Zatímco telefon potřeboval na získání 10 milionů uživatelů desítky let, novým technologiím stačí řádově měsíce

Podobné dokumenty
Miroslava Kopicová. KONFERENCE ASOCIACE ŘEDITELŮ GYMNÁZIÍ ČR Zlín,

PŘEDSTAVY ZAMĚSTNAVATELŮ O DOVEDNOSTECH A SCHOPNOSTECH NASTUPUJÍCÍCH ABSOLVENTŮ

Příští výrobní revoluce příležitost nebo hrozba?

ICT jako faktor konkurenceschopnosti?

JIŘÍ HOLOUBEK PRŮMYSL PROBLÉMY S IMPLEMENTACÍ

předchozp edchozích let? PhDr. Miroslava Kopicová vací fond, o.p.s.

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání

2. TÉMATICKÝ BLOK PRÁCE 4.0

Podpora podnikatelských projektů z Operačního programu Podnikání a inovace pro konkurenceschopnost

VAZBY STRATEGIE ROZVOJE LIDSKÝCH ZDROJŮ NA JINÉ NÁSTROJE

Zpráva o Digitální cestě k prosperitě

4. průmyslová revoluce. WORKSHOP Inovačního Think Tanku TA ČR

SEZNAM GRAFŮ: I. INVESTICE V OBLASTI VĚDY, TECHNOLOGIÍ A NOVÝCH ZNALOSTÍ I.1

KLÍČOVÁ AKTIVITA Č. 5 SYSTÉM ANALÝZ A PROGNÓZ KVALIFIKAČNÍCH POTŘEB TRHU PRÁCE. Projekt ITP. Ing. Jiří Braňka, NVF

Možnosti zapojení do Regionální inovační strategie Olomouckého kraje a RIS3 (S3) strategie Kamil Krč, MBA

Opatření A1 - Zvýšení konkurenceschopnosti ekonomiky a podpora podnikatelského prostředí. Vize

Studie č. 13. Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu

Výzvy pro technické vzdělávání v měnící se energetice listopad 2016 JUDr. Michaela Chaloupková MBA členka představenstva ČEZ, a. s.

CO NÁM BUDE VYDĚLÁVAT ZÍTRA? aneb Data o stavu rozvojových potřeb 2016 v denní realitě výrobních firem

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍHO OBORU CHOVATEL ZVÍŘAT, CHOVATELSKÉ A ZPRACOVATELSKÉ PRÁCE

Výrobní pracoviště budoucnosti

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ ODBORNÝCH ŠKOL

Projekt Predikce trhu práce (Kompas) reg. č. CZ /0.0/0.0/15_122/

Budoucnost trhu práce

BÝT SOUČÁSTÍ P-4.0 PŘEDPOKLÁDÁ VZDĚLÁVAT PRO BUDOUCNOST

Znalostně založené podnikání

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ VZDĚLÁVÁNÍ V EU A ČR

PSP ČR ZMĚNY VE VZDĚLÁVÁNÍ POTŘEBNÉ PRO UDRŽITELNOU ZAMĚSTNANOST. Simona Weidnerová

Kvalifikace pracovní síly jako nástroj prosperity moderní ekonomiky. Pavel Mertlík ŠKODA AUTO VYSOKÁ ŠKOLA

PODNIKATELSKÉ FÓRUM ÚSTECKÝ KRAJ

MĚNÍCÍ SE CHARAKTER PRÁCE

Trh práce: Periferní vidění

Společným postupem sociálních partnerů k přípravě odvětví na změny důchodového systému Prognóza zaměstnanosti pro obor knihovnictví

REKVALIFIKACE JAKO NÁSTROJ SNIŽOVÁNÍ NEZAMĚSTNANOSTI

Kdo je nezaměstnaný? Míra nezaměstnanosti

Evropská dimenze odborného vzdělávání

Konkurenceschopnost regionů. Podstata regionální inovační politiky Ing. Petr Adámek, MBA

8 NEZAMĚSTNANOST. 8.1 Klíčové pojmy

Praha, OP VVV

Je knihovník také člověkem v knihovně? PHDR. RENÁTA SALÁTOVÁ A PHDR. ANNA MACHOVÁ

Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání. Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010

Nezaměstnanost

Vliv evaluací ESF MPSV na systémové změny

Karlovarský kraj problémová analýza

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

CS Jednotná v rozmanitosti CS A8-0371/12. Pozměňovací návrh. Mylène Troszczynski za skupinu ENF

Hospodářský vývoj a Průmysl 4.0

Od Průmyslu 4.0 k Myšlení 4.0

Generační obměna jako předpoklad konkurenceschopnosti zemědělství. Ing. Martin Pýcha. předseda ZS ČR viceprezident COGECA SENÁT 31.3.

Propojování počátečního a dalšího vzdělávání

Ostrava ZKUŠENOSTI SE ZÍSKÁVÁNÍM TALENTŮ PRO INVESTORY V MSK KRAJI

ANALÝZA SITUACE NA TRHU PRÁCE PRO STUDIJNÍ OBOR PROVOZ, ORGANIZACE A EKONOMIKA POŠT

Metodický list pro 1. soustředění kombinovaného studia předmětu. Vícezdrojové financování - magisterské studium

ANALÝZA SITUACE NA TRHU PRÁCE PRO STUDIJNÍ OBOR PROVOZ, ORGANIZACE A EKONOMIKA POŠT

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍHO OBORU ZEMĚDĚLEC, ZEMĚDĚLSKÉ PRÁCE

Karlovarský kraj problémová analýza

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání

Význam kariérového poradenství pro celoživotní vzdělávání. význam kariérového poradenství cesty celoživotního učení role školy projekt KAP

Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE

Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření

Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce

Místní akční plán rozvoje vzdělávání II ORP Strakonice CZ /0.0/0.0/17_047/

Evropská strategie zaměstnanosti Snaha o zlepšení zaměstnanosti v Evropě

Zaměření OP PIK 4 Prioritní osy (PO)

Implementace a rozvoj sítí 5G v České republice. Jednání k problematice rozvoje 5G Průmysl Praha

Využití pracovní síly

Podpora inovační výkonnosti (ano, ale...) Anna Kadeřábková Centrum ekonomických studií VŠEM

Role Info Kariéry v oblasti slaďování vzdělávání a potřeb trhu práce

ÚVODNÍ PREZENTACE. Přednášející: Zdeněk Havelka datový architekt, A-21. Globální, distribuovaný a exponenciální přístup

BOHDAN WOJNAR ČLEN PŘEDSTAVENSTVA PRO OBLAST ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ

Růstová výkonnost a stabilita

Má smysl vkládat finanční prostředky do aplikovaného výzkumu? Ing. Marian Piecha, Ph.D., LLM. CzechInvest Brno, 8. října 2013

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Digitální ekonomika a společnost Ing. Petr OČKO, Ph.D. náměstek ministryně

Zdravotnictví jako součást národního hospodářství. Institut ekonomických studií FSV UK PhDr. Lucie Antošová

technologií Mgr. Jana Malá Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7, Praha 1 tel.:

Podpora kultury na úrovni EU Kulturní a kreativní průmysly. Eva Žáková

Průmysl 4.0 revoluceprobíhá

Česko podnikavé, kreativní a přitažlivé pro talenty a peníze (vize Národní Strategie inteligentní specializace České republiky)

Aktuální trendy v dalším vzdělávání

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost

Informace pro budoucnost. Tomáš Ervín Dombrovský, LMC

Sekce Technologie 4.0

Konkurenceschopnost obcí, měst a regionů. Regionalistika 2

EKONOMIKA. Průvodce pro učitele

Operační program Podnikání a inovace pro konkurenceschopnost (OP PIK) možnosti pro podnikatele

Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.

HARMONOGRAM VÝZEV. Ministerstvo zdravotnictví (MZ) VES 2016

11.1 Slovensko Stav před transformací Situace byla shodná s ČR Řízené umísťování pracovních sil Odměňování pracovní sil neodpovídalo tržnímu oc

Budoucnost kohezní politiky EU

Informativní přehled 1 PROČ EU POTŘEBUJE INVESTIČNÍ PLÁN?

Příloha 1 Dotazník I. VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA FIRMY. (1) Počet zaměstnanců (průměrný stav v roce 2006):... (2) Obrat v mil. Kč (za rok 2006):...

Vzdělávání dospělých v ČR. Jan Brůha Oddělení dalšího vzdělávání MŠMT

Karlovarský kraj problémová analýza

Krátkodobý realizační plán Strategie rozvoje lidských zdrojů JMK David Póč Katedra veřejné ekonomie

Predikce trhu práce v České republice. projekt: Predikce trhu práce (Kompas) CZ /0.0/0.0/15_122/

Střední průmyslová škola elektrotechnická a Vyšší odborná škola Pardubice. Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na SPŠE a VOŠ Pardubice

STRATEGIE DIGITÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Jaroslav Fidrmuc Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Automobilový průmysl v České republice Bohdan Wojnar prezident AutoSAP Brno

KONKURENCESCHOPNOST V PROGRAMOVÉM OBDOBÍ Prosince 2013 Praha

Transkript:

Společnost a hospodářství se mění z převážně na výrobě založeného na digitální, jehož základem jsou znalosti. Tato přeměna, kterou umožnil rychlý vývoj technologií, mění způsob, jak získáváme informace, vytváříme sociální vazby, jaká máme zaměstnání či jak spolupracujeme. Rozsah, hloubka a dopad těchto změn je srovnatelný s těmi, které probíhaly v době průmyslové revoluce Neustálé zrychlování technologické adaptability Zkracování životního cyklu produktů Personalizace produktů Důraz na služby spojené s jednotlivými produkty Tlak na udržitelnost výroby Zatímco telefon potřeboval na získání 10 milionů uživatelů desítky let, novým technologiím stačí řádově měsíce

Nejprůmyslovější v Evropě 55% zaměstnaných ve zpracovatelském průmyslu v technologicky nenáročných odvětvích 55% průmyslu navázáno na Německo

Kritická podmínka úspěchu je pochopení nutnosti změn a vůle je provést Vybudovat robustní sektor inovačně zaměřených podniků, technologických firem Rozvinutá spolupráce firem a VO Urychlení přechodu na znalostní ekonomiku zkvalitněním všech jejích pilířů. Odblokovat naše firmy z nízkých pater hodnotových řetězců Období ISIF 2014+ je na dlouho jedinečnou šancí Změna vnímání České republiky

Z pohledu odvětví 900 800 Základní kapitál Reinvestovaný zisk Zpracovatelský průmysl 1 400 1 200 Základní kapitál Reinvestovaný zisk Služby 700 600 Ostatní kapitál Celkem 1 000 Ostatní kapitál Celkem 500 800 400 600 300 400 200 100 200 0 2000 2003 2007 2012 0 2000 2003 2007 2012

2011-2012 14300 31300 34700 36100 16800 2003-2004 12400 32300 33400 27600 10300 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 20-29 30-39 40-49 50-59 60 a více Počet nově přijatých studentů na všechny univerzity v České republice v letech 2001-2014 100 000 90 000 80 000 70 000 60 000 50 000 40 000 30 000 20 000 10 000 0 20012002200320042005200620072008200920102011201220132014 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Vzdělanostní struktura populace ve věku 25-64 let (%, 2014) středoškolské terciární

Můžeme se dívat na P 4.0 jako vzdálenou vizi připomínající science fiction jako aktuální odhad dopadu na člověka a jeho uplatnitelnost jako na faktor hluboké změny mnoha stránek společnosti jako na ohrožující faktor našich jistot jako šanci vyřešit obrovské výzvy, které před lidstvem stojí. Paradoxem je, že k té pozitivní stránce potřebujeme společný postup, sdílenou vizi, touhu OBRODIT stávající společnost. Máme možnost své životy řídit?

Člověk zapojen jako kooperující komponenta, jako jedno ze zařízení, které může inicializovat a usměrňovat procesy Má k dispozici množinu aplikací (Application Store) Využívá se i rozšířená realita ( augumented reality ) Lehké, flexibilní roboty spolupracují s člověkem, inteligentní podpora dělníka Nový způsob chápání složitých systémů, nové myšlení směrem od centralizovaného k distribuovanému. Automatizace znalostní práce Enormní dopady na produktivitu, globální hodnotové řetězce, ale i vzdělávání, zaměstnanost, úroveň mezd atd. Zpětné přesuny výrobních činností do zemí s vyššími náklady na pracovní sílu Inteligentní systémy propojující digitální a fyzický svět, technologie se pohybují z datových center do reálného života

Od digitalizace k průmyslu 4.0 je ještě daleká cesta Analýzy dopadů Průmyslu 4.0 v ČR teprve začínají Ve kterých oblastech vzniknou a zaniknou pracovní místa? Jaké budou požadavky na znalosti a dovednosti? Jak a kde budou tyto znalosti a dovednosti získávány? Jaké změny bude nezbytné udělat ve vzdělávací politice, politice zaměstnanosti a sociální politice a v legislativě upravující tyto oblasti? Rychle reagovat k pozitivnímu vývoji: Přípravovat uvolňované osoby ze zanikajících profesí na nové Připravovat pracovníky na profese spojené s novými znalostmi Stimulovat tvorbu nových pracovních příležitostí Podmínkouje spolehlivý monitoring a předvídání vývoje trhu práce

Zásadní vliv na požadované kvalifikace a na trh práce Změny: nové principy organizace práce změna role zaměstnance změny ve struktuře i pracovní náplni většiny profesí vyžadovány zcela nové dovednosti dopady na vývoj zaměstnanosti a nezaměstnanosti nutnost nového nastavení politik trhu práce a vzdělávání příležitost pro růst kvalifikace, flexibility a inovativnosti lidí jako výrobců i jako spotřebitelů Mohou posílit konkurenční výhodu České republiky v mezinárodním prostředí a budoucí růst životní úrovně.

Povede k zániku určitých profesí/odvětví a naopak ke vzniku nových Automatizační a optimalizační procesy budou vytlačovat jednodušší a opakující se činnosti Ohroženy i pozice vyžadující středoškolské či vysokoškolské vzdělání Pozice, jejichž výkon vyžaduje aktivní vyjednávání, kreativitu či sociální inteligenci budou ohroženy v podstatně menší míře, neboť jejich automatizace je zatím obtížná. Digitální technologie vytvářejí i nové pracovní příležitosti Mění podobu tradičních odvětví Specialisté v oblasti robotiky Provázání IT znalostí a služeb s progresivními technologiemi

Možná polarizace trhu práce, hlediska poptávky po kvalifikacích, ale i z hlediska mzdového U Slábnutí střední třídy, Nízko kvalifikovaní mohou být vytlačeni zcela mimo trh práce. Naopak zavádění ICT technologií má prokazatelně pozitivní dopady na mzdy kvalifikovaných profesí v rozvojových segmentech ekonomiky. Zejména nově vznikající profese - poptávka po nich bude předcházet nabídku. Důležité rychle reagovat na trendy atrofie středně kvalifikovaných činností v daných oborech tím, že se vytvoří prostředí neustálého doplňování kvalifikace zrychlování technologických změn přinese také rychlejší změny ve struktuře ekonomických aktivit a tudíž i rychlejší změny v poptávce po profesích. Zvyšuje se tak možnost strukturálních nesouladů. Automatizace vedoucí k náhradě pracovních sil se projevuje ve snižování podílu mezd na HDP, zatímco růst kapitálových zisků je rychlejší než HDP; to by mohlo vyvolat napětí ve veřejných financích a ve financování sociálních systémů.

Možná polarizace trhu práce, hlediska poptávky po kvalifikacích, ale i z hlediska mzdového U Slábnutí střední třídy, Nízko kvalifikovaní mohou být vytlačeni zcela mimo trh práce. Naopak zavádění ICT technologií má prokazatelně pozitivní dopady na mzdy kvalifikovaných profesí v rozvojových segmentech ekonomiky. Zejména nově vznikající profese - poptávka po nich bude předcházet nabídku. Důležité rychle reagovat na trendy atrofie středně kvalifikovaných činností v daných oborech tím, že se vytvoří prostředí neustálého doplňování kvalifikace zrychlování technologických změn přinese také rychlejší změny ve struktuře ekonomických aktivit a tudíž i rychlejší změny v poptávce po profesích. Zvyšuje se tak možnost strukturálních nesouladů. Automatizace vedoucí k náhradě pracovních sil se projevuje ve snižování podílu mezd na HDP, zatímco růst kapitálových zisků je rychlejší než HDP; to by mohlo vyvolat napětí ve veřejných financích a ve financování sociálních systémů.

Nové pracovní příležitosti v ICT profesích a v rozvoji zařízení a systémů nové generace Nové pracovní příležitosti v ostatních profesích Rozšíření pracovních příležitostí v dosud nesaturovaných sociálních službách Volnočasové aktivity Hluboké změny celé společnosti společenské vědy Big Data

Rychlost změn => kdo, co, jak učit? Kdo kreativní učitel, lektor.. Malé x velké školství x alternetivy (MOOC) Co - komplexnější základ, studium technických a přírodovědných oborů, znalostní základ stojí pro většinu oborů na znalostech matematiky IT všude! Jak - české vysoké školství zůstává dosud myšlenkou Průmysl 4.0 nepolíbeno..? Změny na technických VŠ Zásadní změny v řadě oborů ekonomických, právních a společenskovědních

Všechno dobré, co máme, je výsledek naší inteligence. Pokud tedy UI může umocnit naši inteligenci, pak bychom mohli hovořit o zlatém věku lidstva.

kopicova@nvf.cz