I. Sekaniny1804 Anglický jazyk

Transkript

1 Anglický jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností zprostředkovaných mateřským jazykem. Poskytuje základ a předpoklady pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy a světa. Osvojení cizího jazyka pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá ke zvýšení mobility jednotlivců jak v jejich osobním životě, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Důraz je kladen na komunikační schopnosti žáků, čemuž je podřízena i veškerá výuka gramatiky. Předmět směřuje k tomu, aby byli žáci schopni dorozumět se s cizincem v běžných situacích a hovořit s ním o jednoduchých tématech. Žáci rovněž musí porozumět čtenému textu a mluvenému projevu, jejichž obsah (lexikální i gramatický) odpovídá jejich jazykové úrovni. V hodinách se žák orientačně seznamuje s reáliemi zemí, ve kterých se tímto jazykem hovoří. Znalost cizího jazyka vede žáky k pochopení cizojazyčných kultur a učí je toleranci k nim. Výuka anglického jazyka je založena na modelu britské angličtiny, ale žák se seznamuje i s některými odlišnostmi americké angličtiny. Vyučovací předmět má časovou dotaci tři hodiny týdně ve 3., 4. a 5. ročníku. Výuka probíhá většinou ve třídách dělených na skupiny a realizuje se v kmenových třídách, v jazykové učebně a učebně informatiky. V hodinách je využíváno skupinového i individuálního vyučování. Žáci pracují s učebnicí, pracovním sešitem, slovníky a časopisy. K dispozici jsou výukové programy na PC. Při výuce se uplatňují různé formy práce výklad, dialog, poslech, četba, hry, soutěže, recitace, dramatizace, zpěv, projekty. Zohledňujeme žáky s poruchami učení, žákům mimořádně nadaným ukládáme náročnější úkoly. Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Vedeme žáky k tomu, aby si uvědomili smysl a cíl učení. Učíme žáky poznávat a využívat vhodné způsoby a metody pro efektivní učení. Učíme žáky propojovat získané poznatky do širších celků. Vedeme žáky k systematické a pravidelné přípravě do vyučování. Vedeme žáky k ověřování výsledků jejich práce. Kompetence k řešení problémů Zadáváme žákům úkoly, při kterých v textu vyhledávají, třídí a kombinují informace. Umožňujeme žákům přístup k informačním zdrojům. Vedeme žáky k využívání slovníků a k samostatné práci s nimi, s gramatickými přehledy a jinými zdroji, které mohou pomoci řešit zadávané úlohy. Kompetence komunikativní Vedeme žáky k tomu, aby naslouchali druhým lidem a vhodně reagovali na promluvu jiných lidí. Vedeme žáky k výstižnému a souvislému projevu. Vytváříme příležitosti ke komunikaci mezi žáky. Kompetence sociální a personální Využíváme v hodinách skupinové práce.

2 Navozujeme situace, které vedou k vědomí odlišnosti i jedinečnosti každého člověka. Posilujeme sebedůvěru a vědomí vlastních možností. Kompetence občanské Vedeme žáky k respektování názoru druhých. Využíváme situací, které vedou k pochopení práv a povinností souvisejících s vyučovacím procesem a školním prostředím. Umožňujeme žákům prezentovat jejich názory. Vedeme žáky k zodpovědnému rozhodnutí v dané situaci. Kompetence pracovní Vedeme žáky k tomu, aby byli schopni efektivně organizovat svou práci. Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova: Rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kreativita Komunikace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Jsme Evropané Multikulturní výchova Multikulturalita

3 Anglický jaz yk/3. ročník Žák Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení textové a vizuální předlohy dě pozdraví a představí sám sebe a své kamarády jednoduše se ústně vyjádří vyjmenuje anglickou abecedu, dovede hláskovat své jméno, jména členů rodiny správně reaguje počítá do 10 vyjádří věk, telefonní číslo pojmenuje pomůcky a některé věci kolem sebe v přiměřeném rozsahu použije neurčitý člen a/an, použije určitý člen the vytvoří jednoduchou otázku, porozumí otázce, správně reaguje určí části lidského těla užívá spojení I have got používá přídavná jména big, small, short, long Zvuková a grafická podoba jazyka- fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov Pozdrav, seznámení Abeceda Příkazy jednoduché Slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem Škola, pomůcky, věci kolem nás (his, her) Hračky. Otázky typu What s this? Is it? Obličej, adjektiva Části těla Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Komunikace jednoduchá sdělení Multikulturní výchova Multikulturalita význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá zvyky a tradice anglicky mluvících národů

4 rozlišuje a pojmenuje některé základní barvy pojmenuje typ zvířete popíše jednoduše tvar velký, dlouhý zazpívá některé jednoduché písně vyjádří pocity časuje ve všech osobách, tvoří otázky a zápor Základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Barvy Zvířata Přídavná jména Písničky How are you? Slovesa to be, can ČJ/Abeceda (práce se slovníkem) ČJ/Čtení se správnou intonací (kladení otázek) PRV/Části lidského těla, rodina VV/Barvy kolem nás HV/Poslechové činnosti (vánoční koledy v angličtině)

5 Anglický jaz yk/4. ročník Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu MLUVENÍ se zapojí do jednoduchých rozhovorů, sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá sčítá, odčítá zapíše slovem číslovku základní rozumí jednoduchým pokynům a příkazům a používá je zeptá se, krátce odpoví užije přivlastňovací pád určí polohu věci (in, on, under) Zvuková a grafická podoba jazyka- fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov Abeceda Moje rodina, přátelé Zdraví Záliby Oblečení Domov a adresa Domácí mazlíčci Jídlo, ovoce, zelenina Režim dne, dny v týdnu Základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Čísla Základní pokyny k práci Popis třídy, obrázku pomocí jednoduchých vět this is Čí je to? Přídavné jméno přivlastňovací Předložky Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Multikulturní výchova Lidské vztahy ČTENÍ S POROZUMĚNÍM v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům vytvoří plurál, zná některá nepravidelná tvoření pojmenuje členy rodiny, určí věk, zazpívá k narozeninám, zeptá se na místo bydliště, odpoví ovládá všechny osoby a tvoří otázky tvoří jednoduché věty, správně intonuje, používá zájmena Množné číslo Moje rodina, přátelé Sloveso to be can, zápor a otázky Zájmena přivlastňovací M/Pamětné sčítání a odčítání VV/Linie, barva (přání k narozeninám) PŘ/Čas (orientace v čase)

6 PSANÍ rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života vyplní osobní údaje do formuláře zeptá se, kolik co stojí, nakoupí, zaplatí používá názvy britské měny časuje, tvoří věty, otázky, zápor sestaví rozvrh vyjmenuje předměty vyjmenuje dny v týdnu Obchod Sloveso to have got Škola časové rozvržení Dny v týdnu

7 Anglický jaz yk/5. ročník Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu hláskuje anglickou abecedu a běžně používaná slova vyjádří, kolik je hodin vyjádří časovou posloupnost tvoří tvary přít. času ve všech osobách, utvoří zápor, otázku a krátkou odpověď popisuje místnosti v domě, v bytě, používá spojení there is, there are vytvoří jednoduchou otázku a krátkou odpověď plní úkoly v textu, čte přiměřený text Zvuková a grafická podoba jazyka- fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou sloabeceda Abeceda Pokyny Slovní zásoba žáci si osvojí a umí používat základní slovní zásobu v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů a umí ji používat v komunikačních situacích, práce se slovníkem Dopis Rodina a škola Počasí Bydlení Čas Zdraví Jídlo Záliby Povolání Zvířata Nakupování Čísla Přesahy a vazby Průřezová témata ČJ/řazení slov podle abecedy, práce se slovníkem,rozlišování přivlastňovacích zájmen, popis osoby HV/Poslechové činnosti (anglické koledy) VV/Linie, barva (části domu nebo bytu) PRV3/Orientace v obci, plán obce

8 MLUVENÍ se zapojí do jednoduchých rozhovorů, sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM PSANÍ vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života vyplní osobní údaje do formuláře pomocí předložek určí polohu budov ve městě, popíše jednoduše trasu k cíli čte přiměřený text zeptá se jednoduše na objekty ve městě pomocí is there...?are there? vnímá rozdíl při použití předložek to, et v jednoduchém popisu osoby užívá spojení I have got, she has got, I am, you are používá zájmena přivlastňovací sčítá, odčítá zapíše slovem číslovku základní rozumí jednoduchým pokynům a příkazům a používá je zeptá se, krátce odpoví užije přivlastňovací pád určí polohu věci (in, on, under) Základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) Čas, hodiny a minuty Přítomný čas prostý Vazba there is, there are Předložky oposita, between, behind, next to, in front of Předložky to nebo at Slovesa to be, to have got, can Přítomný čas průběhový Budoucí čas Minulý čas Environmentální výchova Ekosystémy Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Multikulturní výchova Lidské vztahy Osobnostní a sociální výchova Poznávání lidí Komunikace Multikulturní výchova Lidské vztahy

9 vytvoří jednoduché věty, otázky a krátké odpovědi chápe a rozliší přítomný čas prostý (s užitím slov every day, all the time ) a přítomný čas průběhový ( now, at the moment ) zeptá se na cenu oblečení rozliší How much is this, How much are these? obměňuje obsah rozhovoru vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu orientuje se ve fonetických symbolech Otázka How much? Fonetika

10 I. Sekaniny1804

11 I. Sekaniny1804