Kružnice, kruh

Podobné dokumenty
1.3.7 Trojúhelník. Předpoklady:

1.3.5 Kružnice, kruh. Předpoklady: Narýsuj bod S. Kružítkem narýsuj kružnici se středem v bodu S a poloměrem 3 cm.

3.3.4 Thaletova věta. Předpoklady:

Konstrukce trojúhelníků II

3.2.9 Věta o středovém a obvodovém úhlu

Mocnost bodu ke kružnici

Mocnost bodu ke kružnici

ORIENTOVANÝ ÚHEL. Popis způsobu použití:

3.2.9 Věta o středovém a obvodovém úhlu

P. Rozhodni, zda bod P leží uvnitř, vně nebo na kružnici k. Pokud existují, najdi tečny kružnice procházející bodem P.

( ) Příklady na otočení. Předpoklady: Př. 1: Je dána kružnice k ( S ;5cm)

Geometrická zobrazení

MATEMATIKA 1 4 A B C D. didaktický test. Zadání neotvírejte, počkejte na pokyn! MA1ACZMZ07DT. Pokyny pro vyplňování záznamového archu

Úlohy domácího kola kategorie B

. Označ průsečíky obou kružnic jako C, D. Co platí pro vzdálenosti CA, CB, DA, DB? Proč? Narýsuj kružnice m( A ;3cm) vzdálenosti EA, EB, FA, FB?

Mgr. Monika Urbancová. a vepsané trojúhelníku

volitelný předmět ročník zodpovídá CVIČENÍ Z MATEMATIKY 8. MACASOVÁ Učivo obsah

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

PLANIMETRIE ÚHLY V KRUŽNICÍCH KRUŽNICE

Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

1.5.7 Prvočísla a složená čísla

7.3.9 Směrnicový tvar rovnice přímky

ROVINNÁ GEOMETRIE. Klasická úloha na obvodové a středové úhly v kružnici. ŘEŠENÍ:

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Úhel pracovní listy pro 6. a 7. ročník ZŠ Irena Budínová Pedagogická fakulta MU

10)(- 5) 2 = 11) 5 12)3,42 2 = 13)380 2 = 14)4, = 15) = 16)0, = 17)48,69 2 = 18) 25, 23 10) 12) ) )

Základní geometrické tvary

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. procvičení a zapamatování počítání a měření úhlů

3.6.3 Prvky trojúhelníků

1.4.7 Trojúhelník. Předpoklady:

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 8. MARKUP Druhá mocnina a odmocnina FY Tabulky, kalkulátor

Učivo obsah. Druhá mocnina a odmocnina Druhá mocnina a odmocnina Třetí mocnina a odmocnina Kružnice a kruh

Konstrukce kružnic

Téma 5: PLANIMETRIE (úhly, vlastnosti rovinných útvarů, obsahy a obvody rovinných útvarů) Úhly 1) Jaká je velikost úhlu? a) 60 b) 80 c) 40 d) 30

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE VZDĚLÁVACÍ OBOR: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE PŘEDMĚT: MATEMATIKA 8

RNDr. Zdeněk Horák IX.

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

MATEMATIKA III. Program - Křivkový integrál

Matematika. 8. ročník. Číslo a proměnná druhá mocnina a odmocnina (využití LEGO EV3) mocniny s přirozeným mocnitelem. výrazy s proměnnou

ZDM RÁMOVÉ KONSTRUKCE

FAKULTA STAVEBNÍ VUT V BRNĚ PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK

Různostranný (obecný) žádné dvě strany nejsou stějně dlouhé. Rovnoramenný dvě strany (ramena) jsou stejně dlouhé, třetí strana je základna

CVIČNÝ TEST 39. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 11 IV. Záznamový list 13

SOUŘADNICE BODU, VZDÁLENOST BODŮ

Předmět: MATEMATIKA Ročník: 6.

Cvičení č. 1 - Základní materiálové parametry porézních stavebních materiálů

Kombinace s opakováním

Části kruhu. Předpoklady:

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

3.3.5 Množiny bodů dané vlastnosti II (osa úsečky)

Slouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace

Pythagorova věta II

- čte a zapisuje desetinná čísla MDV kritické čtení a - zaokrouhluje, porovnává. - aritmetický průměr

1.7.3 Výšky v trojúhelníku I

Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady Příbram II

osobnostní rozvoj cvičení pozornosti,vnímaní a soustředění při řešení příkladů,, řešení problémů

7.3.9 Směrnicový tvar rovnice přímky


Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 8.

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

5. P L A N I M E T R I E

Střední příčky trojúhelníku

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Kombinace s opakováním

Pythagorova věta

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Využití Pythagorovy věty III

Copyright 2013 Martin Kaňka;

tečen a osu o π, V o; plochu omezte hranou vratu a půdorysnou a proved te rozvinutí

2.4.6 Věta usu. Předpoklady:

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Pythagorova věta

Střední příčky trojúhelníku

Odvození středové rovnice kružnice se středem S [m; n] a o poloměru r. Bod X ležící na kružnici má souřadnice [x; y].

I. kolo kategorie Z9

od zadaného bodu, vzdálenost. Bod je střed, je poloměr kružnice. Délka spojnice dvou bodů kružnice, která prochází středem

Elastické deformace těles

Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň:

PRAKTIKUM II. Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK. úlohač.19 Název: Měření s torzním magnetometrem

3.3.3 Rovinná soustava sil a momentů sil

GEODETICKÉ VÝPOČTY I.

MATEMATIKA vyšší úroveň obtížnosti

MĚŘENÍ MOMENTU SETRVAČNOSTI Z DOBY KYVU

Základním pojmem v kombinatorice je pojem (k-prvková) skupina, nebo také k-tice prvků, kde k je přirozené číslo.

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Rostoucí a klesající funkce

Příloha č. 4 Matematika Ročník: 4. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Trojúhelník - určují tři body které neleţí na jedné přímce. Trojúhelník je rovněţ moţno povaţovat za průnik tří polorovin nebo tří konvexních úhlů.

Konstrukční úlohy metodická řada pro konstrukci trojúhelníku Irena Budínová Pedagogická fakulta MU

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Poznej kruh a kružnici

Výstupy Učivo Průřezová témata

Funkce přímá úměrnost III

2 HODINY. ? Na kolik trojúhelník Ti úhlopíka rozdlí AC lichobžník ABCD? Na dva trojúhelníky ABC, ACD

Povrchy, objemy. Krychle = = = + =2 = 2 = 2 = 2 = 2 =( 2) + = ( 2) + = 2+ =3 = 3 = 3 = 3 = 3

Jak by mohl vypadat test z matematiky

GEOMETRIE. Projekt byl podpořen z Evropského sociálního fondu. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP. Zápis čísla v desítkové soustavě - porovnávání čísel - čtení a psaní čísel

Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. Výsledky pište čitelně do vyznačených bílých polí. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám

Transkript:

2101 Kružnice, ruh Předpoady: 010405 Př 1: Je dán bod Narýsuj černou tužou ( ;4cm) Na sestroj bod T Narýsuj a vytáhni modrou pasteou K ( T ;3cm) L T Maé písmeno: ružnice (pouze čára) Veé písmeno: ruh (pocha) Př 2: Dopň věty ; r je množina všech bodů roviny X, pro teré patí Kružnice ( ) Kruh K ( ; r ) je množina všech bodů roviny X, pro teré patí Kružnice ( ; r ) je množina všech bodů roviny X, pro teré patí X Kruh K ( ; r ) je množina všech bodů roviny X, pro teré patí X = r ( r > 0 ) r ( r > 0 ) Př 3: Které z vyznačených bodů: a) eží na ružnici, b) jsou body ruhu K, c) jsou body ruhu L a nejsou body ružnice, d) jsou body ruhu L a eží na ružnici G D E a) ody, teré eží na ružnici : b) ody, teré jsou body ruhu K:, D, 1

c) ody, teré jsou body ruhu L a nejsou body ružnice :,,, G, d) ody, teré jsou body ruhu L a eží na ružnici : Př 4: Naresi (nerýsuj) do obrázu dvě ružnice: ( ;5m), ( ;3 m), = 3m Doresi do obrázu bod: a) ; = = 2m, b) D; D = 5m; D = 3m, c) E; E < 5m; E > 3m, d) ; 5m; < 3m U aždého z bodů, D, E, rozmysi všechna místa, do terých ho můžeme umístit a) ; = = 2m Existují dvě možné poohy bodu, teré si můžeme představit napříad jao vrchoy rovnoramenného trojúhenía se průsečíy dvou ružnic o pooměru 2 cm se záadnou středy v bodech a b) D; D = 5m; D = 3m D = 5m bod D eží na ružnici, D = 3m bod D eží na ružnici, bod D eží na průsečíu ružnic a (jsou tedy dvě možnosti) 2

D D c) E; E < 5m; E > 3m E < 5m bod E eží uvnitř ružnice, E > 3m bod E eží vně ružnice, neonečně mnoho možností, bodem E může být aždý bod v červeně vybarvené obasti E d) ; 5m; < 3m 5m bod eží vně nebo na ružnici, < 3m bod eží uvnitř ružnice, neonečně mnoho možností, bodem může být aždý bod v červeně vybarvené obasti 3

Př 5: Narýsuj ružnici ( ;4cm) a přímu p, p Průsečíy přímy p s ružnicí označ, Změř vzdáenosti,, Ja si můžeš ověřit, že jsi rýsova přesně? p = = 4cm = 2 = 8cm Poud jsme rýsovai správně musí se vzdáenosti a rovnat pooměru a vzdáenost dvojnásobu pooměru Př 6: Naresi obráze, terý vysvětuje termíny pooměr a průměr ružnice Jaý je vztah mezi průměrem a pooměrem? Zus oba termíny definovat pooměr průměr Průměr je dvojnásobe pooměru Pooměr (modré vzdáenosti): Vzdáenost ibovoného bodu na ružnici od středu Průměr (červené vzdáenosti): Déa ibovoné úsečy, jejíž rajní body eží na ružnici a terá prochází středem Př 7: Rozhodni o pravdivosti násedujících tvrzení a) Poud jsou body, body ružnice, musí se jejich vzdáenost rovnat průměru ružnice b) Když se vzdáenost bodů, D rovná pooměru ružnice a bod je jejím středem, 4

musí bod D ežet na ružnici c) Když se vzdáenost bodů E, rovná pooměru ružnice a bod E eží na této ružnici, musí být bod jejím středem d) Poud jsou body G, H body ruhu, musí být jejich vzdáenost menší než průměr ruhu a) Poud jsou body, body ružnice, musí se jejich vzdáenost rovnat průměru ružnice Nepravda utečnost, že body, eží na ružnici neznamená, že úseča je průměrem této ružnice ituace může vypadat napříad tato: b) Když se vzdáenost bodů, D rovná pooměru ružnice a bod je jejím středem, musí bod D ežet na ružnici Pravda Kružnice je množina všech bodů, jejichž vzdáenost od středu je rovna pooměru poud je bod středem ružnice a bod D je od něj vzdáen o pooměr ružnice, musí bod D na ružnici ežet c) Když se vzdáenost bodů E, rovná pooměru ružnice a bod E eží na této ružnici, musí být bod jejím středem Nepravda od musí ežet na ružnici se středem v bodě E, ae střed původní ružnice je pouze jedním z neonečně mnoha bodů, teré na této ružnici eží E d) Poud jsou body G, H body ruhu, musí být jejich vzdáenost menší než průměr ruhu Nepravda Poud body G, H představují rajní body průměru ružnice, jejich vzdáenost není menší než průměr ruhu, ae průměru ruhu se rovná 5

Př 8: V pravoúhé soustavě souřadnic s počátem O je narýsována ružnice ( O ;2cm) Zapiš pomocí souřadnic všechny body, teré eží na ružnici a jejichž souřadnice O ;5cm a jejichž jsou ceá čísa Zapiš všechny body, teré eží na ružnici ( ) souřadnice jsou ceá čísa Na ružnici ( O ;2cm) eží čtyři body, jejichž souřadnice jsou ceá čísa: [ 2;0 ];[ 0;2 ];[ 2;0 ];[ 0; 2] Na ružnici ( O ;5cm) eží dvanáct bodů, jejichž souřadnice jsou ceá čísa: [ 5;0 ];[ 4;3 ];[ 3;4 ];[ 0;5 ];[ 3;4 ];[ 4;3 ];[ 5;0 ];[ 4; 3 ];[ 3; 4 ];[ 0; 5 ];[ 3; 4 ];[ 4; 3] [0; 5] [-4; 3] [-3; 4] [0;2] [3; 4] [4; 3] [-5; 0] [-2; 0] O [2; 0] [5; 0] [0;-2] [-4;-3] [-3;-4] [3;-4] [4;-3] [0;-5] Pedagogicá poznáma: Určitě se najde nědo, oho napadne souvisost s Pythagorovou větou Na ružnici najdeme pouze čtyři body, protože neexistuje pravoúhý trojúhení s přeponou 2 a odvěsnami, jejichž veiost se rovná ceému čísu Naopa existuje pravoúhý trojúhení s přeponou 5 a odvěsnami o veiostech 3 a 4 6

Př 9: Vnitřní zóna havarijního pánování ooo eetrárny Temeín má pooměr 5 m, vnější zóna pa 13 m Urči pooměr ružnic, teré bys muse narýsovat na mapě v měřítu 1:50 000, abys obě zóny na mapě znázorni Do teré zóny patří vesnice Dříteň, terá se nachází jižně od eetrárny? Do teré zóny patří ještě jižněji poožená Ziv? Patří mezi vesnice v zóně havarijního pánování i Ševětín? Pedagogicá poznáma: Posední příad je myšen jao domácí úo Poud se jeho ontroou budete zabývat ve šoe, zeptejte se, co znamená termín zóna havarijního pánování hrnutí: I veiost písmena použitého označení může mít matematicý význam 7