4.10. Doplňující vzdělávací obory Vzdělávací obor: Další cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk

Transkript

1 4.10. Doplňující vzdělávací obory Vzdělávací obor: Další cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Další cizí jazyk stanovených RVP pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. Součástí vyučování německému jazyku je nejen vyučovací hodina, ale i příležitostné akce jako výjezdy do zahraničí, projekty apod. Vyučovací hodiny jsou různého typu frontální vyučování (výklad, shrnutí učiva), skupinová práce, partnerská práce, samostatná práce (procvičování a opakování učiva, práce se slovníkem a autentickými materiály, práce s počítačovými programy apod.). Výuka je zaměřena především na zvládnutí komunikativních dovedností, velký důraz je kladen na dialogy, čtení s porozuměním, poslech s porozuměním, samostatný ústní projev. Při výuce jsou využívány časopisy, jednoduché autentické texty, audio nahrávky, žáci jsou aktivizováni hrami, dramatizací apod. 2. Časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Německý jazyk je vyučován v 8. a 9. ročníku na druhém stupni s pevně stanovenou časovou dotací 3 vyučovací hodiny týdně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Německý jazyk stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. V předmětu Německý jazyk využíváme pro rozvoj a utváření klíčových kompetencí různé výchovné a vzdělávací strategie: 618

2 3. Výchovné a vzdělávací strategie rozvíjející kompetence žáků Kompetence k učení zadává úkoly k získávání poznatků z nejrůznějších zdrojů (internet, knihy, časopisy ap.) motivuje žáky naučit se určité slovní zásobě rozvíjí jednotlivé dovedností v NJ (poslech s porozuměním, čtení s porozuměním, ústní projev, ). společně s žáky vytýčí cíl činnosti, sleduje jejich pokroky a úspěšnost, při řešení problému se zajímá, jak žákům vyhovuje jeho styl výuky Kompetence k řešení problémů směruje žáka k orientace v cizím jazykovém prostředí: - umět se zeptat na cestu a porozumět odpovědi - vyhledat si dopravní spoj v cizině i doma - zakoupení jízdenky v automatu - telefonování - hotel, dovolená, lyžování,... zadává úkoly k řešení v učebnici a PS využívá situační hry, Rollenspiele reálné i nereálné situace Kompetence komunikativní využívá praktické a efektivní způsoby komunikace v cizím jazyce rozšiřuje slovní zásobu začleňuje nonverbální komunikaci Mimik, Gestik, Körpersprache 619

3 zdůrazňuje intonaci, melodii hlasu vede žáky k sebevědomému vystupování při komunikaci, odbourává bariéry Kompetence sociální a personální podporuje vzájemnou komunikaci mezi žáky při řešení problému a jejich vzájemnou spolupráci povzbuzuje každého žáka, snahou je navodit příjemnou atmosféru v třídním prostředí rozvíjí individuální schopnosti žáků k získávání a prohlubování vědomostí a dovedností v cizím jazyce uvádí zvyky a vztahy v cizích zemích (reálie) Kompetence občanské vede k zodpovědnému plnění zadaných úkolů porovnává tradice české ve srovnání s jinými zdůrazňuje kulturní chování, oblékání, mluvu, zdvořilost zařazuje problémy v jiných zemích rasismus, intolerance, násilí Kompetence pracovní zohlední individuální tempo žáků v závislosti na míře jejich zdravotního postižení a zajistí jejich vzdělávací potřeby zajistí studijní materiály a kompenzační pomůcky, jež jsou žákům při výuce dostupné v dostatečném množství vede žáky k jejich budoucí profesní orientaci (při zohlednění jejich možností) 620

4 4. Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova - OSV rozvoj schopností poznávání kreativita mezilidské vztahy komunikace kooperace a kompetice Výchova demokratického občana - VDO Průřezové téma má mezioborový a multikulturní charakter. Rozvíjí a podporuje komunikativní, dialogické a prezentační schopnosti a dovednosti Vede k otevřenému, aktivnímu, zainteresovanému postoji v životě Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - VMEGS Průřezové téma rozvíjí vědomí evropské sounáležitosti a zároveň vědomí vlastní národní identity. Poukazuje na nutnost dodržování morálky, uplatnění práva, prosazování humanismu. Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět 621

5 Multikulturní výchova MK Průřezové téma učí žáky komunikovat a žít ve skupině lidí, řešit konflikty a spory, poznat různé úhly pohledu a pochopit, že všechny kultury jsou si rovnocenné a žádná není nadřazena jiné. Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ Multikulturalita Environmentální výchova EV Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí Mediální výchova MV Průřezové téma má vytvořit kritický odstup od mediálních sdělení, schopnost vytvoření vlastního úsudku o událostech, zprávách, ale i selekci toho nejpodstatnějšího ve zpravodajství. Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Fungování a vliv médií ve společnosti Práce v realizačním týmu 622

6 Učební osnovy ZŠ Předmět: Německý jazyk Ročník: 8. ZŠ Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. vztahy Průřezová témata Žák: Základní pravidla komunikace ČJ - jazyk a jazyko- OSV - rozvoj schopností poznávání - vyslovuje a čte jednoduché věty složené Základní informace o sobě a o rodině vá komunikace - - mezilidské vztahy ze známé slovní zásoby Pozdravy, představování, poděkování fonetika, výslovnost - komunikace - vyplní základní údaje do formulářů Domov, volný čas a zájmová činnost VDO - rozvíjí a podporuje komunikativní, dialogické a prezentační schopnosti a dov. Číslovky M - výpočty Základní barvy Vv - malování Základní zeměpisné údaje Ze - práce s mapou VMEGS - objevujeme Evropu a svět Žák: Jednoduchá sdělení Člověk a jeho svět MkV - lidské vztahy - rozumí známým každodenním výrazům, Rozšiřování slovní zásoby jednotlivých zcela základním frázím a jednoduchým okruhů - adresa, blahopřání, omluva, škola, větám zvířata, počasí, příroda Př - poznávání příro- EV - vztah člověka k prostředí dy a zvířat Žák: Základní gramatické struktury - sdělí ústně základní údaje o sobě a o své Abeceda Hv - zpěv rodině a běžných každodenních situacích Věta jednoduchá Pořádek slov ve větách Slovní druhy - podstatná jména Deklinace podstatných jmen se členem určitým i neurčitým v 1. a 4. pádě Přídavná jména v 1. a 4. pádě Zájmena v 1. a 4.pádě jednotného čísla Slovesa - pravidelná slovesa v jednotném a množném čísle a některá nepravidelná slovesa Rozkazovací způsob Žák: Základní komunikace Dv - dramatizace OSV - komunikace - zapojí se do jednoduché konverzace Základní informace ČJ - základní spole- MV - interpretace vztahu mediálních sdělení Běžné konverzační výrazy čenská pravidla Telefonování, hodiny 623

7 Předmět: Německý jazyk Ročník: 9. ZŠ Očekávané výstupy - kompetence Učivo (obsah) Mezipř. vztahy Průřezová témata Žák: Jednoduchá sdělení ČJ - jazyk a jazyko- - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky Pozdrav a dopis z prázdnin vá komunikace správně jednoduché texty složené ze Omluva, žádost známé slovní zásoby Číslovky M - počítání Žák: Tematické okruhy VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - rozumí jednoduchým pokynům a ade- Rozšiřování slovní zásoby kvátně na ně reaguje Oblékání, nákupy, tradice a zvyky, svátky MkV - kulturní diference, etnický původ, Důležité zeměpisné údaje multikulturalita Škola a školní potřeby Vv - malování Žák: Slovní zásoba a tvoření slov VDO - vede k otevřenému, aktivnímu, zain- - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého Synonyma, antonyma teresovanému postoji v životě textu, v textu vzhledá potřebnou informaci Význam slov v kontextu a odpověď na otázku Další tamatické okruhy: vaření, cestování, sport, bydlení, zdraví Žák: Slovní zásoba a tvoření vět EV - lidské aktivity a problémy životního - používá abecední slovník učebnice a dvoj- Četba a překlad textů přiměřeného obsahu prostředí jazyčný slovník Poslechová cvičení a odpověď na otázky Žák: Gramatické a lexikální principy MV - kritické čtení a vnímání mediálních - reprodukuje ústně i písemně obsah Základní gramatické struktury sdělení přiměřeně obtížného textu, promluvy Časování sloves s odlučitelnými i neodlua jednoduché konverzace čitelnými předponami Tvorba minulého času u vybraných sloves - napíše jednoduché sdělení za použití Předložky gramaticky správných struktur a vět Tvorba otázky a záporu, větný rámec Bezespojkové věty Věty s neurčitým podmětem man Vybrané slovesné vazby Vazba,,es gibt" 624

8 Předmět: Německý jazyk Očekávané výstupy - kompetence Ročník: 9. ZŠ Učivo (obsah) Mezipř. vztahy Průřezová témata Žák: Práce s textem OSV - kreativita - napíše jednoduchá sdělení a odpověď Propojení gramatických struktur na sdělení za správného použití základ- s tematickými celky ních gramatických struktur a vět Poslechová cvičení MV - fungování a vliv médií ve Hv - zpěv společnosti Žák: Komunikace OSV - kooperace a kompetice - zapojí se do jednoduché konverzace Základní pravidla komunikace v běžných MV - práce v realizačním týmu dalších osob prostřednictvím běžných každodenních situacích výrazů, poskytne požadované informace Základní konverzace Dv - dramatizace 625