7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk, který žákům poskytuje jazykový základ pro komunikaci v Evropě i ve světě. Proniká však i do každodenního života setkáváme se s ní v nápisech na zboží v obchodě, prostřednictvím populární hudby, filmu, ale i při práci s počítačem. Vzdělávací obsah předmětu Anglický jazyk je shodný se vzdělávacím obsahem oboru Další cizí jazyk. Časová dotace tohoto předmětu je 2 vyučovací hodiny v 7. 9. ročníku a je čerpána z disponibilní časové dotace. V 7. ročníku je výuka koncipována jako seznámení se s anglickým jazykem. Je podporována snaha vzbudit zájem žáků o tento předmět a vytvořit pozitivní vztah k tomuto předmětu. Důraz v hodinách je kladen především na komunikační schopnosti žáků spolu se zvládnutím základní gramatiky v písemném i ústním projevu. Pozornost je zaměřena na nácvik porozumění mluvenému slovu, na osvojení zvukové podoby angličtiny. V 8. ročníku výuka směřuje k tomu, aby žáci dokázali hovořit o základních tématech. Dále musí žáci porozumět jednoduchému textu a být schopni odpovědět na otázky, které se textu týkají. Pozornost je věnována upevnění znalostí již probrané gramatiky a jejím rozšířením. V 9. ročníku se výuka zaměřuje na to, aby žáci byli schopni dorozumět se anglicky v běžných situacích. Žáci jsou seznamováni se základními reáliemi anglicky mluvících zemí. Výuka probíhá ve třídách, případně v učebně VT. Formy realizace Vyučovací hodiny jsou realizovány formou dialogu (včetně situačních dialogů), poslechu, četby, reprodukce textu (písemná, ústní), skupinového vyučování, práce ve dvojicích, výkladu. Zařazována je rovněž samostatná práce (vyhledávání informací, práce se slovníkem a s autentickými materiály), dále hry, soutěže, recitace, zpěv, krátkodobé projekty či výukové programy na PC. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení Zadáváním úkolů, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace, vedeme žáky: - ke schopnosti ověřovat si výsledky. - k tomu, aby dokázali vybrat a využívat vhodné způsoby a metody pro efektivní učení - k dovednosti propojovat získané poznatky do širších celků. - k poznání smyslu a cílů učení. Kompetence k řešení problémů Kladením vhodných otázek a zpřístupněním informačních zdrojů vedeme žáky: - ke schopnosti pochopit problém. - k dovednosti vyhledat vhodné informace.
Kompetence komunikativní Vytvářením příležitostí pro komunikaci mezi žáky a aktivitami, které mohou být vykonávány individuálně, ve dvojicích, ve skupinách apod. vedeme žáky: - k výstižnému a souvislému projevu. - ke komunikaci na odpovídající úrovni. - ke schopnosti naslouchat promluvám druhých lidí a vhodně na ně reagovat. Kompetence sociální a personální Hodnocením žáků způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok a jejich podněcováním k argumentaci vedeme žáky: - ke spolupráci ve skupině. - ke spoluúčasti na utváření příjemné atmosféry v týmu. - ke schopnosti sebekontroly. - k tomu, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti. Kompetence občanské Žáky vedeme: - k respektování názorů ostatních. - k zodpovědnému rozhodování podle dané situace. - k prezentaci jejich myšlenek a názorů. - k diskusi a ke vzájemnému naslouchání si. Kompetence pracovní - napomáháme žákům při cestě ke správnému řešení a zohledňujeme rozdíly v jejich znalostech a pracovním tempu, tak aby si žáci byli schopni efektivně organizovat svou práci. Průřezová témata EV - vztah člověka k prostředí MeV - interpretace vztahu mediálního sdělení a reality - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - tvorba mediálního sdělení MuV - Kulturní diference, Multikulturalita OSV - Sociální rozvoj, Osobnostní rozvoj VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, Objevujeme Evropu a svět
7. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby - pozdraví, představí se a rozloučí - rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám - rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje - rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova - sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích - používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník - počítá do 100 - tvoří množné číslo podstatných jmen - řekne, co má či nemá rád - vyjádří věk svůj i ostatních - zná dny v týdnu, měsíce v roce - určí čas - vytvoří jednoduché sdělení v písemné podobě Abeceda - spelling Pozdravy, představení se, poděkování Čísla 1-100 Podstatná jména (členy, množné číslo) Přídavná jména Zájmena (osobní, přivlastňovací) Časování sloves to be to have got Vyjádření libosti a nelibosti Seznámení se s přítomným časem prostým a průběhovým Otázky What, Who, Where, How Slovní zásoba z témat. celků: - My family - At school - Animals - Colours - My body - Food and drinks - Clothes - Time Halloween, Christmas, Easter MuV - Multikulturalita (specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání) OSV Sociální rozvoj - komunikace (komunikace v různých situacích) OSV Osobnostní rozvoj seberegulace a sebeorganizace (organizace vlastního času) zajímá (naši sousedé v Evropě) zajímá (život dětí v jiných zemích, mezinárodní setkávání)
8. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku - rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje - reprodukuje a obměňuje pamětně osvojené mikrodialogy - sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů - formuluje jednoduché otázky a odpovídá na ně - poskytne potřebné informace - popíše město, venkov - stupňuje přídavná jména - používá správně předložky místa a času Podstatná jména - užívání členů (a, an, the), množné číslo Stavba věty (oznamovací, tázací, rozkazovací) Přivlastňovací pád Zájmena osobní, ukazovací, přivlastňovací Číslovky Sloveso to have Vyjádření libosti a nelibosti Přítomný čas prostý a průběhový Způsobové sloveso can Určování místa předložky: at, on, in, under, behind, next to, between Blahopřání, formulář Rozšiřující slovní zásoba témat: My family, At school, Animals, Colours, My body, Food and drinks, Clothes Slovní zásoba:my house In the town My day Sports Halloween, Christmas, Easter MuV - Multikulturalita (specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání) OSV Sociální rozvoj - komunikace (komunikace v různých situacích) OSV Osobnostní rozvoj seberegulace a sebeorganizace (organizace vlastního času) zajímá (naši sousedé v Evropě) zajímá (život dětí v jiných zemích, mezinárodní setkávání)
9. ROČNÍK Očekávané výstupy Učivo Poznámky - čte s porozuměním - rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku - popíše situaci, osobu, zvíře - obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu - používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník - zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace - napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět - zná základní údaje o Velké Británii a o Spojených státech Procvičování a prohlubování: zájmen osobních, ukazovacích, přivlastňovacích; určování času, místa Slovosled anglické věty Podstatná jména počitatelná a nepočitatelná Přídavná jména stupňování Číslovky základní, řadové Příslovce času Přítomný čas sloves Budoucí čas to be going to Minulý čas slovesa to be Způsobová slovesa (can, must) Vazba I would like to Reálie - práce s mapou Rozšiřování osvojené slovní zásoby Témat. celky: - Jobs - Shopping - Weather - My Hobby - The UK - The USA - Halloween, Christmas, Easter MuV - Multikulturalita (specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání) OSV Sociální rozvoj - komunikace (komunikace v různých situacích) OSV Osobnostní rozvoj seberegulace a sebeorganizace (organizace vlastního času) zajímá (naši sousedé v Evropě) zajímá (život dětí v jiných zemích, mezinárodní setkávání)