bc. Alena Kozubová
Umění učit se Bc. Alena Kozubová Soustředění Pokud se chcete soustředit na nějaký text, nejprve se musíte naučit soustředit sami na své tělo. Udělejte si ve svém pohodlí takový maličký autogenní trénink.
VícePolarizací v podstatě rozumíme skutečnost, že plně respektujeme vektorový charakter veličin E, H, D, B. Rovinnou vlnu šířící se ve směru z
7. Polarizované světlo 7.. Polarizac 7.. Linárně polarizované světlo 7.3. Kruhově polarizované světlo 7.4. liptick polarizované světlo (spc.případ) 7.5. liptick polarizované světlo (obcně) 7.6. Npolarizované
Více