Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

Podobné dokumenty
POKYNY FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ RYCHLOST REAKCÍ

Obsah Chemická reakce... 2 PL:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

CHO cvičení, FSv, ČVUT v Praze

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

VY_32_INOVACE_30_HBENO8

Úpravy chemických rovnic

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti

VZNIK SOLÍ, NEUTRALIZACE

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

Ing. Jana Vápeníková: Látkové množství, chemické reakce, chemické rovnice

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í CHEMICKÉ REAKCE

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 07

ANODA KATODA elektrolyt:

Jméno autora: Mgr. Ladislav Kažimír Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_10_Ch_OB Ročník: I. Vzdělávací oblast: Přírodovědné

Teorie kyselin a zásad poznámky 5.A GVN

Autorem materiálu je Ing. Dagmar Berková, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

SOLI VZNIK PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (70 BODŮ)

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Číslo projektu. Druh učebního materiálu prezentace Pravidla pro tvorbu vzorců a názvů kyselin a solí

1 mol (ideálního) plynu, zaujímá za normálních podmínek objem 22,4 litru. , Cl 2 , O 2

Typy chemických reakcí

1H 1s. 8O 1s 2s 2p H O H

DUM VY_52_INOVACE_12CH19

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Veronika Prchlíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ANODA KATODA elektrolyt:

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ITC

Vyučující po spuštění prezentace může provádět výklad a zároveň vytvářet zápis. Výklad je doprovázen cvičeními k osvojení probírané tématiky.


Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Ch - Chemické reakce a jejich zápis

Chemické názvosloví anorganických sloučenin 2

3 Acidobazické reakce

Oxidační číslo je rovno náboji, který by atom získal po p idělení všech vazebných elektronových párů atomům s větší elektronegativitou.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

5. CHEMICKÉ REAKCE. KLASIFIKACE CHEMICKÝCH REAKCÍ a) Podle vnějších změn Reakce skládání = SYNTÉZY z jednodušších -> složitější 2H 2 + O 2 -> 2H 2 O

Chemické názvosloví anorganických sloučenin 1


STUPNĚ ph NEUTRALIZACE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Oborový workshop pro ZŠ CHEMIE

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

DUM VY_52_INOVACE_12CH01

Chemické děje a rovnice procvičování Smart Board

CHEMICKÉ VÝPOČTY HMOTNOST REAKTANTŮ A PRODUKTŮ PŘI CHEMICKÉ REAKCI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) oxid manganatý Ca(H 2 BO 3 ) 2 dusitan stříbrný FeBr 3 hydroxid železitý

Gymnázium Chomutov, Mostecká 3000, příspěvková organizace Mgr. Monika ŠLÉGLOVÁ VY_32_INOVACE_06B_05_Vlastnosti kovů, hliník_test ANOTACE

Redoxní reakce - rozdělení

Chemická reakce. výchozí látky (reaktanty)

CHEMICKÝ DĚJ do 7.50 hodin kabinet chemie B1 Odevzdání před termínem na hodinách chemie VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Protolytické děje VY_32_INOVACE_18_15. Mgr. Věra Grimmerová.

Příklad Sestavte rovnice následujících dějů: reakce hydroxidu sodného s kyselinou tetrahydrogendifosforečnou 4NaOH + H 4 P 2 O 7 Na 4 P 2 O 7

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

CHEMICKÉ REAKCE, ROVNICE

4. CHEMICKÉ ROVNICE. A. Vyčíslování chemických rovnic

TEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ)

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Chemie. Třída: tercie. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák: Průřezová témata

Test pro 8. třídy A. 3) Vypočítej kolik potřebuješ gramů soli na přípravu 600 g 5 % roztoku.

VY_52_INOVACE_08_II.1.7_SOLI SOLI. PROCVIČOVÁNÍ a) PRACOVNÍ LIST

Neutralizace prezentace

PRVKY 17. (VII. A) SKUPINY

Ukázky z pracovních listů B

Triviální Voda (H 2 O) Amoniak Soda. Systematické. Většina názvů se skládá ze 2 slov Výjimka: např. chlorovodík např. jodid draselný (KI)

VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO

Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborná škola EKONOM, o. p. s. Litoměřice, Palackého 730/1

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 8.

Složení látek a chemická vazba Číslo variace: 1

ŘEŠENÍ KONTROLNÍHO TESTU ŠKOLNÍHO KOLA

Složení soustav (roztoky, koncentrace látkového množství)

TEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ)

Střední průmyslová škola Hranice Protolytické reakce

7) Uveď příklad chemické reakce, při níž se sloučí dva prvky za vzniku sloučeniny. (3) hoření vodíku s kyslíkem a vzniká voda

IV. Chemické rovnice A. Výpočty z chemických rovnic 1

Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie

DUM VY_52_INOVACE_12CH11

Anorganické sloučeniny opakování Smart Board

-ičelý -natý -ičitý - ečný (-ičný) -istý -ný -itý -ový

Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti. Číslo přílohy:vy_52_inovace_ch8.

3 Acidobazické reakce

Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

REAKCE: 1) ACIDOBAZICKÉ Acidum = kyselina Baze = zásada. Využití: V analytické kvantitativní chemii v odměrné analýze

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Chemie lambda příklady na procvičování výpočtů z rovnic

Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_129_Sloučeniny Na+Ca_ prac_ list

Názvosloví anorganických sloučenin

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9.

[ ] d[ Y] rychlost REAKČNÍ KINETIKA X Y

II. Chemické názvosloví

Elektrochemický potenciál Standardní vodíková elektroda Oxidačně-redukční potenciály

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

1. Termochemie - příklady 1. ročník

VY_32_INOVACE_06A_07 Teorie kyselina zásad ANOTACE

Transkript:

Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor Průřezové téma Tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.0565 VY_32_INOVACE_347_Chemické reakce a rovnice Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace Mgr. Hana Glatterová Člověk a svět práce Chemické reakce a rovnice Ročník 1. Datum tvorby 12. 10. 2012 Datum a místo ověření Druh učebního materiálu Anotace 24. 10. 2012 chemie 1. Za Chemie Prezentace obsahuje autotestu, ten slouží žákovi k otestování jeho kompetencí v tematické oblasti chemické reakce a rovnice. Autotest je vhodné žákům zadat formou domácího úkolu. Zadání autotestu jako domácího úkolu má přispět ke zkvalitnění domácí přípravy žáka. Autotest podněcuje nejen zapamatování základních pojmů, ale především deduktivní prvky myšlení žáka. Správná řešení autotestu jsou uvedena ve druhé části souboru Výsledky vzdělávání: Žák vysvětlí podstatu chemické reakce, zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí, identifikuje základní typy chemických reakcí Materiál svým obsahem a rozsahem odpovídá ŠVP pro učební obory Zahradník (41-52-H/01) a Zemědělec - farmář (41-51-H/01). Klíčová slova Metodický pokyn chemická reakce, chemická rovnice, stechiometrické koeficienty, reakční mechanismus složené reakce, reaktant, produkt, chemický vzorec, označení skupenství látek, heterogenní a homogenní reakce, reakce skladné, rozkladné, záměna a podvojná záměna, reakce acidobazické, Arrheniova teorie, kyselina, zásada, neutralizace, hydrolýza, hydroxoniový kation, sytost kyseliny, oxidy kyselinotvorné a zásadotvorné, ph, redoxní reakce, oxidační číslo, dílčí reakce oxidace a redukce Materiál je určen pro praktickou činnost žáků; v případě vytištění je spotřebním materiálem, obdrží je každý žák a pracuje do něj, materiál mu zůstává. (Vhodný je tisk oboustranný a zároveň 2 stránky na jeden list.) Materiál je možné zpřístupnit žákům prostřednictvím internetu. Časová dotace: individuální Materiál je z vlastních zdrojů autora.

Téma: Chemické reakce a rovnice AUTOTEST 1. Definujte pojem chemická reakce. Chemická reakce je děj, při němž zanikají (některé nebo všechny) chemické vazby ve výchozích látkách a vznikají jiné (nové) vazby v produktech. 2. Vyberte z následujících dějů děje chemické. Zaháčkujte viz. tepelný rozklad vápence na oxid vápenatý a oxid uhličitý tání ledu na vodu hoření uhlí rozdrcení dolomitu CaMg(CO3)2 na prášek sublimace (např. jódu nebo naftalenu) 3. Řekneme-li, že chemická reakce je reakce, kdy se látky mění, je naše definice správná? K rozhodnutí ANO/NE doplňte zdůvodnění! NE. Tato definice není správná, neboť zahrnuje širší skupinu dějů (zahrnuje také děje fyzikální, např. skupenské změny látek). 4. Chemické reakce zapisujeme chemickými rovnicemi. Doplňte stechiometrické koeficienty. (Tentokrát včetně jedniček, které se jinak do rovnice nezapisují.) a) CO 2 + C CO b) Na + Cl 2 NaCl c) KI + Cl 2 KCl + I 2 d) Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 e) H 2 O 2 O 2 + H 2 O 5. Co je to reakční mechanismus složené reakce? Reakční mechanismus složené reakce je soustava jednoduchých rovnic, které vystihují přeměnu výchozích látek na konečné produkty složené reakce. 6. V následujících reakcích chybí některé z reaktantů nebo produktů. Určete je a dopište do rovnic jejich vzorce. a) H 2 + I 2 2 HI b) CaCO 3 CaO + CO 2 c) 2 HCl + Ca(OH) 2 CaCl 2 + 2 H 2 O d) CaO + 2 HNO 3 Ca(NO 3 ) 2 + H 2 O 7. Zapište chemickými rovnicemi: a) slučování hořčíku s kyslíkem 2 Mg + O 2 2 MgO b) reakci oxidu vápenatého s vodou, při které vzniká hydroxid vápenatý CaO + H 2 O Ca(OH) 2

c) reakci oxidu siřičitého s vodou, při které vzniká kyselina siřičitá SO 2 + H 2 O H 2 SO 3 d) rozklad peroxidu vodíku na vodu a kyslík 2 H 2 O 2 2 H 2 O + O 2 e) reakci zinku s kyselinou chlorovodíkovou, při které vzniká chlorid zinečnatý a vodík Zn + 2 HCl ZnCl 2 + H 2 8. V některých případech je potřebné uvádět v chemických reakcích u látek i jejich skupenství. Doplňte správně význam následujících symbolů: a) g... skupenství plynné b) l... skupenství kapalné c) s... skupenství pevné d) aq... látka ve formě roztoku 9. Rozdělte následující reakce na heterogenní a homogenní spojte správně. C(s) + O 2 (g) CO 2 (g) homogenní heterogenní CaCO 3 (s) N 2 (g) + 3 H 2 (g) t 1200C CaO(s) + CO 2 (g) p, t, kat. 2NH 3 (g) Zn(s) + H 2 SO 4 (aq) ZnSO 4 (aq) + H 2 (g) CuSO 4 (aq) + Fe(s) FeSO 4 (aq) + Cu(s) Pb(NO 3 ) 2 (aq) + 2KI(aq) PbI 2 (s) + 2 KNO 3 (aq) 10. Zařaďte následující reakce podle vnějších změn do příslušné skupiny spojte správně. reakce skladná (syntéza) reakce rozkladná reakce substituční (záměna) podvojná záměna NaOH +HCl NaCl + H 2 O CaCO 3 t 1200 C CaO + CO 2 NH 3 + HCl NH 4 Cl CuSO 4 + Fe FeSO 4 + Cu 11. Podle přenášených částic rozlišujeme dvě významné skupiny reakcí, které? reakce acidobazické (dochází k přenosu H + ) reakce redoxní (dochází k přenosu e ) 12. V životě se běžně setkáváme s acidobazickými reakcemi probíhajícími ve vodném prostředí, pro které můžeme použít Arrheniovu teorii kyselin a zásad. Zapište v rámci této teorie: a) definici kyseliny Kyselina je látka, která má schopnost odštěpit proton H + b) definici zásady Zásada je látka, která má schopnost odštěpit anion OH c) definici neutralizace Neutralizace je reakce K a Z za vzniku soli dané kyseliny a vody. d) definici hydrolýzy. Je opak neutralizace, tj. SŮL + VODA K + Z

13. Z následující sady chemikálií zapsaných pomocí vzorců vypište kyseliny a zásady. NaCl H 3 PO 4 KOH CaCO 3 H 2 SO 4 HCl Mg(OH) 2 Ca 3 (PO 4 ) 2 kyseliny H 3 PO 4 H 2 SO 4 HCl zásady KOH Mg(OH) 2 14. Ionty H + se napojují na vodu a vytvářejí H 3 O +. Uveďte správný název těchto iontů. oxoniové kationy (neboli oxoniové kationty) nebo přesněji: hydroxoniové kationty 15. Do následující tabulky doplňte správně chybějící údaje. Neobsazené buňky proškrtněte. Vzorec Sytnost kyseliny Aniony HNO 3 jednosytná (NO 3 ) H 2 CO 3 dvojsytná (HCO 3 ) (CO 3 ) 2 _ H 3 PO 4 trojsytná (H 2 PO 4 ) (HPO 4 ) 2 (PO 4 ) 3 16. Víme, že oxidy s-prvků jsou zásadotvorné, oxidy nekovů kyselinotvorné. Doplňte správně pravé strany následujících rovnic. a) CaO + H 2 O Ca(OH) 2 b) CO 2 + H 2 O H 2 CO 3 c) Na 2 O + H 2 O 2 NaOH d) SO 3 + H 2 O H 2 SO 4 e) SO 2 + H 2 O H 2 SO 3 17. Které z reakcí patří mezi neutralizace? Zaháčkujte jejich rovnice viz. 2 HCl + Mg(OH) 2 MgCl 2 + 2 H 2 O Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 H 2 SO4 + 2 NaOH Na 2 SO 4 + 2 H 2 O CO 2 + H 2 O H 2 CO 3 Na 2 O + H 2 O 2 NaOH H 2 S + 2 NaOH Na 2 S + 2H 2 O 18. Platí zásada, že silnější kyselina vytěsní slabší kyselinu z její soli. Které z následujících reakcí proběhnou? Na 2 SO 4 + H 2 SO 3 Na 2 SO 3 + H 2 SO 4 Na 2 SO 3 + H 2 SO 4 Na 2 SO 4 + H 2 SO 3 Na 2 SO 4 + H 2 O + SO 2 CaSO 4 + 2 HCl CaCl 2 + H 2 SO 4 ZnS + 2 HCl ZnCl 2 + H 2 S CaCO 3 + 2 HCl CaCl 2 + H 2 CO 3 CaCl 2 + H 2 O + CO 2 2 Na 3 PO 4 + 3 H 2 SO 4 2 H 3 PO 4 + 3 Na 2 SO 4

19. Důležitou veličinou je ph. Vrchní vrstva kůže má hodnotu ph přibližně 5,5. Toto ph hraje důležitou roli v soudržnosti rohové vrstvy a při ochranné funkci pokožky. Jaké je ph pokožky? zásadité mírně zásadité mírně kyselé kyselé silně kyselé 20. Které částice jsou přenášeny při redoxních reakcích? Při redoxních reakcích jsou přenášeny elektrony. 21. Doplňte oxidační čísla: H Cl Zn Zn Cl 2 H 2 Fe 2 O 3 H 2 O H 2 O 2 H 2 S O 4 H N O 3 H N O 2 N 2 O N O 2 22. Doplňte oxidační čísla: 2 e a) Fe 0 Fe b) Cl 0 e 2 e Cl c) O II O 5e d) Mn VII Mn e) Fe II+ e 8 e Fe f) S II S 23. Rozdělte dílčí reakce z předchozího bodu 22 na oxidace a redukce a doplňte, zda se při nich oxidační číslo zvyšuje nebo snižuje (viz ). oxidace oxidační číslo se zvyšuje redukce oxidační číslo se snižuje 24. Které z následujících reakcí patří mezi redoxní reakce? Zaháčkujte jejich rovnice viz. 2 HCl + Ca(OH) 2 CaCl 2 + 2 H 2 O MnO 2 + 4 HCl Cl 2 + MnCl 2 + 2 H 2 O CuSO 4 + Zn Cu + ZnSO 4 CaCO 3 CaO + CO 2 Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 Prostor pro případné otázky k tematickému celku:

Téma: Chemické reakce a rovnice AUTOTEST řešení 1. Definujte pojem chemická reakce. Chemická reakce je děj, při němž zanikají (některé nebo všechny) chemické vazby ve výchozích látkách a vznikají jiné (nové) vazby v produktech. 2. Vyberte z následujících dějů děje chemické. Zaháčkujte viz. tepelný rozklad vápence na oxid vápenatý a oxid uhličitý tání ledu na vodu hoření uhlí rozdrcení dolomitu CaMg(CO 3 ) 2 na prášek sublimace (např. jódu nebo naftalenu) 3. Řekneme-li, že chemická reakce je reakce, kdy se látky mění, je naše definice správná? K rozhodnutí ANO/NE doplňte zdůvodnění! NE. Tato definice není správná, neboť zahrnuje širší skupinu dějů (zahrnuje také děje fyzikální, např. skupenské změny látek). 4. Chemické reakce zapisujeme chemickými rovnicemi. Doplňte stechiometrické koeficienty. (Tentokrát včetně jedniček, které se jinak do rovnice nezapisují.) a) 1 CO 2 + 1 C 2 CO b) 2 Na + 1 Cl 2 2 NaCl c) 2 KI + 1 Cl 2 2 KCl + 1 I 2 d) 1 Zn + 1 H 2 SO 4 1 ZnSO 4 + 1 H 2 e) 2 H 2 O 2 1 O 2 + 2 H 2 O 5. Co je to reakční mechanismus složené reakce? Reakční mechanismus složené reakce je soustava jednoduchých rovnic, které vystihují přeměnu výchozích látek na konečné produkty složené reakce. 6. V následujících reakcích chybí některé z reaktantů nebo produktů. Určete je a dopište do rovnic jejich vzorce. a) H 2 + I 2 2 HI b) CaCO 3 CaO + CO 2 c) 2 HCl + Ca(OH) 2 CaCl 2 + 2 H 2 O d) CaO + 2 HNO 3 Ca(NO 3 ) 2 + H 2 O 7. Zapište chemickými rovnicemi: a) slučování hořčíku s kyslíkem 2 Mg + O 2 2 MgO b) reakci oxidu vápenatého s vodou, při které vzniká hydroxid vápenatý CaO + H 2 O Ca(OH) 2

c) reakci oxidu siřičitého s vodou, při které vzniká kyselina siřičitá SO 2 + H 2 O H 2 SO 3 d) rozklad peroxidu vodíku na vodu a kyslík 2 H 2 O 2 2 H 2 O + O 2 e) reakci zinku s kyselinou chlorovodíkovou, při které vzniká chlorid zinečnatý a vodík Zn + 2 HCl ZnCl 2 + H 2 8. V některých případech je potřebné uvádět v chemických reakcích u látek i jejich skupenství. Doplňte správně význam následujících symbolů: a) g... skupenství plynné b) l... skupenství kapalné c) s... skupenství pevné d) aq... látka ve formě roztoku 9. Rozdělte následující reakce na heterogenní a homogenní spojte správně. C(s) + O 2 (g) CO 2 (g) homogenní heterogenní CaCO 3 (s) N 2 (g) + 3 H 2 (g) t 1200C CaO(s) + CO 2 (g) p, t, kat. 2NH 3 (g) Zn(s) + H 2 SO 4 (aq) ZnSO 4 (aq) + H 2 (g) CuSO 4 (aq) + Fe(s) FeSO 4 (aq) + Cu(s) Pb(NO 3 ) 2 (aq) + 2KI(aq) PbI 2 (s) + 2 KNO 3 (aq) 10. Zařaďte následující reakce podle vnějších změn do příslušné skupiny spojte správně. reakce skladná (syntéza) reakce rozkladná reakce substituční (záměna) podvojná záměna NaOH +HCl NaCl + H 2 O CaCO 3 t 1200 C CaO + CO 2 NH 3 + HCl NH 4 Cl CuSO 4 + Fe FeSO 4 + Cu 11. Podle přenášených částic rozlišujeme dvě významné skupiny reakcí, které? reakce acidobazické (dochází k přenosu H + ) reakce redoxní (dochází k přenosu e ) 12. V životě se běžně setkáváme s acidobazickými reakcemi probíhajícími ve vodném prostředí, pro které můžeme použít Arrheniovu teorii kyselin a zásad. Zapište v rámci této teorie: a) definici kyseliny Kyselina je látka, která má schopnost odštěpit proton H + b) definici zásady Zásada je látka, která má schopnost odštěpit anion OH c) definici neutralizace Neutralizace je reakce K a Z za vzniku soli dané kyseliny a vody. d) definici hydrolýzy. Je opak neutralizace, tj. SŮL + VODA K + Z

13. Z následující sady chemikálií zapsaných pomocí vzorců vypište kyseliny a zásady. NaCl H 3 PO 4 KOH CaCO 3 H 2 SO 4 HCl Mg(OH) 2 Ca 3 (PO 4 ) 2 kyseliny H 3 PO 4 H 2 SO 4 HCl zásady KOH Mg(OH) 2 14. Ionty H + se napojují na vodu a vytvářejí H 3 O +. Uveďte správný název těchto iontů. oxoniové kationy (neboli oxoniové kationty) nebo přesněji: hydroxoniové kationty 15. Do následující tabulky doplňte správně chybějící údaje. Neobsazené buňky proškrtněte. Vzorec Sytnost kyseliny Aniony HNO 3 jednosytná (NO 3 ) H 2 CO 3 dvojsytná (HCO 3 ) (CO 3 ) 2 _ H 3 PO 4 trojsytná (H 2 PO 4 ) (HPO 4 ) 2 (PO 4 ) 3 16. Víme, že oxidy s-prvků jsou zásadotvorné, oxidy nekovů kyselinotvorné. Doplňte správně pravé strany následujících rovnic. a) CaO + H 2 O Ca(OH) 2 b) CO 2 + H 2 O H 2 CO 3 c) Na 2 O + H 2 O 2 NaOH d) SO 3 + H 2 O H 2 SO 4 e) SO 2 + H 2 O H 2 SO 3 17. Které z reakcí patří mezi neutralizace? Zaháčkujte jejich rovnice viz. 2 HCl + Mg(OH) 2 MgCl 2 + 2 H 2 O Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 H 2 SO 4 + 2 NaOH Na 2 SO 4 + 2 H 2 O CO 2 + H 2 O H 2 CO 3 Na 2 O + H 2 O 2 NaOH H 2 S + 2 NaOH Na 2 S + 2H 2 O 18. Platí zásada, že silnější kyselina vytěsní slabší kyselinu z její soli. Které z následujících reakcí proběhnou? Na 2 SO 4 + H 2 SO 3 Na 2 SO 3 + H 2 SO 4 (neproběhne, neboť H 2 SO 3 je slabší než H 2 SO 4 ) Na 2 SO 3 + H 2 SO 4 Na 2 SO 4 + H 2 SO 3 Na 2 SO 4 + H 2 O + SO 2 CaSO 4 + 2 HCl CaCl 2 + H 2 SO 4 (neproběhne, neboť HCl je slabší než H 2 SO 4 ) ZnS + 2 HCl ZnCl 2 + H 2 S CaCO 3 + 2 HCl CaCl 2 + H 2 CO 3 CaCl 2 + H 2 O + CO 2 2 Na 3 PO 4 + 3 H 2 SO 4 2 H 3 PO 4 + 3 Na 2 SO 4

19. Důležitou veličinou je ph. Vrchní vrstva kůže má hodnotu ph přibližně 5,5. Toto ph hraje důležitou roli v soudržnosti rohové vrstvy a při ochranné funkci pokožky. Jaké je ph pokožky? zásadité mírně zásadité mírně kyselé kyselé silně kyselé 20. Které částice jsou přenášeny při redoxních reakcích? Při redoxních reakcích jsou přenášeny elektrony. 21. Doplňte oxidační čísla: I+ I H Cl 0 Zn II+ I Zn Cl 2 III+ II Fe 2 O3 I+ II H 2 O I+ I H 2 O2 I+ V+ II H N O 3 I+ III+ II H N O 2 I+ II N 2 O H 2 0 H 2 I+ S VI+ O4 II N IV+ O 2 II 22. Doplňte oxidační čísla: 2 e a) Fe 0 Fe II+ 5e d) Mn VII Mn II b) Cl 0 e Cl I e) Fe II+ e Fe III+ 2 e c) O II O 0 8 e f) S II S VI 23. Rozdělte dílčí reakce z předchozího bodu 22 na oxidace a redukce a doplňte, zda se při nich oxidační číslo zvyšuje nebo snižuje (viz ). oxidace oxidační číslo se zvyšuje Fe 0 O II Fe II+ S II 2 e 2 e e 8 e Fe II+ O 0 Fe III+ S VI redukce oxidační číslo se snižuje e Cl 0 Cl I Mn VII 5e Mn II 24. Které z následujících reakcí patří mezi redoxní reakce? Zaháčkujte jejich rovnice viz. 2 HCl + Ca(OH) 2 CaCl 2 + 2 H 2 O MnO 2 + 4 HCl Cl 2 + MnCl 2 + 2 H 2 O CuSO 4 + Zn Cu + ZnSO 4 CaCO3 CaO + CO2 Zn + H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 Prostor pro případné otázky k tematickému celku: