NĚMECKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Transkript

1 NĚMECKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávací obsah předmětu Německý jazyk je shodný se vzdělávacím obsahem oboru Další cizí jazyk. Časová dotace tohoto předmětu je 2 vyučovací hodiny v ročníku a je čerpána z disponibilní časové dotace. Předmět: - poskytuje jazykový základ pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy a světa. - snižuje jazykové bariéry. - umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice. - prohlubuje vědomí závažnosti vzájemného mezinárodní porozumění a tolerance. - přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností získaných prostřednictvím mateřského jazyka. - přispívá ke zvýšení mobility jednotlivců v jejich osobním životě, v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Formy realizace Vyučovací hodiny jsou realizovány formou dialogu, poslechu, četby, reprodukce textu (písemná, ústní), skupinového vyučování, práce ve dvojicích, výkladu. Zařazována je rovněž samostatná práce (vyhledávání informací, práce se slovníkem a s autentickými materiály), dále hry, soutěže, recitace, dramatizace, zpěv, krátkodobé projekty či výukové programy na PC. Příležitostně se využívá výjezdů do zahraničí nebo akcí, besed či výstav, které se týkají výuky cizích jazyků či německy mluvících zemí. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení Zadáváním úkolů, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace, vedeme žáky: - ke schopnosti ověřovat si výsledky. - k tomu, aby dokázali vybrat a využívat vhodné způsoby a metody pro efektivní učení. - k dovednosti propojovat získané poznatky do širších celků. - k poznání smyslu a cílů učení. Kompetence k řešení problémů Kladením vhodných otázek a zpřístupněním informačních zdrojů vedeme žáky: - ke schopnosti pochopit problém. - k dovednosti vyhledat vhodné informace. Kompetence komunikativní Vytvářením příležitostí pro komunikaci mezi žáky a aktivitami, které mohou být vykonávány individuálně, ve dvojicích, ve skupinách apod. vedeme žáky: - k výstižnému a souvislému projevu.

2 - ke komunikaci na odpovídající úrovni. - ke schopnosti naslouchat promluvám druhých lidí a vhodně na ně reagovat. Kompetence sociální a personální Hodnocením žáků způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok, a jejich podněcováním k argumentaci vedeme žáky: - ke spolupráci ve skupině. - ke spoluúčasti na utváření příjemné atmosféry v týmu. - ke schopnosti sebekontroly. - k tomu, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti. Kompetence občanské Žáky vedeme: - k respektování názorů ostatních. - k zodpovědnému rozhodování podle dané situace. - k prezentaci jejich myšlenek a názorů. - k diskusi a ke vzájemnému naslouchání si. Kompetence pracovní - napomáháme žákům při cestě ke správnému řešení a zohledňujeme rozdíly v jejich znalostech a pracovním tempu, tak aby si žáci byli schopni efektivně organizovat svou práci. Průřezová témata EV - vztah člověka k prostředí MeV - interpretace vztahu mediálního sdělení a reality - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - tvorba mediálního sdělení MuV - Kulturní diference, Multikulturalita OSV - Sociální rozvoj, Osobnostní rozvoj VMEGS - Evropa a svět nás zajímá, Objevujeme Evropu a svět

3 NĚMECKÝ JAZYK 7. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje Europa Deutschland, die Schweiz, Österreich význam znalostí cizích jazyků, reálie Abeceda, základy správné výslovnosti a pravopisu. Begrüssungen Vorstellung Meine Adrese Meine Familie/ Freunde Was macht er/sie? gern nicht gern (rád, nerad) Meine Schulsachen Farben Mein Stundenplan Číslovky do 100 Wie spät ist es? Nach/ vor (po, před) OSV Sociální rozvoj - komunikace (komunikace v různých situacích) OSV Osobnostní rozvoj seberegulace a sebeorganizace (organizace vlastního času) VMEGS Evropa a svět nás zajímá (naši sousedé v Evropě) VMEGS Evropa a svět nás zajímá (život dětí v jiných zemích, mezinárodní setkávání) MuV Multikulturalita (význam využívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání a celoživotního vzdělávání, komunikace s příslušníky odlišných sociokulturních skupin, vstřícný postoj k odlišnostem)

4 Die Woche Was mache ich am gestern heute morgen Slabá slovesa Was machst du? Was mache ich gern/ nicht gern. Tiere - zu Hause/ im Wald/ im Zoo Podstatná a přídavná jména Člen určitý a neurčitý ve 4.p. - sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů - reprodukuje ústě i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace Wie alt bist du/ ist er/sie? Písemná podoba různých druhů sdělení (Brief, Formular, ) Texte Dialoge Kommunikation

5 NĚMECKÝ JAZYK 8. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku Monate, Jahreszeiten Geburtstag Im Geschäft, Einkaufen Ich möchte - vyjádření přání Essen und Trinken Sloveso können (moci, umět) Silná slovesa In der Stadt Auf dem Land Ich fahre mit dem/ der/ dem (Člen určitý se 3.p.) Die Kleidung Ich trage Ich habe an/auf/um slovesa s odlučitelnými předponami Lesetexte (Märchen, Briefe, ) OSV Sociální rozvoj - komunikace (komunikace v různých situacích) VMEGS Objevujeme Evropu a svět (život Evropanů a styl života v evropských rodinách, životní styl a vzdělávání mladých Evropanů) MeV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (identifikování základních orientačních prvků v textu) MeV Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (různé typy sdělení) Dialoge

6 - reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace Hörtexte Lesetexte Telefongespräch Dialoge Kommunikation Fragen /Antworten Stupňování přídavných jmen a příslovcí - používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník Thema: Wohnen Otázky kde, kam Užití dalších předložek se 3. a 4.p.

7 NĚMECKÝ JAZYK 9. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám - napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět - zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace Časování způsobových sloves ( können, wollen, dürfen, mögen, sollen, müssen + wissen). Vedlejší věty se spojkami dass/ wenn/ weil, slovosled ve VV Präteritum/ Perfektum (jednoduchý a složený minulý čas) Lesexte (Märchen) Thema: Orientation in der Stadt Mein Schulweg Im Zoo Der Verkehr Geburtstag die Einladung Kochen Recepte Wohnen Mein Zimmer OSV Sociální rozvoj - komunikace (komunikace v různých situacích) VMEGS Objevujeme Evropu a svět (život Evropanů a styl života v evropských rodinách, životní styl a vzdělávání mladých Evropanů) MuV - Kulturní diference (respektování zvláštností různých etnik) MeV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (identifikování základních orientačních prvků v textu) MeV Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (různé typy sdělení) MeV Tvorba mediálního sdělení (uplatnění a výběr výrazových prostředků a jejich kombinací pro tvorbu věcně správných a komunikačně vhodných sdělení)

8