Pro školního informatika nová nabídka studia

KRAJSKÉ ZAŘÍZENÍ PRO DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A INFORMAČNÍ CENTRUM, NOVÝ JIČÍN, příspěvková organizace, IČ: 62330403 Štefánikova 826/7, 741 01 Nový Jičín, mail:icemsk@kvic.cz, tel. 595 538 034 Průvodce Studiem k výkonu specializovaných činností - koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií podle 9 vyhl. 317/2005 Sb. Akreditace č. j. MSMT-10649/2014-1-291 Pro školního informatika nová nabídka studia

Str. 2

1 OBSAH 2 O studiu a kompetencích absolventa... 4 3 Organizace studia... 5 4 Cena studia... 6 5 Vstupní a výstupní podmínky pro uchazeče... 7 6 Studijní program - okruhy... 8 7 Časový harmonogram studia... 10 8 Představujeme lektorský tým... 12 9 Projekty ICT realizované naší organizací... 14 9.1 RESTART... 14 9.2 Obec21... 14 9.3 Elektronická školička... 14 9.4 Perspektiva 2010... 14 10 Kontakty pro dotazy... 16 Str. 3

2 O STUDIU A KOMPETENCÍCH ABSOLVENTA Studium je akreditováno MŠMT a splňuje podmínky 9 vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků; akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků v současné právní úpravě. Vzdělávání je zaměřeno na prohloubení a rozšíření kompetencí absolventa k metodickému vedení pedagogických pracovníků školy v oblasti účelného využití ICT ve vzdělávacím procesu a vedoucích pracovníků školy v oblasti kvalifikovaného plánování a řízení naplnění standardu ICT služeb. Absolvent si doplní také základní komplementární kompetence pro jiné odbornosti, než vyučuje. Absolvent: vytváří odborné texty, prezentace, výuková videa; užívá vhodný software a má přehled o volně šiřitelných aplikacích na internetu; připravuje individuální digitální učební materiály pro svůj předmět a také je ve své praxi co nejúčelněji využívá; orientuje se ve výukových zdrojích na internetu, je schopen posuzovat jejich validitu; umí se orientovat v aktuální nabídce hardware, síťových řešení a dalších výukových periferií; prakticky aplikuje práci ICT do výuky; své zkušenosti z těchto oblastí sdílí v pedagogickém sboru, v profesních sítích; motivuje ostatní učitele k efektivnímu využití ICT ve výuce. Vedení Studia k výkonu specializovaných činností - koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií se naše organizace věnuje od roku 2005 a k 30. červnu 2015 evidujeme více než 100 absolventů. Většina z nich buď přímo vykonává činnost koordinátora ICT ve škole, resp. je členem vedení školy. Str. 4

3 ORGANIZACE STUDIA Rozsah studia 250 h (110 h prezenční výuky a 140 h e-learning). Doba studia dvouleté (únor 2016 - leden 2018). Místa konání Učebny KVIC Ostrava, Nový Jičín, Opava, Frýdek-Místek nebo učebny škol v MSK (ICeMSK) v případě stáží. Forma a doba výuky Prezenční část bude probíhat od pondělí do pátku v odpoledních hodinách od 14:30 h do 18:00 h (max. do 19 h v případě stáží). ICT konference je celodenní akce. E-learning probíhá přes prostředí LMS Moodle a to buď vložením Vámi vypracovaného úkolu dle pokynů (zadání) lektora nebo diskusí (chatování) s lektorem v předem vymezeném čase. Studium probíhá vždy ve školním roce. Str. 5

4 CENA STUDIA Cena vč. DPH činí 12 470 Kč Tato částka bude uhrazena na základě vystavené faktury do 29. února 2016. Na základě požadavku vysílající organizace nebo samoplátce lze poplatek rozdělit na splátky za jednotlivé kalendářní roky (v případě vysílající organizace můžeme konzultovat s paní účetní, jakým způsobem lze fakturované vzdělávání účtovat). Str. 6

5 VSTUPNÍ A VÝSTUPNÍ PODMÍNKY PRO UCHAZEČE Studium je určeno pro absolventy magisterských studijních programů učitelských oborů nebo pro absolventy magisterského studia neučitelského zaměření doplněného o studium pedagogiky. Vstupním požadavkem na účastníka vzdělávání je: minimálně dvouletá pedagogická praxe; ICT kompetence na úrovni pokročilého využití počítače v rámci vlastní odbornosti ve výuce. Zájemce doloží kopie těchto dokladů (nejpozději do 22. ledna 2016): Přihlášku DVPP ke studiu. Diplom o dosaženém magisterském studiu, popř. doplnění studia pedagogiky. Pracovní smlouva či jiný doklad, který dokládá dvouletou pedagogickou praxi. Zkouška na VŠ z Informatiky (doložit indexem nebo jiným dokumentem) nebo Osvědčení, Certifikáty s ICT tématikou za posledních 10 let (semináře, kurzy, webináře, konference, stáže apod.) Na základě předložených dokladů Vám ověříme, že pro toto studium splňujete nezbytné vstupní požadavky dané vyhláškou 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků. Průběžné hodnocení a ukončení studia Na konci každého započatého roku studia koná frekventant ročníkovou soubornou zkoušku. Tato zkouška probíhá formou testu a řešením dvou zadaných praktických úloh. Celé studium je po úspěšném složení poslední ročníkové souborné zkoušky zakončeno obhajobou závěrečné písemné práce a závěrečnou ústní zkouškou před komisí. Po úspěšné obhajobě závěrečné písemné práce a složení závěrečné zkoušky získá absolvent osvědčení o absolvování studia. Str. 7

6 STUDIJNÍ PROGRAM - OKRUHY 1. Moderní technologie - aktuální informace, ukázky užití ve školách (2 x konference v červnu a listopadu, rozsah 20 h prezenčně). 2. Role a využití ICT v procesu edukace, moderní didaktické teorie, AJ terminologie (rozsah 5 h e- learning). 3. Využití počítače ve vzdělávacím procesu (rozsah 25 h prezenčně [5*5 h stáž], 20 h e-learning). Účastníci studia se seznámí s kvalitními výukovými programy, s vhodnými českými i zahraničními portály, metodikami práce s interaktivními výukovými objekty. Získají dovednost vhodně tento výukový software nebo volně šiřitelné DUMy zařazovat do vyučovacích hodin a motivovat ostatní učitele k jejich využití v těchto vzdělávacích oblastech: Jazyk a jazykové komunikace (český jazyk, anglický jazyk a německý jazyk). Matematika a její aplikace. Informatika a informační a komunikační technologie. Člověk a příroda (zeměpis, chemie, fyzika, biologie a přírodopis). Člověk a společnost (dějepis a výchova k občanství). 4. Legislativa spojená s provozem ICT ve škole (BOZP, Autorský zákon, bezpečnost na internetu apod.), (rozsah 5 h e-learning). 5. Školní počítačová síť (od výstavby po efektivní nasazení cloudových řešení), (rozsah 5 h prezenčně [stáž], 35 h e-learning). 6. Digitální zařízení pro výuku (dotyková, měřící sady, 1:1 učebny, BYOD koncept, apod.), (rozsah 10 h prezenčně [stáž]). Tato vzdělávací část seznámí účastníky jak kvalifikovaně integrovat mobilní dotyková zařízení a jinou didaktickou techniku do života školy. Účastníci se seznámí s výhodami tří nejrozšířenějších mobilních operačních systémů (ios, Android, Windows) jak z hlediska práce s nimi, tak z hlediska jejich integrace do školy. 7. Informační systém a webová prezentace školy, online aplikace pro školy, (rozsah 10 h e-learning). 8. Výukové zdroje na internetu a vlastní tvorba DUM pro interaktivní výuku, (rozsah 10 h prezenčně, 20 h e-learning). Cílem této vzdělávací části je získat základní přehled mezi: českými i zahraničními portály; zdroji interaktivních výukových objektů; seznámit se základními pravidly tvorby a využití DUM zejména z hlediska obsahu, grafiky, autorského zákona, využití otevřených galerií, licence Creative Commons a vlastní prezentace ve vyučovacích hodinách. 9. Vedení školních žákovských projektů jako forma výuky, počítač ve volném čase žáka, (rozsah 10 h prezenčně [stáž], 5 h e-learning). 10. Příprava projektu školy jako nástroje pro zapojení ICT do výuky, (rozsah 10 h prezenčně [stáž], 10 h e-learning). Str. 8

11. Efektivní využití ICT pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, (rozsah 10 h prezenčně [stáž], 10 h e-learning). Tato vzdělávací část se věnuje posílení digitální gramotnosti učitelů využitím informačních a komunikačních technologií ve výuce dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Účastník získá dovednosti a znalosti: používat počítač, dotyková zařízení nebo interaktivní tabuli pro práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami; orientovat se v základní nabídce výukových programů; sestavit seznam vhodných digitálních a interaktivních pomůcek na škole jako vhodného prvku výuky dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. 12. Tvorba ICT plánu školy, interakce ICT a ŠVP (od sběru dat po strategický dokument), (rozsah 10 h prezenčně, 20 h e-learning). Str. 9

7 ČASOVÝ HARMONOGRAM STUDIA Časový harmonogram studia únor 2016 - srpen 2016 Vzdělávací okruh Rozsah přímé výuky E-learning Stáže Celkem 1. Moderní technologie aktuální informace, ukázky užití ve školách 2 x 10 h (konference červen a listopad 2016) 0 h 0 h 20 h 2. Role a využití ICT v procesu edukace, moderní didaktické teorie, AJ terminologie 0 h 5 h (únor) 0 h 5 h 3. Využití počítače ve vzdělávacím procesu: Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informatika a informační a komunikační technologie Člověk a příroda Člověk a společnost 0 h 20 h (červenecsrpen) 25 h (5 x 5 h, únor-červen) 45 h 4. Legislativa spojená s provozem ICT ve škole: BOZP Autorský zákon Bezpečnost na internetu 0 h 5 h (červenecsrpen) 0 h 5 h Pozn.: v průběhu stáže bude zadáno téma závěrečné práce a přidělen vedoucí závěrečné práce. Časový harmonogram studia září 2016 - leden 2017 Vzdělávací okruh Rozsah přímé výuky E-learning Stáže Celkem 5. Školní počítačová síť 35 h 5 h (září) 40 h 6. Digitální zařízení pro výuku 2 x 5 h (říjen) 10 h Str. 10

7. Informační systém a webová prezentace školy, online aplikace pro školy 10 h (říjen) 10 h 8. Výukové zdroje na internetu a vlastní tvorba DŮM pro interaktivní výuku 2 x 5 h (listopad) 20 h (listopadprosinec) 30 h 9. Vedení školních žákovských projektů jako forma výuky, počítač ve volném čase žáka 5 h (leden) 2 x 5 h (leden) 15 h Časový harmonogram studia únor 2017 - červen 2017 Vzdělávací okruh Rozsah přímé výuky E-learning Stáže Celkem 10. Příprava projektu školy jako nástroje pro zapojení ICT do výuky 10 h (únor) 2 x 5 h (únor) 20 h 11. Efektivní využití ICT pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami 10 h (březen) 2 x 5 h (březen) 20 h 12. Tvorba ICT plánu školy, interakce ICT s ŠVP 2 x 5 h (duben) 20 h (květenčerven) 30 h Časový harmonogram studia červenec 2017 - listopad 2017 Dokončení a odevzdání finální verze závěrečné práce. Časový harmonogram studia prosinec 2017 - leden 2018 Po odevzdání závěrečné práce se účastník vzdělávání připraví na závěrečnou zkoušku. V lednu 2018 bude studium ukončeno obhajobou závěrečné práce a složením závěrečné ústní zkoušky. Str. 11

8 PŘEDSTAVUJEME LEKTORSKÝ TÝM Zde jsou někteří z lektorů (řazeno abecedně), kteří Vás budou studiem provázet. Pod jejich odborným vedením se rovněž můžete věnovat své závěrečné práci. Mgr. Iveta Bulawová Absolventka Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého, Olomouc a Ostravské univerzity. V současné době působí jako učitelka, koordinátorka ICT a projektová manažerka projektů EU na Střední průmyslové škole stavební v Havířově. Je certifikovaný lektor a tester ECDL, školí MS Office a Office 365, sw pro chemii a matematiku, aktivně pracuje s dotykovým zařízením ipad. Mgr. Petr Caloň Absolvent Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové. V současné době působí jako učitel dějepisu, zeměpisu, informatiky a výchovy k občanství na Masarykově gymnáziu v Příboře. Od září 2011 působí jako správce Google Apps na Masarykově gymnáziu v Příboře a je spoluzakladatel Google Edu Group (GEG) Novojičínsko. Mgr. Vlastimil Charvát Absolvent Přírodovědecké fakulty Ostravské univerzity, aprobace matematika fyzika pro střední školy. V současné době působí jako učitel a zástupce ředitele na Střední průmyslové škole stavební v Havířově. Je certifikovaný lektor ECDL testování, MS Office a Windows 8, školí dotyková zařízení s OS Windows 8 a Apple ios. Mgr. Radovan Jansa Absolvent Ostravské univerzity (1996-2001) a Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně (2004-2006). V současné době působí jako učitel informatiky a zeměpisu na střední škole (Gymnázium a SOŠ Nový Jičín). Dále je metodikem ICT, Správce IT, ICT koordinátor, lektor a konzultant IT. Je velkým fanouškem nových technologií a propagátorem produktů Google ve školství. Mgr. Blanka Kozáková Absolventka Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci. Od roku 2008 působí na pozici projektové manažerky a vedoucí útvaru realizace projektů a rozvojových projektů ICT při KVIC Nový Jičín. V rámci publikační činnosti se věnuje tématům zaměřených na přípravu projektů ICT a jejich řízení, manažerské styly vedení lidí, grantové příležitosti pro školy nebo zdroje financování ICT ve školách. Ing. Zdeněk Matúš Absolvent Technické univerzity Ostrava, obor Materiálové inženýrství, Pedagogické fakulty Ostravské univerzity a Univerzity Tomáše Bati, obor Informační technologie. V současné době působí jako učitel a ICT koordinátor na škole Mendelova střední škola v Šenově u Nového Jičína. Je certifikovaný lektor ECDL testování a Microsoft Specialist. Spolupracuje s nakladatelstvím ComputerMedia. Ve spolupráci s firmou Microsoft je realizátorem Regionální soutěže Office a Studentského trenérského centra. Dlouhodobě se věnuje nadaným žákům v oblasti ICT a podporuje jejich další rozvoj. Mgr. Petra Moskva Absolventka Filosofické fakulty Ostravské univerzity. V současné době působí jako učitelka na Gymnáziu a Obchodní akademii v Orlové Lutyni. Je uživatelkou moderních technologií, které se snaží aplikovat do výuky. Využívá dotyková zařízení při výuce německého jazyka. Str. 12

Mgr. Patrik Randa Absolvent Pedagogické fakulty Ostravské univerzity. V současné době působí jako učitel a koordinátor ICT na SŠ, ZŠ a MŠ ve Frýdku-Místku. V rámci pedagogické činnosti se věnuje Etopedii (speciálně pedagogická disciplína), která se zabývá výchovou, vzděláváním a integrací obtížně vychovatelných jedinců. Ing. Lenka Satková Absolventka Technické univerzity, Strojní a Elektrotechnické fakulty. V současné době působí jako učitelka na Obchodní akademii a SOŠ logistické v Opavě. Je lektorkou ECDL testování, MS Office, Office 365 a Windows 8. Ing. Jiří Sumbal Absolvent VUT Brno, obor mikroelektronika. Dále absolvoval doplňkové pedagogické studium a speciální studium Školského managementu. V současné době působí jako učitel na Střední průmyslové škola, Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Frýdek- Místek, příspěvková organizace, 28. října 1598. Od roku 1998 aktivně prezentuje a publikuje odborné příspěvky na počítačových seminářích pro učitele jak v ČR, tak i v zahraničí (semináře a workshopy v rámci projektu etwinning). Lektorskou činnost zaměřuje na využití nových technologií ve výuce, přípravu projektů, programování, práce s digitální technikou a videem apod. Mgr. Zbyněk Šostý Absolvent Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci a na Pedagogické fakultě Ostravské univerzity absolvoval Funkční studium pro ředitele škol. Více jak 10 let působí na pozici ředitele Základní školy P. Bezruče ve Frýdku-Místku. Lektorskou činnost zaměřuje na legislativu a autorský zákon, pokročilá práce s MS Office 2013, Office 365 a OS Windows 8. Je uživatelem moderních technologií, které se snaží aplikovat do výuky. Mgr. Martin Vonášek Absolvent Filosofické fakulty Univerzity Hradec Králové (1999-2002), obor Archivnictví - Historie. Dále vystudoval Filosofickou fakultu na Masarykově univerzitě v Brně (2003-2006), a poté Pedagogickou fakultu na Ostravské univerzitě. V současné době působí na Gymnáziu Hladnov v Ostravě. Je velkým fanouškem nových technologií a propagátorem produktů Google ve školství. Str. 13

9 PROJEKTY ICT REALIZOVANÉ NAŠÍ ORGANIZACÍ Rádi bychom Vám představili některé z projektů realizované naší organizací, jejichž hlavní téma bylo využití ICT ve výuce či v životě. 9.1 RESTART Realizace 2014-2015, 39 partnerských škol Cílem projektu bylo posílit efektivní využívání nových technologií ve výuce a jejich celkovou integrací do základních a středních škol. A to zejména v regionu Moravskoslezského kraje s možnou diseminací do dalších sousedních krajů. V projektu jsme se proto zaměřili na zvýšení kompetencí v efektivní využívání ICT ve výuce u vedoucích a pedagogických pracovníků napříč školou, na integraci ICT do výuky a do života školy. Partnerské školy, nositele inovací, jsme zapojili do sítě ICeMSK metodicky podpořené Inovačním centrem škol MSK. 9.2 OBEC21 Realizace 2014-2015, 35 spolupracujících obcí Projekt byl připraven tak, aby cílové skupině obyvatel z malých obcí Moravskoslezského a Ústeckého kraje poskytl individualizovaný přístup a zvýšil její motivaci k celoživotnímu učení, které se pro občany ve 21. století stává nezbytností. Vzdělávací aktivity posilovaly uplatnitelnost na trhu práce a byly zaměřeny na tyto oblasti - finanční gramotnost; základní počítačové dovednosti; rozvoj digitálních kompetencí a základy podnikání. 9.3 ELEKTRONICKÁ ŠKOLIČKA Realizace 2009-2012, proškoleno cca 2 tis. účastníků Tento projekt byl určen zejména pedagogickým pracovníkům mateřských škol se sídlem v Moravskoslezském kraji. Projekt inovativně řešil v oblasti zvyšování digitální gramotnosti zapojení pedagogických pracovníků mateřských škol a přenos získaných zkušeností a ICT dovedností pedagogických pracovníků mezi MŠ a 1. ročníkem ZŠ. Cíle projektu jsme chtěli dosáhnout nabídkou vzdělávání v několika úrovních a s možností získat ECDL certifikát pro všechny pedagogické pracovníky v MSK. Školení se realizovala v síti ICeMSK, která jsou rozmístěna plošně v MSK. 9.4 PERSPEKTIVA 2010 Realizace 2008-2011, proškoleno cca 2 tis. účastníků Cílem projektu bylo dosáhnout zvýšení ICT kompetencí cílové skupiny, které se promítne v používání inovativních metod ve vzdělávání s podporou ICT nástrojů. Používání nových metod umožnilo učitelům v Moravskoslezském kraji nový náhled na proces učení a učení se a aplikování nových metod do "své" vzdělávací oblasti. Cílů projektu jsme dosáhli vzděláváním cílové skupiny v několika úrovních (vzdělávání dlouhodobé, které bylo možné mimo projekt ukončit závěrečnou zkouškou koordinace ICT; aplikací ICT do vzdělávací oblasti a krátkodobé na témata z ICT ve škole). Str. 14

Str. 15

10 KONTAKTY PRO DOTAZY Mgr. Blanka Kozáková garant studia, mail: blanka.kozakova@kvic.cz;, tel. 595 538 023, mobil 777 136 410. Ing. Pavlína Hladíková organizace studia a komunikace s účastníky, mail: pavlina.hladikova@kvic.cz, tel. 595 538 045, mobil 777 723 450. Přihlášky zasílejte na mail: pavlina.hladikova@kvic.cz do pátku 22. ledna 2016. Str. 16